幼儿园中班语言优质课会说话的手教案反思

中班语言活动会说话的手教案活动目标通过本次活动，希望能够提升学生的口语表达能力，使学生能够流利地用语言表达自己的想法和情感，同时也能够更好地理解他人的意思和情感。

同时，通过与他人交流、分享，培养学生的社交能力。

活动流程1.热身小组自由活动五分钟，放松身心，准备进入学习状态。

2.语言游戏2.1 头脑风暴在黑板上画一个巨大的树干，让学生们想象这棵树是自己的思维。

然后让学生们画出与学习相关的图案，比如书、笔记本等等，最后可以让学生们适当发挥，画出一些有趣的图案。

2.2 手势说话通过手势表达不同的意思，让学生们能够更好地理解肢体语言的重要性，并提升自己的肢体语言表达能力。

3.故事分享让学生们轮流分享一些自己或者家人、朋友的小故事，可以是温馨、感动、好笑等等不同类型的故事。

在分享过程中，老师要注意引导学生们表达自己的感受和情感，并指出一些表达方面的问题。

4.句子操练在黑板上写下一些简单的、常用的句子，让学生们一个一个地朗读出来，并重点强化句子的语音语调。

在练习的过程中，老师要注意引导学生们发现并纠正自己的发音或者语法错误。

5.习惯养成最后，老师要提醒学生们，学习语言需要长期的坚持和努力。

希望学生们能够养成每天练习说话的习惯，在与他人交流的过程中不断提升自己的语言表达能力。

教学反思本活动针对学生的实际情况进行设计，注重了口语表达和社交能力的培养，并且通过多个环节的训练，使学生们能够在轻松愉悦的氛围中更好地学习和提升自己的能力。

在教学过程中，老师应该充分发挥自己的引导和辅助作用，引导和帮助学生们克服困难，开拓视野，提高自信心。

在交流的过程中，要注意引导学生们避免口齿不清、语无伦次等问题，并时刻关注学生们的表情和情感变化，不断调整教学内容和方式，使学生们能够尽快地提升自己的语言表达和社交能力。

幼儿园中班教案《会说话的手》含反思【教学目标】1.能唤起幼儿对手的认知和爱好，理解手的基本构成部分及功能；2.能用精准的语言表达手的基本构造及学会通过手去开展学习和生活中的各项活动；3.能使幼儿把握简单的手势语言，尝试使用手语表达简单的想法和情感。

【教学准备】手绘图片；卡片式手利器；简单的手势教材；幼儿园内的生活用品等。

【教学活动】一、导入（5分钟）1.通过手脸触摸来引起幼儿的注意力，让幼儿了解到本身对手的感觉。

2.介绍手构造的基本内容。

让幼儿通过听和察看来了解手指和手的基本构造。

3.通过图片向幼儿呈现不同的手和手势，（比如握拳和小拇指）。

幼儿看完后可以跟随老师仿照一下。

二、进展（10分钟）1.进展幼儿的发觉本领。

老师可以把一系列试验性的任务交给幼儿们去完成，例如说拿起物品、转动物品等等。

2.让幼儿对手的功能有更深刻的认得。

老师可以用卡片式手利器教授幼儿们如何打开夹子、扭动瓶盖等等，让他们了解手可以用于吃饭、写字、绘画和游戏等多种活动中。

3.提高幼儿的语言表达本领。

老师可以用图示和口头表达方式来教授幼儿的手势语言，例如说“你好”“再见”“感谢”等。

三、实践（15分钟）1.老师可以给每个幼儿一个小练习册，其中包含了简单的任务，例如打字，在白板上写字，穿鞋带等等。

让幼儿通过手的学习来探究新学问。

2.让幼儿实践手语，让他们尝试用手势语言表达本身的喜好，想法和感情。

四、总结（10分钟）1.总结手的基本构成部分和相关的功能。

2.让幼儿共享他们对于手的新认得和学习阅历。

【反思】这次授课我发觉幼儿都对手的认知和爱好特别高。

在幼儿园中班阶段，幼儿正处于探究生活和学习新学问的阶段，所以是教授手和手势的高峰期。

通过本次授课我也了解到了手势教育的紧要性，它不仅可以加深幼儿对手的认得，也是幼儿语言表达的紧要工具。

此外，我在本次授课过程中也发觉了一些不足，例如在教育手语方面需要重视耐性和细心。

有些幼儿可能不太理解手势的含义，同样也可能由于手实在是太多了而不太能够一一区分。

中班语言优质课教案及教学反思《会说话的手》一、教学内容本课教学内容为《会说话的手》，主要目标是培养中班幼儿的语言表达能力和动手能力。

通过观看图片及手势的方式，引导幼儿感知手的功能，并通过对话的形式让幼儿学习如何用手进行交流。

二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的动手能力。

3.提高幼儿的观察力和注意力。

三、教学准备1.课件：包括手的图片和用手进行交流的示例图片。

2.大型手模型或手偶。

3.课堂环境准备：富有互动性的活动区域。

四、教学步骤步骤一：导入（约5分钟）1.教师出示手的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到这是什么？”2.教师用手做各种动作，例如挥手、握拳、比个“V”字等，并请幼儿模仿。

步骤二：呈现故事情境（约10分钟）1.教师讲述一个故事情境：“小明去参观了一个神奇的地方，在那里，手会说话！”2.教师进行角色扮演，通过大型手模型或手偶，让手模型根据故事讲述感受、表达喜好等。

3.通过对话的形式，引导幼儿思考手的功能。

步骤三：观看《会说话的手》（约10分钟）1.教师播放《会说话的手》视频，让幼儿观看并听讲。

2.视频结束后，教师带领幼儿回顾视频内容，进行讨论。

步骤四：角色扮演（约15分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每组一只手模型或手偶。

2.教师给每组一个交流场景，例如问好、告别、道谢等，让幼儿用手模型进行交流。

3.各组轮流进行角色扮演，并让其他幼儿猜测他们表达的意思。

步骤五：练习手势表达（约10分钟）1.教师出示手势示例图片，例如拇指竖起、食指指向自己等，让幼儿观察。

2.教师进行手势示范，引导幼儿模仿，并进行语言解释。

3.教师与幼儿一起进行手势表达游戏，例如利用手势描述水的深浅、风吹树叶的声音等。

步骤六：教学反思1.教师和幼儿一起进行教学反思，引导幼儿分享他们学到了什么。

2.教师总结本节课的教学内容，并展开下一步的教学计划。

五、教学反思本节课教学过程设计了多种互动形式，让幼儿通过观察、模仿、角色扮演和手势表达等方式参与学习。

中班《会说话的手》教案及反思
题目：《会说话的手》教案及反思
一、教案
（一）课前准备
1、用PPT教学，准备PPT课件内容；
2、准备活动所需的卡片；
（二）课堂活动
1、复习
复习上一课内容，提醒学生回忆；
2、讲一讲
讲一讲本课的内容：“会说话的手”；
3、分组活动
将学生分成A、B组，A组负责讲话，B组负责会说话的手放松学习：听一讲、故事、听歌、看视频等；
4、小结
老师给学生一些提问，让学生总结本节课的内容；
（三）课后反思
1、反思自身
学生要检视自身，反思自己在课堂上接受的教育，总结出自己的收获；
2、反思教师
学生要反思教师的教学思想，检视教师的讲课方式，为教师提
供参考建议；
3、反思教材
学生要反思课程教材的安排，看看课本的内容是否能够帮助他们更好的理解本课内容；
4、反思课堂活动
学生要反思课堂活动的有效性，发现哪些活动能够有效地引导学生去学习，发现课堂活动缺少的内容。

二、反思
本次教学，我主要的教学内容是《会说话的手》，主要是围绕“会说话的手”这一主题，让学生在课堂上放松学习。

通过本次教学，我发现活动对学生的学习有很大的帮助，学生能够更好的理解本节课的内容，也更有动力去学习。

此外，我还发现在课堂上，课本内容以及教材对学生学习也很重要，当课本内容能够有效帮助学生更好的理解本节课内容时，学生就能够更好地接受教育，收获更多的知识。

总之，本次教学活动给我留下了深刻的印象，我会把它作为参考，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习环境，实现更好的教育目标。

中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。

2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。

2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。

（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。

（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。

2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。

3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。

（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。

4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。

（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。

5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。

2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。

3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。

4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。

通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。

同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。

《会说话的手》教学反思
《会说话的手》是我自己非常喜欢的一节课，因为这节课非常风趣，有意思让我对此课的教学有了很大的研究兴趣。

在这节课的教学中有亮点也有诸多不够，现将这节课的反思总结如下：
1、压缩知识点。

在新授环节，我出示了很多图片，为了让孩子们知道通过手可以知道手是人会说话的第二张脸。

在这个环节的设计上，我可以把这几组图片放在一起，再让孩子们总结出通过手可以知道一个人的年龄、职业、性别等等。

这样可以节省更多的时间给孩子们创作了。

2、增加示范时间。

在这个环节上，我花的时间太少了，之前怕时间来不及，我就快速的把范画做完了，没有考虑到孩子们的接受能力。

在做范画这个环节是非常严重的，要边说边画，让孩子也参与到范画的解说中，这样可以让孩子在看的过程中也有一个思考的过程。

3、学生作业要有思考的过程。

在这个环节上，我示范完，出示了一些学生作品就让孩子们画了，孩子们的作业效果还可以，但是有创意的作品却很少。

同时我也意识到了自己的问题。

在这个环节中应该给孩子们一些思考的时间，你想创作一个什么作品，这不仅是一个思考的过程也是一个交流的过程。

通过孩子们的回答，其他孩子就有一个参考，我还可以创作什么样的作品，这样一来孩子们就形成了一个很好的发散性思维。

时间长了，孩子们就会形成这种习惯和思维方式。

1/ 1。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势可以表达情感和意愿。

2. 技能目标：培养幼儿用手势表达情感的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的喜爱之情，增强幼儿的自信心和自主性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手的基本动作和手势，学会用手势表达情感。

难点：让幼儿在实际操作中运用手势表达情感，提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶道具、卡片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察手的基本动作和手势。

2. 基本手势教学：教师示范基本手势，如拍手、握手、OK等，让幼儿跟随模仿。

3. 手势表达情感：教师引导幼儿学习用手势表达情感，如快乐、悲伤、生气等。

4. 小组活动：幼儿分组，进行手势比赛，看哪个小组能用手势正确表达情感。

5. 总结与展示：教师邀请幼儿展示所学手势，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿用手势表达情感，记录在日记本上。

2. 课程延伸：教师在区角活动中设置手势表达区，让幼儿自由发挥，用手势创作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极模仿和学习手势。

2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况，是否能正确表达情感。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中应用手势的情况。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习进度，根据幼儿的掌握情况调整教学内容和方法。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和模仿能力。

3. 鼓励幼儿在日常生活和交往中运用手势，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学拓展：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势创作出有趣的画面。

2. 组织手势舞蹈表演，让幼儿在音乐中感受手势的魅力。

3. 开展手势故事会，让幼儿用手势讲述故事，提高幼儿的表达能力。

九、教学资源：1. 网络资源：收集有关手势表达的情感和意愿的资料，供教师参考。

教学资料参考范本幼儿园中班语言优质课教案会说话的手(三篇)目录：幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二幼儿园中班语言优质课教案大背心三幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿托班教案《会说话的手》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备：表演台、VCD、录像等。

活动过程：1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!幼儿园中班语言活动教案――会说话的手幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二【活动目标】1、像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。

2、认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。

(难点)3、理解故事内容，常识讲述故事。

(重点)【活动准备】物质准备：录音。

心理准备：知道泡泡糖。

【活动过程】一、导入。

根据生活经验讲述“泡泡糖”故事，引出主题。

提问：“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。

《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。

培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。

在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。

它在哪儿呢？它在老师的口袋里。

会是谁呢？我们大家拍手欢迎。

“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。

（引起幼儿关注的兴趣。

）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。

那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

小朋友园中班教案《会说话的手》含反思【--中班主题教案】中班教案《会说话的手》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些简洁的手势，从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系，培育小朋友的观看力和动手操作力量，快来看看小朋友园中班《会说话的手》含反思教案吧。

活动目标：1、从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些简洁的手势。

3、培育小朋友的观看力和动手操作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点：观看感知不同姿势及形状特征的手形，猜想他们的职业。

怎样使一般的手变得会说话。

活动预备：PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像活动过程：一、谜语导入1、猜谜语：师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？小结：手是我们人类的其次张脸，他会说话，可以从手中，发觉很多神秘。

2、看图片，猜猜这几双手的仆人是什么职业的人：（老裁缝、医生、煤矿工人）小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的形状上能辨别出许多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为全部人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势1、播放《千手观音》录像师：这个舞蹈叫什么名字？幼：千手观音。

小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告知我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去关心他，大家都伸出一只手，世界就布满爱。

师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？幼：聋哑人。

小结：是啊，我们四周有一群特别的人，他们生活在无声的世界，他们用美丽的舞姿及手势语告知大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种沟通的语言，你们知道是什么语言吗？幼：手语。

师：对，这手真厉害。

真的是一双会说话，会沟通的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。