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《无字书图书馆》的秘密作者：语珠来源：《七彩语文·习作》2013年第10期名著诞生记霍尔迪.塞拉.依.法布拉，1947年出生于西班牙巴塞罗那，曾于2005年和2009年两次获得国际安徒生文学奖提名。
他的多部作品获得西班牙国家青少年儿童文学奖，西班牙“领路人”儿童文学奖等，几乎囊括了西班牙所有的青少年文学奖项。
在一座小镇上，火车站站长塔德欧像往常一样下班回家。
穿过镇中心时他感觉好像踩到什么东西，抬脚一看是一个大写字母“A”，紧接着他又发现通往图书馆的路上有更多字母。
面对图书馆字母“汪洋”，人们会有什么反应？他们能否找到原因？能否让图书馆恢复正常？这件似乎不可能发生的事如果出现在我们生活中，我们该怎么办？在霍尔迪的童年时代，欧洲刚刚从第二次世界大战的阴影中走出，西班牙喘息未定，整个国家都处于物资匮乏的阶段。
霍尔迪家境贫寒，但这丝毫没有影响他读书的热情，图书馆成了他心目中的圣地。
阅读促进写作，这话很有道理！霍尔迪12岁就写出了长达500页的小说，且不管小说质量如何，单这字数，对一个少年而言就是一件了不起的事。
一个荒废已久的图书馆，堆满了无字天书……是书被下了魔咒，还是人为所致呢？文字从书中脱落，又会是怎样一番景象呢？能写出这样一本书的人，必定对图书馆很熟悉并很有感情，作者霍尔迪恰恰是这样一个人。
了不起呀霍尔迪，没准儿你将来能成为大作家呢！霍尔迪17岁高中毕业后，没有条件读大学了，但他从来也没有放弃学业。
白天，他在建筑工地上干活，晚上，去技术学校继续学习。
对不起，我迟到了。
你辛苦了孩子，赶紧坐下来吧！21岁时，霍尔迪走进了文艺圈，他在马德里一家电台做节目，业余时间给当地报纸撰写文章。
他的写作才能终于得以施展！欢呼吧，球迷们，为马德里竞技！凭着对写作的热爱，霍尔迪在电台工作两年之后，毅然辞去相对稳定的工作，成为一名专业作家。
创作当然不能闭门造车，霍尔迪开始了他的旅行生活，全世界很多地方都留下了他的足迹。
无字书图书馆作者：来源：《新少年》2016年第05期霍尔迪·塞拉·依·法布拉，1947年出生于西班牙巴塞罗那，1959年创作出第一部长篇小说，随后一发而不可收。
他的作品生动风趣，想象力丰富，有些被翻译成十几种语言，是西班牙最受欢迎的青少年文学作家之一，其多部作品荣获西班牙国家青少年儿童文学奖、西班牙“领路人”儿童文学奖等多个奖项，并于2005年和2009年两度获得国际安徒生文学奖提名。
小镇上发生了一桩不可思议的怪事，把镇长本杰明先生搞得不知所措、焦头烂额。
事情最初是被小镇火车站站长塔德欧先生发现的。
那天深夜，他下班走到马约尔广场时，脚下被什么东西滑了一下，抬脚一看，鞋底上居然沾着一个大写的字母“A”。
刚走几步，又发现广场上散落着小写的“m”、“y”、“d”……一个个字母把他引到了广场右边的镇图书馆大楼前。
他发现成堆的字母正彼此推推搡搡从门缝往外“挤”，数以万计。
他意识到问题的严重性，赶紧把这一情况报告了镇长。
自从图书馆管理员图德斯女士退休之后，图书馆已经关闭一年多了。
镇上男女老少无人看书已是普遍现象，对此人们熟视无睹、心安理得。
本杰明找到生锈的钥匙，带人探访了图书馆，他们顿时被眼前独特的、难以置信的场景惊呆了：无数字母覆盖了图书馆的整个地板，堆成了连绵起伏的小山。
再看书架上的书籍，页面上的文字全部脱落，一本本都成了空白的无字书。
图书馆发生的诡异事件顿时成了全镇的特大新闻，也成了大人小孩儿茶余饭后的街谈巷议。
本杰明率镇政府议员开会研究这一问题，会上讨论了几套整改方案却都行不通。
比如有人试图把字母放回书上，可是放到无字书上的字母会立刻滑落下来，即使背面涂上胶水也无济于事。
最后他们无计可施，不得不把这一重大事件上报国家文化部。
很快，文化部委派了一名专家来调研情况，此人名叫阿卡西奥，是西班牙语言文学、哲学、历史，还有一长串名号的荣誉退休教授。
阿卡西奥实地考察了图书馆，翻着那一本本已经枯死的无字书，脸上流露出痛惜和愤慨的表情。
《无字书图书馆》导读课方案杨文萍（一）交流导入，引出话题（1）师：孩子们，老师手里有这样一本书，题目是《无字书图书馆》。
听到这样的书名，你的第一反应是什么？生：奇怪师：对呀，好奇怪的名字！书不是应该写满文字的吗？没有字，怎么叫书？书上的字都去哪了呢？无字书的图书馆又是什么样的呢？今天老师就带着大家一起到书里去看个究竟。
（二）介绍故事起因（8）他们所在的小镇成了世界上第一个无字书图书馆。
这样一件奇怪的事情给小镇带来了极大的恐慌，甚至有人认为这是一场流行病。
大家猜一猜可能是什么原因呢？2、揭开谜底：正在这时，从首都来的语言文字学专家、已经退休了的老教授阿卡西奥为大家揭开了谜底：你们有多久没有读过一本书了呢？（三）想对策，如何挽救书的生命？1、回到故事中来，如果是你是小镇上的居民，你该如何挽救？小组内讨论一下你的方法，最后由组长来汇报。
（3）师：希望你们的办法是奏效的。
2、师：想知道小镇上的人是怎么做的吗？（3）出示句子：3、留下悬念（1）就在人民对此束手无策的时候，镇长的女儿--玛嘉出现了。
大人们总觉得小孩子很幼稚，只会撒娇和哭闹。
可正是镇长本杰明的女儿，她想出来的办法不仅让这些无字书恢复了生命，还让小镇上的图书馆重新开放，让更多的人爱上了读书。
这个办法是什么呢？大家想知道吗？想知道的举手？可是老师不能告诉你，如果你想知道玛嘉是怎么做的，就自己到书里去寻找吧。
你可以跟老师借，也可以自己回家去买。
你也可以在这节课上认真地思考，或许当这节课结束时，你自己就会找到答案。
（四）书的能量加油站（3）《无字书图书馆》告诉我们每一本书都有生命，它们有灵魂，有心脏，有感受。
它们会因为没有人阅读而悲伤、死亡，也会因为你的喜爱而变得充满能量。
在你的阅读生活中，曾经让哪些书充满了能量，快来晒一晒吧！书名能量指数喜欢的原因（五）介绍作者信息：（2）师：孩子们，美国的著名诗人惠特曼曾经写过这样一首小诗：所以我们每一个人在读书的道路上也应该读好书，也只有从好书、从经典之作中才能汲取到成长的养分，让自己变得更加优秀起来。
群文阅读《无字图书馆》
蒋军晶老师的群文阅读：
1、课一开始，蒋老师展示了一本无字书，问：为什么没有字？勾起了老师和同学们的好奇。
2、接下来，蒋老师展示了《无字书图书馆》，提出关于故事表达有三种格式——直接写，借他人说，不说。
让孩子们默读，默读后让孩子们先跟自己说，再跟同伴说——为什么书会死掉？开始大讨论，直到一个男生想到：“如果没人看，书就没有意义了。
就是死了。
”
3、然后，蒋老师播放了影片——《神奇飞书》。
4、之后，蒋军晶老师开始尝试各种形式文本的呼应共读，即小说《无字书图书馆》和电影《神奇飞书》。
让孩子们小组讨论——小说和电影有哪些对应的情节内容？令人感到惊喜的是，天长小学的孩子们观察和表达能力非常强，让现场的老师们发出一阵阵的惊呼。
5、最后，蒋军晶老师把网络上关于电子产品会不会取代纸质书的问卷发给孩子们，并让持不同观点的孩子们分组辩论。
场面热烈之极，妙趣横生！
蒋军晶老师：我的课感觉上比较轻松，都是孩子在说，其实也不轻松。
要让孩子们透过情节，分析观点。
群文阅读，要培养学生的学习素养，否则会难以开展。
老师也要学会充分利用闲散时间阅读，否则会陷入茫然。
蒋军晶老师：现在是走入文学的时代，需要老师们了解丰富自己的阅读策略，对比，象征等等。
不是所有的组文都适合群文策略。
概念上要有对比的向度。
群文阅读，重在阅读策略，是阅读层面。
群文阅读策略尤其是蒋军晶老师的课偏于理性，通过学习群文阅读，让学生利用自己的思维分析，辩论和交流！。
《义务教育语文新课程标准》（2011年版）提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”有效落实课标，实现小学阶段不少于145万字的阅读目标，整本书的阅读显得尤为重要。
整本书阅读的策略众多，无论是在阅读课、推荐课，还是课中指导，抑或是课后拓展，我们不可能做到面面俱到。
天下大事必做于细，教师可以依托微阅读资源，从细微处着手，给孩子打开一扇门，让他们由此登堂入室，走进整本书的阅读世界。
笔者拟以小学四年级推荐阅读书目《无字书图书馆》为例，探究微阅读在阅读推荐课上实施整本书阅读的一些策略。
一、微阅读猜测，着力悬疑点层层激浪温儒敏先生说，成功的语文课，是要激发学生读书的“兴味”。
预测、猜读的方法,能有效激发学生的阅读兴趣。
预测的方式很多,看封面猜测整体内容或主题情感,读标题猜测正文内容,看目录猜测相关内容,读内容提要猜测具体细节，读开头猜测下文内容,读前文猜测后文内容,等等。
在阅读推荐课上，教师可以结合作品特点选择科学的猜读策略加以实施。
1.微读人物，猜测情节《无字书图书馆》一书，书的名字、无字书图书馆出现的原因、图书馆的命运等都让学生心生疑惑。
课堂上教师围绕学生的悬疑点，采用微视频资源《神奇飞书》导入，并对出现无字书图书馆的原因进行猜测后，选取了书中和人物有关的几段文字，制作成四张看似形式简单，实则语言丰富、特点鲜明的人物名片。
让学生在听人物介绍的过程中初步了解到人物的性格特点，再根据文字中提供的关键信息做出合理推测：拯救无字书图书馆的人最有可能是谁？学生根据教师所给的人物名片，结合关键词句纷纷作出了自己的猜想：生1：我觉得最有可能拯救了无字书图书馆的人是火车站站长塔德欧，因为文字中有这样一句话，“有时候塔德欧恨不得用根火柴把眼皮给支起来，因为他早已累得筋疲力尽了。
”他有可能是为了寻找方法才会这么累的。
生2：小镇镇长本杰明也很有可能，因为他是小镇的负责人，他就像我们的班主任马老师，班级出了问题都要找他解决。
