当前位置：文档之家 › 平面构成-群化构成(教学课件)

平面构成-群化构成(教学课件)

  • 格式：ppt
  • 大小：8.35 MB
  • 文档页数：10

下载文档原格式

  / 10

合集下载

平面构成群化PPT课件

平面构成群化PPT课件

放射
10
2019/11/6
11
错位
平移
12
基本形群化构成的基本要领
• 1、群化构成要求简练、醒目，所以，基本形的数量不宜 太多；
• 2、基本形的群化构成要紧凑、严密，互相之间可以交错、 重叠或透叠，避免松散；
• 3、构成的群化图形要完整、美观，为此，应注意外形的 整体效果；
• 4、注意平衡和稳定； • 5、基本形本身要简练、概括，形象粗壮有力效果好。避
基本形式由两个形象相加、相切、相 交等组合方法而成的。即一个形象与 另一个形象相加在一起而形成的新形 象。
(二) 减法（差叠）
即一个形象与另一个形象相减而形成 的新形象。
4
基本形的产生 (三) 分割法
基本形是因一个基本形象被一种或几种分割后而产 生的一个新的形象，也是造型中最常见的手法。
(四) 重叠法
基本形是由一个形象覆盖在另外 一个形象上产生的。与两个大小 不同形象重叠在一起，就是正负 形。重叠可获得强烈的视觉形象。
5
基本形的产生 (五) 透叠法
两个形象相重叠后，留取不 重叠的部分，形成新形象， 这就是一个具有透明质感的 形象。
(六) 分离法
基本形是将两个形象在不联 接的情况下，产生的一个新 形象。分离的方法是要保持 基本形间的距离互不接触。
免琐碎的细小变化，防止一些尖角之类的造型。
13
基本型组合范例
14
基本型组合范例
15
基本型的各种排列
16
基本型的各种排列
17
基本型的各种排列
18
基本型的各种排列
19
基本型的各种排列
20
作业练习：
基本形的组合设计
要求： (1) 首先设计出一种基本形。 (2) 用这个基本形再进行重新组合，得出另一种新的

立体构成——群化构成课件

立体构成——群化构成课件
群化构成的形式
一：群化的特点
基本形形态完整优美，构成形式多重复或近似，基本形数量自由灵活。
二：群化的方法
1：对称
2：平衡
3.平移
4.反映
5.旋转
6.扩大
7.错位
8.回旋
三：群化的要求
1.基本形的相同或近似 2.基本形具有方向的共同性 3.群化后的形象应比较容易形成一个习惯形 4在平面设计的应用范围十分的广泛， 多以标志的形态出现，是企业CI的重要组成部分。
四：群化的感情特征
群化形式的本身就给人以力量 友好 亲善的感受，依据形象的形状再给人一 不同的心里感受。 色彩沉稳 棱角分明的群化形象给人细致 严谨的感受 变化丰富 弯曲柔和的群化形象给人亲切 友善的感受 形象特点可辨性强的群化形象给人以强烈的触动，留下深刻的影像
五：群化的构成形式在平面设计上的应用

第4章基本形的群化构成

第4章基本形的群化构成
种手段。如：奥运会的会徽、奥迪 汽车标志等。
பைடு நூலகம்
基本形群化的原则和要求
1、简练、醒目，故基本形的数量不宜太多、太 复杂；
2、基本形的群化构成要紧凑、严密，互相之间 可以交错、重叠或透叠，避免松散；
3、构成的群化图形要完整美观，应注意外形的 整体效果，注意平衡和稳定；
4、基本形本身要简练、概括，形象粗壮有力效 果较好，避免琐碎的细小变化。
基本形群化的方法
• 基本形对称 • 基本形旋转 • 基本形回旋:首尾相接环绕,
也叫逆对称 • 基本形平移 • 基本形错位 • 基本形扩大 • 基本形放射或密集排列 • 按不同方向自由放置 • 基本形组团排列 • 基本型正负\透叠\相加\相连\
融合
群化构成示例
基本形的群化构成平面构成基本形构成三角形的条件群化构成构成三角形条件群化构成图片平面构成群化判断能否构成三角形群画构成平面构成发射形图
平面构成的形式——
基本形的群化构成
制作：山西工程职院 史喜珍
基本形的群化构成
• 群化是基本形重复构成的一种特殊 表现形式
• 具有独立存在的性质 • 它常作为标志、标识符号设计的一

构成课件-单形与群化

构成课件-单形与群化

三. 近似构成
第四章
平面构成的组织形式
近似构成范例
三. 近似构成
第四章
平面构成的组织形式
近似构成范例
四. 群化构成
第四章
平面构成的组织形式
（一）群化构成 群化是基本形重复构成的一种特殊形式，具有完整的独 立性。群化构成所使用的基本形数量不多，但构成形式却千 变万化。群化构成的特点是：群化构成的基本形形态重复或 近似；基本形数量不同；构成形式上非常灵活，同时也是变 化重点。
第四章 平面构成中的单形与群化
三、单形的群化：
单形的群化是指，在设计出了一个新的单形的前提 下，再使用这个单形为造型要素，作方向、位置、大小等 变化的组织，构成视觉效果完全不同的新图形。 单形的群化可以是比较随意的自由构成，也可以靠比 较规律性的原则构成。
第四章 平面构成中的单形与群化
• 线形状排列：群化时，单形沿水平、垂直或斜线 方向排列； • 对称状排列：群化时，沿左右、上下方向排列； • 环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形 环列构成； • 放射状排列：群化时向一个中心点集中排列，构 成放射图形； • 平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成 面状图形。
4.有规律性骨骼：
有规律性的骨格是以严谨的数学方式构成的。这些骨格是重复、渐变、 发射，它们都包括一些格点与骨格线，引导形象的编排。
一.骨格
（从显隐性分）
第四章 平面构成的组织形式
5.显性骨格
在构成设计中有明确骨格线的叫显性骨格，有时也可 以部分出现。
6.隐性骨格：
在构成设计中有辅助骨格线，没有用实线表现出来的， 叫隐性骨格线，有时也可以部分出现。
二. 重复构成
(一）重复构成
第四章 平面构成的组织形式

平面构成-群化构成[优质PPT]

平面构成-群化构成[优质PPT]

No Image
No Image
No Image
No Image
畅想网络
Imagination Network
感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
章平面构成的基本形式ຫໍສະໝຸດ 节平面构成中的单形与群化 一、单形的定义 单形，狭义解释为——一个简单形； 广义解释为——一个单元形。 二、单形的设计 单形的开发与创造一般通过两种方式：一是以几何形
为基础；二是对自然、生活中所提供的形态进行利
几何形为基础的变化求取单形：
自然形为基础的改造构成的单形
形与形的关系属性 形与形的关系属性（1）
有形或无形有格子框架，也称骨骼线。
骨骼分规律性骨骼和非规律性骨骼两种。
Image
No Image
No Image
No Image
重复中的基本型
重复中的基本型
重复中的基本型
重复骨格
是由水平线和垂直线组成，在此基础上产生 变动。变动时可以是线条方向的变化，也可 以是线质发生变化。可以全部变化，也可以 分条变化。
No Image
单形与群化的练习（图例1）
单形与群化的练习（图例2）
单形与群化的练习（图例3）
四、群化构成的基本要领： 群化构成要求简练、醒目，所以单形的数量不宜过
多，基本形要简练、概括 ； 单形的群化构成要紧凑、严密；相互之间可以交错、
重叠、透叠； 构成的群化图形要完整、美观； 注意画面的平衡和稳定。
单形的群化可以是比较随意的自由构成，也可以靠 比较规律性的原则构成。 线形状排列： 对称状排列：； 环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环 列构成； 放射状排列： 平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面 状图形。

平面构成-群化构成(教学课件)

平面构成-群化构成(教学课件)
群化的基本形数量要适中，组合时，基本形之间 应该具有共同的目的性和明确的方向感。
教学类
6
单形的群化可以是比较随意的自由构成，也可以靠 比较规律性的原则构成。 线形状排列： 对称状排列：； 环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环 列构成； 放射状排列： 平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面 状图形。
教学类
34
教学类
35
教学类
36
教学类
37
重复中的基本型
教学类
38
重复中的基本型
教学类
39
重复中的基本型
教学类
40
重复骨格
是由水平线和垂直线组成，在此基础上产生 变动。变动时可以是线条方向的变化，也可 以是线质发生变化。可以全部变化，也可以 分条变化。
教学类
41
重复骨格
教学类
42
重复骨格
教学类
23
教学类
24
教学类
25
二、重复构成的形式： 四种形式：基本形重复构成、骨骼重复构成、 重复骨骼与重复基本形的关系、群化构成。
１、基本形重复构成： 基本形不宜复杂，以简单明了为主。一般来
讲，设计中的基本形大多选择较简单的几何 形。
教学类
26
Ａ、单体基本形重复：
教学类
27
教学类
28
57
教学类
58
教学类
59
教学类
60
教学类
61
教学类
62
教学类
63
教学类
64
教学类
65
教学类
66
教学类
67
教学类
68
教学类
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

教学类
29
教学类
30
Ｂ、单元基本形的重复：
教学类
31
教学类
32
教学类
33
２、骨骼重复构成
骨骼，就是构成图形的框架、骨架，是将平面 分成均等或依次改变的单位，用以确定和编排 基本形，将图形元素有序地进行排列而设置的 有形或无形有格子框架，也称骨骼线。
骨骼分规律性骨骼和非规律性骨骼两种。
教学类
23
教学类
24
教学类
25
二、重复构成的形式： 四种形式：基本形重复构成、骨骼重复构成、 重复骨骼与重复基本形的关系、群化构成。
１、基本形重复构成： 基本形不宜复杂，以简单明了为主。一般来
讲，设计中的基本形大多选择较简单的几何 形。
教学类
26
Ａ、单体基本形重复：
教学类
27
教学类
28
教学类
2
自然形为基础的改造构成的单形
教学类Biblioteka 3形与形的关系属性 形与形的关系属性（1）
并列关系：
相遇关系：
融合关系：
减缺关系：
教学类
4
形与形的关系属性（2） 复叠关系： 透叠关系： 差叠关系： 重合关系：
教学类
5
三、单形的群化：
单形的群化是指，在设计出了一个新的单形的前 提下，再使用这个单形为造型要素，作方向、位 置、大小等变化的组织，构成视觉效果完全不同 的新图形。
教学类
7
教学类
8
教学类
9
教学类
10
群化构成示例
教学类
11
教学类
12
教学类
13
教学类
14
教学类
15
单形与群化的练习（图例1）
教学类
16
单形与群化的练习（图例2）
教学类
17
单形与群化的练习（图例3）
教学类
18
四、群化构成的基本要领： 群化构成要求简练、醒目，所以单形的数量不宜过
群化的基本形数量要适中，组合时，基本形之间 应该具有共同的目的性和明确的方向感。
教学类
6
单形的群化可以是比较随意的自由构成，也可以靠 比较规律性的原则构成。 线形状排列： 对称状排列：； 环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环 列构成； 放射状排列： 平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面 状图形。
教学类
34
教学类
35
教学类
36
教学类
37
重复中的基本型
教学类
38
重复中的基本型
教学类
39
重复中的基本型
教学类
40
重复骨格
是由水平线和垂直线组成，在此基础上产生 变动。变动时可以是线条方向的变化，也可 以是线质发生变化。可以全部变化，也可以 分条变化。
教学类
41
重复骨格
教学类
42
重复骨格
规律性的构成形式： 重复、近似、渐变、发射、特异等；
非规律性的构成形式： 密集、对比、分割、肌理、空间等；
教学类
22
第四章 平面构成的基本形式
第二节 重复构成
一、重复的概念 相同或近似的形态和骨骼连续地、有规律地、有秩
序地反复出现，形成阵势，加深形态印象，产生有 秩序的美感叫重复。 特性：把视觉形象秩序化、整齐化，在图形中呈现 出和谐统一，富节奏感、整体感的视觉效果。并加 强对象的视觉记忆的作用。
多，基本形要简练、概括 ； 单形的群化构成要紧凑、严密；相互之间可以交错、
重叠、透叠； 构成的群化图形要完整、美观； 注意画面的平衡和稳定。
教学类
19
作业
设计一个单形，并用这个单形作9种不同的 群化组合。
要求：单形设计的形象要简洁，连接排列组 合成新形，各得到不同的图形效果。
教学类
第四章 平面构成的基本形式
第一节 平面构成中的单形与群化 一、单形的定义
单形，狭义解释为——一个简单形； 广义解释为——一个单元形。 二、单形的设计 单形的开发与创造一般通过两种方式：一是以几何 形为基础；二是对自然、生活中所提供的形态进行 利用与改造构成的单形。
教学类
1
几何形为基础的变化求取单形：
57
教学类
58
教学类
59
教学类
60
教学类
61
教学类
62
教学类
63
教学类
64
教学类
65
教学类
66
教学类
67
教学类
68
教学类
69
教学类
70
重复的作用:
教学类
71
教学类
72
教学类
73
教学类
74
教学类
75
教学类
43
重复骨格
教学类
44
重复骨格
教学类
45
３、重复骨骼与重复基本形的关系
教学类
46
教学类
47
基本形重复在形式上分为 绝对重复： 相对重复：
教学类
48
教学类
49
４、群化构成
教学类
50
重复构成设计范例
教学类
51
教学类
52
教学类
53
教学类
54
教学类
55
教学类
56
教学类
20
平面构成的骨格关系
1、骨骼的平概面构念成的形式教程 任何一幅平面设计，都是依照一定的规律将基本 形组合起来的，这种管辖编排形象的方式称为骨 骼。
2、基本格式：90度排列格式、45度排列格式、 弧 线排列格式、折线排列格式）
教学类
21
平面构成的形式教程
平面构成常用的形式有规律性和非规律性两大类