有趣的七巧板1

《有趣的七巧板》教案一等奖分析1、《有趣的七巧板》教案一等奖分析作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的《有趣的七巧板》教案分析，希望对大家有所帮助。

备课时间：20xx年9月7日上课时间：20xx年X月X日教学内容：教材18—19页实践活动。

教学目标：1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

教学难点：能用多种方法拼图。

教具或学具准备：七巧板教学过程：一、情境引入小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。

这节课我们就来认识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。

七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

二、思索探究，交流共享：1、认识七巧板。

提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？在组长的带领下合作完成探索。

提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的.正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。

幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。

我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。

涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。

2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。

3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。

活动预备：1、人手四套七巧板。

2、大七巧板一套。

3、造型模板若干。

4、橡皮泥若干。

5、背景音乐。

活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。

”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。

3、小结七巧板的组成。

老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。

在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。

七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。

”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。

师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。

有趣的七巧板教案设计一、教学内容本课以《有趣的七巧板》为主题，选自人教版小学数学二年级下册第五单元《有趣的七巧板》第一课。

通过学习，让学生认识七巧板，了解七巧板的历史，学会用七巧板拼出各种图案，培养学生动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解七巧板的历史，学会用七巧板拼图，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

三、教学难点与重点重点：让学生学会用七巧板拼图，培养学生的动手操作能力。

难点：让学生理解七巧板的来源和组成，以及如何用七巧板拼出各种图案。

四、教具与学具准备教具：七巧板、课件、黑板学具：七巧板、练习纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示七巧板，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们听说过七巧板吗？”从而引出本课主题。

2. 自主探究（10分钟）教师发放七巧板，让学生独立拼出各种图案，并鼓励学生互相交流、分享成果。

3. 课堂讲解（10分钟）教师利用课件讲解七巧板的历史、组成和拼图方法，让学生进一步了解七巧板。

4. 实践操作（10分钟）教师引导学生用七巧板拼出指定的图案，如动物、人物等，并让学生解释拼图的思路。

六、板书设计板书内容：七巧板的历史、组成、拼图方法七、作业设计1. 请用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并拍照。

答案：如拼出一个房子、一个船等。

2. 请查阅资料，了解七巧板的其他玩法，下节课分享。

答案：如七巧板成语接龙、七巧板拼字等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过七巧板的教学，让学生了解了七巧板的历史，学会了用七巧板拼图，培养了学生的动手操作能力。

在实践操作环节，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与，课堂气氛活跃。

但在课堂讲解环节，部分学生对七巧板的组成和拼图方法掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。

拓展延伸：教师可以组织七巧板比赛，让学生在游戏中提高拼图技巧；还可以结合数学课程，让学生用七巧板解决一些几何问题，如拼出一个特定面积的图形等。

有趣的七巧板
幼儿行为描述：毅毅今天很高兴地来园了，这是他来园的第六天了。

现在他对幼儿园的生活已经比较适应了，而且他也开始主动玩区域游戏了。

今天毅毅选择了“益智区”的七巧板玩具。

毅毅看到桌面上有很多七巧板，就拿出一块七巧板，把里面的不同大小的三角形的积木都从模版里倒出来了，然后又按照自己的方式把积木逐一摆放到模版中。

在摆放到最后几块的时候，毅毅发现桌面上的积木不适合摆放，主要是大小和形状不合适。

毅毅于是就从篮子里的其它积木中挑选合适的积木摆放。

不一会儿，毅毅已经摆放好了两块七巧板，他把摆放好的七巧板并排摆放在桌面上，有从篮子里拿更多的积木。

他把所有的积木都摆放在桌面上，逐一挑选自己需要的积木，如果发现不合适的积木就再重新挑选。

毅毅在自己的努力下，成功拼出了很多个七巧板块，每个七巧板的拼法都有不同之处。

幼儿行为分析思考：
毅毅在玩七巧板的过程中，能够自主地进行游戏。

他能够比较专注地玩七巧板，在成功拼出了两块七巧板之后，毅毅对于这个游戏产生了继续探索的兴趣，有拿了更多的七巧板来拼摆，而且还能够拼摆出不同的组合方式。

教师后续支持：
教师首先是肯定幼儿的拼摆作品，并请幼儿介绍自己成功的方法。

然后对幼儿的拼摆提出更高的挑战：给幼儿限定一定数量的七巧板，让幼儿想办法把七巧板摆放到模版中，引导幼儿反复尝试和思考，提高思维能力。

有趣的七巧板作文（3篇）有趣的七巧板作文 1今天，我们走进了七巧板社团，一进入教室，一副副五颜六色的七巧板作品就映入眼帘，这些七巧板们各不相同：有的是正方形的，有的是长方形的，有的是三角形的，还有的是圆形的。

这时，老师温馨的话语传入了我的耳畔：“今天我们来拼蝴蝶！”话音刚落，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试起来。

开始拼了，只见几位同学迅速地拿出几块七巧板来，老练快速地拼起来，看到这情景，我忍不住上前问道：“通过七巧板社团，同学们能够学到哪些技能，提高什么能力？”老师亲切地说：“能锻炼他们的创造力和动手能力。

”看到我开了一个头，其他小__们都纷纷行动起来，提出了各种问题，都得到了令人满意的回答。

这时，同学们的'蝴蝶都拼好了，它们有的五彩缤纷，美丽动人；有的采摘花粉，饮着露水；有的灵动可爱，翩翩起舞。

老师为这些作品们指出不足，拍照留念。

这时，我向同学们提出一个问题：“你们觉得拼七巧板有趣吗？”同学们手舞足蹈、异口同声地喊道：“有趣，太有趣了！”一堂课很快在欢声笑语中结束了，这次进社团的活动，既锻炼了我们小__的胆量，也进一步了解了我们学校这个有趣的社团，真令人难忘啊！有趣的七巧板作文 2今天上午吃过早饭，我正要收拾桌子，发现桌子上有一盒七巧板。

我打开一看，哇！里面有七块形状不同的塑料板子，板子也不是太大，还有许多拼好的图案。

这一盒七巧板是橘红色大富翁牌的。

我还发现这七个塑料板子形状不同。

有2个大三角形、1个中等的三角形、有2个小三角形，还有1个正方形和1个平行四边形。

上面要求6岁以上的儿童使用。

我按照说明书上的图案对了起来。

我决定对一个机器人试试看。

我首先拿一个小正方形当头，然后拿两个大三角形当机器人的身子。

再拿一大一小两个三角形斜着当腿。

最后，又拿了一个平行四边形当另一条推，把剩下的一个小三角形当脚。

哈哈，一个正在走路的机器人就对好了。

不一会儿就学会了。

我会对了机器人、正方形、小猫咪。

我对着对着感到十分有趣。

苏教版数学二年级上册《有趣的七巧板》说课稿1一. 教材分析《有趣的七巧板》是苏教版二年级上册数学教材中的一课。

本节课主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识七巧板，了解七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材内容主要包括：七巧板的介绍、七巧板的拼摆、七巧板的创意等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于七巧板这种传统智力玩具的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，让学生在实践中掌握七巧板的特点和拼摆方法，提高学生的动手能力和创新能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、拼摆等活动，培养动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。

2.教学难点：学生掌握七巧板的拼摆方法，灵活运用七巧板进行创意拼摆。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、七巧板教具等教学手段，引导学生观察、操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件介绍七巧板的历史和特点，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能的学习：学生分组合作，观察、操作七巧板，了解七巧板的拼摆方法。

3.实践与创新：学生自由发挥，用七巧板拼出各种图形，培养学生的创新能力。

4.总结与反思：教师引导学生总结七巧板的特点和拼摆方法，学生分享自己的学习心得。

七. 说板书设计板书设计主要包括七巧板的特点、拼摆方法以及创意拼摆等内容，通过板书，帮助学生巩固所学知识。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与度、操作技能和创新能力等方面；终结性评价主要关注学生对七巧板的认识和运用能力。