小班-科学语言-可爱的小脚丫-课件

小班社会：可爱的小脚丫活动目标1 .初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。

2 .体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。

活动准备不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚(1)猜谜引发幼儿的兴趣(2)幼儿看看、摸摸自己的小脚(3)小脚操师：我们一起来做一做小脚操。

小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。

2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

第二次感受师: 幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？(席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.讨论：保护小脚小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢? （可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）4.延伸活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。

2017-10-02活动目标1 .初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。

2 .体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。

活动准备不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚（1）猜谜引发幼儿的兴趣（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚（3）小脚操师：我们一起来做一做小脚操。

小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。

2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

第二次感受师: 幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.讨论：保护小脚小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢? （可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）4.延伸活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。

小班综合教案可爱的小脚丫教学目标1.认识和掌握身体的部位名称，特别是脚和脚指头。

2.了解脚在生活中的重要性。

3.培养学生对自己身体健康的重视和保护意识。

教学重点学生能够认识和掌握身体的部位名称，特别是脚和脚指头。

教学难点学生理解脚在生活中的重要性。

教学准备图片、实物模型、黑板、彩色粉笔、学生练习册。

教学过程一、导入（10分钟）1.引入话题：让学生回忆并说出身体的部位名称，例如头、手、脚等等。

2.呈现图片：出示一张展示脚的图片，引导学生讨论脚在生活中的作用。

3.提问引导：通过提问引导学生意识到脚对人类的重要性，并引出本课的主题，脚的重要性。

1.展示黑板上的图片或模型：讲解脚的基本结构及其功能。

指出脚的主要部位有脚掌、脚趾和脚跟，并简单介绍它们的作用。

2.通过图片、实物模拟脚的动作：示范并让学生模仿脚的动作，如行走、跳跃、踢球等。

同时，引导学生观察和感受自己的脚动作。

3.向学生解释脚的保护方法：通过图片或幻灯片展示如何正确穿鞋、正确行走的姿势等。

同时告诫学生不要随意踩踏、碰撞自己的脚，以及在外面注意绕开尖锐物体。

三、操练（15分钟）1.通过绘画：给每个学生发放一张纸和蜡笔，让他们根据自己的实际情况画一幅描绘脚功能的画。

2.学生展示：让学生依次展示自己画的图，并向全班展示并介绍自己描绘的脚的功能。

四、巩固（20分钟）1.学生练习册：让学生打开练习册进行相应的练习，如填空、连线等。

2.小组活动：将学生分为若干小组，让小组内的学生合作讨论，并回答以下问题：a.脚的主要功能是什么？b.如果走路时踩到了尖锐物体，你应该怎么办？c.你有没有做好保护你脚的措施?3.小结回顾：让学生回答：脚在人体的运动中扮演了什么角色？1.观看视频：播放一个关于脚的动画视频，进一步加深学生对脚的重要性的认识。

2.学生分享：让学生分享他们在观看视频后的感想和收获。

六、课堂总结（5分钟）1.提问总结：教师提问学生所学知识的回顾，例如：脚是人体中的哪一部位？脚的主要功能是什么？2.引导反思：引导学生反思本节课所学的内容，并给予肯定和表扬。

一、小班健康教案《小脚丫》公开课教案教学设计课件二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚丫的结构和功能。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿保护脚丫的意识，学会正确穿鞋袜的方法。

3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强团队协作能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识脚丫的结构和功能，学会正确穿鞋袜的方法。

难点：培养幼儿保护脚丫的意识，增强团队协作能力。

四、教学准备：1. 教具：图片、视频、鞋子、袜子、贴纸等。

2. 环境：宽敞的活动室，适宜幼儿活动的家具。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察自己的脚丫，引导幼儿关注脚丫的特点和功能。

2. 基本内容：a. 讲解脚丫的结构，让幼儿了解脚趾、脚掌等部位的作用。

b. 演示正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手实践。

c. 引导幼儿讨论如何保护脚丫，如保持脚部清洁、避免受伤等。

3. 拓展内容：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解脚丫在生活中的重要性。

4. 总结与反思：让幼儿分享自己的收获，引导幼儿养成正确穿鞋袜的习惯。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片、视频等，让幼儿直观地了解脚丫的结构和功能。

2. 实践操作法：让幼儿亲自动手实践，学会正确穿鞋袜的方法。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会保护脚丫。

4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强团队协作能力。

七、教学内容：1. 脚丫的结构：脚趾、脚掌、脚跟等。

2. 脚丫的功能：支持身体、行走、跑跳等。

3. 正确穿鞋袜的方法：先穿袜子，再穿鞋子，注意鞋袜的舒适度。

4. 保护脚丫的方法：保持脚部清洁、避免受伤、合理锻炼等。

八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察自己的脚丫，引导幼儿关注脚丫的特点和功能。

2. 讲解脚丫的结构，让幼儿了解脚趾、脚掌等部位的作用。

3. 演示正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手实践。

4. 讨论如何保护脚丫，如保持脚部清洁、避免受伤等。

幼儿园小班综合教案：可爱的小脚丫参考范本【活动设计】根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。

并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。

通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。

【活动目标】1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。

【活动准备】音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。

【活动过程】一、导入。

师：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？师：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

二、了解小脚的特征。

1、挠一挠小脚师：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。

（知道挠脚底会有痒痒的感觉）2、闻一闻小脚师：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。

）师：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3、看一看小脚师：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）4、请幼儿自由地选择在不同材质上（）行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。

请幼儿说说不同的感觉。

三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。

师：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）师：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。

2024年可爱的小脚丫课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿启蒙数学》第5章“可爱的图形”中的内容。

详细内容包括认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实践活动，让学生动手操作，发现和了解小脚丫形状的特点。

二、教学目标1. 让学生认识并能够辨别基本的几何图形，尤其是小脚丫形状。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解小脚丫形状的特点，将其与其他几何图形区分开来。

教学重点：培养学生对基本几何图形的认识和辨别能力。

四、教具与学具准备教具：小脚丫形状的卡片、PPT课件、磁性教具。

学具：学生用的小脚丫形状卡片、剪刀、胶水、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT课件，展示各种小脚丫形状的图片，引导学生观察和描述。

2. 例题讲解（10分钟）讲解教材第5章内容，重点介绍小脚丫形状的特点。

通过磁性教具演示，让学生直观地了解小脚丫形状。

3. 随堂练习（10分钟）分发学生用的小脚丫形状卡片，让学生自己动手操作，找出小脚丫形状的特点。

学生之间相互交流，分享发现。

4. 动手操作（15分钟）学生分组，用剪刀、胶水、彩色笔等学具制作小脚丫形状的手工制品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

每组学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 2024年可爱的小脚丫2. 内容：基本几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形等小脚丫形状特点：两个大脚趾，三个小脚趾，脚掌心等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的小脚丫形状，拍照记录，并描述其特点。

2. 答案：学生需提交至少3张照片，并附上文字描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。

但在讲解小脚丫形状特点时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找生活中的小脚丫形状，激发他们的探究兴趣。

小班科学教案可爱的小脚丫一、引言小班科学教案《可爱的小脚丫》旨在通过观察和探索孩子们的脚丫，引发他们对人类身体特征和功能的兴趣。

本教案适用于小班的幼儿，通过实际的观察和互动活动，培养幼儿们对自己和他人身体的认知和敏感性。

同时，通过这个主题培养幼儿的良好习惯，如个人卫生和保护自己的身体。

二、教学目标1. 让幼儿们了解人类身体的特征和功能。

2. 培养幼儿们对脚丫的认知和兴趣。

3. 发展幼儿们的观察能力和表达能力。

4. 培养幼儿们的个人卫生习惯。

三、教学准备1. 幻灯片或图片展示孩子们的脚丫。

2. 大型纸张、彩色笔和贴画纸。

3. 洗脚盆和毛巾。

4. 教学材料：制作手印和脚印的材料。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）展示一些幼儿的脚丫照片或幻灯片，让孩子们仔细观察，并鼓励他们说出自己脚丫的特征。

2. 导入问题（5分钟）提问：你的脚丫是什么形状的？有几个脚趾？用脚丫可以做什么？通过提问，引发幼儿们对自己脚丫的思考。

3. 感官观察（15分钟）准备洗脚盆和毛巾，让每个幼儿脱下鞋袜，用温水洗脚。

教师先示范，然后帮助每个幼儿一个接一个洗脚。

提问：水温是热的还是冷的？水对脚丫的感觉如何？以及触摸水后脚丫的感觉。

鼓励幼儿们用手摸摸自己的脚丫，并描述感觉。

例如：脚丫的外形是软的还是坚硬的？脚丫的皮肤是光滑的还是粗糙的？4. 观察实物（15分钟）提供一些有趣的实物，如羽毛、毛绒球等，让幼儿们用脚丫触摸这些实物，并试着抓住它们。

提问：用脚丫触摸这些物体时，感觉是什么样的？是否能够感受到不同的形状和材质？5. 制作脚印（20分钟）准备大型纸张、彩色笔和贴画纸。

请幼儿们将脚丫放在纸张上，用彩色笔勾勒出脚印的轮廓。

然后，让他们在纸上装饰自己的脚印，可以使用贴画纸、彩色笔和其他装饰材料。

鼓励幼儿们用自己的脚印创造不同的图案和形状，并分享他们想象中的故事和场景。

6. 总结讨论（10分钟）回顾教学内容，并提醒幼儿们通过观察脚丫，了解自己和他人的身体特征和功能。

小班科学：可爱的小脚丫活动目标：1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。

2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。

3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。

活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡活动过程：一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。

（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。

”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。

（在图上贴上相应的汉字）2、教师与幼儿做脚趾游戏。

儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。

向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。

勾起脚趾头，问个好，大家好。

”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。

）二、了解脚的功能与保护。

1、小脚有1————来源网络整理，仅供供参考什么用？2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。

）3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。

活动延伸：1、进一步认识各种小动物的脚印。

2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。

儿歌朗朗上口，简单易懂。

我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。

整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。

————来源网络整理，仅供供参考 2。

可爱的小脚丫小班科学&语言活动目标●了解脚的外形特征及部位名称。

●认识脚的作用，懂得保护自己的脚。

活动准备●课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。

活动过程●出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。

——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。

●出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。

1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。

2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。

●教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。

——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。

——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。

●组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。

1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。

（可以跑步、跳舞、走路）2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。

3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。

——如果没有小脚丫，我们会怎么样？小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。

如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。

温馨提示●印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。

活动延伸●区域活动印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。

●家园共育鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。

《可爱的小脚丫》活动目标1学习滚球的方法，练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。

2在教师的语言提示和自己的尝试练习过程中，逐渐探索又快又稳的滚球方法，产生玩球的愿望和兴趣。

3在活动中努力听清教师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验游戏的快乐。

活动准备用木版和宽牛筋自制的大鞋若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。

活动过程1引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动，引出活动。

（1）鼓励幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动？教师根据幼儿的发现，在人体结构图上记录身体能动的部位。

（2）结合挂图，引导幼儿看看、说说图中的运动项目，并用相应的动作表现。

2请幼儿一起做模仿游戏：请你跟我这样做。

（1）教师边说边示范动作，幼儿边说便跟着教师做动作。

（张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。

）（2）请幼儿示范动作，鼓励幼儿想出更多的动作。

3引导幼儿开开心心动起来。

（幼儿每人选择喜欢的动物头饰带好）（1）教师边示范动作边念儿歌《动起来》（2）鼓励幼儿听儿歌做动作，活动身体的各个部位。

（教师和幼儿在场地中间四散站好）教师拍铃鼓，说一句儿歌，幼儿做一个动作，教师停止念儿歌，幼儿立即停止动作，无论什么动作，每人要保持原动作，静止不动。

活动延伸：可根据儿歌创编其他小动物的动作，反复进行游戏。

活动反思1、目前在新理念下，锁精丸 lizhu3.30 教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。

2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。

6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。