必修三词类活用1上课讲义

高中文言文专题复习之词类活用公开课课件一、教学内容本节课我们复习高中文言文中的词类活用现象。

词类活用是指文言文中，某些词在特定的语言环境中，临时改变其基本语法功能去充当其他词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的一类语法现象。

本节课我们将通过具体实例来复习名词、形容词、数词的活用现象。

二、教学目标1. 理解词类活用的概念，能够识别和运用名词、形容词、数词的活用现象。

2. 提高学生分析文言文的能力，增强文言文阅读理解能力。

3. 通过对词类活用的复习，激发学生对文言文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：名词、形容词、数词的活用现象。

难点：如何在具体语境中准确判断和运用词类活用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件学具：笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一篇文言文，让学生尝试阅读并找出其中的生僻字和难以理解的地方。

2. 讲解：对生僻字和难以理解的地方进行讲解，引导学生关注文言文中的词类活用现象。

3. 实例分析：分别给出名词、形容词、数词的活用实例，让学生观察并分析其活用特点。

4. 练习：让学生尝试分析教材中的相关实例，教师进行个别指导和讲解。

6. 作业布置：让学生运用所学，分析课后练习的文言文，找出其中的词类活用现象。

六、板书设计板书内容：1. 词类活用的概念2. 名词活用实例3. 形容词活用实例4. 数词活用实例七、作业设计1. 分析教材中的相关文言文，找出其中的词类活用现象。

2. 举例说明名词、形容词、数词的活用现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对词类活用的理解和运用情况。

2. 教学过程中是否有需要改进的地方。

拓展延伸：1. 让学生收集更多的文言文实例，进行词类活用的分析。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和心得。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注的是具体的教材章节和详细内容。

本节课的教材章节为高中文言文中的词类活用现象。

详细内容包括名词、形容词、数词的活用实例。

苏教版高一语文必修三文言文局部词类活用梳理活用〔例〕予分当引决〔名作状，按名分〕踪迹〔形容作，秘，蔽〕草行露宿〔名作状，在草里，在露天〕道海安、如皋〔名作，取道〕陵文天祥自序其〔名作，⋯⋯作序〕去今之墓而葬焉〔名作，修墓〕其疾病而死〔名作，患疾病〕按而前〔名作，走上前〕以大中丞吴者魏之私人〔名作，慰〕众不能堪，而仆之〔使用法，使⋯⋯倒地〕五人之而函之〔名作，用盒子装〕不敢复有株治〔作名，株治罪的事情〕不能容于近〔形容作名，近的百姓〕尽其天年〔形容作，享尽〕人皆得以隶使之〔名作状，像待奴仆那〕安能屈豪杰之流〔使用法，使⋯⋯屈身〕哀斯墓之徒有其石也，而之〔名作，作〕晋函陵〔名作，、扎在函陵〕之厚，君之薄也〔形容作，雄厚，削弱〕第1 页假设亡而有益于君〔使用法，使⋯⋯亡〕越国以鄙〔名意用法，以⋯⋯鄙，形容用作名，地〕秦以利晋〔使用法，使⋯⋯害；形容使用法，使⋯⋯受益〕既封，又欲肆其西封〔名作状，在方、在西方；名使用法，使⋯⋯境〕游〔意用法，以⋯⋯〕宏九德〔使用法，使⋯⋯光大〕将有作〔作名，建，指建室一事情〕何必神苦思，代百司之役哉〔使用法，使神，使思苦〕王于是遂遣相如奉璧西入秦〔名作状，向西〕至矣〔名作状，从小路〕卒廷相如〔名作状，在朝廷上〕相如秦王无意城，乃前曰〔名作，走上前〕怒上冲冠〔名作，向上，起〕臣乃敢上璧〔名作，献上〕舍相如广〔名作，安置住宿〕乃使其从者衣褐，其璧〔名作，穿，里藏着〕秦王与群臣相而嘻〔名作，出苦笑声〕王鼓瑟〔名作，〕第2 页秦御史前曰〔名作，走上前〕左右欲刃相如〔名作，用刀〕臣舍人相如止臣曰〔使用法，使⋯⋯止，阻止〕宁以秦曲〔使用法，使⋯⋯承当〕璧于〔使用法，使⋯⋯〕臣完璧〔使用法，使⋯⋯完整〕大王必欲急臣〔使用法，使⋯⋯急，逼迫〕秦王恐其破璧〔使用法，使⋯⋯破〕未有明束者也〔使用法，使⋯⋯明，守，恪守〕礼而之〔使用法，使⋯⋯完〕且庸人尚羞之〔意用法，以⋯⋯羞〕以先国家之急而后私仇也〔意用法，以⋯⋯先，以⋯⋯后〕吾得兄事之〔名作状，像待兄那〕常以身翼蔽沛公〔名作状，像开翅膀一〕沛公霸上〔名作，扎〕道芷阳行〔名作，取道〕籍吏民〔名作，登〕范增数目王〔名作，用眼示意〕素善留侯良〔形容作，与⋯⋯友善〕此其志不在小〔形容作名，小的地方〕沛公今事有急〔形容作名，危急的事〕第3 页豪毛不敢有所近〔形容作，接触，沾染〕先破秦入咸阳者王之〔名使用法，使⋯⋯王〕臣活之〔使用法，使⋯⋯活〕沛公旦日从百余来王〔使用法，使⋯⋯随从〕交戟之士欲止不内〔使用法，使⋯⋯入〕拔撞而破之〔使用法，使⋯⋯破〕秋水至〔名作状，按〕流而行〔名作状，向〕面而，不水端〔名作状，朝，向〕少仲尼之而伯夷之〔意用法，以⋯⋯少；以⋯⋯〕以天下之美尽在己〔形容作名，美景〕众非之〔形容作，指、非〕上政者得之〔名作状，在上〕以人自利也〔使用法，使人〕从而誉之〔名作，称〕第4 页。

部分词类活用梳理部分词类活用梳理若亡郑而有益于君（动词使动用法，使……亡）越国以鄙远（名词意动用法，以……为鄙，形容词用作名词，远地）阙秦以利晋（动词使动用法，使……损害；形容词使动用法，使……受益）既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东方、在西方；名词使动用法，使……为边境）乐盘游（意动用法，以……为乐）宏兹九德（使动用法，使……光大）将有作（动词作名词，兴建，指兴建宫室一类事情）何必劳神苦思，代百司之职役哉（使动用法，使神劳，使思苦）赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（名词作状语，向西）间至赵矣（名词作状语，从小路）卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（名词作动词，走上前）怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起）臣乃敢上璧（名词作动词，献上）舍相如广为传（名词作动词，安置住宿）乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，穿，怀里藏着）秦王与群臣相视而嘻（名词作动词，发出苦笑声）赵王鼓瑟（名词作动词，弹）秦御史前书曰（名词作动词，走上前）左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀）臣舍人相如止臣曰（使动用法，使……止，阻止）宁许以负秦曲（使动用法，使……承担）归璧于赵（使动用法，使……归）臣请完璧归赵（使动用法，使……完整）大王必欲急臣（使动用法，使……急，逼迫）秦王恐其破璧（使动用法，使……破）未尝有坚明约束者也（使动用法，使……坚明，坚守，恪守）毕礼而归之（使动用法，使……完毕）且庸人尚羞之（意动用法，以……为羞）以先国家之急而后私仇也（意动用法，以……为先，以……为后）吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那样）常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）沛公军霸上（名词作动词，驻扎）道芷阳间行（名词作动词，取道）籍吏民（名词作动词，登记）范增数目项王（名词作动词，用眼示意）素善留侯张良（形容词作动词，与……友善）此其志不在小（形容词作名词，小的地方）沛公今事有急（形容词作名词，危急的事）豪毛不敢有所近（形容词作动词，接触，沾染）先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，使……为王）臣活之（动词使动用法，使……活）沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使……随从）交戟之卫士欲止不内（动词使动用法，使……纳入）拔剑撞而破之（动词使动用法，使……破）秋水时至（名词作状语，按时）顺流而东行（名词作状语，向东）东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，向东）闻少仲尼之闻而轻伯夷之义（意动用法，以……为少；以……为轻）以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景）众闻则非之（形容词作动词，指责、非难）上为政者得则罚之（名词作状语，在上）以亏人自利也（使动用法，使人亏）从而誉之（名词作动词，称赞）。