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《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1测试题I. Read and circle.1. —What’s the weather like today?—It’s (raining / windy).答案：raining考点解析：本题考查学生是否能够辨析raining和windy，以及能否关注图片提供的有效信息。
根据图示可知在下雨。
2. — What do you like doing in winter?— I like (skiing / swimming).答案：skiing考点解析：本题考查学生对skiing“滑雪”和swimming“游泳”的正确理解，以及能否关注图片提供的有效信息。
根据图示可知是滑雪。
3. —What’s the weather like here today?—It’s (cool / cold).答案：cold考点解析：本题考查学生对cool“凉爽的”和cold“冷的”的认知。
通过图中女孩的肢体语言可知天气很冷。
4. — What do you like doing in summer?— I like (eat an ice-cream / eating an ice-cream).答案：eating an ice-cream考点解析：本题考查学生对like +v-ing这一知识点的运用。
5. — Is it windy?— (No, it isn’t. /No, it doesn’t.)答案：No, it isn’t.考点解析：本题考查学生对Is it..?提问和回答的掌握。
II. Read and match.1.—What’s the weather like here? a.—It’s sunny.b.2.— Is it windy?— Yes, it is.c.3.I like eating.d.4.I wear gloves on cold day.5. He likes watching TV. e.答案：1-c, 2-e, 3-d, 4-b, 5-a考点解析：本题考查学生能否根据文字和图片做出正确的判断；重点在于对本模块重要知识点的理解。
二年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 I go home at 5 外研社（一起）教学目标1.让学生学会询问对方下午几点回家，以及回答。
2.呈现一些常用的数字表示时间，并培养学生对数字的记忆能力。
3.引导学生理解现在进行时态，并能在生活中运用。
教学重点与难点1.教学重点：询问对方下午几点回家，以及回答。
2.教学难点：现在进行时态的理解与应用。
教学内容1.教材呈现：教材课文《I go home at 5》。
2.学习重点：询问时间及现在进行时态。
课前准备1.教师准备教学用品。
如：画板、彩笔、单词卡片、PPT等。
2.学生准备教材，如：课本、笔记本、铅笔等。
教学流程1. Warm-up (10分钟)1.教师将单词卡片揭示在画板上，并呈现各种时间的英文单词，引导学生朗读。
2.学生跟读语音并口头说出时间。
2. Presentation (15分钟)1.教师引导学生学习教材课文《I go home at 5》。
2.教师呈现现在进行时态的标志词，并让学生通过听、说、读等方式掌握。
3. Practice (20分钟)1.教师设计一些情境，让学生用英语描述正在做的事情。
2.分组让学生互相询问下午几点回家，并灵活应用所学现在进行时态。
3.教师根据学生表现掌握教学进度，适时拉回课堂。
4. Production (15分钟)1.教师带着学生复习所学内容。
2.提问学生在什么时间什么事情，并要求用完整句子进行回答。
3.教师布置课后作业，要求学生用完整句子描述自己每天的学校生活。
课后作业1.复习所学的英文字母及拼写法。
2.描述自己每天的学校生活，要求使用完整的句子，并通过语音或文字向父母展示。
教学反思通过本次教学，学生已初步掌握了询问时间和回答时间的能力，同时也了解到了现在进行时的用法。
在实践活动中，学生的学习和交流表现积极，不少学生能用英语流利地表达所做的事情，同时也能够理解他人的表达。
在后续的教学过程中，需要巩固学生的学习成果，加强英语听说训练，帮助学生掌握更多实用的句子与表达方式。
小学英语新外研版（一起）二年级上册M3单元备课一、教学内容：外研社新标准第四册第三单元Unit1. Sam isn't tidying his room.Unit2. Are you doing your homework?二、教材分析：本模块共两个单元，话题是家庭生活活动，谈论家庭成员正在进行的活动。
本模块涉及学生作业这一话题，学生围绕最喜欢的英语作业和最不喜欢的英语作业等话题展开主题讨论。
教师可参考讨论结果来设计和布置英语作业。
三、教学目标：知识目标：能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
3.能流利地朗读，并初步表演对话。
情感目标：通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。
四、教学重难点：重点：积极运用所学单词和句型说明自己正在做的的事情。
难点：说明和询问他人正在做的事情。
关键：1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、突破重难点措施：1、在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。
2、学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿。
六、课时划分：本模块分2个单元2周内完成。
M3U1课时备课（第一课时）一、课题：M3 U1 Sam isn't tidying his room二、教学目标：知识目标：（1）词汇: tidy , room, do, homework ,secret ,card, flower, today(2)能熟练运用: Sam isn’t tidying his room. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答能力目标：（1）能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
（2）能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
情感目标：通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。
小学英语新外研版（一起）四年级上册第五课时课题Module 1 Unit 2 课时 4 课型练习教学准备教学内容本课的学习内容是第二单元中内容，练习介绍自己的一个朋友，并尝试用书信的形式向朋友介绍自己。
教材分析第二单元是Amy写给Lucy的一封回信。
就Lucy在来信中提出的一些问题作了解答。
并介绍了自己的好朋友，附了相片。
这一部分的任务是模仿课文中的句子介绍自己的好朋友，练习has got 和have got 。
描述他人的特征。
并尝试用书信的形式描述自己。
学情分析Has got 的使用对学生来说是个重难点，学生经常不能正确运用has got and have got .还有就是was and were 。
用这两个词描述曾经去过哪里可能会有困难。
对这两个词的意义还不是很熟悉与了解。
教学目标知识目标1.能够理解课文大意，正确的朗读本课的课文。
2.能够仿照课文中的句子描述自己的一个朋友。
学科素养尝试描述他人的特征。
情感目标积极用英语表达自己的想法。
教学过程教学流程教学内容设计及活动方式时间分配二次修改达标检测巩固新知1.Have a dictation . Check the words .2.Check the textRetell the text about unit 2.合作交流共同参与1.Listen and match the letters to the photos.2.Learn how to introduce themselves .拓展延伸形成素养Do the exercise on their exercise books. Try to write a letter to Lucy to introduce themselves .作业布置1.correct the mistakes .2.Finish their letter .板书Module 1 Unit 2课后反思（对本节课各环节的反思）在这节课中，用了大量的时间让学生进行练习，除了口头的训练，还进行了书面的训练，但是由于时间没有控制好，六班的课堂没有留出时间让学生当堂书写，只能当作了课后作业。
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计
生：听录音，跟读模仿课文。
然后和同位练习对话。
Ss can use “will”to 幻灯片出示上节课学习的伦敦的分钟）（一）师：三、训练巩固（12describe the 三处景点，请学生用上节课学的句子描述这些
pictures. 景点。
生：用上节课学的句子描述这些景点。
P8 Activity 1（二）课堂活动用书
师：请学生听录音，画上你听到的东西。
可以参考活动二的图片。
然后用视讯展台来展示部分孩子的图画。
（三）师：播放录音，教授歌曲：The London
Eye
首先，请学生听一遍歌曲，找出描述伦敦眼的Consolidate the key 单词。
然后请学生一句一句的学唱歌曲。
最后sentences by doing 请学生跟随音乐演唱歌曲。
the exercises. 生：听录音，找单词，并学唱歌曲。
四、课堂小结（5分钟）学生试着总结今天课堂学习内容，试着描述伦Help the students to summarize by 敦的三处景点themselves.
课堂评价根据幻灯片提示复述课文。
小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。
大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank you进行回答。
在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。
教学目标
课时划分
课时备课卡1
课时备课卡2
课时备课卡3
课时备课卡4
课时备课卡5
课时备课卡6
This lesson most students can master this module. They can read, speak and act this lesson very well. But a few students are very careless. There are some mistakes in their exercise-books. The students must learn the names of the characters, as they will be using them throughout the series. To help them do this, get the students to draw pictures of the characters and put them on the classroom walls. Then the class like English very much.。
Unit 5 My friends单元整体教学设计课题：上海教育出版社牛津英语五年级上册Unit 5 My friends一、教材分析本单元教材属于四年级上册第二模块My family, my friends and me的第二个单元Unit 5 My friends，即谈论自己的家人、朋友及自身。
本单元话题为My friends，主要是从身材、相貌、能力及穿着等方面介绍朋友。
事实上，关于第一、三人称的身材、相貌、能力等在前面的学习中已经有所掌握，本单元最大的重难点及目标就是通过大量的输入让学生初步感知动词have/has在人称变化中的转换，这也是本册书语法重难点第三人称单数变化的学习的开始及初步感知。
纵观年段教材特征，四年级本册书开始，学生的故事教材从原来的对话文本变为了描述性的陈述文本，这也为本册书重点语法点第三人称的学习做铺垫，这也在一定程度上引导学生从形象思维想抽象思维转换，所以从上一单元的故事教学开始，教材就转向了陈述性文本，并在故事的学习中进一步学习has的用法。
同时，从年段学习发展过程来看，四年级开始我们的英语语言学习也进一步从听说读提升到听说读写的综合提升，因此，教材也增加了Think and write的板块，旨在引起教师对写的技能培养的重视。
二、学情分析1、学生生活经验四年级学生对“朋友”的话题相对较熟悉，他们已经形成较稳定、且涉及一定情感心理因素的朋友圈及交友意识，因此他们对这一话题的表达欲望也是比较强烈的，这对本课时语言的学习创设了极好的背景铺垫。
2、学生对相关话题的语言知识储备首先，从话题视觉来看，从一年级以来，学生的教材及课堂上已多次接触Friends话题的学习其次，在人物介绍方面，学生对于第一、二人称单复数的身材、相貌、五官、能力、爱好的话题相当熟悉，而对第三人称单数的五官His/Her... is/are... .也有不错的掌握，只是容易混淆his/her 与he/she，这都为本课主话题My friends的介绍打下了丰富的语言基础。
二年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 I like swimming 外研社（一起）教学目标1.学生能够掌握英语单词：swimming、reading、drawing和dancing。
2.学生能够掌握动词短语：like swimming、like reading、like drawing和like dancing，能够正确使用它们进行情境交际。
3.学生能够掌握句型“I like…”，能够正确运用这个句型来表达自己的爱好。
4.学生能够在语言和情境的相互作用下，增强对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动，有利于培养其英语语言运用能力和交际能力。
教学重点1.英语单词：swimming、reading、drawing和dancing。
2.动词短语：like swimming、like reading、like drawing和like dancing。
3.句型“I like…”的理解和正确运用。
教学难点1.句型“I like…”的掌握和正确运用。
2.让学生从陌生到熟悉英语单词和动词短语。
教学准备1.教师需要准备PPT幻灯片以及教学录音。
2.各种练习和活动的材料。
教学过程1. 导入（6分钟）教师将图片展示给学生，让学生自由发言，谈论自己的爱好。
教师引导学生，用英语表达出来：“I like swimming/reading/drawing/dancing”。
2. 新课阐述（10分钟）教师用幻灯片展示单词“swimming、reading、drawing和dancing”的图片，并教授其读音和中文意思。
教师让学生模仿读音，边看单词边问同学，帮助学生记忆。
3. 新句教学（20分钟）教师利用录音和幻灯片，让学生听和跟读积极的句子：“I likeswimming/reading/drawing/dancing”。
教师解释其含义，让学生理解。
4. 瞄准巩固（20分钟）1.让学生注意力集中在单词和句型上，老师出现问题，让学生说出答案，例如：What do you like? Do you like dancing?2.教师板书“I like…”，让学生用“like”写出自己的爱好。
小学英语外研版一起二年级下册
M2U1U2复习课（第五课时）
一、教学内容：一起点新标准英语二年级下册第二模块
Unit1. She’s listening to the radio.
Unit2. I’m drawing a picture.
一、教学类型:复习课
三、教学目标
知识目标：
能够熟练的认读单词：radio，photo，newspaper，little，camera
smile，draw，picture，write，letter，colour
能力目标：
能够理解并运用句型：She’s listening to the radio，I’m drawing
a picture.来描述她人和自己正在做的事情。
情感目标：培养学生整理自己的物品，按时做作业的良好习惯。
五、教学过程
Step1热身环节：复习单词和短语
T: Hello, everyone! let’s play a game “Magic Eyes”. Look at these phrases. If you can say, stand up and say it . 闪词中的常用词汇，学生快四回答：radio，photo，newspaper，little，camera smile，draw，picture，write，letter，colour，listen to the radio，look at，your mother，read a newspaper，play with，little brother，new camera., draw a panda, write a letter, draw a picture, colour the picture
T: Just now we reviewed some w ords and phrases, now let’s read together
【设计意图】上面闪词的环节，出现的问题应该是部分学生反应不过来，所以这里我们再齐读，巩固词汇和短语。
T: What are you doing?
Ss: I am watching TV/playing football/singing.
T:What’s he/she doing?
Ss:He/She’s playing...
学生在说的过程中，可能会生成问题,此处让学生把听到的错误说出来，进行纠错，老师采取声调重读进行强调，让学生去改错！【设计意图】让学生把所学的知识真正运用于生活，督促同学和自己在班里更好的表现。
Step2、课文复习环节：
复习提升一：复习课文
【设计意图】摘取Unit1课文中包含了重点词汇的几幅图片。
采取角色扮演的方式，引导学生复习了Unit1中的关键词汇，提高了学生看图说话的
复习提升二Ask Ss to read the passage, and recite in the groups.
Step 3: Practice Give some exercises to do, let’s check their results.
Step 4课堂小结：Summary:（总结）
What have you learned? Who is the winner? Step 5作业：
Recite the dialogue.(背诵课文。
)
【设计意图】：作业的布置让学生更加深入的感知理解课文，同时把所学知识与实际生活联系起来，有助于学生英语兴趣的培养。
Step 6板书：
Unit1. She’s listening to the radio.
Unit2. I’m drawing a picture.
listen to the radio，do your homework，
tidy your room，do his homework，
a secret，a birthday card，happy birthday，
good boy，draw a picture，a picture of flowers，
Science homework.
七、教学反思
温故而知新，及时反复的复习对于语言的学习必要性太大了，另外，教师要交给学生归纳总结的方式方法，一劳永逸，而不仅仅是教师帮着归纳总结。
人总是通过感官获取知识，所以，在本节课中，我使用了卡片，头饰图片等，教每个新单词时，让学生拍着手，做着动作，学生们都很活跃，模仿的非常好，课堂气氛也有了活力，在使用多媒体教学中，声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，让学生登台表演，采用快板的形式，增加了学生的好奇心。
采用儿歌，韵句的形式，把课堂教学推上了高潮。
多给学生提供习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是创造一种无意识、无压力的学习氛围。
