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小学语文教学案例研究主讲：李丹教例——教育教学中的真实案例。
教例研究——以生动的教学案例为载体，围绕设计思想、操作程序、细节处理、实践效果、存在问题等进行讨论，以寻找解决问题的策略及方法。
教学案例的作用教例是记录教育教学经历的平台；教例是解决教育教学问题的源泉；教例是搭建教师专业成长的阶梯；教例是教育教学理论的故乡。
小学语文教例研究是小学语文教师有效从事教学研究的一条捷径。
（——探究小学语文教学艺术的途径）相关书目《小学语文新理念教例评析》黄亢美主评，广西科学技术出版社，2005年5月版。
定价20元，本院学生优惠10元。
《小学语文新课程案例与评析》倪文锦主编，高等教育出版社，2003年11月版。
《小学语文教学案例专题研究》沈大安主编，浙江大学出版社，2005年5月版。
《小学语文教例研究》方亮辉、赵培敏编著，宁波出版社，2006年2月版。
《小学语文名师教例赏析》方亮辉主编，宁波出版社，2008年6月版。
思考：什么样的语文课才是好的语文课？《语文课程标准》“课程基本理念”指出：全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程阅读教学——凸显三个“三”。
（)识字教学——适当地渗透字理。
（字理识字、字理析词）一、看语文教学是否突出工具性“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”始终要加强语文基础知识的学习和基本技能的训练。
（语文的工具性）教例“三品”“三层次”“三境界”一教师教学《趵突泉》时析解课题的片段师（指课题发问）：“趵”是生字，你们能联系“趵突泉”的水势和根据字形猜到它的字义吗？生：“趵”是足字旁，足就是脚，我猜是跳跃的意思。
师：“突”是我们三年级时过去学过的字，谁能说说它的字理？生：“突”是指犬突然从洞穴里窜出来，是奔跑的意思。
师：顾名思义，趵突泉是怎样的泉？生1：趵突泉是跳跃的泉！生2：趵突泉是奔涌而出的泉！师：说得真好！今天，我们就来学习我国当代著名作家、语言大师老舍先生写的《趵突泉》一文，看看他是怎样写趵突泉的“趵”与“突”的。
一年级学生的学习评估标准课件对于一年级的小学生来说，学习评估是一项至关重要的工作。
它不仅能够帮助教师了解学生的学习状况，为教学提供指导，还能让家长清楚孩子的学习进度，共同促进孩子的成长。
那么，对于一年级的学生，应该依据哪些标准来进行学习评估呢？一、语文学习评估标准1、识字与写字能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调，并能准确拼读音节。
认识常用汉字 400 个左右，会写其中的 100 个。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
2、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、写话对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
二、数学学习评估标准1、数与代数能熟练地数出 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。
能够正确地计算 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。
认识钟表，会认读整时和半时。
2、图形与几何直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
会辨认长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
3、综合与实践能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
经历观察、操作、归纳等数学活动的过程，感受数学与生活的密切联系。
三、英语学习评估标准1、听说能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据录音模仿说英语，能相互致以简单的问候。
2、认读能认读所学的单词和句子。
能正确书写 26 个英文字母的大小写。
3、表演能表演所学的歌曲、歌谣。
能在教师的帮助下，讲述简单的小故事。
四、综合学科学习评估标准1、音乐能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
能认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
