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课后作业9说“木叶”一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1－3题。
中国历史上最强盛的两个王朝，汉代有丝绸之路，唐代有唐诗之路。
登天姥山、飞度镜湖、至剡溪……李白诗歌中的这一路线，构成了浙东唐诗之路的重要部分。
在这条道路上，王维、李白、杜甫、元稹等大师______，均留有名篇。
他们有的失意而来却乘兴而归，有的欢聚于此后又______……“浙东唐诗之路”的概念由竺岳兵先生首先提出。
中国唐代文学学会的专家们经缜密论证后指出，这是一条世界______的诗歌文化旅游线，“浙东唐诗之路”由此正式定名。
截止2008年春，全世界作为世界遗产的“路”，还只有日本的纪伊山地和西班牙的圣地亚－德孔波斯特拉地区。
而浙东唐诗之路正站在世界申遗机关的门口。
“自古以来，浙东既以奇山异水驰名海内，又以人文遗迹享誉世间。
当年李白、杜甫不远千里扬帆游浙，()同样，今天的唐诗之路也兼有自然地理和人文历史两方面的意义。
游者至此，定可获得山水美景与唐诗神韵的双重审美享受。
”著名学者莫砺锋说。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A．截止2008年春，全世界作为世界遗产的“路”，还只在日本的纪伊山地和西班牙的圣地亚－德孔波斯特拉地区。
B．截至2008年春，全世界作为世界遗产的“路”，还只有两条，一条在日本的纪伊山地；一条在西班牙的圣地亚－德孔波斯特拉地区。
C．截至2008年春，作为世界遗产的全世界的“路”，还只有两条，一条在日本的纪伊山地；一条在西班牙的圣地亚－德孔波斯特拉地区。
D．截止2008年春，作为世界遗产的全世界的两条“路”，还只在日本的纪伊山地和西班牙的圣地亚－德孔波斯特拉地区。
解析：这一句有两处语病：第一处是“截止”使用错误，“截止”与“截至”的区别：“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示停止于某个时间，强调“时间”。
在使用时，一般用“截至”或“截止到”后面带时间词语(作宾语)；据此可排除A、D两项。
课后巩固梯级演练高考语文复习检查我的基础1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A.征戍．（shù）橘．颂（jú）招徕．（lái）萧．萧落木（sù）B.涔．阳（cén）无妨．（fǎnɡ）陇．首（lǒnɡ）得鱼忘筌．（quán）C.寒砧．（zhēn）桅．杆（wéi）漂．泊（pō）秋风袅．袅（niǎo）D.疏．朗（shū）窸．窣（xī）迢．远（tiáo）灼．灼其华（zhuó）解析：A项中“萧”读“xiāo”；B项中“妨”读“fánɡ”；C项中“泊”读“bó”。
答案：D2.下列没有错别字的一项是（）A.洗练钟爱必需相去无几B.留传疏朗精采得意忘形C.岑阳概念究竞翩翩起舞D.干躁察觉捣衣一言难尽解析：B项“精采—精彩”；C项“岑阳—涔阳”，“究竞—究竟”；D项“干躁—干燥”。
答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了____________。
（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下_______________的形象。
（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的___________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙解析：“启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
“钟爱”比“喜爱”程度更深。
“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，（道理、内容）深奥微妙。
答案：B4.给下面的一段话补出漏掉的标点符号，正确的一项是（）首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了“万应锭”了④A.①？②；③, ④。
9 说“木叶”一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.袅．袅(niǎo) 江浦．(bǔ) 褒．贬(bāo)B.灼．灼(zhuó) 亭皋．(gāo) 寒砧(zhàn)C.涔．阳(chén) 言筌．(quán) 润．泽(rùn)D.窸窣．(sū) 迢．远(tiáo) 翩．翩(piān)解析:A项,“浦”应读“pǔ”;B项,“砧”应读“zhēn”;C项,“涔”应读“cén”。
答案:D2.依次填入下列各句横线处的词语,最准确的一项是( )(1)首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么才用“木”字呢?(2)因为叶子原不是属于木质的,“叶”因此常被到“木”的疏朗的形象以外去。
(3)“木”让我们容易想起了树干, 还会带来了“木”所暗示的颜色性。
A.场所排斥虽然/但是B.场合排斥不但/而且C.场合排挤虽然/但是D.场所排挤不但/而且解析:“场所”,活动的处所;“场合”,一定的时间、地点、情况。
“排斥”,使别的人或事物离开自己这方面;“排挤”,利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。
第(3)句从“还”字可以看出前后两句是递进关系,所以用“不但/而且”。
答案:B3.下列语段中序号处应填入的标点符号最恰当的一项是( )“木叶”是什么呢?按照字面的解释①“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”②这似乎是不需要多加说明的。
可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢③其实“树”倒是常见的,例如屈原在《橘颂》里就说④后皇嘉树,橘徕服兮⑤⑤”。
.。
”解析:此题考查标点符号的综合运用。
要注意句式的特点和语句层次,可采用比较选项的方式判断。
答案:C4.下列各句中,没有语病的一项是( )A.十八届三中全会做出的经济改革,特别是金融改革,将为中国的投资者提供更多投资渠道。
B.清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院,成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心,他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道。
人教版2017-2018学年高中语文必修五第9课说“木叶”同步练习一、选择题1. 下列词语中划线的字，注音全都正确的一项是（）A . 褒奖（bāo）漂泊（pō）袅袅（niǎo）不落言筌（qu án）B . 亭皋（gāo）招徕（lài）橘颂（jú）心有余悸（jì）C . 窸窣（sū）迢远（tiáo）征戍（shù）蛊惑人心（gǔ）D . 寒砧（zhēn）桅杆（wěi）疏朗（shū）灼灼其华（zhu ó）2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A . 干燥传颂诗文钢锭天高地阔B . 精采语言洗练桅杆随心所欲C . 钟爱精巧无比启发精神饱满D . 典形无人问津联想月白风清3. 下列横线上所填的一组关联词语中，最恰当的一项是（）“木”让我们容易想起了树干，还会带来了“木”所暗示的颜色性。
树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。
“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
A . 不但而且至于而且B . 如果就关于或者C . 不但而且那么或者D . 如果那么至于甚至4. 下列句子中，划线的词语使用不恰当的一项是（）A . 我们时常说到乡愁，什么是乡愁？乡愁是我们的百姓对生养自己的故土故乡刻骨铭心的情感与爱恋，是家园真正的精神价值。
B . 企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或叫做万应锭式的人，而是指能在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。
C . 无数案例告诉我们，防止电话诈骗，最有效的方法是对陌生电话的求救、告急多问几个为什么，这样就可避免落于言筌。
D . 说“木叶”不说“树叶”，决非古人标新立异，“木叶”作为意象而言，蕴含着更多的意味，包含着更多的情感，更能体现其艺术特征。
5. 下列对句子的理解，不准确的一项是（）A . “‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
’（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
《说“木叶”》一、语基落实1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.袅袅(niǎo)照浦(bǔ)褒贬(bāo)B.灼灼(zhuó)亭皋(gāo)寒砧(zhàn)C.涔阳(Chén)言筌(quán)万应锭(dìng)D.窸窣(sū)迢远(tiáo)翩翩(piān)思路解析:A项,“浦”应读“pǔ”;B项,“砧”应读“zhēn”;C项,“涔”应读“Cén”。
答案:D2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.疏朗绵密广为传诵明月皎洁克敌致胜B.熟能生巧落叶萧萧丰富多彩千古留传C.不假思索一言难尽一盖而论枝繁叶茂D.蒙蒙细雨浮想联翩相去无几无人问津思路解析:A项,“克敌致胜”应为“克敌制胜”;B项,“千古留传”应为“千古流传”;C 项,“一盖而论”应为“一概而论”。
答案:D3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )(1)它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了。
(2)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下的形象。
(3)自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙思路解析:“启示”,启发指示,使有所领悟;“启发”,阐明事例,引起对方联想而有所领悟。
根据“鲜明的形象”“影响了此后历代的诗人们”,可以确定(1)句选“启发”。
“钟爱”比“喜爱”程度更深。
(2)句选“钟爱”。
“奥秘”,名词,深奥的尚未被认识的秘密;“奥妙”,形容词,(道理、内容)深奥微妙。
根据句意,(3)句应选形容词“奥妙”。
答案:B4.下列各句中,没有语病的一项是( )A.我们在欣赏诗歌时,要根据诗中的“一鳞半爪”“断帛裂锦”,用自己的想象来补充、连缀,形成一个完整的意境,然后才能体会作者的思路和情感。
B.为了缅怀为国捐躯的忠魂,国庆前夕,武汉各界人士近百人齐聚武汉抗战纪念园,举行抗战烈士公祭活动。
1．指出下列加点字错误的注音并改正。
窸窣．．(xī)(cù)桅．杆(wéi)征戍．(shù)涔．阳(cén) 寒砧．(zhàn) 招徕．(lái)疏．朗(shū) 橘．颂(jú) 亭皋．(ɡǎo)【答案】“窣”读“sū”，“砧”读“zhēn”，“皋”读“gāo”。
2．指出下列词语中的错别字并改正。
一言难尽绵密门拴钟爱丰富多采歧路洗练捣衣落木潇潇黄雀景况奥妙【答案】拴—栓，采—彩，潇潇—萧萧。
3．下列各句中加点的成语，使用不．恰当的两项是( )A．作为学者，林庚先生是出类拔萃．．．．的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑．．．．。
C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌．．．．，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。
”D．“木”与“树”在概念上原是相去无几．．．．的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
E.毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭．．．．，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
【解析】C项，“得鱼忘筌”比喻达到目的以后就忘了原来的凭借，不符合语境。
A项，“出类拔萃”指才干、实力、能力等大大高出同类而拔尖。
B项，“可见一斑”比喻见到事物的小部分就能推知事物的整体。
D项，“相去无几”指二者距离不远或差别不大。
E项，“改换门庭”改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。
用在这里不合语境，可改为“改弦易辙”。
【答案】CE4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提高幸福感和工作效率，并且能够提升士气。
B．张教授说，做力量训练时，锻炼者体内的生长激素含量要远高于跑步，而且没有跑步时那种疲劳的感觉。
9说“木叶”一、基础训练1.下列加点字地注音有错误地一项是（）A.袅（niao）袅枭（xi.ao）雄凫（ft!）水亭率（gao）B.征戍（shu）戊戌（xu）铁砧（zhen）得鱼忘筌（qudn）C.翩（pian）然歧（qi）路窸窣（su）漂泊（po）D.褒（bao）灼（zhuo）灼迢（tido）迢桅（wei）杆2.下列词语中没有错别字地一项是（）A.疏朗绵密逻缉窸窸窣窣B.洞庭饱满信赖碧绿柔软C.大慨罗盘钦佩聚精会神D.俘现深邃谎言凝视深思3.下列各句中加点地成语使用正确地一项是（）A.如果我能依据一些其有效性在我看来是不弯蕈參地命题来加以证明，那么我就完全心满意足T.B.我大大地享受了这种自由,并且乐意把与此伴随而来地内疚看作是黴乎殊黴地弊病.C.有类似想法地古今人物，以及他们己经达到地輕郢乙处,都是我地不可失去地朋友.D.刘刚在这次全校选拔中肌穆顾申，以第一名地好成绩进入校实验班.4.下列各句中，没有语病地一句是（）A.济南市物价部门明确要求,第十一届全国运动会和第七届中国国际园林花卉博览会期间，公园、景区要杜绝不出现乱涨价和乱.收费行为.B.在第五届美洲国家首脑会议期间，奥巴马表示, 美国将寻求开启与古巴关系地“新开端”，并承诺将与其他美洲国家树立平等地战略伙伴关系.C.张艺谋和他地团队经过一千多个日夜地努力，奥运开幕式以岀人意料地方式，展开了一幅巨大地中国文化画卷，将中国五千年古老文明潮水般地展现在世界面前.D.市委书记要求抓好泉城特色标志区规划建设，高起点设计、高标准实施明府城改造、大明湖扩建等重点工程.，切实做好泉水保护、开发和利用地文章.二、课堂练习（一）阅读下面文字，完成问题.……这里又还需要说到“木”在形象上地第二个艺术特征.“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示地颜色性.树地颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色,这与叶也还是比较相近地；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥地而不是湿润地;我们所习见地门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字地更为普遍地性格.尽管在这里“木” 是作为“树”这样一个特殊概念而出现地，而“木” 地更为普遍地潜在地暗示，却依然左右着这个形象, 于是“木叶”就自然而然有了落叶地微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗地清秋地气息.“袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶下•”这落下地绝不是碧绿柔软地叶子，而是窸窣飘零透些微黄地叶子,我们仿佛听见了离人地叹息，想起了游子地漂泊；这就是“木叶” 地形象所以如此生动地缘故.它不同于“美女妖且闲,采桑歧路间；柔条纷冉冉,落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中地落叶,因为那是春夏之交饱含着水分地繁密地叶子.也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树,灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中地黄叶，因为那黄叶还.是静静地长满在一树上，在那蒙蒙地雨中，它虽然是具有“木叶”微黄地颜色,却没有“木叶”地干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它地黄色由于雨地湿润，也显然是变得太黄了.“木叶”所以是属于风地而不是属于雨地,属于爽朗地晴空而不属于沉沉地阴天；这是一个典型地清秋地性格.至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下地一点绵密之意也洗净了：“日暮风吹，叶落依枝.”（吴均《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶” 地缠绵地一面.然则“木叶”与“落木”又还有着一定地距离，它乃是“木”与“叶”地统一,疏朗与绵密地交织，一个迢远而情深地美丽地形象.这却又正是那《九歌》.中湘夫人地性格形象.5.对选文地分析，不正确地一项是（）A.“木”在形象上地第二个艺术特点是“木”所暗示地颜色性.B.选文是按“木”及“叶”地顺序进行分析地.C.屈原用“木叶”表现了湘夫人地性格形象.D.选文运用了对比和衬托地手法.三、课外拓展阅读下面文字，完成问题。
人教版高中语文必修5第3单元第9课《说“木叶”》同步练习人教版高二必修五《说“木叶”》同步练习基础训练篇一、基础部分1．下列加粗字读音全相同的一项是（）A．勺灼灼大约中药B．陇拉拢垄亩玲珑C．遏褐色喝水口渴D．萧排箫潇洒绡丝2．下列没有错别字的一项是（）A．传诵钟爱需要B．留传洗炼精彩C．景况概念清园D．干躁察觉缠绵3．填入下面各句中的词语，最恰当的一组是（）①诗人们________都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。
②原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就差得很多；而诗歌语言之不能单________概念，也就由此可见。
③然则“树”与“叶”的形象之间不但不相________，而且是十分一致的。
A．好像凭借排除B．似乎凭借排斥C．似乎凭藉排斥D．好像凭藉排除4．下面一段话中，补出漏掉的标点符号正确的一项是首先我们似乎应该研究一下，古代诗人在什么地方才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了万应锭了④（）A．①？②；③，④“”。
B．①，②？③，④。
C．①，②；③、④“”。
D．①？②？③、④。
5．对下列句子的解说，不正确的一项是（）中国古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌的语言如此丰富多彩，这只不过是其中的小小一例而已。
A．“这”前的句子是个复杂单句，这个句子的主语是“中国古代诗人们”。
B．“中国古代诗歌”属兼语成分。
C．“这只不过是其中的小小一例而已”是个插说成分。
D．这个长句是个复句，“这”前是一层，后面是一层。
6．下面说法不正确的一项是（）A．谢庄、庾信、吴均都是南北朝诗人。
B．沈佺期、杜甫的诗中都用到过“木叶”这一概念。
C．屈原《九歌》中的“木叶”影响了历代诗人，他们从“木叶”这一意象中受到了许多启发，如曹植《美女篇》中的“落叶何翩翩”。
D．“木叶”与“树叶”虽然只有一字之差，但在艺术形象的领域，差别就几乎是一字千里。
人教版高中语文必修五第9课说“木叶”同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分）下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）A . 倾轧/轧钢道行/行酒令弄堂/弄巧成拙B . 量杯/估量模样/女模特哄抢/哄堂大笑C . 塞音/搪塞古刹/一刹那抢白/呼天抢地D . 晃眼/摇晃绿茵/鸭绿江舍弃/舍本逐末2. （2分） (2020高一上·海林期末) 下列各组词语中没有错别字的一项是（）A . 芳馨提防落叶归跟百无聊赖B . 淋漓辗转相生相成饱经优患C . 帐蓬驾驭漠不关心义正词严D . 蒙蔽兜风哑然失笑大庭广众3. （2分） (2016高二上·武邑月考) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）《冷浪漫》精选了“科学松鼠会”多位作者的作品，深入浅出地①_________读者讲述了与生命、生活密切相关，②_________鲜为人知的科学知识。
它③_________通俗化的语言，对那些“冷冰冰”的科学知识进行生动活泼的诠释，让深奥的理论一下子变得通俗易懂；对重点部分要言不烦，④_________不乏真知灼见，读来着实受益匪浅，这是很多类似的著作很难相媲美的亮点。
这些文章，⑤_________给人以科学的教益，⑥_________给人以美的享受。
A . 替又用也不仅还B . 为却以其中既也C . 向而把却不仅仅而且D . 对 / 借的确 / 又4. （2分）下列各句中划线的成语使用不恰当的一句是（）A . 我很穷，但我不怨天尤人。
因为我知道，物质上的贫穷是可以改变的，怕就怕精神上的贫穷。
B . 难道我们中国队与韩国队相比就那么糟糕吗？我想未必，中国足球现在大可不必自惭形秽。
C . 要牢固树立高水平是财富、低水平是包袱的观念，坚持以质取胜，瞄准先进，梦寐以求，努力做到经济发展高水平、文化发展高品位、人的发展高素质。
9.《说”木叶“》同步练习5（新人教必修5）我夯基我达标1．下列加点字注音全对的一项是（）A.大放厥．词(jué) 灼．灼(zhuó) 戍．守(xù)B.桅．杆(chuì) 亭皋．(ɡāo) 疏．朗(shū)C.扈．从(hù) 捣．衣(dǎo) 嘉．树(jiā)D.翩．翩(piān) 寒砧．(zhēn) 褐．色(huó)解析：A项，“戍”应读“shù”；B项，“桅”应读“wéi D项，“褐hè”。
答案：C2．下列各组中没有错别字的一项是（）A.饱满褐色干躁思维B.概念桅杆门栓来历C.疏郎漂泊迢远绵密D.浓阴飘零辨论缠绵解析：A项，躁—燥；C项，郎—朗；D项，辨—辩。
答案：B3．下列加点字的理解全都正确的一项是（）①袅袅．．．．落叶：形容树叶纷纷下落的样子。
③翩翩．．秋风：形容秋风细软柔弱。
②萧萧飞舞：形容轻快飞动的样子。
④冉冉．．．：万能药。
⑥迢．远：形．．上升：远远的。
⑤万应锭容遥远。
A.①③④B.②⑤⑥C.①④⑥D.②④⑤解析：答案：B4．下列加点词语使用不正确的一项是（）A.这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
B.这暗示性仿佛是概念的样子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。
C.首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？D.而事实又正是这样，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥秘，此后的诗人们也再不肯轻易把它就放过。
解析：D项，“就”移至“再”前。
答案：D5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）“木叶”鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人_____________的诗篇正是从这里得到了____________。
（2）这当然还可以说是由于诗人们文字____________的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就_____________不同起来。
课后巩固梯级演练检查我的基础1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A.征戍．（shù）橘．颂（jú）招徕．（lái）萧．萧落木（sù）B.涔．阳（cén）无妨．（fǎnɡ）陇．首（lǒnɡ）得鱼忘筌．（quán）C.寒砧．（zhēn）桅．杆（wéi）漂．泊（pō）秋风袅．袅（niǎo）D.疏．朗（shū）窸．窣（xī）迢．远（tiáo）灼．灼其华（zhuó）解析：A项中“萧”读“xiāo”；B项中“妨”读“fánɡ”；C项中“泊”读“bó”。
答案：D2.下列没有错别字的一项是（）A.洗练钟爱必需相去无几B.留传疏朗精采得意忘形C.岑阳概念究竞翩翩起舞D.干躁察觉捣衣一言难尽解析：B项“精采—精彩”；C项“岑阳—涔阳”，“究竞—究竟”；D项“干躁—干燥”。
答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了____________。
（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下_______________的形象。
（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的___________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙解析：“启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
“钟爱”比“喜爱”程度更深。
“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，（道理、内容）深奥微妙。
答案：B4.给下面的一段话补出漏掉的标点符号，正确的一项是（）首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了“万应锭”了④A.①？②；③, ④。
B.①，②？③，④！C.①，②；③、④……D.①？②？③、④。
解析：①处为问句，②句不是疑问语气，不能用问号；③处不是并列，不能用顿号，④处应用句号。
答案：A5.下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A.而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧．．．．。
B.写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中．．．．．．．．．，不能打动读者。
C.把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽．．．．的言说。
D.“木叶”之与“树叶”不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几．．．．的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
解析：B项中“金玉其外，败絮其中”指外表华美，里头一团糟，而句中说“言之有物”，所以无所谓“败絮其中”。
答案：B6.填在下面句子中横线上的虚词正确的一项是（）____________在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，____________“木”的更为普遍的潜在的暗示，__________依然左右着这个形象，_____________“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感。
A.如果那么就而B.尽管而却于是C.不但而且都因此D.尽管但是都因此解析：本题考查各句子间的关系。
答案：B剖析精彩文段阅读下面的文字，完成7—10题。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。
”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。
”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。
”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞得，风轻花落迟。
”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。
”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。
”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
”（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。
而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。
例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。
按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉，例如我们无妨这么说：“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。
古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
7.“可见洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”，作者是如何得出这一结论的？解析：本题是要求我们揣摩作者的行文思路，并用简洁的语言表现出来。
参考答案：因为“木叶”具有丰富的表现力，诗歌语言的精妙不同于一般概念。
8.“而在诗歌的语言中，乃又不仅限于‘木叶’一词而已。
”这句话在文中起什么作用？解析：关键语句既要照应上文，又要提示下文，即承上启下作用。
在回答时要答出具体内容，不要太笼统。
参考答案：在内容上引出“落木”，在结构上承上启下。
9.作者引用《橘颂》《招隐士》和无名氏的诗句，想表达的主要意思是什么？解析：从原文中找中心句，此题很好作答。
参考答案：古代诗歌中虽少见“树叶”，但“树”倒是常见的。
10.对这段文字表达的中心意思，概括最准确的一项是（）A.我国古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，但很少用“树叶”。
B.我国古代诗歌中大量地用“木叶”，又发展到用“落木”。
C.洗练并不能作为“叶”字独用的理由。
D.中国诗歌的语言丰富多彩，“木叶”是其中的小小一例。
解析：本段文字是写我国古代诗歌对“叶”运用的发展过程。
对文字表达中心的概括，最关键的是理清思路，看文章讲了几段，讲了几个主要内容，它们之间的关系是什么，以哪一方面内容为主等等，据此作答。
答案：B综合拓展提升（一）阅读下面的文字，完成11—14题。
闲读梧桐梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。
入夜，便加了一床被子。
果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
于是无眠，想起家信。
想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。
然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。
我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。
夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。
这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。
只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一分天边的苍凉。
阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。
不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。
推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。
我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。
这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!于是，我读懂了梧桐的寂寞。
不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。
服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。
俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
11.“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是______________。
（不超过10个字。
）梧桐内在的精神特征是____________________________。
解析：梧桐是这篇托物言志散文描写的形象，对其外形特征的描写集中在第2段；对梧桐内在精神特征的揭示集中在第7段，也就是作者对“梧桐的寂寞”所作的诠释。
参考答案：高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度12.作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。
请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。
（分条请加序号。
）解析：借物喻人，这“人”与“物”之间定有相似点，当然也有不同点。
相同点①在“契合”一词之后，比较好找。
相同点②见第3、4段，“暴风”一指自然界的现象，一指“史无前例的岁月”（指“文化大革命”）。
参考答案：相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
