《小学语文阅读教学本色研究》课题组学期工作计划玫瑰镇小学第一中心校丁庆才刘守业张琼针对当前语文阅读教学的这些弊端，针对目前小学教学第一线的语文教学现状，我们提出“还语文本色，构绿色课堂”，旨在探求语文教学的真谛，让阅读教学回归语文本色，构建绿色生态课堂。着眼于学生终身发展的需要，全面提高学生的语文素养和阅读理解能力，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习，从小打好学习母语的基础。为使本课题有序高效的开展，特制订课题组学期工作计划
本课题组情况分析：
一、本组成员：
组长：丁庆才
组员：刘守业张琼
二、课题组存在的问题：
全体组员立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，在教学研究方面有自己的专长。多年从事小学语文教学工作，经验比较丰富。在课题研究过程中，我们发现“将一切教学活动科研化，将一切科研工作常态化”的科研理念，还不能很好的落实在日常的教学工作、课题研究中。另外，我们还感觉课题的研究，还缺少专家的指导和引领，很多时候我们还是自己摸着石头过河。
本学期工作思路：
本学期课题组成员按照总课题的要求和学校教科研工作计划认真开展课题研究，保证子课题科学、规范、有效地进行，取得预期成果。课题组将继续引导全组成员在课堂上力求达到“平平淡淡教语文、简简单单教语文、扎扎实实教语文、轻轻松松教语文”的理想境界。本学期我们将重点在“课堂对话的艺术方面”组织全组成员进行研究，在“课堂对话的艺术方面”将就如何“引导学生入
情入境朗读课文”进行重点研究。另外，在课堂上注重采取多种方式让学生进行充分朗读，品味语言、读出韵味、把握写法等。在培养学生方面我们将组织实验班的学生进行朗诵、演讲、学习感受交流等汇报展示。
采取的主要措施：
1、营造良好的教研教改氛围，充分发挥课题组的协作作用，组员之间求实、创新，开拓进取。
2、本组成员认真阅读《小学语文教学》《小学语文教师》《阅读教学的策略》等优秀刊物，不断求取活水，充实自我。
3、每个组员深钻教材，精心设计教案，开展课题研究。
4、定期召开课题组成员会议，及时小结汇总资料，不断督促组员认真搞好各项研究工作。团结组员携手共进，做课改的弄潮儿。
5、组织组员互相听课，跨年级、科目听课，促进交流，取长补短。
6、鼓励组员不断总结教学经验，期末人人围绕本课题撰写教学论文和教学总结等。
7、认真开展专题研讨活动，形成更为浓厚的教研风气。深钻教材，提升业务水平，争创优秀课题组。
8、邀请专家或名师及时对课题进行指导，避免走不必要的弯路，保证课题实验顺利开展。
9、加强资料积累，认真做好阶段性分析和课题总结工作，为后期结题做好充分准备。
本学期研究规划：
一、研究专题：
进行“小学语文阅读教学的本色研究”总课题的研究，可以分成几个子课题，如：“课堂对话的艺术”、“引导学生入情入境朗读课文”、“呼唤语文回归本色”、“阅读教学应该上得有滋有味”、“课堂应有琅琅读书声”等。
二、具体研究方式：
撰写开题报告和课题研究实施方案，教学研究课展示；教学案例分析；写研究反思或随笔论文等。
三、学期工作安排：
9月份：
1、填写课题申报书。
2、课题组会议，传达总课题研究内容。
3、召开课题组成员和参与该课题活动的教师会议，邀请有关领导参加，逐层申请课题立项。
10月份：
1、征求课题组成员意见，撰写实施方案。
2、撰写开题报告。邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。
11月份
1、有关教育理论和科研方法的学习培训。
2、实验报告及各子课题的论证和任务落实。
12月份
1、教师活动：自学与课题有关的各种书籍，在讲课中渗透课题研究的意识，听课记录传阅。
2、进行“引导学生入情入境朗读课文”教学艺术的研究，主要是观课。
3、课题组成员反思总结，根据本人承担的研究具体任务，形成自己的阶段研究成果。成果名称及其形式主要有课例、案例、论文等。
