一年级数学下册阶段性测试的分析

一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。

但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。

本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。

试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。

失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。

此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。

而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。

第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。

第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。

此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。

以后着重改进。

第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。

小学一年级数学下学期阶段检测试卷分析7 小学一年级数学下学期阶段检测试卷分析本次试题的内容全面，题量较大，由易到难，有深度，思维含量较高。

比较全面的考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，也较好的反映出学生的实际数学知识掌握情况，从卷面看，分这样几个部分：20以内的减法、100以内数的计算，认识钟面，统计知识，认识人民币，解决问题等。

本次期中考试，我班人数70人，全部参加考试，有效人数67 人。

总成绩5547分，平均成绩79.23分，优秀人数22人，优秀率33%及格人数62人，及格率93%，。

学生答题情况分析：第一题，计算。

考查了20以内的加减法、100以内的计算。

计算在本次考试中占得比重较大，总分35分，在计算这方面正确率较高，计算基本没有失分，得分率98.25%，出错原因：加减法想混淆，计算能力差，个别学生100-60类型的题不理解计算方法。

改正措施：告诉孩子看清加号还是减号再计算，个别指导。

第二题：按要求做一做。

包括看图写数，认识时刻及时刻和做什么事情相连，统计平面图形的个数，认识人民币。

基础知识比较全面。

学生有两个方面掌握不好，统计图形的个数和计算人民币的总数。

（3）小题统计知识，出现一部分学生漏数的现象，主要是三角形漏数，造成失分，改正措施：教学中，教会学生统计的方法，一边数一边划掉，最后看一看还有没有没数到的图形，会提高学生统计的正确率。

（4）小题计算物品的总价钱，学生实际生活经验欠缺，1张5元钱和2张一元钱共多少钱类型的题，只看到显示的钱，没看到有几张，导致结果出错，改正措施：教会学生计算钱时元币和元币相加，角币和角币相加，然后把元币和角币合起来书写，一定要看清有几张，并且以后多加练习，相信学生的能力会提高。

第三题：填空题，考查内容：数位，数的组成，最小的两位数和最大的一位数，数的大小的比较，人名币的换算，如何求被减数，减数。

（7）小题出错较多，最小两位数和最大一位数合起来学生模糊，没有用加法，而是直接写出这两个数，让学生了解合起来就是用加法来计算。

人教版一年级下册数学试卷分析5篇对于一年级数学试卷，我们要做哪些分析呢?下面是小编整理的人教版一年级下册数学试卷分析5篇，以供大家学习参考。

人教版一年级数学下册试卷分析(一)一、试题情况分析数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。

偏难。

二、错题情况分析第一题，填空(1)“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。

”这道题错的特别多。

大部分同学不理解题意，不知从何入手。

(2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。

”数字多，括号小，同学们答的乱。

(3)“正方形的四条边，长方形的对边。

”同学们看图形能分辨两种图形，但是叙述图形特点不准确。

对于这类题不理解，不知怎样表达。

(4)“3张1元，2张5角，5张1角组成。

”这道题数字多，学生思考不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。

第二题，写出钟面表示的时刻。

也有很多学生错。

有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题方法。

第三题，计算。

加减混合错的多。

大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。

第四天，填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。

“34=81”思维不灵活的学生符号填错。

第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。

还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号。

平时训练不到位。

第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。

第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。

三、改进措施(1) 要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

(2) 平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。

(3) 培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用知识。

一年级数学下册试卷分析试卷分析是对考试试题质量,命题水平的最佳评估手段。

下面是店铺收集整理关于一年级数学下册试卷分析以供大家参考。

一年级数学下册试卷分析(一)一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。

第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。

学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

五、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

小学一年级下册数学试卷分析三篇【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。

五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

小学一年级下册数学考试质量分析及试卷分析范文小学一年级下册数学考试质量分析及试卷分析范文一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。

一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。

试卷共分l六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题算一算（每题1分，共20分）大部分学生全对。

失分集中在这几题：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。

应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只有填被减数时得用加法算。

同时要强调检查，填好后再算一遍。

第二大题填一填（每题1分，共25分）这题的失分比较严重。

如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。

看图填物品摆放的位置关系这题，大部分学生会做，但还有少部分学生整题全错。

分析原因是语言表达能力跟不上，我们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的式。

四、下阶段的教学措施：1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。

计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。

要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。

在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。

一年级数学阶段检测质量分析
一、三张娜
本学期一年级的数学试卷总体来说出的比较全面，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。

下面具体分析同学们出现的问题：
填空题，出现问题比较多的题是第二小题14个小朋友排成一对，小明的前面5个同学，后边几个，大部分学生将小明这个同学丢掉了。

其次学生口算能力需要继续加强，平时上课、作业都不能发起口算的训练。

填表格的题，学生对于表格的意义都比较理解，词组“原有、卖出、还剩”都比较熟悉，大部分学生都能做对，有10名学对于数的计算出现错误。

一图四式题，学生做的比较好，有一个同学将图中的星星个数数错。

第五题解决问题是本次试卷出现问题比较多的题。

分析问题，学生对于这种题联系较少，上学期做的比较多的是看图列算术式，出现文字信息的题学生比较懒惰有认真读题。

出现干扰信息学生不能及时排除。

以后在教学中应该加强学生口算能力，在上课5分钟进行口算计算，进行开火车、抢答等各种形式的比赛，利用业余时间进行口算天天练的练习，家庭作业中也要练习。

文字应用题，平时让学生多加强读题，多读几遍，读明白了再做题，拿着铅笔对读明白的题进行圈圈画画，比如一共、还剩等字眼要多加注意。

小学数学第二学期一年级下册考试质量分析[含试卷分析]一、考试状况剖析：本次期中考试的基本状况：一〔1〕班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。

一〔2〕班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在效果剖析：本次试卷容量大，所考知识点片面，且难度偏大。

试卷共分l六个大题，下面对每个大题停止剖析，找出存在的效果，以便今后在教学中作出有针对性的指点。

第一大题算一算〔每题1分，共20分〕大局部先生全对。

失分集中在这几题：〔〕-5=13，〔〕+7=16，〔〕+〔〕=40。

应该让先生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只要填被减数时得用加法算。

同时要强调反省，填好后再算一遍。

第二大题填一填〔每题1分，共25分〕这题的失分比拟严重。

如看图写数有的不仔细数，胡乱地填一填招致失分，因此，对先生的非智力要素要多培育，使先生从小养成仔细细心，一丝不苟的好习气，从小做一个有责任心的人。

看图填物品摆放的位置关系这题，大局部先生会做，但还有少局部先生整题全错。

剖析缘由是言语表达才干跟不上，我们这届重生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流才干十分完善，当两个物体的位置关系放在一同，特别是在一句话里就说不清。

往常要让他们多说一说。

教员要耐烦指点，多一点鼓舞，少一些埋怨。

第三大题算一算，填一填〔共12分〕应该说此题得分率低，只要少数先生做对，标题中把算式按大小陈列，但下面又是小于号。

第四大题按要求做题。

〔每题1分，共8分〕从此题的解答状况可以看出一年级的先生读题、审题不清。

这种题要让先生别急着做，而应该细心观察图画，依据提示先得出编排位置的顺序是从下往上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。

第五大题选数填空〔每题1分，共10分〕数图形对先生的观察才干要求很高，一定要细心，片面地思索效果，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的状况，有些先生往往不能片面的观察，因此出现了漏数的状况。

小学一年级数学下册试卷分析三篇【导语】做题目是也要多多牢记自己哪里容易错做个错提集是很不错的选择.对于高难度题目的错,主要是平时多做自己不会的题目,力求弄懂,并多做.只要你做的比其他同学多的多,那么你成绩肯定不会差。

以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

题量、难易适中，覆盖面较广。

本试卷共有九道大题，前六道题都是对基础知识的运用，最后三题是能力测试，有一定难度。

一、成绩分析:一年级（6）班有62人，平均分是94.6分，及格率为100%，优秀率为80%。

二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

三、答题情况分析：第一题，填空。

大部分学生都做对了。

第二题，连线。

掌握较好，几乎全班对。

填空。

包括6个小题，其中第二小题错的比较多。

其余的都是基础题。

第三题，比较大小，个别学生由于看题不认真，把符号写错。

连线。

多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数计算错而失分。

第四题，分一分，也有个别学生出错。

第五题，看图象形图填空。

学生出错较多。

第六题，计算题，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。

第七、八、九题，用数学解决问题。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。

存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。