2016新课标人教版七年级语文--登上地球之巅3
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2016年秋七年级语文(上)期末考试模拟试题页数:11
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人教版语文七年级上册第二十三课《登上地球之巅》
23、《登上地球之巅》教学设计初中语文七年级（人教版）下册教学目标：1、速读课文，抓取主要信息感书课文内容，把握主旨。
2、赏读精彩语段，感悟英雄精神。
3、学习写作技巧：选材典型，环境描写，多样化的表达方式。
教学重点：1、快速默读，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2、通过阅读，感悟登山英雄的伟大精神和优秀品质，从而激发学生勇于挑战、勇于探索的精神。
教学难点：揣摩重点语句，体会环景描写的作用以及学习课文详略得当、选材典型，表达方式多样的写作技巧。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。
（出示相关喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片）二、写作背景：登上地球之颠.ppt1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
这篇课文就节选自这篇通讯。
三、整体感知：1、字词认读。
登上地球之颠.ppt2、解释词语。
登上地球之颠.ppt3、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。
明确：（1）登山队出发；（2）运用人梯战术突击第二台阶；（3）留下刘连满，三人继续登顶；（4）三人无氧攀登，登顶成功。
4、有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成：（1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？明确：体力不济，环境恶劣：如寒冷、缺氧、黑夜（2）他们是如何克服的？明确：一靠坚强的意志、团结合作和牺牲精神。
人教版语文七年级下册 23.《登上地球之巅》课件(74张PPT)
难——虚弱、寒冷、黑夜、缺氧；
b.他的身上体现着登山英雄们的精神风 貌——意志、毅力、团结、牺牲等； c.使事件叙述有详有略，用典型事件来表 现人物； d.他在整个攀登过程中起着重要的作用 ……
文章集中写了王连满哪些事例？你觉得 王连满是怎样一个人？王连满对于三名队员 成功登顶，起了什么样的作用？
⑴本文写了一件什么事？请用简 洁的语言加以概括。
本文写了年轻的中国登山队 员在人类历史上第一次从北坡登 上珠穆朗玛峰巅的壮举，生动地 记述了登山队员们突击顶峰的过 程。
⑵在突击顶峰的过程中，登山队员 们先后遇到了哪些特别的困难？
登顶过程中，登山队员在体 力衰弱的情形下，承受着寒冷、 黑夜和缺氧对生命的严峻考验， 完成了从北坡攀登珠峰的壮举。
命 1.寒冷 的 ——“冒着零下30多摄氏度的 极 这 严寒，在陡滑的岩壁上登攀” 大三 2.黑夜 威者 ——“黑夜，即将成为他们前胁 都 进道路上的第二道难关”、“山上山。 构 下一片漆黑，只有点点星光在天空闪 成 对 耀” 生
3.缺氧 ——“到达8830米左右的地方， 王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已
峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》
《时代的回声》等。
认识三位登顶的英雄
屈 银 华
贡 珠穆朗玛峰风光 布 （ 藏 ）
王 富 洲
屈银华 王富洲 在峰顶展示一面飘扬的五星红旗 贡 布 从万米高空俯瞰珠穆朗玛峰
壮观的珠穆朗玛峰北侧
背景资料：
1960年5月，英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛峰 北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭 超人当时作为随登山队采访的一名记者，直接或间 接地了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。 登山成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道 《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选 自这篇通讯。
b.他的身上体现着登山英雄们的精神风 貌——意志、毅力、团结、牺牲等； c.使事件叙述有详有略，用典型事件来表 现人物； d.他在整个攀登过程中起着重要的作用 ……
文章集中写了王连满哪些事例？你觉得 王连满是怎样一个人？王连满对于三名队员 成功登顶，起了什么样的作用？
⑴本文写了一件什么事？请用简 洁的语言加以概括。
本文写了年轻的中国登山队 员在人类历史上第一次从北坡登 上珠穆朗玛峰巅的壮举，生动地 记述了登山队员们突击顶峰的过 程。
⑵在突击顶峰的过程中，登山队员 们先后遇到了哪些特别的困难？
登顶过程中，登山队员在体 力衰弱的情形下，承受着寒冷、 黑夜和缺氧对生命的严峻考验， 完成了从北坡攀登珠峰的壮举。
命 1.寒冷 的 ——“冒着零下30多摄氏度的 极 这 严寒，在陡滑的岩壁上登攀” 大三 2.黑夜 威者 ——“黑夜，即将成为他们前胁 都 进道路上的第二道难关”、“山上山。 构 下一片漆黑，只有点点星光在天空闪 成 对 耀” 生
3.缺氧 ——“到达8830米左右的地方， 王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已
峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》
《时代的回声》等。
认识三位登顶的英雄
屈 银 华
贡 珠穆朗玛峰风光 布 （ 藏 ）
王 富 洲
屈银华 王富洲 在峰顶展示一面飘扬的五星红旗 贡 布 从万米高空俯瞰珠穆朗玛峰
壮观的珠穆朗玛峰北侧
背景资料：
1960年5月，英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛峰 北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭 超人当时作为随登山队采访的一名记者，直接或间 接地了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。 登山成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道 《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选 自这篇通讯。
《登上地球之巅》赏析
《登上地球之巅》赏析下面是由查字典语文网小编分享的《登上地球之巅》赏析，希望能够帮助到大家。
郭超人(1934—2000)，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长,中国著名新闻工作者。
1992年11月起任新华社社长。
中共十三届、十四届、十五届中央委员。
50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成喜马拉雅山和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。
郭超人生前与各国新闻界人士有过广泛的接触和交往，曾担任亚洲及太平洋地区通讯社组织主席。
2000年6月15日上午各界人士挥泪送别中国共产党的优秀党员、新闻战线的优秀领导干部、著名记者、新华社社长郭超人。
郭超人走完他短暂而又漫长的65年人生旅程。
一支饱蘸激情、挥写历史风云的笔，从此永远停住;一颗爱党爱国爱民的赤子心，仿佛仍在燃烧——直至逝世的前两天，还抱病主持新华社社长办公会议，为他毕生奋斗的“建设更大更强的世界性通讯社”事业，工作到生命的最后一刻。
他的主要新闻作品结集成《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
这篇课文就节选自这篇通讯。
学习这篇课文之前，有必要先大致了解与课文有关的一些内容。
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
登上地球之巅
写作特色
• 1、详略得当。
• 用最典型的事件来表现人物 的精神风貌。重点写了征服 “第二台阶”，重点写了刘 连满把氧气留给其他队员的 奉献牺牲精神。
• 2、景物（自然环境）描写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自然环境描写，一是体现恶劣的 条件，给人以身临其境的感觉。 二是衬托队员的精神、风格、 品质。另外，有时给人以美的 享受。
登上地球之巅
• 1、积累字词。 • 2、叙事的详略安排，自 然环境描写在文中的作用。 • 3、团结协作、不畏艰险、 勇往直前的精神。
字词
• 锥（zhuī） • 缭绕（liáo rào） • 冰镐（gǎo） • 养精蓄锐（ruì ）：使身心得 到休息，促进精力恢复健康。
• 高山靴（xuē） • 砭骨（biān gǔ）：刺入骨 髓。 • 履（lǚ）践：踩踏。 • 崔巍：山高。 • 滞（zhì ）留：停留不动。
详写和略写 • 详写：对能直接表现中心的内 容加以具体的叙述和描写，要 写得具体、生动、形象、完整。 • 略写：对与表现中心有关但不 是直接表现中心有关但不是直 接表现中心的次要内容进行概 括式的叙述。
安排详略的要求 • 1、对表现中心起重要作用的典 型材料要详写。 • 2、对表现中心起辅助作用的一 般材料要略写。 • 3、对表现中心无关的材料要舍 去不写。
主题
• 赞美了登山英雄团结 协作、不畏艰险、勇 往直前的精神。
• 阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在 蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
• 景物描写。一方面写天气晴 朗，给人轻松的感受，写出 了登山运动员信心满满的情 态。一方面衬托了登山的难 度。
• 引用英国名人的话的作用。
• 表现了珠峰严酷的自然环境， 说明登山队员遇到的巨大困 难，突出队员坚强的意志和 不怕牺牲的精神。
七年级语文下册《登上地球之巅》课文原文及赏析
七年级语文下册《登上地球之巅》课文原文及赏析《登上地球之巅》课文原文5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
北京时间上午9时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲、刘连满、屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。
现在，在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下，齐心协力，朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。
为了尽可能减轻背上的负担，他们一两一顿，只带最少最必需的装备，诸如冰镐、登山鞋、毛线衣、夹克衫、短裤、衬衣、绒衣、护耳、围巾、毛巾、手套、袜子以及防寒帽、冰锥、雪锥、望远镜、油画笔、日记本、照相机等。
在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这样的装备显得异常简陋，但他们的心中只有一个念头：登上顶峰！越向上攀登，山路越险峻，空气越稀薄，人的体力消耗越大。
但是这四位登山队员以高度的爱国主义精神，互相鼓励，互相帮助，克服重重困难，战胜了垂死欲睡的魔影。
他们喝着雪水，吃着黑黝黝的生米团，八天八夜还没有离开海拔8500米的登山出发点。
凶恶的夜风像狼嗥似的在珠穆朗玛峰顶附近呼啸不已。
黑暗中，无数荧荧繁星，像撒落在天幕上的颗颗明珠。
夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。
但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。
他们站在岩坡上沉默了片刻。
王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。
氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。
但是我们能后退吗？”屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进！”他们抛掉背上的空氧气筒，果断而毅然地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。
利用关键词概括课文——《登上地球之巅》教学设计
托 ”。 ） （ 五 ） 拓展 延 伸
上两节课我们在茨威格 和圣埃 克絮佩里带领下 ，通过课本 探索 了 地球 的最南端的大陆以及 地球上最 大的沙漠 ，今天让我 们跟随中 国登 山队攀登地球上最高的山峰——被誉为世 界屋脊 的喜马拉雅 山顶峰珠 穆朗玛峰 ，去领略世界上最 高的风采 。 （ 二 ）抓住线索 ，整体感 知 请 同学们根据 黑板 上这些 “ 人物 名称 、时 间词 、地 点词 、温度
得低矮了。第 四句说 明他们成 功登顶 了 ，山峰都 已经显得 无能 为力 ，
“ 匍匐”这个词形容大 自然面对勇士们也 叹服 ，甘心拜倒在他们脚下 。 通过对这四句 的解析 ，可 以 了解 作者 对珠 峰环 境描 写 的匠心 独 具 ，珠峰从朦胧一片直至匍匐脚下 ，显示路 程由远到近 ，天色 的转 变 也从侧面反映时间的流逝，路程 的艰 辛。通 过品读这些句子 ，不难从 中体会到人物的迎难 而上、不畏艰险 、勇于攀登的精神 品质 。 ２ ．感受 人 物形 象 及 其 品质 请同学们找出人 物精神 品质 的句子或者情节 ，谈谈 自己的体会。 明确 ：语文课不光是学 习知识 ，更多 的是对 学生情感 的熏陶 ，形 成迎难而上的人 生态度 和积极 向上的价值 观 。在 对课文 的学 习过 程 中，教师要以语言品位作为来塑造学 生健 康的人格的途径 。因此有 必 要对课文的精彩段落和句子进行深入解读。 团结互助的集体 主义精神 （“ 其他 队员们 撤 回到 ８ １ ０ ０米 的营地 ， 养精蓄锐 ，以便在需要 的时候为 突击顶峰 的队员提供 各种资 源” ，说 明登顶的四人团队后 面还有很 多默 默无闻的后勤人员 ；刘连满 甘当人 梯让队友攀登上 “ 第 二台 阶” ，自己舍弃攀登世 界顶峰 的荣誉 ，并 且 “ 宁愿 自己忍受 窒息的痛苦甚至 死亡的威胁 ，也 要把最后 一点氧气 留 给战友 。 ” 并写下遗言短信 ，勇于以 自己的牺牲来成全 队员 的安全。 ） 不怕牺牲的英雄 主义精神 （“ 在身体虚 弱和严重 缺氧的情 况下 ， 还要摸黑进行高山行军 ，这不仅极其 困难 ，而且相当危 险” 、“ 屈银华 和贡布用斩钉截铁的语气异 口同声 回答继续前进” ，“ 他们忍受 着肉体 上的 巨大痛苦 ，互相帮助 ，互相鼓励 ，继续朝顶峰走去。 ” ） 为 国争光的爱国主义精神 （“ 一面五星红旗 、一尊高约 ２ Ｏ厘米的 毛泽东半身石膏像”、 “ 为 了祖 国和 民族的荣誉 ，为 了完 成人 民的委
上两节课我们在茨威格 和圣埃 克絮佩里带领下 ，通过课本 探索 了 地球 的最南端的大陆以及 地球上最 大的沙漠 ，今天让我 们跟随中 国登 山队攀登地球上最高的山峰——被誉为世 界屋脊 的喜马拉雅 山顶峰珠 穆朗玛峰 ，去领略世界上最 高的风采 。 （ 二 ）抓住线索 ，整体感 知 请 同学们根据 黑板 上这些 “ 人物 名称 、时 间词 、地 点词 、温度
得低矮了。第 四句说 明他们成 功登顶 了 ，山峰都 已经显得 无能 为力 ，
“ 匍匐”这个词形容大 自然面对勇士们也 叹服 ，甘心拜倒在他们脚下 。 通过对这四句 的解析 ，可 以 了解 作者 对珠 峰环 境描 写 的匠心 独 具 ，珠峰从朦胧一片直至匍匐脚下 ，显示路 程由远到近 ，天色 的转 变 也从侧面反映时间的流逝，路程 的艰 辛。通 过品读这些句子 ，不难从 中体会到人物的迎难 而上、不畏艰险 、勇于攀登的精神 品质 。 ２ ．感受 人 物形 象 及 其 品质 请同学们找出人 物精神 品质 的句子或者情节 ，谈谈 自己的体会。 明确 ：语文课不光是学 习知识 ，更多 的是对 学生情感 的熏陶 ，形 成迎难而上的人 生态度 和积极 向上的价值 观 。在 对课文 的学 习过 程 中，教师要以语言品位作为来塑造学 生健 康的人格的途径 。因此有 必 要对课文的精彩段落和句子进行深入解读。 团结互助的集体 主义精神 （“ 其他 队员们 撤 回到 ８ １ ０ ０米 的营地 ， 养精蓄锐 ，以便在需要 的时候为 突击顶峰 的队员提供 各种资 源” ，说 明登顶的四人团队后 面还有很 多默 默无闻的后勤人员 ；刘连满 甘当人 梯让队友攀登上 “ 第 二台 阶” ，自己舍弃攀登世 界顶峰 的荣誉 ，并 且 “ 宁愿 自己忍受 窒息的痛苦甚至 死亡的威胁 ，也 要把最后 一点氧气 留 给战友 。 ” 并写下遗言短信 ，勇于以 自己的牺牲来成全 队员 的安全。 ） 不怕牺牲的英雄 主义精神 （“ 在身体虚 弱和严重 缺氧的情 况下 ， 还要摸黑进行高山行军 ，这不仅极其 困难 ，而且相当危 险” 、“ 屈银华 和贡布用斩钉截铁的语气异 口同声 回答继续前进” ，“ 他们忍受 着肉体 上的 巨大痛苦 ，互相帮助 ，互相鼓励 ，继续朝顶峰走去。 ” ） 为 国争光的爱国主义精神 （“ 一面五星红旗 、一尊高约 ２ Ｏ厘米的 毛泽东半身石膏像”、 “ 为 了祖 国和 民族的荣誉 ，为 了完 成人 民的委
登上地球之巅原文教案_登上地球之巅阅读答案
登上地球之巅原文教案_登上地球之巅阅读答案课文《登上地球之巅》出自七年级下册语文课文，其原文如下：【原文】5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
北京时间上午9时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲、刘连满、屈银华和一级运动员贡布(藏族)四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。
现在，在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下，齐心协力，朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。
orG为了尽可能减轻背上的负担，他们一两一两地计算，抛弃了一切暂时不用的物品，只携带氧气筒、防寒睡袋、铅笔、日记本、电影摄影机和登山队委托他们带到顶峰的一面五星红旗、一尊高约20厘米的毛泽东半身石膏像。
即使如此，他们前进的速度也是非常慢的。
因为从5月17日上山以来，他们已经经历了一个星期的艰苦行军，体力消耗巨大。
突击顶峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。
这时，“第二台阶”挡住了他们的去路。
突击队员们沿着第三次行军侦察的路线，冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。
在前面开路的屈银华，一连滑倒好几次。
他头昏眼花，腰酸背痛，两腿千斤重，但他仍咬着牙坚持前进。
在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑。
这时，刘连满走在前面开路。
他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。
但是，由于体力不济，身体稍微一歪，便扑通一下跌落到原来的地方。
刘连满一连爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一样。
大家不得不停下来想办法。
这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用“人梯”的办法成功地翻过高墙的经历。
他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。
语文课件登上地球之巅
在教学活动中，应充分利用各种教学资源，提高教学效果。反思教学方法是否充分利用了 教材、课件、网络等教学资源，是否有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
学生反馈反思
学生参与度
学生是教学活动的主体，学生的参与度是衡量教学效果的重 要指标。应反思学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、 讨论交流、完成作业等，分析学生参与度不高的原因，并采 取措施提高学生的参与度。
01
A. 比喻
02
B. 拟人
03
C. 排比
04
D. 对比
填空题
填空题1
请在文中填入合适的词语完成句子：“语文课件 ______ 地球之巅”。
答案
探索、征服、登上等词语均可。
填空题2
根据上下文，填入合适的关联词：“因为 ______ 语文课 件登上地球之巅，______ 学生们的语文学习效果大大提高 ”。
ERA
课文结构解析
开篇引入
描述地球之巅珠穆朗玛峰 的壮丽景象，引发读者的 好奇心和探索欲望。
主体部分
详细介绍登山队员的准备 、攀登过程以及所面临的 种种困难和挑战。
结尾总结
总结攀登珠穆朗玛峰的意 义，强调人类对未知的探 索精神。
人物形象分析
登山队员
勇敢、坚毅、不畏艰险，为了实现目 标克服重重困难。
修辞手法解析
总结词：深入剖析
详细描述：对课件中使用的修辞手法进行深入剖析，包括比喻、拟人、排比等。可以结合具体的语句 进行分析，让学生了解修辞的表达效果和运用技巧。
04
拓展阅读
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
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一本以中国登山队1960年和 1975年两次登顶珠峰为主线，讲 述人类与自然抗争，挑战生理极
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01
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02
B. 拟人
03
C. 排比
04
D. 对比
填空题
填空题1
请在文中填入合适的词语完成句子：“语文课件 ______ 地球之巅”。
答案
探索、征服、登上等词语均可。
填空题2
根据上下文，填入合适的关联词：“因为 ______ 语文课 件登上地球之巅，______ 学生们的语文学习效果大大提高 ”。
ERA
课文结构解析
开篇引入
描述地球之巅珠穆朗玛峰 的壮丽景象，引发读者的 好奇心和探索欲望。
主体部分
详细介绍登山队员的准备 、攀登过程以及所面临的 种种困难和挑战。
结尾总结
总结攀登珠穆朗玛峰的意 义，强调人类对未知的探 索精神。
人物形象分析
登山队员
勇敢、坚毅、不畏艰险，为了实现目 标克服重重困难。
修辞手法解析
总结词：深入剖析
详细描述：对课件中使用的修辞手法进行深入剖析，包括比喻、拟人、排比等。可以结合具体的语句 进行分析，让学生了解修辞的表达效果和运用技巧。
04
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人教版语文七下第23课 《登上地球之巅》
găo jì biān 冰镐 体力不济 砭骨 zhì 滞留 bè ng 迸散 zhì 窒息
wēi 崔巍 púfú 匍匐
本文以时间为序，记叙了四位勇士攀登珠穆朗玛峰的经过。 速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在 原文中标记出来。用自己的话概括这几个阶段。
①登山队出发。 ②刘连满甘作人梯，帮助其他队员 登上第二台阶。 ③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最 快的速度奔向顶峰。 ④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留 给他人，并写下了感人的短信。 ⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史 上的无氧攀登。 ⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
早在本世纪初，就有外国探 险队多次不请而至，试图从 这座巨峰的北坡攀顶，但每 回都以失败而告终。 1960年5月25日，珠峰北 坡“不可征服”的神话被打 破了。年轻的中国登山探险 队用了两个月的时间，顶风 冒雪，蹬冰攀岩，顽强拼搏， 克服重重困难之后，在英国 探险家们称为“死亡路线” 的北坡，开辟了一条通向顶 峰的胜利之路，三个勇敢的 中国人——王富洲、贡布 （藏族）、屈银华，完成了 人类历史上首次从珠峰北坡 成功登顶的壮举，他们把五 星红旗插上了地球之巅。
1． 给下列加点字注音：
缭绕 崔巍 匍匐 冰镐 镶 靴 颤抖 砭骨 滞留 崎岖 迸散 窒息 轮廓 履践 朦胧
2. 给课后练习中的词语作注释。 3．以21课中的劳伦斯· 奥茨和本文的 刘连满等队员为例，写一则心得笔记。
本文叙事，详略得当，说说文 章重点写了什么？为什么要详写？
（1）详写征服“第二台阶”的经过。因为 这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾 越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛 里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山 队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的 意志和大无畏的精神，表现了他们团队协 作的精神。 （2）详写刘连满同志宁可自己牺牲也要把 氧气留给同志的事迹。表现他舍己为人的 牺牲精神。
人教新课标版七下《登上地球之巅》中考典型例题
人教新课标版初中七下《登上地球之巅》中考典型例题中考在线实战训练(一)积累与运用1．结合语境，根据拼音写出汉字。
慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动pò，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借jiàn ，以免重蹈覆zhé。
2．在括号里为下面句子中加点的字注音，从备选词语中选出恰当的词填在横线上。
一排排涌浪荡涤着心头的尘埃，灵感被浪涛击伤，裸．( )露着一片苍白。
时间满面。
没有了往日的神气今日的风采，我的眼睛，久久驻扎在的过去与遥远的未来。
备选词语：晦暗、昏暗；流失、流逝(二)阅读寒冷的味道黄明山①寒冷离我们越来越远了。
②台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。
曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。
③回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。
④江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。
冷!我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。
我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。
糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。
⑤寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。
⑥那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。
那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。
上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。
跑了一路，身上发热。
开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。
风一丝不苟．．．．地钻进我的脖子，直到我的胸膛。
看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。
那真正是饥寒交迫啊!我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。
一路上，我是弹跳着回去的。
我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来——这点寒冷算什么?⑦寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。
⑧现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。