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浅谈对中小学校建筑设计的几点思考摘要：现代社会的发展趋势是把教育摆在优先发展位置，促进其可持续发展。
因此，创建一个绿色环保健康安全的校园环境成为了现代教育发展的基础。
本文主要从在中小学校园建筑设计中应该考虑的几点问题来进行探究，总结对中小学校园建筑设计理念、内容以及要充分考虑的问题，旨在为学生们营造一个环境优美的校园。
关键词：中小学校；建筑设计；内容；随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。
在这种人口增长，教育数量增加的形势下，各地中小学校建筑在数量上呈现出逐渐增多的趋势，教育建筑的设计越来越被重视。
因此，一个富有生机和活力以及独特的校园空间设计显得尤为重要。
1 中小学建筑设计理念在进行中小学建筑设计时，我们需要掌握中小学主要为中小学生服务。
在设计的过程中，我们应该结合实际情况，注意到学校功能和校园环境的变化。
在现代教育模式的指导下，学校不再是要求学生死记硬背，而更多地是引导学生独立思考，运用理论联系实际的思想去解决问题，以及加强同学间的合作意识去完成挑战。
此外，学生每天要有1 / 4~1 / 3的时间待在学校，学校教育中的课外活动成为了学生能力提高的一部分，学校的设计更应该考虑到学生课堂之外角色的扮演。
因此，为了适应现代教育观念的转变，教育也从传统的教师授课向以学生全面发展和素质培养为核心的开放教育转变，学校建筑也从单一教室转变为多功能教室。
从而促进学生综合素质的全面提高。
2 中小学校建筑设计内容2.1总平面布置在先进的设计理念指导下，我们必须以合理的功能布局、高效的教学场所和舒适的绿色环境为基础。
根据规划用地，科学合理地统筹规划，使整个校园功能合理，流线顺畅便捷。
此外，还要具有前瞻性设计理念，考虑预留土地的未来发展。
确保学校在保持标准的教学水平同时，并在一定时期内持续发展，从而在功能使用方面实现现代教学模式。
在总平面设计中，建设场地出入口的确定是首要任务。
重视学校建筑设计中的难题及其解决方法引言学校建筑作为承载教育和学习活动的物理空间，其设计质量直接关系到教育环境的效果和学生的学习体验。
本文档将深入探讨学校建筑设计中常见的一些关键问题，并提供相应的解决方法，以确保创建一个既实用又具有吸引力的教育环境。
学校建筑设计中的难题1. 空间布局不合理不合理的空间布局会影响教学效率和学生的学习氛围。
例如，教室、走廊和多功能区域的位置和大小若安排不当，可能会导致流动性强、声音干扰等问题。
2. 缺乏灵活性和可适应性教育模式和技术的不断变化要求学校建筑能够适应不同的教学需求。
如果建筑缺乏灵活性，例如，难以改动隔间布局或设施配置，学校将难以应对未来的变化。
3. 忽视自然光照和通风充足的自然光照和良好的通风对于创造健康的学习环境至关重要。
学校建筑设计若未充分考虑窗户的布局、大小和朝向，可能会导致光线不足和空气不流通。
4. 安全问题学校建筑必须符合严格的安全标准，包括消防安全、应急疏散、防范校园暴力等。
设计时若忽视这些方面，可能会带来严重后果。
5. 绿色环保和可持续性随着对环保和可持续发展的重视，学校建筑也需要在设计中考虑节能、环保材料使用和雨水管理等要素。
忽视这些方面可能导致长期的环境负担。
解决方法1. 优化空间布局- 采用模块化设计，以便于根据需要调整教室和其他空间的大小和配置。
- 设计清晰的动线，确保人流和物流的高效流通，减少交叉干扰。
2. 提高建筑的灵活性和可适应性- 使用可移动隔板或活动家具，以便快速改变空间用途。
- 预设未来技术升级的接口，如智能教学系统、新能源利用等。
3. 重视自然光照和通风设计- 采用大窗户和透明屋顶，增加日照面积。
- 设计自然通风系统，利用风向和高度差异促进空气流通。
4. 确保建筑安全- 按照国家标准进行消防和疏散设计，定期进行安全演练。
- 采用安全材料，并在设计中考虑防范校园暴力的措施。
5. 融入绿色建筑理念- 利用太阳能板和雨水收集系统，减少能源消耗和水资源浪费。
中小学建筑设计问题摘要：为了与城市开展相适应，确保城市结构的科学合理，本文对中小学设计中的问题展开分析。
并提出了中小学平面布置以及设计方案。
关键词：新时期；中小学；设计规划我国的城市化进程逐步加快，城市建设使得土地资源变得越来越紧张，如何保证用有效空间对中小学的建设进行合理规划，属于现今急需处理的问题。
1我国的中小学设计问题分析一般入学会选择老城区进行入学，这就造成老城区交通压力以及就学的压力非常大，在这一定情况下会使交通非常不便捷。
存在这种问题的主要因素为老城区的布局规划不够合理，很难与城市开展进程相适应，导致学区周围存在拥堵的交通问题。
我国教学体系之中企业办学占到很大比例，这种学校主要是依照厂区需求进行建设，学校规模比照而言很小，建设选址要依照企业的需求进行设计，规划布局不具备合理性。
1.3用地规划较为紧张，学校功能不健全现今，城市建设之中的土地资源比拟缺乏，再加上非常多的建筑开发以及老城区改造就使学校规划用地较为紧张。
在确保教学需求的前提下，活动空间以及绿化空间极大减少，学校环境比拟单一，空间没有层次性。
这一问题对于繁华区域学校来说非常普遍。
2校园建设根底要求依照我国新时代的教育规划标准，再与现今学校设计中的问题结合考虑，提出学校设计的几点要求。
共享性指的是公共空间使用问题，秉持一种共享性原那么可以降低使用者在人群与环境方面的约束力。
建筑内部添加公共性较强的一些中庭，采取多样的空间约束方法，添加形态大小各异的小型聚集场所，进而满足各种年龄段的学生活动需求。
学校建设必须为学生打造舒服的生活学习空间。
所谓空间舒适性指的是空间的量、质、形之间的相互联系，指的是空间的布局安排以及形态大小能够符合学生和老师在心理与生理上的双需求。
其中空间舒适性主要包含平安性、领域性以及私密性等。
空间平安性属于舒适性中的关键构成，空间平安性能够对学生的空间感受以及使用偏好产生很大影响，所以空间平安性属于中小学校设计判断合理性的关键指标。
中小学建筑设计的几点问题摘要：随着城市化进程的推进，近些年来，我国县市一级在中小学校舍教育的投入越来越大。
但是不可否认的是，就当前而言，快速的城市化进程导致我国很多地区在中小学的设计、建设过程中过分的追求速度，从而忽视了一些安全性、舒适性等基本的问题，在中小学建筑设计中，打造中小学建筑的个性化和特色性，注重学生安全舒适成为了新时期教育建筑应当思考的首要问题。
关键词：中小学建筑；个性化；安全性引言随着现阶段我国城市化进程的推进，乡村中小学的学生开始向县市一级转移，倒逼各县市投入更多的资源到教育事业上，为培养更多的高素质人才，教育场地的建设越来越多。
我国教育事业已经进入一个新的发展时期，教学环境是教育的一个重要组成部分。
过去很长一段时间，我国大部分地区的中小学建筑设计都未被充分重视。
近几年，中小学建筑也呈现多元化趋势，各种特色鲜明的中小学建筑越来越常见。
1中小学建筑设计概述在开展中小学建筑设计工作的过程中，应了解其相关内容，促使其设计工作开展更加高效。
实践中有关这类建筑设计方面的相关内容包括：1）中小学建筑设计中通过与教育方面同步发展的充分考虑，能够使其设计中的技术含量逐渐增加，并为多样化的教学活动开展提供科学保障；2）中小学建筑设计中应注重创新理念、人文气息等要素的考虑，提升其设计方案的潜在应用价值，全面提升其科学设计水平；3）在对中小学建筑进行设计时，需要根据实际情况及学校的可持续发展要求，从设计方案的可行性、设计成本的经济性等方面入手，有效开展学校建设设计工作，控制好其设计过程，从而满足学校发展中对建筑物高效利用方面的实际要求。
同时，应对中小学建筑设计的特点有所了解，并落实其设计方面的创新研究工作，确保这类建筑设计方面的工作状况良好性。
2中小学建筑设计的几个问题2.1活动场所与餐厅的多重利用当前，在很多学校的设计中，都不注重学生活动场所的设计。
活动场所是学生之间交流、开展集体活动的重要场所，设计得好，能极大地提升学生室外活动的意愿。
学校建筑设计的主要焦点和难题研究及应对方法引言学校建筑设计的目的是为了创造一个既能满足教育需求，又能提供安全、健康、舒适学习环境的建筑。
在设计过程中，设计师需要考虑到多种因素，如功能、安全性、可持续性、美学等。
本文将详细讨论学校建筑设计的主要焦点和难题，并提出相应的应对方法。
学校建筑设计的主要焦点功能性学校建筑设计的首要任务是满足教育需求，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。
设计师需要充分了解学校的教学模式、课程设置、师生比例等信息，以确保建筑能够满足各种功能需求。
安全性学校建筑的安全性至关重要，包括消防安全、抗震设防、交通安全等。
设计师需要按照相关规范进行设计，确保建筑的安全性。
可持续性随着环保意识的提高，学校建筑的可持续性也成为设计的重要焦点。
设计师需要采用绿色建筑材料、节能技术等，降低建筑的能耗和对环境的影响。
美学学校建筑的美观程度直接影响到学校的形象。
设计师需要注重建筑的外观、空间布局、景观设计等方面，创造一个优美的校园环境。
学校建筑设计的难题及应对方法难题一：如何在有限的土地上满足多功能需求？应对方法：合理规划校园空间，提高土地利用率。
例如，采用多层次、多功能的立体空间设计，充分利用地下空间；通过设置多功能厅、共享空间等，提高空间的灵活使用性。
难题二：如何确保学校建筑的安全性？应对方法：严格遵守国家相关建筑规范，如消防规范、抗震设防规范等；采用高质量的建筑材料，提高建筑的耐久性和抗风险能力；加强施工现场的管理，确保施工质量。
难题三：如何在建筑设计中体现环保和可持续性？应对方法：采用绿色建筑材料，如再生材料、低能耗玻璃等；利用新能源技术，如太阳能、风能等；设计高效的能源管理系统，实现节能减排。
难题四：如何打造具有特色的学校建筑？应对方法：充分了解学校的历史、文化、地域特色等，将特色元素融入建筑设计中；注重与自然环境的融合，创造和谐的校园氛围；借鉴国内外优秀学校建筑案例，创新设计理念。
结语学校建筑设计是一个复杂而重要的任务，需要设计师在多个方面进行权衡和考虑。
中小学建筑设计中的常见质量问题·王俊贤·提高中小学校建筑设计质量，为青少年创造良好的德育、智育、体育、美育全面发展的学习、生活环境，是我们广大建筑设计人员的神圣职责。
然而，根据２００３、２００４年对我省１７个地市施工图审查中心检查时抽检的１７个中小学校、一个幼儿园的设计图纸来看，我省不少地方设计院的设计质量状况不容乐观。
为引起建筑设计人员注意，进一步提高设计质量，特将检查中发现的问题汇总如下，供同行们参考。
一、使用功能在一些单位的设计中，反映出对中小学教学楼使用功能注意不够，如：１、在教室布置中，设计图中不布置讲台和黑板，后墙更无布告板的设计，更不用讲交待讲台、黑板的尺寸与做法。
个别设计中，甚至把采光进光方向设计在右侧，根本不考虑学生读书、写字保护眼睛的需要。
窗间墙宽度设计大于规范规定的１．２ｍ，也时有发现。
２、楼高四层甚至五层的城市中学教学楼不设卫生间，学生要在课间休息的短时间内下楼到室外厕所去方便，其紧张程度可以想象。
教师没有专用卫生间的现象更是比比皆是，师生同挤卫生间的现象似乎习以为常；卫生洁具数量不按规范规定配置也时有发生，洗手盆数量更少；为满足数量要求，在用冲洗便槽且很小的卫生间内，设计蹲位长度不足８００ｍｍ（应≥１１００ｍｍ），无法使用。
３、对一些特殊用房的专门使用要求考虑不周，甚至根本不管，如专用计算机房布线空间及防静电要求，物理、化学等实验室的准备用房、排毒通风、事故急救需要的冲洗水嘴等。
４、沿街的教学实验楼，底层还设置了商业门面房，与马路之间无绿化隔离空间，甚至紧挨马路边建设，使学生无法获得安静的学习环境。
二、建筑防火设计１、部分面积大的教学楼，在防火分区的墙上，只设普通门，不设甲级防火门；有的设了防火门，但缺少耐火极限要求，也不明确材质。
教学楼内兼有图书藏书库、阅览室的房间未作防火分隔。
２、在安全疏散设计中，把楼梯间底层与出屋面疏散用门开向楼梯间内，正好与紧急疏散的人流相反。
厕所标准《中小学校设计规范GB 50099—2011》中，对于卫生间厕间局部楼地面高差没有要求，对楼梯踏步高度的要求是出于对疏散安全的考虑。
当然，无障碍卫生间内不允许楼地面有台阶。
以下是中小学设计规范中关于卫生间的内容，请参考。
H卫生间6．2．5 教学用建筑每层均应分设男、女学生卫生间及男、女教师卫生间。
学校食堂宜设工作人员专用卫生间。
当教学用建筑中每层学生少于 3 个班时，男、女生卫生间可隔层设置。
6，2．6 卫生间位置应方便使用且不影响其周边教学环境卫生。
6．2．7 在中小学校内，当体育场地中心与最近的卫生间的距离超过90. 00m时，可设室外厕所。
所建室外厕所的服务人数可依学牛总人数的15％计算。
室外厕所宜预留扩建的条件。
6．2．8 学生卫生间卫生洁具的数量应按下列规定计算：1 男生应至少为每40 人设1 个大便器或1．20m 长大便槽；每20 人设1 个小便斗或0．60m 长小便槽；女生应至少为每13 人设1个大便器或1. 20m长大便槽；2每40人~ 45人设1个洗手盆或0．60m 长盥洗槽：3 卫生间内或卫生间附近应设污水池。
6．2．9 中小学校的卫生间内，厕位蹲位距后墙不应小于0．30m。
6．2．10 各类小学大便槽的蹲位宽度不应大于0．18m。
6．2．11 厕位间宜设隔板，隔板高度不应低于1．20m。
6．2．12 中小学校的卫生间应设前室。
男、女生卫生间不得共用一个前室。
6．2．13 学生卫生间应具有天然采光、自然通风的条件，并应安置排气管道。
6．2．14 中小学校的卫生间外窗距室内楼地面1．70m 以下部分应设视线遮挡措施。
6．2．15 中小学校应采用水冲式卫生间。
当设置旱厕时，应按学校专用无害化卫生厕所设计。
学校设计中的建筑难题及处理方式分析引言学校设计中常常会遇到各种建筑难题，如何解决这些难题是一个重要的考量。
本文将分析一些常见的建筑难题，并提出相应的处理方式。
1. 校园安全问题校园安全是学校设计中的首要考虑因素之一。
为了保护学生和教职员工的安全，设计师应该采取以下处理方式：- 设计合理的出入口，确保容易疏散和紧急撤离；- 安装合适的监控设备，以便监测校园内的安全情况；- 考虑安全防护措施，如栏杆、围墙等，防止意外事故的发生；- 整合校园安全系统，包括火警报警系统、紧急呼叫系统等。
2. 教学空间设计问题教学空间设计对学生的学习效果和舒适感有着重要影响。
以下是一些处理方式：- 合理规划教室布局，确保教室面积和座位数量满足教学需求；- 设计合适的照明和通风系统，以提供良好的学习环境；- 考虑教室的隔音效果，避免噪音干扰学生的学习；- 提供多样化的教学空间，如实验室、图书馆等，满足不同学科的需求。
3. 可持续发展问题在学校设计中，可持续发展已经成为一个重要的关注点。
以下是一些处理方式：- 采用环保材料，减少对环境的负面影响；- 设计节能的建筑外壳，减少能源消耗；- 规划合理的绿化空间，增加自然环境的保护；- 鼓励学生和教职员工参与可持续发展的行动，如垃圾分类、节水等。
4. 无障碍设施问题为了保证所有学生和教职员工的平等权益，学校设计中应考虑无障碍设施的设置。
以下是一些处理方式：- 设计无障碍通道，确保轮椅使用者和行动不便者能够自由进出；- 提供无障碍卫生间和电梯，方便行动不便者的使用；- 在设计中考虑视觉和听觉障碍者的特殊需求，如合适的标识和声音导航系统。
结论学校设计中的建筑难题有许多，但通过合理的处理方式可以有效解决。
校园安全、教学空间设计、可持续发展和无障碍设施是设计师们需要重点考虑的方面。
通过充分的规划和合理的设计，我们可以打造一个安全、舒适、可持续发展的学校环境，为学生和教职员工创造更好的学习和工作条件。
探讨中小学校建筑设计安全问题摘要：四川汶川和玉树大地震中，中小学校舍始终牵着中国人民的神经，因为校舍安全直接关系着广大师生生命安全，关系亿万家庭的幸福，关系社会的和谐稳定。
中小学校建筑设计因其使用特点，安全问题尤为突出，作为建筑设计人员，对中小学校舍负有直接的责任，如何担负起时代赋予我们的责任，是每个设计人员应思考的问题。
文章结合笔者多年的工作和实践，从中小学校建筑使用特点出发，提出适合中小学学校建筑设计的安全要求。
关键词：中小学校舍；建筑设计；安全问题四川汶川和玉树大地震的发生，由于其破坏性强、波及范围大引起了全国各族人民的重视和反思，为了表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，从2009年起，每年的5月12日定为全国防灾减灾日。
这两次大地震中，中小学校舍始终牵着亿万中国人民的神经，因为校舍安全直接关系着广大师生生命安全，关系亿万家庭的幸福，关系社会的和谐稳定。
俗话说：安全无小事！每位公务员压倒一切的工作就是要保护好中小学学生的安全，没有安全保证一切问题都会变得虚无飘渺。
然而校舍安全问题情况复杂，涉及面广；作为建筑设计人员，对中小学校舍负有直接的责任，如何担负起时代赋予我们的责任是每个设计人员应思考的问题。
本文结合笔者多年的工作和实践，谈谈自己的一些看法：1 结合中小学校建筑的使用特点，设计合理的建筑结构建筑结构安全是最容易引发灾难性事故的一个主要方面。
实施中小学校舍安全工程是国家的重大战略部署，是贯彻落实《防震减灾法》、依法履行政府责任的具体行动。
然而目前的安全状况还存在差距，中小学校舍仍有土木结构、砖木结构、砖混结构，这样的建筑抗震防灾能力较差。
教育部2002年批准发布《城市普通中小学校》校舍建设标准的通知中规定：应根据校舍的使用功能、平面和空间可以改变的要求，以及保障安全和抗御较大自然灾害的要求，采用混合结构或钢筋混凝土承重结构。
其中，教学用房宜采用钢筋混凝土框架结构。
校舍不得采用空斗砖墙、空心砖墙和生土墙体作为承重结构。
中小学校建筑设备卫生问题综合论述中小学校建筑设备卫生问题自普及义务教育以来，各中小学校校舍的基础设施建设得到了很大改进，但我们仍发现存在着一些有待改进的问题，对这些问题能否解决到实处将直接关系到青少年的身心健康。
在此做粗浅的分析，望有关部门提高重视，切实保障下一代的茁壮成长。
1.新、改、扩学校的选址、用地和辅助设施问题学校内建筑物和场地是儿童少年进行学生和各项活动的场所。
适宜的校址和场地，通风良好、光照充足的教室，安全、卫生的生活设施是青少年养成良好卫生习惯、促进生长发育的重要条件。
而在北京市朝阳区对21所新改扩建学校进行的预防性建筑设计审计中有的学校在原校址扩建过程中人均运动场地仅为 1.85m2（标准应不宜小于3.3 m2），运动场地不能容纳全校学生做课间操之用，且绿化用地几乎为零。
在21所学校中辅助设施符合要求的仅有3所，合格率为23%，3所学校未设臵保健室，阶梯教室无通气窗，教学楼缓步台窗户无安全防护栏，8所学校教学楼内未设臵厕所[1]。
2.为适应外来人口就学而兴建的简易学校、民工学校基础设施甚忧。
今年来，在经济较为发达的地区，外来人口数量与日俱增，各地方也出台了一些关于外来流动人口适龄少年就学的相关文件，因而使私人投资以盈利为目的办学，将义务制教育产业化的现象大量涌现。
这些简易学校基础设施和条件简陋，卫生条件差，在上海市宝山区调查的68所学校中使用标准型厕所的仅为15所，人工冲刷厕所达29所，另有4.4%的学校无厕所[2]。
另据在上海市南汇区2002年对33所民工子弟学校的调查显示仅有4所学校设有卫生室，部分学校卫生条件很差，并多数使用非冲水式厕所[3]。
这些学校的服务对象往往是外来人口中低收入人员的子女，收费较低，办学者无法投入投入更多的财力和人力改善卫生条件，加之租用的民房、老校舍本就不适用于教学特别是采光、通风条件均较差。
这些民工学校、简易学校是近年来涌现的新事物，在我区的城乡结合区域，部分学校外来人口入学率也呈逐年上升趋势，从而给学校卫生工作提出了新的课题和难点。
3.现有建筑设施教室拥挤、新鲜空气缺乏和学生运动不足等问题3.1班级人数超额《GBJ99-1986建筑设计规范》规定按小学每班45人，教室人均1.10m2；中学每班50人，教室人均1.12m2设计教室。
在此20世纪70年代末至90年代中期一间教室容纳60-70名学生的现象屡见不鲜。
人均仅为0.7-0.8 m2，孩子们长期在拥挤污浊的环境中进行学生。
近年来，由于学龄人口的减少，这种现象有所缓解，而在部分“重点学校”依然如故，很多班级第一排课桌椅距黑板的距离不足1m（标准规定应不小于2m）[4]3.2 教室净高降格《GBJ99-1986建筑设计规范》规定，小学教室净高为3.1m,中学为3.4m。
其可能采用了1982年教育部参考指标（教学楼层高，小学3.3~3.6m,中学3.6~3.9m）的下限[5]，但充分考虑到中小学数量的特殊性、密集性，特别是我国学生生长发育的长期变化已处于稳定增长期，据调查1931~1985年上海市中小学生平均每10年男生身高增长0.36cm，女生身高增长0.34cm[6]；而1985~2000年平均每10年男生身高增长3.50cm，女生身高增长2.69cm[7]。
本人认为此规定值偏低应适当提高，建议采用参考值的上限，以增加更多的空气容积。
3.3 教室换气太差《GBJ99-1986建筑设计规范》规定，炎热地区采用开窗通风的方式换气，温暖地区应采用开窗与开启小气窗相结合的方式，寒冷和严寒地区可采用小气窗或通风道的换气方式，小气窗的面积不应小于教室地表面积的1/60。
新出台的《GB/T17226-1998中小学校教室换气卫生标准》规定，每小时需要的新鲜空气，小学生不应低于11m3，初中生不应低于14m3，高中生不应低于17m3；每小时换气次数，小学不应低于3次，中学不应低于4次。
这些标准的制定是科学而严谨的，但在执行过程中，不甚理想，很多学校未注意教室的通风换气。
尤当冬季，门窗紧闭，又不使用小气窗（有的教室未设臵小气窗），以致教室空气严重污染，CO2含量超过标准（0.15%）数倍。
据报道有的新建教学楼室内存在严重的有害物质污染现象，许多家长对空气质量提出质疑，经检测教室粉刷后2个月首次检测4间教室中1间教室苯、甲苯和汽油超标，2间教室二甲苯超标。
粉刷后3个月复检，2间教室苯依然超标[8]。
试想在这样教室中学习，如果在不能及时通风换气，对学生身体健康的伤害后果是十分严重的。
3.4 楼层数超高《GBJ99-1986建筑设计规范》规定，小学教学楼不应超过4层，中学教学楼不应超过5层。
条文说明中指出，如果教学楼高于5层，学生在课间10min休息时，只能上下楼，而没有时间参加室外活动。
教学楼最好小学3层，中学4层。
近年来，新建或改建的中小学校分别超过5层和4层的已不在少数。
3.5运动不足有些学校由于种种原因，操场面积明显减少，楼层高度增加，学生活动的时间和场所极度缩水，还有一些学校害怕学生发生外伤，而将原有的体育设备撤掉；连体育课也上的不完整。
像这样换气次数少，缺乏新鲜空气，楼层越建越高，运动不足的学习生活，积年累月，必然带来不良后果。
据兰州市对199名小学生的生长发育经过6年的动态观察显示，6年间男生脉搏下降了（15.5±5.8）次/min,年均下降2.6次/min, 女生脉搏下降了（13.9±5.8）次/min,年均下降2.3次/min[9]。
在2002年甘肃省对5977名10-18岁汉族学生进行了体质状况调查，结果表明肺活量的平均增长值低于1995年的甘肃和全国平均水平[10]。
脉搏和肺活量是了解儿童少年心脏和肺功能发育的重要机能指标。
这些指标的滑落表明学生的身体素质呈现下降，增强运动，强壮体魄，应当引起方方面面的关注。
4.教室照明问题国家为保障青少年健康成长特制定了《中小学校教室采光和照明卫生标准（GB7793-1987）》规定标准教室课桌面上的平均照度值不应低于150lx，黑板垂直照度不应低于200lx。
同时《中小学建筑设计规范（GBJ99-86）》也规定了教室应设有黑板灯，教室照明光源应采用荧光灯，且不宜使用裸灯。
上述标准规定的制定和执行，能有效的保护学生视力、改善教室采光照明条件。
而从全国各地的调查结果显示，青少年的视力状况却不容乐观。
2002年安徽省以8465人为调查对象，其中视力重度低下者为46.24%，中度低下者32.56%[11]。
甘肃省东乡族中小学视力状况分析在1985，1995和2000年分别进行比较视力不良率呈直线上升趋势，15年中增长了27.35个百分点平均每年增长1.82个百分点[12]。
造成上述结果导致学生视力低下的一个重要原因是教室照明达标率较低。
据南宁市1987-2000年对全市82所学校481间教室的监测数据显示，黑板平均照度合格率仅为56.96%，教室照明合格率为77.53%，玻地比合格率为75.26%[13]。
其中黑板灯的卫生状况与学生的健康密切相关，尤其对视力的影响较为显著。
据北京市通州区对10所学校20间教室进行的调查表示，中学黑板灯数量合格率为50%，黑板灯平均照度合格率为50%，小学黑板灯数量合格率为50%，黑板灯平均照度合格率为58.3%，同时使用白炽灯作为黑板灯光源的教室，黑板照度严重不足，仅为101-102 lx[14]。
综上所述，各地的报道暴露出学校的教学设施在设计、建造上存在着较多的卫生学问题，随着我国教育投资的逐年增加，新、改、扩建的各类学校包括一定数量的民工学校、外来人口学校、私立学校等大量涌现，因此，新、改、扩建校校址的选择、建筑设计、各类教学和生活设施的预防性卫生监督工作的加强已势在必行！5. 参考文献：[1] 李雅静，郭向梅. 朝阳市学校建筑设计预防性审查结果.中国学校卫生，2003，24（3）：253[2] 杨卓敏，张宝菊. 上海市宝山区简易学校卫生管理现状.中国学校卫生，2004，25（2）：244[3] 沈惠平，赵希畅. 上海市南汇区民工子弟学校卫生状况.中国学校卫生，2003，24（2）：183[4] 李才明，张涛. 成都市12所中学教室卫生监测报告.中国学校卫生，2002，23（4）：168-167[5] 中华人民共和国教育部.中等师范学校及城市一般中小学校舍规划面积额定（试行）.北京：人民教育出版社，1982.26[6] 邹大华，邵守义，徐自生，等.上海学生体质的过去、现在和未来.中国学生体质与健康研究组，编.中国学生体质与健康研究.北京；人民教育出版社，1988.818-831[7] 彭宁宁，刘建中，等.上海市中小学生1979-2000年生长发育状况.中国学校卫生，2003，24（3）：217-219[8] 赵艳华.一起新建学校教学楼室内污染的调查.中国学校卫生，2003，24（3）：263[9] 马力扬.兰州市199名小学生生长发育和视力6年动态观察.中国学校卫生，2004，25（1）：91-92[10] 韩鸣辉，王凤兰.甘肃省汉族部分中小学生青春发育期体质状况调查.中国学校卫生，2003，24（3）：246-247[11] 徐刚，叶冬青.安徽省中小学视力状况分析.中国学校卫生，2003，24（3）：276-277[12] 韩鸣辉，王淑娟.东乡族中小学3137名视力状况分析.中国学校卫生，2004，25（2）：224-225[13]赵丽娜，邓其军，江玉梅.南宁市1987-2000年学校卫生监督监测结果评估.中国学校卫生，2003，24（3）：279-280[14]杨冬梅，周凤梅.北京市通州区中小学教室黑板灯卫生状况.中国学校卫生，2004，25（2）：226。
