第十课 我们当地的风俗

部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。

同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。

然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。

3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。

2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。

3.学生实践能力和综合素质的提高。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。

2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。

3.活动材料的准备，如图片、视频等。

4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

人民教育出版社小学道德与法治四年级下册10.我们当地的风俗一、教学目标1、了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。

2、通过对身边文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。

3、通过弘扬中国传统文化，让学生懂得传承积极向上的传统文化的道理。

二、教学重难点重点：了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。

难点：通过对身边文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。

三、课前准备收集关于文化、风俗的小故事、课件四、课时第1课时五、教学过程1、导入同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗与我们的生活密切相关。

你们了解关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？2、风俗产生于生活的方方面面。

比如说，关于婴儿成长也有许多有趣的风俗。

教师出示图片：出生红鸡蛋报喜满月剃胎毛胎毛笔这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。

学生合作交流：你还知道哪些与成长有关的风俗？板书：风俗在我们身边同学们了解十二生肖吗？学生自由回答。

3、十二生肖是我们熟悉的风俗之一，让我们了解一下吧!（1）、了解十二生肖的起源。

教师出示图片。

学生认识十二生肖“生”是出生的意思。

“肖”是相似、相像、肖像的意思。

中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

教师讲解十二生肖排序的故事。

（2）、学生小组交流：我喜欢的生肖故事或传说。

（3）、教师呈现十二生肖民俗故事。

学生自由交流4、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随着我们成长的有许多风俗体现了爱幼的传统，同时也有许多风俗体现了尊老的美德。

（1）、教师出示图片，学习尊老敬老的风俗。

老人祝寿时要摆放八个小桃，一个大桃，取意“八仙祝寿”，暗含“长久”之意，吃“长寿面”。

（2）、学生小组交流学习：在生活中该怎样尊老？在我们成长过程中，有许多风俗伴随着我们成长，处处体现着尊老爱幼的传统美德，我们在成长过程中要多了解弘扬中华优秀传统的风俗。

5、布置课下作业收集关于风俗的故事。

6、板书设计10、风俗就在我们身边出生爱幼满月尊老。

部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。

学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。

二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。

三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。

教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。

四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。

教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。

引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。

2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。

还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。

3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。

4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。

五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。

课题第10课当地的风俗课时第1课时授课时间课型新授课教学目标：1.感受与自己相关的风俗，了解“十二生肖的风俗”。

2.认识尊老风俗，了解共同节日的当地风俗。

3.探究当地节日风俗蕴含的愿望和情感。

教学重点：了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。

教学难点：对家乡文化习俗的客观评价教法：情景导入、谈话法学法：小组合作、自主探究、讨论交流教学准备：多媒体课件教学过程复备一、情景导入同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗与我们的生活密切相关。

今天老师给同学们带来一个有关风俗的视频《生门》，请同学们一边认真的观看视频，一边想你的家乡有哪些风俗呢？今天我们就一起来学习《我们当地的风俗》。

二、自主学习合作探究活动一：风俗就在我身边每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。

听听他\她们怎么说……◆听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色送给了亲朋好友。

这叫作“报喜”。

◆听爷爷奶奶说，我们这里小孩满月时都要剃胎发，所以我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。

1.说一说：伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？。

2.图片呈现——各种风俗习惯小结：这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。

活动二：“了解十二生肖”“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。

1.自主阅读教材第73页阅读角的内容：2.说一说：你知道自己和父母的生肖吗?3.播放视频——十二生肖的故事4.问题：你还知道哪些关于十二生肖的故事或传说吗？和大家分享一下吧。

老鼠嫁女（剪纸画）在江南一带的民间传说中，说老鼠是害人的，不吉利，所以旧历年三十夜要把它嫁出去，以确保来年平安吉祥。

上海郊区有些地方说老鼠嫁女是在正月十六，这天晚上，家家户户炒芝麻糖，就是为老鼠成亲准备的喜糖。

小结：“十二生肖”作为中国特有的民俗文化，在民间时代相传。

“十二生肖”中的每一个属相都有独特的寓意。

10《我们当地的风俗-奇妙的节日风俗》（说课稿）写作背景本篇文章是为四年级下册道德与法治课程编写的课本内容，重点介绍能够代表当地文化特色的节日风俗，帮助学生了解并传承民族文化。

内容概述本文主要介绍当地一些具有民俗文化特色的节日，包括节日的由来、庆祝方式、传统习俗等内容，通过展示这些特色风俗，引导学生学习并了解中国传统文化，以及在此基础上培养学生的爱国情感和文化自信心。

内容分析1.元宵节元宵节是中国传统的重要节日，也是中国传统文化中一个非常浪漫而有趣的节日。

元宵节起源于汉朝，后成为佛教传统节日之一。

学生通过学习元宵节的由来和庆祝方式，并体验其中的传统活动，如猜灯谜、放烟花和吃元宵，可以深入了解中国传统文化中的寓意和魅力。

同时，在学习中还要注意和强调安全问题，引导学生合理地庆祝节日。

2.端午节端午节也是中国传统的重要节日，时间在农历五月初五。

学习端午节时，可以引入《屈原》等经典文学作品，让学生知道端午节的由来和庆祝方式，了解中国文化和传统价值观。

3.中秋节中秋节是中国传统的重要节日之一，时在农历八月十五。

在学习中，可以让学生了解节日的起源和庆祝方式，同时也需要关注与传统习俗相关的现代潮流，例如月饼与文化的创新联结等。

4.春节春节是中国最重要的传统节日，也被称为“年节”。

在学习春节时，除了了解节日起源、庆祝方式和传统习俗外，还应该学习春节的相关文化，如中国画、红色包装和中国民居等，以更全面地了解中国文化。

教学目标和要求通过得当的方式，引导学生逐渐掌握和理解当地的节日礼仪和文化特色的细微差异，培养文化自信和爱国情怀，增强学生传承民族文化的决心和信念。

学习方法和策略本文采用讲解、逐步练习、文本分析和群体讨论等多种方法教授，帮助学生在有趣的场景中，深入了解中国民间文化的内涵和价值。

教学活动设计1.发现和探究当地的节日文化，以激发学生的学习热情。

2.把学生分成若干小组进行调研和讨论，通过多个渠道搜集有关当地节日的信息，例如问卷调查、家访和小区调查。

10《我们当地的风俗》（说课稿）一、教学目标1. 知识目标：1.1 了解本地区的部分传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。

1.2 掌握部分本地区的着装礼仪、饮食习惯及相关习俗。

2. 能力目标：2.1 能够观察和描述我国不同地区的风俗文化特点。

2.2 能够尝试模仿本地区的着装礼仪，理解文化多样性。

3. 情感目标：3.1 积极向上地了解、尊重和保护传统文化。

3.2 培养学生对中华文化的热爱与自豪感。

二、教学内容《我们当地的风俗》是部编版《道德与法治》四年级下册第十课，主要内容有：1.我们的传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。

2.我们的着装礼仪、饮食习惯及相关习俗。

三、教学重点1.学生能够了解本地区的部分传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。

2.学生能够掌握部分本地区的着装礼仪、饮食习惯及相关习俗。

四、教学方法1.课前预习：教师可提前将节日习俗或礼仪知识做slide或漫画等展示给学生，引导学生先了解，再提出问题，以激发学生学习兴趣。

2.教材阅读法：请学生认真阅读教材内容，听教师解释节日的含义，习俗的来源和讲究。

3.听讲法：请学生端正坐姿，认真听教师讲解我国传统节日、着装礼仪和饮食习俗等内容。

4.模仿法：请学生针对不同节日，模仿当地的着装礼仪和器具用法，以达到参与和实践的目的。

5.朗诵法：请学生分组或单独进行节日、习俗或文化的诵读和朗诵。

五、教学步骤1. 导入新课本节课主要内容是介绍我们当地的风俗，那么我现在找几位同学来说一下大家所在的地方有哪些传统的节日和习俗。

2. 学习教材请同学们打开课本，认真阅读本节课的内容，听老师解释不同的节日由来和文化内涵，如春节春贴、年夜饭、穿新衣；端午节龙舟比赛、粽子和五色丝线；中秋节吃月饼和赏月等等。

3. 着装礼仪和用具模仿请老师示范对不同节日的着装礼仪进行模仿和仿制节日用品，如春节红包、窗花、灯笼；端午节赛龙舟、包粽子与系五色丝线；中秋节赏月等。

鼓励学生讲解和分享一些自己的习惯和经验。

第十课《我们当地的风俗》第一课时教学目标：1、了解中国各地风俗，理解我国风俗重要意义。

2、能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。

3、通过探究风俗寄托长辈们的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老爱幼。

教学重点：了解家长民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学过程：一、情境导入老师亲戚家最近有宝宝出生了，我还收到了他们的礼物呢？你们瞧，就是这枚鸡蛋，我们来仔细观察一下，这枚鸡蛋和我们平时吃的鸡蛋有什么不一样呢？没错，它是红色的，那为什么要把鸡蛋染成红色的呢？同学们来想一想吧。

同学们都说的不错，这是一枚喜蛋，我们的传统认为红色是一种喜庆的颜色，而“蛋”的谐音是诞生的“诞”，在婴儿出生后，父母会带着喜蛋到各家道喜，现如今才有了吃喜蛋的习俗，同学们，你们是不是也吃过喜蛋呢？每个地方都有自己独特的风俗，而这些风俗和我们的生活密切相关，让我们走进今天的课堂，一起去探索当地风俗的奥秘吧。

板书课题《我们当地的风俗》二、成长的风俗同学们，在你们是身边还有那些与成长有关的风俗呢？这些风俗的背后又蕴含着长辈那些美好的祝愿呢？课下你和你的家人一起讨论了吗？是不是了解了很多和成长有关的风俗呢？下面请同学们来分享一下吧。

（如：满月胎发年初一不能赖床过年得到长辈的大红包过生日的时候煮鸡蛋长寿面）有谁能向大家介绍一下这些风俗呢？我朋友家的孩子今天一周岁了，我们去现场看一看吧，（抓周视频）同学们，你们是不是被这个小朋友给逗乐了，他在做什么，是的，在抓周，抓周是我们中国预卜未来的一种文化风俗，那我们仔细看一下在安安的面前，摆放了什么呢，这些物品又有什么意思呢？同学们我们一起思考一下，同学们你们能说说自己的想法吗？我们一起看完不是对抓周有了更进一步的了解呢。

其实在我们生活中还有很多伴随着我们成长的风俗呢，很多地方和学校在一年级入学时都举行开笔礼，在古代学童们会早早的来到学校，有启蒙老师来教授他们人生道理，并参拜孔子，这样的传统沿用至今，我们来了解一下开笔礼的步骤，正衣冠，行师礼，朱砂启智，击鼓明志，启蒙描红，启蒙教育等，在这些礼仪的背后，又蕴含着什么寓意呢？（1.正衣冠衣冠是让我们忆起先祖那些优秀品德的最好载体,也是让孩子们知书明理的第一步骤。