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幼儿园小班健康公开课教案《我的小脚丫》含反思一、教学目标•认知自己的脚是身体的一部分，能够正确说出脚的名称；•小朋友通过活动能感受自己的脚的功能和作用；•学习保护自己的脚的方法。
二、教学准备•相关图片和贴图；•班级配备好的自习室，需要干净、开阔、宽松；•活动准备材料：水盆、肥皂、毛巾、无菌棉球、脚印油、胶纸、纸板；三、教学过程1.引入教师用可爱的说话方式，询问孩子们：“小朋友，我想问你们一下，身上最重要的一部分是什么？”然后请学生自己摸或互相触摸下小腿、大腿、胳膊等各个部位，引导学生们感受身体的不同部分，因此得出答案。
2. 感受自己的小脚丫1.让小朋友们将裤腿卷起来，坐在地上，左脚在水盆中泡几分钟，用肥皂给小脚洗一洗；2.拿出毛巾给孩子们擦干脚，理解小脚丫的功能作用；3.老师请孩子们用无菌棉球蘸取脚印油，在纸板上印下自己的脚印，领会脚印的形状和大小；4.让孩子们在脚印上表现出对小脚的喜悦，如跳舞、踢足球等，引导学生们感悟自己的小脚；5.请学生选择一个具有特殊意义的小卡片进行手工创作，表示自己喜欢的小脚丫，强化小脚丫的意义和重要性。
3. 保护小脚1.老师通过示范和口头指导，向学生介绍如何正确地穿鞋，尽可能减少受伤、去除异物等；2.引导学生在家里加强小脚丫的保护，如勤戴袜子、裸脚玩耍时要注意场地、勿随意踩踏等；3.借助贴图，在课上请家长帮助孩子们寻找好看、舒适、有趣的鞋子，带到学校见证、呈现自己的小脚丫。
四、教学反思•这节课引入部分设计得不够好，小朋友会觉得有些抬头不见低头见的，需要有更好的方式，教洪子淇和黄湘婷指出了这个问题；•与小脚的有趣、互动活动让孩子们很喜欢，课程过程能够引起学生注意力，更好地理解较为抽象的概念；•实际上，由于时间有限，保护小脚部分的内容还需再加强，可以通过延长课程时间、将相关内容与其他课程紧密联系等来强化教学效果；总体评价：这节课的设计呈现出了明确的教学目标、清晰的上课思路，教学准备充分，授课也十分有趣，但在引导部分还有所欠缺。
小班社会领域教案《我的小脚丫》教案名称：《我的小脚丫》教学目标：1. 通过活动，让学生了解自己的身体特征之一——脚丫的形状和大小。
2. 培养学生对自己身体特征的观察和记录能力。
3. 培养学生的分享和合作精神。
教学内容：《我的小脚丫》绘本故事、观察实践活动、合作分享讨论。
教学过程：引入活动：1. 师生共同观看《我的小脚丫》绘本故事。
2. 提问：你们有没有注意到自己的脚丫形状和大小？3. 学生回答后，教师告诉学生，我们将要做一个有趣的活动，一起来观察和记录自己的脚丫。
观察实践活动：1. 学生们分别坐在自己的座位上，脱下鞋子和袜子，把自己的脚丫放在桌上。
2. 学生们仔细观察自己脚丫的形状和大小，并用铅笔在一张白纸上画出自己的脚丫形状。
可以使用尺子测量脚丫的大小。
3. 教师提供多种颜色的彩笔，让学生用彩笔填充自己画出的脚丫形状。
合作分享讨论：1. 学生们根据自己画出的脚丫形状，每三个人一组进行合作分享，并向组内的同学介绍自己的脚丫特点。
2. 教师引导学生回答探究问题：我们班里脚丫最大的是谁？最小的是谁？谁的脚丫形状最特别？为什么？总结：1. 教师总结学生的观察和记录内容，对学生的参与和分享进行肯定和表扬。
2. 提醒学生，我们的每一个身体特征都是独一无二的，每个人都有自己独特的脚丫形状和大小。
3. 提醒学生，我们要珍惜自己的身体，保护好自己的脚丫，走好每一步。
延伸活动：1. 学生可以用不同颜色的纸和卡纸剪出自己的脚丫，制作一个脚丫拼贴画。
2. 学生对比不同同学的脚丫拼贴画，观察和分析不同的脚丫形状和大小。
3. 学生可以分享自己的拼贴画，并向同学介绍自己的脚丫特点。
教学资源：1. 《我的小脚丫》绘本故事。
2. 白纸、铅笔、彩笔、尺子、剪刀、颜色纸、卡纸等。
评价方式：1. 学生的观察记录和合作分享表现。
2. 学生的主动参与度和合作精神。
3. 学生对自己脚丫特点的表达和思考能力。
小班健康活动《我的小脚丫》教案一、活动目标：1. 认识自己的小脚丫，了解脚的结构和功能。
3. 培养幼儿自我保护意识，知道如何保护自己的小脚丫。
4. 发展幼儿的观察力、表达力和动手能力。
二、活动准备：1. 准备一些关于脚的图片，展示脚的不同部位和功能。
2. 准备一双干净的鞋子、袜子，供幼儿观察和操作。
3. 准备一些小动物的脚印图片，让幼儿辨认。
4. 准备一首关于脚的儿歌，让幼儿学唱。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察自己的小脚丫，提问：“我们的脚丫有什么特点？脚趾有什么作用？”引导幼儿自由讨论。
2. 认识脚的结构和功能：展示脚的图片，讲解脚的各个部位名称和功能，让幼儿加深对脚的了解。
3. 学习穿鞋袜：示范正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手操作，学会自己穿鞋袜。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“脚印找朋友”游戏，让幼儿辨认不同小动物的脚印，增进幼儿对脚的认识。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家人的脚，了解脚的结构和功能，拍摄照片，下次活动分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我的小脚丫”主题墙，展示幼儿的作品和照片。
3. 区域活动：在美工区制作脚印画，让幼儿发挥创意，用脚印创作有趣的画面。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚的认识和保护意识。
2. 关注幼儿在穿鞋袜过程中的操作准确性，评估他们的动手能力。
3. 搜集幼儿在家庭中的观察成果，了解他们对脚的了解程度。
4. 汇总幼儿在区域活动中的作品，评价他们的创意和表现能力。
小班健康活动《我的小脚丫》教案一、活动目标：1. 认识自己的小脚丫，了解脚的结构和功能。
3. 培养幼儿自我保护意识，知道如何保护自己的小脚丫。
4. 发展幼儿的观察力、表达力和动手能力。
二、活动准备：1. 准备一些关于脚的图片，展示脚的不同部位和功能。
2. 准备一双干净的鞋子、袜子，供幼儿观察和操作。
3. 准备一些小动物的脚印图片，让幼儿辨认。
幼儿园小班健康公开课教案《我的小脚丫》含反思一、教学内容《我的小脚丫》幼儿园小班健康公开课二、教学目标1.学问目标：（1）了解脚的紧要性，能够正确地命名不同的脚部部位；（2）领悟正确的脚部保健学问，如保持清洁、穿合适的鞋子、注意休息等；（3）了解脚伤的危害和防备措施。
2.本领目标：（1）能够正确地洗脚、穿鞋和休息；（2）培育孩子的察看、分析和判定本领。
3.情感目标：（1）积极树立正确的健康观念，形成自我保健意识；（2）培育孩子自我保护意识，注意自我保护，确保安全。
三、教学准备1.教学资料：（1）图片资料：脚部动态示意图、脚伤常见类型、脚部保健常识图片等。
（2）实物资料：鞋子、袜子、泡脚盆、清洁用品等。
2.教学环境：教室内摆放鞋架、凳子等。
四、教学过程1.引入（1）唱歌《我的小脚丫》，吸引孩子的注意力；（2）通过察看图片，向孩子呈现不同部位的脚，引导孩子讨论脚的作用和紧要性。
2.核心内容（1）呈现图片，引导孩子认得脚部不同的部位，并正确命名它们。
（2）介绍脚保健的紧要性，如清洗、穿适合的鞋子等。
（3）介绍脚伤的种类，如脚筋拉伤、鞋印等，并讲解防备措施，如穿合适的鞋子，避开长时间站立等。
（4）让孩子分小组，相互帮忙显露脚跟、脚面、脚趾、脚底等部位，并共享本身的保健方法。
（5）引导孩子进行相应的保健活动，如泡脚、穿鞋等。
3.总结（1）综合之前的内容，通过幼儿的语言描述，形成归纳总结；（2）唱歌《我的小脚丫》或其他健康歌曲，帮忙孩子巩固所学内容。
五、反思本次公开课我紧要讲解了脚部的保健、脚伤的防备及处理等学问，结合实物图片，孩子们对此产生了深厚的喜好，同时也加强了对健康的认得和挂念。
在本节课中，我虽然基本上充分孩子们的学习需求，但是还有一些不足之处：（1）课件呈现方面不够充分，需要多准备一些丰富的图片资料，以便更好地吸引孩子们的喜好；（2）活动设计方面不够合理，让孩子分小组进行脚部呈现，还需要更好地调动孩子们的积极性，使他们更流畅地表达。
幼儿园小班社会领域教案《我的小脚丫》含反思目标：1. 让幼儿理解自我认知和对本身的认得的意义。
2. 提高幼儿的察看力和思考本领。
3. 加强幼儿对本身和他人的认得。
4. 培育幼儿的合作精神和团体意识。
5. 提高幼儿的语言表达本领。
教学内容：1. 幼儿园小班社会领域教学计划中的“我和我的身体”。
2. 幼儿园小班英语环节中的“My Little Foot”。
3. 实践活动：制作我的小脚丫。
教学步骤：Step 1 自我介绍（10分钟）老师首先向幼儿们介绍本身，让幼儿了解本身的老师。
然后让每个幼儿大声自我介绍，说说本身的名字和年龄。
Step 2 课程主题介绍（5分钟）老师向幼儿们介绍本节课的主题——“我的小脚丫”，让幼儿们想一想他们的小脚丫有多紧要。
Step 3 察看活动（10分钟）老师带领幼儿们察看本身的小脚丫和其他幼儿的小脚丫，让他们发觉不同的小脚丫有哪些不同之处。
Step 4 讨论活动（15分钟）老师带领幼儿们讨论小脚丫的作用，让幼儿们描述一下小脚丫的功能,并共享他们本身的阅历。
Step 5 制作活动（25分钟）老师向幼儿们呈现如何制作“我的小脚丫”，然后让幼儿们依据本身的脚型制作属于本身的小脚丫，小伙伴们彼此帮助。
Step 6 呈现活动（10分钟）全部幼儿制作好小脚丫后，老师邀请幼儿轮番呈现本身制作的小脚丫，并让幼儿共享制作过程中的感受和体会。
Step 7 反思活动（5分钟）老师问同学这堂课学到了什么，同学用本身的话回答。
老师针对同学回答提问和引导，以更深入的方式让同学反思学习的核心价值，以加深他们的理解。
总结：在这节课中，幼儿们通过察看、讨论和制作活动，更好地了解了本身的小脚丫，提高了自我认知和对本身的认得，同时也提高了幼儿的合作精神和团体意识。
这种以实践为主导的教学方式能够帮忙幼儿更好地理解和把握学问，也能够激发幼儿的学习爱好，加强他们的学习动力。
反思：在这堂课上，幼儿园老师实行了实践活动的方式对幼儿进行教学和学习。
小班社会教案：我的小脚丫教学目标：1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。
2、教幼儿保护脚的方法。
教学准备：盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。
教学过程：一、小脚的体验——幼儿体验小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的积极性很高）——相互讨论小朋友，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。
紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。
二、认识小脚——老师和小脚打招呼。
教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。
然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。
（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。
）——幼儿探索小朋友，我们的小脚上都有什么？（幼：两只脚。
一只左脚，一只右脚）每只脚有几个脚指头（幼：五个）——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。
小朋友，我们的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。
变只螃蟹爬爬爬……小班社会教案：我的小脚丫（2）教学目标：1. 让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚的功能和重要性。
2. 培养幼儿主动观察和描述的能力。
3. 通过活动培养幼儿的社会交往能力。
教学准备：1. 一份幼儿图画纸和画笔。
2. 各种鞋子的图片。
3. 彩色胶带、大纸板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向幼儿展示图片，问道：“你们见到过自己的小脚丫吗？它长得什么样？”鼓励幼儿积极参与，描述自己的脚。
Step 2：学习脚的功能和重要性（10分钟）教师引导幼儿通过观察和讨论，了解脚的主要功能和重要性，例如走路、跑步、站立、踢球等。
2020小班教案小班教育活动《我的小脚丫》_0126文档EDUCATION WORD小班教案小班教育活动《我的小脚丫》_0126文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】课件活动过程一、首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动（小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来）1、请小朋友脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好2、跟小脚打个招呼吧（小脚你好）认识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，很多小朋友说用脚趾头，孩子在玩中学到了知识2、老师提问：小脚还有那些本领？孩子们积极回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等3、我们的小脚真能干，抱抱它吧！哎呀！小脚太脏了，怎么办呢？在这里起到了教育的作用，教育幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。
4、以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。
三、小脚印1、准备多种颜色的彩泥，请小朋友选一种自己喜欢的颜色，印上自己的小脚印2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印3、穿袜子缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子袜子就穿好了，结束活动活动延伸把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗活动反思整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
