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第三单元分一分认识图形【例1】把每组中不是同一类的圈上。
思路分析：本题考查的知识点是分类的方法，体会分类标准不同，分类结果也不同。
第①小题：小花是植物，其它三样是交通工具；第②小题：蛋糕是食品，其它三样是动物；第③小题：西瓜是水果，其它三样属于服装类。
解答：第①小题：小花第②小题：蛋糕第③小题：西瓜【例2】在会飞的动物下面画“”,在会游泳的动物下面画“”。
思路分析：图上的动物有鸟、鲸、海马、鲤鱼、蝴蝶、乌龟、海豚。
这些动物的生活环境不同,有的生活在水中,有的生活在陆地,有的会飞,有的会游泳。
根据动物的生活环境,可以将它们分成两类,一类是会飞的动物,一类是会游泳的动物。
解答：【例3】分一分，数一数，填一填。
（1）和一共多少个？□○□﹦□（个）（2）比多几个？□○□﹦□（个）思路分析：本题考查的知识点是利用统计的方法解答简单的实际问题。
统计数据个数时，可以采用画“正”字的方法来计数，然后再根据统计的结果解答简单的实际问题。
解答：6 5 2 4 （1）5+4=9 （2）6-2=4【例4】数一数，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是立体图形的认识，计数时可以采取数一个划掉一个的方法来计数，这样不重复不遗漏。
解答：3 1 6 8【例5】数一数。
（1）各有几个小正方体？（2）缺了（）块。
思路分析：本题考查的知识点是物体个数的计数。
（1）解答时不要忘记被遮住的小正方体个数，计数时，可以分层数，先数出第一层的个数，再数出第二层的个数，这样从左起小正方体个数分别是4+1=5、4+2=6和4+4=8。
（2）计数时，可以把空缺的长方体补全，这样得出共缺了6块。
解答：(1)5 6 8 （2）6【例6】接着摆下去，圈出正确答案。
思路分析：本题考查的知识点是找规律接着画。
解答时，先找到图形的排列规律，然后圈出来。
（1）图形的排列规律是为一组，不断出现，最后是，所以圈出（2）图形的排列规律是为一组，不断出现，最后是，所以圈出的应是解答：【例7】哪组能站稳？在能站稳的下面画“∨”。
小班数学：《红、黄、绿、分一分》引言《红、黄、绿、分一分》是小班数学教育中常见的一种教学活动。
通过此活动，可以帮助幼儿掌握简单的分类和计数技巧，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
本文将介绍这个教学活动的基本步骤和教学目标，供小班数学教师参考。
教学目标在完成《红、黄、绿、分一分》教学活动后，幼儿应能够达到以下目标： 1.能够观察并区分红、黄、绿三种颜色。
2. 能够将具有相同颜色的物品进行分类。
3. 能够用简单的计数方式统计每种颜色物品的数量。
4. 能够通过数量的比较判断哪个颜色的物品最多/最少。
活动准备在开展《红、黄、绿、分一分》教学活动之前，需要准备以下物品： - 一些红色、黄色和绿色的小物品，如纸片、积木等。
- 多个容器或盒子，用于装载不同颜色的物品。
活动步骤1. 介绍红、黄、绿三种颜色在活动开始前，教师可以通过展示红、黄、绿三种颜色的物品让幼儿了解不同的颜色。
可以通过问答、展示等方式，引导幼儿观察并表达颜色的区别。
2. 分类物品将教师事先准备好的红、黄、绿三种颜色的小物品放在桌面上，鼓励幼儿自愿地选择并将相同颜色的物品放入对应的容器中。
教师可以提问，引导幼儿思考并参与到分类活动中。
3. 数物品完成物品分类后，鼓励幼儿利用简单的计数方式统计每种颜色物品的数量。
可以引导幼儿用手指点数、使用计数棒等方式进行计数，并记录每种颜色物品的数量。
4. 比较数量引导幼儿观察每种颜色物品的数量，并进行比较。
可以问幼儿哪种颜色的物品最多，哪种颜色的物品最少。
通过比较，让幼儿感受到数量之间的差异，并培养他们的数量概念和比较能力。
活动拓展在完成基本的《红、黄、绿、分一分》活动后，还可以进行一些拓展活动，进一步提高幼儿的数学思维和逻辑能力： - 将物品按照大小进行分类。
- 将物品按照形状进行分类。
- 制作简易的柱状图，用不同颜色的纸片表示每种颜色物品的数量。
总结通过《红、黄、绿、分一分》教学活动，教师可以帮助幼儿掌握简单的分类和计数技巧，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
大班数学《分一分》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分类的含义及方法
下面的物品是怎样摆放的？（教材8页例题）
过程讲解
1．理解题意
根据画面内容说说商店的物品是怎样摆放的，实际上就是找出这些物品的摆放规律。
思想方法解读
分一分，渗透了分类思想方法。
分类的思想方法是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想方法。
2．找出物品的摆放规律
(1)摆放在两个货架上的物品按照用途可以分为两类。
左边货架上放的是玩具类，右边货架上放的是书籍类。
(2)每个货架上的物品又按照物品特点分为四类。
左边货架从下往上第一层是动物玩具，第二层是积木，第三层是球类，第四层是玩具车；右边货架从下往上第一层是《科学天地》，第二层是《数学故事》，第三层是《森林王国》，第四层是《童话大王》。
3．意义点拨
像这样把商店的物品按用途及特点分货架、分层摆放的方式，就是分类。
4．分类的作用
把物品进行分类，使同类物品放在一起，这样有规律地摆放，既方便顾客选购，也便于工作人
员清查物品。
归纳总结
1．把同一类的物体放在一起，就是分类。
2．分类的方法：可以根据物体的特征（如颜色、形状）、功能和用途（如衣、食、住、行）等进行分类。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级数学分类与整理教案一年级数学分类与整理教案第 1 页一年级数学分类与整理教案篇一：新人教版一年级数学分类与整理精品教案分类与整理一、新课导入：今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？生(预设)：一共有 6 件礼物，因为大的有 3 件礼物，小的有 3 件礼物，3+3=6，所以有 6 件礼物。
生(预设)：一共有 6 件礼物，因为蓝色的有 4 件礼物，红色的有 2 件礼物，4+2=6，所以有 6 件礼物。
师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？生（预设）：看的角度不一样。
师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。
今天，我们就来学习新知识分类与整理一年级数学分类与整理教案第 2 页师：1 / 23分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？生（预设）：垃圾分类。
师：你们都见过吗？生：见过。
师：还有没有啊，生活中的分类现象。
生：超市分类。
师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？生：因为他们都是水果。
师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。
二、新课导入。
师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着非常多的气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？生(预设)：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们可以先分类，让后再一个一个的数。
一年级下册数学教案第三单元第1课时按给定标准分类_人教新课标单元内容简析本部分内容与学生实际生活紧密相连，要让学生明白得分类要按一定标准。
为了让学生比较直观地认识分类，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用，使学生体验分类标准的多样性，依照不同的分类标准能够有不同的分类结果，课本以数学活动的形式出现，表达数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
本单元有以下两个要紧内容：第一部分是“分气球”，即会用不同分类标准进行分类统计。
第二部分是“分两组”，即能依照不同的标准进行分类统计并完成简单的分类统计表。
单元学习目标1.使学生能够依照给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）出现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能依照数据提出简单的问题。
单元重点、难点重点:学够依照给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
难点：经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）出现分类的结果。
使学生能够对数据进行简单的分析，并能依照数据提出简单的问题。
单元编排结构第1课时按给定标准分类密地结合在了一起，揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。
最重要的是同时揭示了分类的目的——计数，从而表达出分类是收集、整理、描述数据的基础。
教学目标 1.经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
重难点重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
难点：使学生体验分类标准的多样性，依照不同的分类标准能够有不同的分类方法。
化解措施直观演示、创设情境；观看比较、合作交流等。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学预备教师：课件、气球卡片等。
《分一分》大班教案《分一分》大班教案1活动目标：能按给定的标准对熟悉的事务进行分类，体验分类的结果在统一标准下的一致性。
活动准备：1、小兔头饰。
2、各种水果蔬菜模型。
3、三角形、圆形、正方形若干。
4、红、绿、蓝、三种颜色瓶盖若干。
活动过程：一、手指操《上课歌》二、分蔬菜和水果1、师：你们表现得可真不错！一边说就一边做好了。
今天有这多老师和我们一起上课，你们高兴吗？幼：高兴。
师：还有一位小客人要和我们一起上课做游戏，他是谁呢？咱们从一数到十欢迎他的到来。
（幼儿数数，师戴头饰扮小兔）2、兔：小朋友们好！今天呀，我给你们带来了许多好吃的东西！瞧在这儿呢！（出示各种蔬菜水果）你们知道它们的名字吗？幼：知道。
（兔举蔬菜水果，幼儿认）3、兔：哎呀！你们可真了不起啊！全都认识！这些东西放在一起太挤了，我们把它们分别放在两个盆子里好吗？幼：好。
兔：可是应该怎么分，按什么来分呢？幼：蔬菜和水果。
兔：对呀！可以按蔬菜类和水果类，我怎么就没想到呢！（兔找几个幼儿来分）兔：它们分的可真快啊！我们来检查一下吧！兔举蔬菜盆里的东西，幼儿说：白菜是蔬菜……兔举水果盆里的东西，幼儿说：西瓜是水果……兔：他们分的又对又快，快给他们鼓鼓掌吧！3、兔：小朋友们你们喜欢吃蔬菜水果吗？幼：喜欢。
兔：多吃蔬菜水果，我们才会长的高，长得壮。
三、按形状分图形兔：哎呀！我差点给忘了，刚才和我一起来的还有图形宝宝们，它们呀找不到自己的家了，你们愿意帮助他们吗？幼：愿意。
（发给每个幼儿一个图形宝宝）兔：你们可真是有爱心的好孩子啊！这是谁的家？幼：圆形的家。
兔：我们快把圆形宝宝送回家吧！（幼儿将圆形宝宝送到家）兔：这是谁的家？幼：正方形的家。
兔：我们快将正方形宝宝送回家吧！（幼儿将正方形宝宝送回家）兔：这是谁的家？幼：三角形的家。
兔：我们快将三角形宝宝送回家吧！（幼儿将三角形宝宝送回家）小结：我们按形状将图形宝宝送回了家。
圆形宝宝家里全是圆形，正方形宝宝家里全是正方形，三角形家里全是三角形。
数学《分一分》教学反思数学《分一分》教学反思1教学目标1.通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。
3.通过开放、发散性的练习，使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。
教学重点通过操作、表达、思考体会平均分的含义。
教学难点体验分东西的方法多样性，且有不同的策略，培养数感。
教学准备挂图、每人20个圆片。
教学板块教与学预设一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。
板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢？A 老师巡视，指导B老师边听汇报边板书：三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习。
试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业34页的试一试。
板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教后随记这节课是一节计算课，相对比较枯燥，但是我加入了玩手指游戏，以及很有意思的flash，增加了很浓的趣味性。
但是遗憾也可以说是不成功的地方就是没有时间展示出来。
由于前面的小组活动以及小组汇报时间过长，导致后面的内容没有时间进行，而恰好后面的内容才是整节课出彩的地方。
难过！数学《分一分》教学反思2西师版教材一年级上册的《分一分》要求学生根据物体的颜色、形状、用途等进行简单的分类，初步学习分类的方法。
我设计这节内容的整体思路是：从生活中引入→理论学习知识→生活中运用。
先从生活图片创设情境引入，让学生感受整理，分一分的必要性；再学习分一分的方法，按颜色分，按形状分，分类标准不同，图形摆放的位置就不同；接着是完成教材上相关的练习；最后是实践运用，把身边的同学、老师等分一分，整理自己的书包，到超市、市场等去观察分类的方法。
《分一分》一、教学目标1.让幼儿能够理解“分一分”的概念，学会将物品分成几个部分。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握“分一分”的方法，能够独立操作。
2.教学难点：如何引导幼儿发现“分一分”的规律，提高幼儿的思维能力。
三、教学准备1.教具准备：各种水果、蔬菜、玩具等物品，以及画有各种物品的图片。
2.环境准备：宽敞的教学场地，便于幼儿活动。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们知道这些物品可以分成几份吗？为什么？（二）基本概念讲解1.讲解“分一分”的概念，让幼儿理解将物品分成几个部分的过程。
2.示范操作，引导幼儿观察。
（三）操作活动1.分组操作：将幼儿分成若干小组，每组发放不同的物品，要求幼儿将物品分成几份。
2.观察指导：教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，适时给予鼓励和指导。
（四）实践环节1.游戏活动：设计“分一分”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
2.合作活动：要求幼儿相互合作，共同完成“分一分”的任务。
1.邀请幼儿分享自己的操作过程和心得体会。
五、教学反思1.观察幼儿在操作过程中的表现，分析幼儿对“分一分”概念的理解程度。
2.反思教学过程中的不足，为下次教学活动做好准备。
（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看，老师这里有很多水果、蔬菜和玩具，你们知道它们可以分成几份吗？为什么？2.提问：你们知道这些物品可以分成几份吗？为什么？（二）基本概念讲解1.讲解“分一分”的概念，让幼儿理解将物品分成几个部分的过程。
师：小朋友们，今天我们要学习一个新的概念，叫“分一分”。
就是将一些物品分成几个部分，比如，我们可以把水果分成苹果、香蕉和橘子这几份。
2.示范操作，引导幼儿观察。
师：现在，老师来示范一下，大家看好哦。
我会把这些水果分成三份，一份是苹果，一份是香蕉，一份是橘子。
分一分教学反思分一分教学反思1一分钟教学反思1《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。
通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。
在教学这篇__之后，我对自己的教学有如下反思：一、导入部分：我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。
二、识字教学是：我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。
到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。
我再去检查、纠正就比较容易。
而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“叹气，哈欠”。
又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。
三、阅读教学：通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概内容，并适时板书。
我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。
在教学第一自然段中，我提了这样一个问题：“元元认为这一分钟重要吗？”这里学生之间产生了分歧，有的说重要，有的说不重要。
我怕学生纠缠在这里浪费时间直接自己说出了答案，后来经过老师们的指点，我认为是应该让学生说明理由。
相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。
教师应该抓住学生独特理解，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。
这也是提醒了我在以后的教学中所提的问题应该明确，指向性强。
四、写字教学：在这一环节中，我出示了第一自然段所要写得6个生字，让学生观摩每个生字。
然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。
但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。
我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。
