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一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共20小题。
每小题2分。
共40分)1．教育心理学研究的核心内容是（）。
A．学习过程B．学习方法C．学习内容D．学习目标2．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A．场独立型B．场依存型C．冲动型D．沉思型4．皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。
A．对偶故事法B．临床法C．两难故事法D．行为疗法5．成就动机理论的主要代表人物是（）。
A．马斯洛B．阿特金森C．维纳D．维果斯基6．迁移的实质是（）过程。
A．新旧经验的整合B．新旧知识的同化C．新旧．知识的顺应D．新旧经验的重组7．学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。
A．具体迁移B．一般迁移C．水平迁移D．垂直迁移8 ．由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。
A．想象的道德情感B．情境的道德情感C．直觉的道德情感D．理性的道德情感9．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响10．教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。
A．求生期B．巩固期C．更新期D．成熟期11．布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）A．知识、运用、领会、分析、综合、评价B．知识、领会、运用、综合、分析、评价C．知识、领会、分析、运用、综合、评价D．知识、领会、运用、分析、综合、评价12．当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的( )。
教师资格考试《小学心理学》模拟试题及答案解析(3)(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1、儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了【B】阶段。
A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、虚拟自我【答案解析】：自我意识的发展在3岁以后进入社会自我阶段。
2、根据强化的目的和性质，强化可分为【B】。
A、积极强化与消极强化B、正强化和负强化C、自然强化物和人为近似强化物D、强化和惩罚【答案解析】：正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。
3、成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。
也是形成健康的个性品质的基础的是【A】。
A、基本的信任感B、自主感C、主动感D、勤奋感【答案解析】：儿童最初发展的任务就是培养对周围世界，尤其是社会环境的基本态度，即信任感。
4、下列各项中，不属于心智技能的是【B】。
A、阅读B、吹拉弹唱C、运算D、记忆【答案解析】：吹拉弹唱属于操作技能。
5、阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是【D】的动机。
A、追求利益B、追求刺激C、避免困难D、避免失败【答案解析】：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
6、汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是【C】。
A、一般迁移B、特殊迁移C、负迁移D、垂直迁移【答案解析】：两种学习之间的相互干扰、阻碍叫负迁移。
7、到工厂或农村进行实地参观访问属于【B】。
A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观【答案解析】：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
8、在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的【C】阶级。
教师资格证考试《小学综合素质》模拟试题及答案考试试卷(四)1．教师张某上班迟到了,学校按照制度规定扣除了张某当月的部分绩效工资。
张某对学校的处分不服,他可以向教育行政部门A.申请仲裁B.提出申诉C.检举控告D.申请复议2．不能直接感受到的自然界信息有（）。
A.清晨看到东方升起的太阳B.在严冬风雪中感受到的寒冷C.春天在丁香树下闻到的阵阵清香D.看到钟表指示的时间3．（）提出了教师成长公式：经验+反思一成长。
A.布鲁纳B.波斯纳C.布鲁巴奇D.科顿4．毕加索是哪一派的画家（）A.野兽派B.抽象主义C.立体主义D.表现主义5．小学生吴某(11岁)携带管制刀具上学，不时威胁其他同学，屡教不改。
由于其父母已逝，跟着爷爷一起生活，爷爷无力管教，希望将其送工读学校进行矫治和接受教育，可由（）提出申请，报教育行政部门批准。
A.吴某邻居B.吴某爷爷C.公安机关D.同学父母6．（2022上半年真题）在Excel中，在单元格输入的数据前加“ ’ ”，则该单元格的格式（）。
A.时间类型B.数值C.日期D.字符7．在中国历史上,许多朝代都曾经实行过“变法”,以期通过变法增强国家实力。
在下列变法任务中,主张“燔诗书而明法令”的是A.管仲B.商鞅C.王安石D.张居正8．《三字经》中"融四岁，能让梨"的"融"指是:（）A.孔融B.马融C.符融D.祝融9．有位学生将几片纸屑随意仍在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。
王老师的行为体现的职业道德是（）A、廉洁奉公B、为人师表C、爱岗敬业D、热爱学生10．下列不属于发生在法国大革命时期的历史事件是（）。
A、攻占巴士底狱B、热月政变C、通过《人权宣言》D、启蒙运动11．“度”是用电量的基本计量单位。
下列选项中，一度电可供一只100瓦的电器用电的时间，正确的是（）。
A、5小时B、10小时C、20小时D、36小时12．下列不属于良好师生关系特征的是( )。
2014年教师资格证考试小学教育心理学真题及答案解析（简答题）中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站！1.请分析规则接受学习的特点。
【答案要点】(1)学习内容是固定的教材内容;(2)学习的规则一般以命题的方式，或以上下文的方式直接呈现给学生;(3)学习的任务就是接受规则的意义;(4)学习的过程就是将新的规则命题整合于已有的认知结构中去，使信息内化，与原有的观念融为一体储存备用;(5)从发生的角度讲，规则的接受学习则能扩大和充实学生的知识结构。
所以，在以学习知识为主的小学阶段，规则的接受学习是学生的主要方式。
2.简述师生间人际关系的特点。
【答案要点】(1)角色的多样性。
教师扮演的角色很多，包括知识传授者、团体领导者、纪律维护者、家长代理人、亲密朋友、心理辅导者等，相应地，学生扮演另一方的角色。
(2)影响的深远性。
教师的一言一行对学生的影响作用都是深远的，甚至对其一生的发展都有重大影响。
(3)平等性。
指教师与学生在人格上是平等的。
(4)权威性。
指教师在学生眼中代表着一种权威，不可冒犯。
3.什么是迁移?根据迁移的性质可以分成哪几种?【答案要点】(1)迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
(2)分类：①根据迁移的影响效果分为正迁移、负迁移与零迁移;②根据迁移内容的抽象和概括水平分为水平迁移和垂直迁移;③根据迁移的时间顺序分为顺向迁移与逆向迁移;④根据迁移的内容分为一般迁移与具体迁移。
4.请简述认知同化理论。
【答案要点】奥苏贝尔的认知同化理论的核心是：当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。
学生能否习得新信息，主要取决于他们的认知结构，即学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。
有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的。
2014年教师资格证考试小学心理学试题
及答案4
小学心理学试题及答案：
1.学习心理学的意义在于( AB )。
A.调整行为
B.控制行为
C.改变生活
D.防病治病
E.放松自己
2.( BCE )属于心理学的理论研究领域。
A.工业心理学
B.生理心理学
C.心理测量学
D.教育心理学
E.实验心理学
3.以下属于心理学应用领域的有( ADE )
A.法律与犯罪心理学
B.实验与认知心理学
C.发展心理学
D.教育与学校心理学
E.临床与咨询心理学
4._________属于心理学的应用领域。
( ACD )
A.工业心理学
B.实验心理学
C.学校心理学
D.法律与犯罪心理学
E.发展心理学
三、名词解释
1..心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2.实验法：是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
3.意识流：机能主义代表人物詹姆斯认为，心理学应该研究意识的功能和目的，意识是一种整体的经验，具有连续性，是一种川流不息的状态，像水流一样，他称之为“意识流”。
4.现场实验法也叫自然实验，是指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。
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2014年教师资格考试教育心理学(初等)真题试卷含答案解析一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.现代教育心理学的奠基人是( ) 。
A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，口头语言发展的关键期是（）。
A.1 岁B.2 岁C.3 岁D.4 岁3.前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心、思维的不可逆性和（）。
A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）。
A.现实自我B.理想自我C.心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是（）。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.以威特金对知觉研究为基础而进行的认知方式的分类是( )。
A.场独立和场依存B.沉思型和冲动型C.辐合型和发散型D.理论型和情感型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）。
A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。
A.视觉适应B.望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）。
A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度10.儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬，属于（）。
A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11.格式塔心理学认为，学习的过程是（）。
A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.倡导掌握学科基本结构的心理学家是（）。
A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.苛勒D.罗杰斯13.个体由外部诱因所引起的动机叫（）。
A.成就动机B.内部动机C.认知动机D.外部动机14.马斯洛认为，人类的最基本需要是（）。
A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）。
A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。
2014年教师资格证考试小学教育心理学真题及答案解析(单选题)2014年教师资格证考试小学教育心理学真题及答案解析（单选题）1.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是 ( )A.教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉【中公专家解析】C。
在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。
2.服从可以分为 ( )A.对群体规范的服从和对权威个人的服从B.对群体意志的服从和对权威个人的服从C.对群体规范的服从和对群体意志的服从D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从【中公专家解析】A。
服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。
3.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 ( )A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性【中公专家解析】D。
奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。
4.影响心理发展的主要因素是 ( )A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境【中公专家解析】B。
遗传与环境是影响心理发展的主要因素。
5.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因【中公专家解析】C。
将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。
6.教师的组织管理能力包括 ( )A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力【中公专家解析】D。
教师的组织管理能力包括组织教学的能力和组织管理学生集体的能力。
7.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 ( )A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍【中公专家解析】D。
说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。
教师资格证考试《小学综合素质》模拟试题与答案(四) 1．下列古代人物中，不属于唐宋八大家的是（）Ａ．柳宗元Ｂ．黄庭坚Ｃ．韩愈Ｄ．苏轼2．下列关于消防常识的表示,不正确的是（）A.煤气泄漏充满室内时,应首先打开门窗通风B.当汽车因燃油泄露著火时,应立即用水浇灭C.电器因短路著火时,可用干粉灭火器扑灭D.当森林发送火灾时,可以用社方式扑灭3．有“交响乐之父”之称的维也纳古典乐派第一位代表人物是（）。
A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.舒伯特4．宋元时期是我国科技发展的第二个黄金时期，居于世界领先地位的科技成就有( )。
①沈括创制的“十二气历”②郭守敬的《授时历》③张衡发明的地动仪④印刷术、指南针、火药和火器的发明和使用A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④5．实施素质教育，就是要坚持以“教育要（）、面向世界、面向未来”的思想为指导。
A.面向家长B.面向现代化C.面向学校D.面向学生6．对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是（）。
A.学生是完整的人B.每个学生都有自身的独特性C.学生与成人之间存在着巨大的差异D.学生与学生之间没有什么差异7．在Word编辑状态下。
移动鼠标光标至某段左侧，当鼠标光标变成箭头时连击3下，将会选中（）。
A.一个句子B.一行C.一段D.整篇文档8．蝴蝶：蟋蟀A.桑葚：鲜花B.海棠：海参C.鹦鹉：海鸥D.恒星：太阳9．维也纳古典乐派的三个代表人物是（）。
A.巴赫、海顿、贝多芬B.海顿、贝多芬、莫扎特C.巴赫、贝多芬、莫扎特D.贝多芬、莫扎特、舒伯特10．马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
A.个人在脑力上的自由发展B.德、智、体和谐发展C.个人知识和智力充分、自由地发展11．教师职业道德是（）的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
A、政治思想B、职业道德C、品德D、道德12．教师的根本任务是（），全面实现教育目的。
A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学13．全球气候变暖是世界各国所关注的问题．大气中能产生温室效应的气体已经发现近30种，造成温室效应最重要的气体是（）。
山东教师资格证考试小学心理学真题及答案
教育心理学真题(小学部分)
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( )等要素。
A．学生
B．教师
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
2．知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( )。
A．符号学习
B．概念学习
C．归属学习
D．命题学习
E．并列结合学习
3．在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( )。
A．上位学习
B．下位学习
C．符号学习
D．并列结合学习
E．转移学习
4．问题解决的特点有( )。
教师资格《小学心理学》模拟试题及答案(4)
三、简答题
1.如何理解学习的概念?
【答案要点】(1)学习是一个介于经验与行为之间的中间变量;
(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;
(3)学习是由反复经验而引起的。
2.简述教师的特征与职业成就的关系。
【答案要点】(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。
研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。
有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。
(3)教师的期望对学生的影响。
罗森塔尔效应表明，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
3.简述标准化成就测验的优越性。
【答案要点】(1)客观性。
在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。
(2)计划性。
专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。
(3)可比性。
标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。
4.班级规模对课堂管理的影响表现在哪些方面?
【答案要点】班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。
(1)班级大小会影响成员之间的感情联系。
(2)学生越多，学生间的差异越大，课堂管理遇到的阻力可能也越大。
(3)班级的大小也会影响交往模式。
(4)班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。
2014年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案(4)一、填空题1.学习动机_________时，对学习效果最有利。
【答案】中等程度2.小学生的道德认知能力具有__________，同时也缺乏__________。
但发展的趋势是稳定的、和谐的。
【答案】依附性原则性3.小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。
【答案】转移4.__________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
【答案】斯金纳5.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。
【答案】忠诚6.心理辅导的一般目标包括两方面：_________和_________。
【答案】学会调适寻求发展7.一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
【答案】依从认同8.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。
【答案】艾宾浩斯9.过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
【答案】15010.提出假设常用的方法有_________和_________。
【答案】算法式启发式二、单项选择题1.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素【答案】D。
中公专家解析：根据维纳的归因理论，将考试失败归因于运气不好，属于典型的外部不可控因素归因。
2.解决问题的最高表现形式是A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移【答案】C。
中公专家解析：问题解决的最高表现形式是创造性地解决问题。
3.组织策略属于A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略【答案】B。
中公专家解析：认知策略包括复述策略、组织策略和精加工策略。
4.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A.扩散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性【答案】A。
中公专家解析：扩散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
5.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型【答案】A。
中公专家解析：场依存型认知风格是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
6.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为A.定势B.功能固着C.认知风格D.顿悟【答案】B。
中公专家解析：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜在功能，这就是功能固着。
7.一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于A.正强化B.负强化C.惩罚D.替代强化【答案】C。
中公专家解析：建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是正强化。
建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是负强化。
而撤消正强化物和呈现负强化物都会导致反应概率下降，是对操作行为进行惩罚的过程。
因此答案是C。
8.语文成绩好，语文自我概念强，这说明A.学习成绩与学业自我有较高相关B.学习成绩与学业自我不相关C.学习成绩与学业自我互相干扰D.自我概念决定学习成绩【答案】A。
中公专家解析：成绩好则自我概念强，说明二者之间有相关关系。
9.其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计【答案】C。
中公专家解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
10.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。
A.学生B.教师C.教材D.教学思想【答案】A。
中公专家解析：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。
11.智商(IQ)等于A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以100【答案】A。
中公专家解析：智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。
智商等于智力年龄与实际年龄之比乘以10012.提出社会学习理论的心理学家是A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉【答案】D。
中公专家解析：提出社会学习理论的心理学家是班杜拉。
13.“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移【答案】D。
中公专家解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移主要表现在两个方面：一是自下而上的迁移;二是自上而下的迁移。
前者指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次经验的学习，如对“植物”、“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”这一概念的掌握。
14.日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是A.双重编码理论B.深度加工说C.图式理论D.知识分类学习论【答案】A。
中公专家解析：双重编码理论是指识记一件具体事物时，可以采用语义和表象的双重编码，而抽象材料难以用表象编码去表征它，而形象材料可以用语义和表象的双重编码去记忆，因此，形象材料比抽象材料保持得更牢固。
15.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序【答案】A。
中公专家解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
16.常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应【答案】C。
中公专家解析：功能固着即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。
也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
17.个体品德的核心部分是A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为【答案】A。
中公专家解析：道德认知是对道德规范及其执行意义的认识。
道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
18.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为A.行为塑造B.行为训练C.行为矫正D.行为强化【答案】A。
中公专家解析：行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为。
19.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是A.信度B.效度C.区分度D.难度【答案】B。
中公专家解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠的程度，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
效度是指测量结果的准确性，即一个测验能够测量出其所要、测量的东西的程度，亦即测量是否达到了预期的目的。
区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
区分度的高低将直接影响到测验的信度和效度。
信度是一个测验的必不可少的条件，但对于一个高质量的测验而言，效度的重要性大于信度。
20.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C。
中公专家解析：具体运算阶段的儿童的思维具有多维思维、思维的可逆性、去自我中心的特征，可以同时从两个或两个以上角度思考问题。
三、简答题1.简述小学生记忆发展的特征。
【答案要点】(1)由无意识识记为主要的记忆方式到有意识识记成为主要的记忆方式。
(2)由机械识记占优势到意义识记逐渐占重要位置。
(3)具体形象记忆仍占有主导地位，而抽象记忆占有重要地位。
2.简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。
【答案要点】(1)基本内容。
学习的实质在于形成一定的联结。
所谓的联结指的是某情境仅能唤起某些反应，而不能唤起其他反应的倾向。
学习的作用就是在于将与生俱来的原本联结或永久保存或消除或改变。
一定的联结通过试误建立。
一定的联结是通过盲目尝试，逐渐减少错误而形成的。
(2)基本规律。
①准备律。
准备律是指学习者在学习开始时的准备状态对学习的影响的原则。
如果学习者有学习准备而又被给予学习活动，就会感到满意;如果有准备而不进行学习就会感到失落。
也就是说，当刺激与反应之间的联结事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼;反之，如果学习者无准备状态而被强制学习也会感到烦恼，即当此联结不准备实现时，实现反而感到烦恼。
②练习律。
在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量会逐渐增大;如果不运用，则联结的力量会逐渐减小。
也就是说SR联结随着联合使用的增多，变得越来越强;反之，变得越来越弱。
在后来进一步实验的基础上，桑代克又修订了这一学习规律：没有奖励的练习是无效的，联结只有通过有奖励的练习才能增强。
③效果律。
在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。
这是桑代克关于学习的一条重要规律。
桑代克认为，当前的行为结果对未来行为起着关键作用，奖励是影响学习的主要因素，学习是通过行为受到奖励而进行的。
3.心理评估是什么?有什么意义?【答案要点】(1)心理评估的含义。
应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。
学生心理健康教育中的心理评估，是指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验;也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。
(2)心理评估的意义。
①有针对性地进行心理健康教育的依据。
心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解他所处的环境的特征，准确地把握他认识世界的独特的观念系统，否则，心理健康教育与辅导，只能是无的放矢。
②检验心理健康教育效果的手段。
心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。
心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状的减轻、心理素质的改善加以确认。
③增强学生自我认识的途径。
辅导教师如果能采用恰当的方式就评估中了解到的事实与当事人进行交流，引导学生用新的思维方式对过去意欲逃避的生活经历重新加以领悟，将有助于心理障碍的消除。
因为心理障碍、情绪困扰往往是由当事人缺乏自知、拒绝接受某种情感而产生的。
从积极方面讲，学生从评估结果中了解自己的潜能与优势，也有利于自己在这些方面得到充分的发展。
