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中国本科医学教育标准临床医学专业（2016）前言医学教育承担着培养医学卫生人才的重任，和全民健康息息相关。
自2008年教育部和原卫生部颁布《本科医学教育标准一临床医学专业(试行)》以来，我国的本科临床医学教育认证工作逐步开展，成立了教育部医学教育认证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会，颁布了《临床医学专业认证指南(试行)》，初步建立了中国临床医学专业认证制度。
在临床医学专业认证工作委员会与国际权威医学教育认证机构广泛交流与合作中，中国临床医学专业认证工作得到国际同行的关注与支持。
根据2012年《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》，我国将在2020年前“建立起具有中国特色与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度”。
为实现这一目标，进一步完善我国医学教育标准，教育部医学教育研究基地于2014年成立了“中国临床医学专业认证实施战略研究”课题组(以下简称课题组)。
课题组根据国际医学教育发展趋势，并结合十年来积累的认证经验，对中国《本科医学教育标准一临床医学专业(试行)(2008版)》进行全面修订。
此次标准的修订，主要依据世界医学教育联合会(World Federation for Medical Education, WFME)2012年修订的《本科医学教育质量改进全球标准》《Basic Medical Education: WFME Global Standards for Quality Improvement(The 2012 Revision)》，保留了中国《本科医学教育标准一临床医学专业(试行)(2008版)》中适用的内容，并参照了澳大利亚医学理事会(Australian Medical Council, AMC)《本科临床医学专业评估与认证标准(2012版)》(《Standards for Assessment and Accreditation of Primary Medical Programs by the Australian Medical Council 2012》)、英国医学总会(General Medical Council, GMC)2009版《明日医生》(《Tomorrow’s Doctors》)和美国医学教育联络委员会(The Liaison Committee on Medical Education, LCME)2013版《医学院校的职能与结构一临床医学专业认证标准》(《Functions and Structure of A Medical School》)等资料。
本科医学教育标准的制定和实施对于培养高素质的医学人才具有重要意义。
医学教育标准的制定应当充分考虑国家医学发展的需求，吸取国际医学教育先进经验，结合国内教育实际，确保医学教育的质量和水平不断提高。
本文将以本科医学教育标准为主题，探讨其内容、意义和实施路径。
一、医学教育标准的内容1. 临床医学教育标准：包括临床医学基本知识、临床技能培训、临床实习规范等内容。
具体包括解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、口腔医学等学科的教育标准。
2. 药学教育标准：包括药物化学、药剂学、药理学、药理毒理学、药物分析学、临床药理学、药物制剂学、药物管理学等专业课程。
3. 中医学教育标准：包括中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、中药学等内容。
二、医学教育标准的意义1. 提高医学人才培养质量：医学教育标准的制定可以规范医学教育的内容和要求，确保学生接受到全面、系统的医学知识和技能培训，从而培养出更加优秀的医学人才。
2. 促进医学教育国际化：依据国际医学教育标准制定本科医学教育标准，可以提高我国医学教育的国际竞争力，吸引更多国际学生来华学习医学知识。
3. 促进医学教育科研创新：医学教育标准的制定将有利于促进医学教育的科研创新，提高医学教育的教学水平和教学手段，推动医学教育与时俱进。
三、医学教育标准的实施路径1. 加强标准制定机构建设：设立专门的医学教育标准制定机构，由医学教育、医学研究、临床实践等领域的专家学者组成，依据国家医学发展需求制定医学教育标准。
2. 完善设施和条件：投入大量教育资源，提升教育设施和条件，保障医学教育的顺利实施。
3. 加强教师队伍建设：培养高水平的医学教育师资队伍，提升医学教育的教学质量和水平。
4. 强化学生实践能力培养：加强对学生的临床实习和实践教学，培养学生的实际操作能力和临床思维能力。
总结：医学教育标准的制定和实施对培养高素质的医学人才具有重要意义，需要全社会的共同努力和支持。
中医学专业认证知识手册目录第一部分为什么认证 ................................................................................................... .............................. 3 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么？ ......................................................................................... 3 2.中医学专业认证产生的背景？ ............................................................................................... .......... 3 3.开展中医学专业认证的目的和意义是什么？ ................................................................................. 4 4.中医学专业认证工作由哪个组织负责实施？ ................................................................................. 5 5.专业认证与本科教学工作水平评估有何区别？ ............................................................................. 5 6.中医学专业认证的标准？ ............................................................................................... .................. 6 7.什么是保证标准、什么是发展标准？.............................................................................................6 8.什么是主要利益方？ ............................................................................................... ..........................7 9.什么是广泛利益方？ ............................................................................................... .......................... 7 10.认证对利益方的影响主要有哪7 11.我校为什么要主动申请中医学专业认证？ ................................................................................... 7 12.中医学专业认证结论分为几种? ................................................................................................. .... 8 13.专业认证给我们的启示有哪些？ ............................................................................................... .... 8 第二部分认证什么 ................................................................................................... ................................ 10 14.专业认证工作考察重点有哪些？ ............................................................................................... .. 10 15.认证所贯彻的现代医学教育理念是什么？ ................................................................................. 10 16.注重办学宗旨与培养目标的定位主要是指什么？ ..................................................................... 11 17.注重毕业生知识与能力的评价包括哪些内容？ ......................................................................... 11 18.注重专业课程体系与改革的评价主要内容是什么？ ................................................................. 11 19.注重专业建设各利益方的参与要求是什么？ ............................................................................. 12 20.中医学专业教育的总体目标是什21.中医学专业毕业生应具备哪些方面的能力？ ............................................................................. 13 22.什么是课程体系? ................................................................................................. .......................... 13 23.相关人文社会科学、自然科学教学课程相关内有有哪些？ ..................................................... 13 24.中医学基础课程是什么？ ............................................................................................... .............. 13 25.中医经典课程是什么？ ............................................................................................... .................. 13 26.中医临床课程是什么？ ............................................................................................... .................. 14 27.基础医学课程是什么？ ............................................................................................... .................. 14 28.临床医学课程是什么？ ............................................................................................... .................. 14 29.学生学业成绩的全过程评定体系包括哪些评定方法？ ............................................................. 14 30.什么是形成性评价，它包括哪些内容？ ..................................................................................... 14 31.什么是终结性评价，它包括哪些内考试分析包括哪些内容？ ............................................................................................... .............. 15 33.什么是自主学习? ................................................................................................. .......................... 15 34.什么是终身学习？ ............................................................................................... .......................... 15 35.专家组审阅学生学习成果的主要内容？ ..................................................................................... 15 1 36.专家组考查学生的主要内容？ .....................................................................................................16 37.本次参与专业认证的专业有哪些？ (16)第三部分怎么认证 ........................................................................................................ ........................... 17 38.专业认证基本程序是什么？ .................................................................................................... ..... 17 39.专家组现场考查的目的和方式是什么？ ..................................................................................... 17 40专家实地考查主要内容是什么？..................................................................................................17 41会晤院（系）行政、学术、课程负责人的主要内容？ .............................................................. 18 42会晤教师的主要内容？ .................................................................................................... .............. 18 43专家组考查教学条件及教学管理的主要内容？ .......................................................................... 19 44专家组考查授课的主要内容？ .................................................................................................... .. 19 45教研室准备什么？ .................................................................................................... ...................... 19 46教师准备什么？ .................................................................................................... .......................... 20 47我校认证工作时间安排？ .................................................................................................... .......... 20 2第一部分为什么认证 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么？认证是由一个合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。
中医学大一到大五的课程表摘要：一、引言二、大一课程概述1.基础课程2.专业课程三、大二课程概述1.基础课程2.专业课程四、大三课程概述1.基础课程2.专业课程五、大四课程概述1.基础课程2.专业课程六、大五课程概述1.基础课程2.专业课程七、结论正文：一、引言中医学是一门具有悠久历史和深厚文化底蕴的学科，其课程设置涵盖了理论、实践、制剂、养生等多个方面。
从大一到大五，课程安排逐渐深入，让学生在理论学习与实践操作中逐步掌握中医学的核心知识与技能。
二、大一课程概述1.基础课程：大一学生主要学习汉语、英语、数学、物理、化学等基础课程，为后续专业课程打下基础。
2.专业课程：大一学生开始接触中医基础理论、中医诊断学、中药学等核心课程，了解中医学的基本概念和原理。
三、大二课程概述1.基础课程：继续深化英语、数学、物理等课程，提高学术素养。
2.专业课程：学习中医临床学、方剂学、中医内科学等课程，进一步掌握中医临床诊疗方法。
四、大三课程概述1.基础课程：加强科研能力的培养，学习医学统计学、生物信息学等课程。
2.专业课程：深入研究中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等，提升临床实践能力。
五、大四课程概述1.基础课程：进行社会实践和实习，提高沟通能力和团队协作精神。
2.专业课程：学习中医养生学、中医康复医学、中医心理医学等，拓宽中医学应用领域。
六、大五课程概述1.基础课程：进一步深化专业课程，学习中医急症学、中医护理学等。
2.专业课程：进行临床实习，将所学知识应用于实际诊疗中，提高临床技能。
七、结论从大一到大五，中医学课程设置循序渐进，让学生在不断学习和实践中，逐步掌握中医学的理论体系和临床技能。
中国口腔医学本科教育标准（讨论稿）口腔医学教育是培养从事口腔医疗卫生保健的专门人才的教育，规范的培养过程是培养合格口腔医学人才的重要保证，加强质量监管是保证教育质量的关键。
因此，为保证国内口腔医学人才培养质量，规范国内院校口腔医学教育标准，参考中国医学教育标准，结合国际医学教育标准和国内医学教育认证标准，特制定中国口腔医学本科教育标准。
口腔医学本科教育是整个口腔医学教育体系中的第一阶段，其根本任务是为口腔卫生保健机构培养人才，培养具有初步口腔临床能力、终身学习能力和良好职业素质的初级口腔医生；为学生毕业后继续深造和在各类口腔卫生医疗保健机构执业奠定必要的基础，为其将来胜任口腔临床工作的专业能力，具备继续口腔医学教育、继续职业发展和持续医疗实践的自觉再提高能力。
本标准以五年制口腔医学本科教育为主要适用对象，只对我国本科口腔医学教育的基本方面提出最低要求。
长学制教育可以适当参考此标准适当提高要求。
本标准既通用于全国各口腔医学院校（系、专业），也承认不同地区和各个学校（系、专业）之间的差异，尊重各口腔医学院校（系、专业）依法自主办学的权利，不提出具体教学计划、教学方法等方面的强制性规定，以利于各校的个性发展，为办学特色留下充分的发展空间。
本标准尽量反映我国口腔医学教育面对的国际趋势、国内环境和社会期待方面的要求，是各个院校制定本身教育计划和规范教学管理的必要基础，是本科口腔医学院校（系或专业）质量保证体系的重要参照标准，有望对口腔医学教育改革与发展起重要作用。
本标准也将用于我国口腔医学教育的评价与认证，并希望通过广泛研讨不断修改，通过评估与认证实践不断得以检验和完善。
一、口腔医学本科教育办学标准1 宗旨及目标1．1宗旨及目标口腔医学院校（系、专业）必须明确办学宗旨和目标，包括院校定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。
口腔医学院校（系、专业）的办学宗旨和目标的确定必须通过各利益方的认真讨论，得到上级主管部门（所属教育部门、卫生部门）的批准，使全校（系、专业）师生周知。
附件2：高等学校本科教育中药学专业设置基本要求（试行）1 总则1.1 指导思想和依据为加强高等中医药本科教育的宏观管理，规范高等学校本科教育中药学专业的设置，保证其教育教学质量，不断提高办学效益，促进高等中医药教育事业的健康、协调、可持续发展，制定本《要求》。
制定本《要求》的依据是《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《中国医学教育改革与发展纲要》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其他相关法规和文件。
1.2 学校基本办学条件申报设置本科中药学专业的学校必须达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的要求，并达到教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅〔2004〕21号）的要求。
1.3 适用范围本《要求》适用于已设置和申报设置本科中药学专业的普通高等学校。
2 专业设置的基本原则设置本科中药学专业必须符合国家高等中医药教育发展的总体规划和布局；适应区域社会、经济及医药卫生发展规划；进行充分的医药市场人才需求调研、预测以及可行性论证；符合教育部专业设置的有关规定和申报程序。
3 专业面向本科中药学专业培养的人才主要面向医药生产经营企业、医疗卫生机构、医药院校、科研机构等。
4 专业培养目标和要求4.1 培养目标培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及相关的中医学、药学等方面的知识和能力，掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识，能从事中药生产、科研、教学、管理等方面工作，具有良好职业道德和职业素质，富有创新意识的中药专门人才。
4.2 专业培养要求本科中药学专业学生在完成学业时，专业水平应达到以下要求：4.2.1 掌握中医药基础理论和临床用药的基本知识，掌握常用中药的性能、功效、中药七情配伍和用药禁忌、用药方法、常用剂量；4.2.2掌握中药品种鉴定、质量分析的基本理论与技能；4.2.3掌握中药化学成份的提取、分离和检测的基本原理与技能；4.2.4掌握中药药理学与毒理学的基本理论与实验技能；4.2.5 掌握中药炮制加工、制剂制备和制剂分析的基本理论与技能；4.2.6熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识；4.2.7 具备一定的自然科学和人文社会科学知识；4.2.8 掌握一门外国语，能查阅本专业外文资料；4.2.9 熟练运用计算机，掌握文献检索、资料查询的基本方法；4.2.10具有一定的科学研究和实际工作能力；4.2.11了解中药学科及相关学科的学术发展动态。
中医科目各项规章制度中医学是我国传统医学的重要组成部分，其独特的理论体系和丰富的临床经验对人类健康具有重要意义。
为了规范中医学的教学和研究工作，制定一系列严格的规章制度是必不可少的。
下面我们将详细介绍中医科目的各项规章制度。
一、教学目标中医学教学目标是培养具有系统的中医学理论知识和临床经验，能够胜任中医诊疗、中药制剂、针灸、推拿等工作的高素质医学专业人才。
中医学教学的核心是两字：知行，即要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践经验。
教学目标应包括以下几个方面:1.具备扎实的中医基础理论知识。
2.熟练掌握中医诊断和治疗技术。
3.具备独立进行中医诊疗和处方药方的能力。
4.具备批判性思维和创新能力，能够在中医领域做出贡献。
5.具备良好的人文素养和职业道德。
二、教学内容中医学教学内容主要包括基础理论、中医诊疗、中药学、针灸学、推拿学等多个学科。
具体内容包括以下几个方面:1.基础理论：包括阴阳五行学说、经络学说、灵枢、素问等理论知识。
2.中医诊疗：包括望、闻、问、切等四诊方法及各种病证的辨证论治。
3.中药学：包括中药的属性、归经、功效、用法、用量等内容。
4.针灸学：包括经络穴位、针灸方法、针灸治疗常见疾病等内容。
5.推拿学：包括推拿手法、经络按摩、拔罐、刮痧等内容。
教学内容应根据学生的学习特点和未来的职业需求科学设置，具备系统性、全面性和实用性。
三、教学方法中医学的教学方法应注重理论与实践相结合，传统与现代相结合，培养学生的综合能力和创新能力。
具体措施包括：1.多种形式的教学：包括理论授课、实验教学、临床实习等多种形式。
2.实践教学：注重让学生亲自动手，体验中医诊疗和治疗过程。
3.案例教学：通过真实病例分析，让学生掌握辨证论治的方法和技巧。
4.新技术应用：借助现代科技手段，如多媒体教学、网络授课等，提高教学效果。
5.师徒传承：鼓励学生与老师、临床医师建立紧密联系，学以致用。
中医学的教学方法应根据学生的学习特点和课程内容的要求，注重理论与实践的结合，注重培养学生的实用能力和创新精神。
附件：本科医学教育标准—中医学专业（暂行）2012年12月目录前言 (1)第一部分：本科毕业生应达到的基本要求 (4)一、思想道德与职业素质目标 (4)二、知识目标 (5)三、临床能力目标 (6)第二部分：办学标准 (7)一、宗旨和目标 (7)二、教育计划 (9)三、学生成绩评定 (13)四、学生 (16)五、教师 (17)六、教育资源 (19)七、教育评价 (23)八、科学研究 (24)九、管理和行政 (25)十、改革与发展 (26)—1 —前言中医高等教育在党和国家的正确领导和关怀下，经过半个多世纪的建设与发展，实现了从传统教育方式向现代教育方式的转变，现代中医高等教育已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。
改革开放特别是进入21世纪以来，中医高等教育抢抓我国高等教育快速发展的历史机遇，在规模发展、结构优化、质量提高与突出特色、注重创新等方面取得了令人瞩目的成就，为国家医学人才培养和具有中国特色的医疗卫生事业做出了重要贡献。
为适应国家经济社会发展特别是医药卫生改革对中医高等教育提出的要求，贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，促进中医高等教育改革，提高中医人才培养质量，教育部高等学校中医学教学指导委员会（以下简称“中医教指委”）受教育部委托，在国家中医药管理局的指导和支持下，于2007年开始制订《本科医学教育标准—中医学专业》（以下简称《标准》）。
本着边试点认证、边修订完善的原则，先后对9所不同类型高校的中医学专业进行试点认证，并在广泛征求相关高校意见的基础上，历时5年，完成了《标准》制订工作。
本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教—1 —师法》、《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国中医药条例》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业设置规定》，以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其他相关的法规和文件，并参考《本科医学教育全球标准》、《世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量保证指南》、《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》、《高等学校本科教育中医学专业设置基本要求（试行）》、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》等制订。
制订本《标准》的指导思想是：在遵循高等教育和医学教育规律的基础上，尊重中医人才成长规律，突出中医办学特色。
本《标准》适用于本科中医学专业认证，包括学校自评、现场考察、提出认证建议和结论发布等。
针灸推拿学、中西医临床医学专业以及藏医学、蒙医学、维医学等民族医学类专业的本科教育，可以参照本《标准》执行或制订相应的教育标准。
本《标准》包括毕业生应达到的基本要求（30项）和办学标准（10个领域）二个部分。
在办学标准中，分为保证标准（43项）和发展标准（23项）二个层次。
保证标准：是本科中医学专业教育的最基本要求和必须达到的标准。
—2 —各高校的本科中医学专业都必须据此制订教育目标和教育计划，建立教育评估体系和教学质量保障机制。
保证标准以“必须”这一词语表示。
发展标准：是本科中医学专业教育提高办学质量的要求和应该力争达到的标准。
各高校的本科中医学专业应据此进行教育教学改革，提高人才培养质量，促进中医学专业的可持续发展。
发展标准以“应该”或“能够”词语表示。
本《标准》尊重各高校依法自主办学的权利，鼓励办出专业特色。
本《标准》以本科中医学专业教育为适用对象。
本《标准》应在实践中不断修订和完善，以适应国家和中医高等教育事业不断发展的需要。
【注】本标准中“注释”与“正文”同等效力。
—3 —第一部分：本科毕业生应达到的基本要求中医学专业教育的总体目标是培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来在中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。
中医学专业毕业生应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力。
最终达到知识、能力、素质协调发展。
一、思想道德与职业素质目标（一）具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，诚实守信，忠于人民，志愿为人类健康而奋斗。
（二）热爱中医事业，积极运用中医药理论、方法与手段，将预防疾病、祛除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（三）重视患者的个人信仰、人文背景与价值观念差异。
尊重患者及家属，认识到良好的医疗实践取决于医生、患者及家属之间的相互理解和沟通。
（四）尊重生命，重视医学伦理问题。
在医疗服务中，贯彻知情同意原则，为患者的隐私保密，公正平等地对待每一位患者。
（五）具有终身学习的观念，具有自我完善意识与不断追求卓越的精神。
—4 —（六）具有实事求是的工作态度，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，主动寻求其他医师的帮助。
（七）尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神。
（八）具备依法行医的观念，能够运用法律维护患者与自身的合法权益。
（九）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能够充分考虑患者及家属的利益并发挥中医药卫生资源的最大效益。
（十）具有科学的态度，具有批判性思维和创新精神。
二、知识目标（一）掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。
（二）掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。
（三）掌握中医经典理论，了解中医学术思想发展历史和主要学术观点。
（四）掌握中医药治疗各种常见、多发病的临床诊疗基本知识。
（五）掌握中医养生、保健、康复等基本知识。
（六）掌握必要的基础医学、临床医学基本知识。
（七）掌握必要的药理学知识与临床合理用药原则。
（八）熟悉必要的心理学与医学伦理学知识，了解减缓病痛、改善病—5 —情和残障、心身康复及生命关怀的有关知识。
（九）熟悉预防医学与全科医学知识，了解常见传染病的发生、发展、传播的基本规律和防治原则，以及中医全科医生的工作任务、方式。
（十）熟悉卫生法规，了解国家有关卫生工作的方针、政策。
三、临床能力目标（一）具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力。
（二）具有正确运用中医理法方药、针灸、推拿等治疗方法对常见病、多发病进行辨证论治的能力。
（三）具有运用临床医学知识和技能进行系统体格检查的能力。
（四）具有合理选择现代临床诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断、治疗的能力。
（五）具有对常见危急重症进行判断以及初步处理的能力。
（六）具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能力。
（七）具有对患者和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传教育的能力。
（八）具有信息管理能力，能够利用图书资料和计算机数据库、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息。
（九）具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献的能力。
（十）具有运用一门外语查阅医学文献和进行交流的能力。
—6 —第二部分：办学标准一、宗旨和目标（一）宗旨和目标。
保证标准：1．开设中医学专业的高校必须明确中医学专业的办学定位、教育理念、培养目标、质量标准和发展规划等，并使本专业主要利益方周知。
2. 中医学专业的宗旨和目标必须根据国家与区域经济社会需求以及中医药事业的发展，在科学论证的基础上适时更新并有效实施。
[注释]主要利益方包括学校的领导及专业负责人、教职人员、学生、相关职能部门。
（二）宗旨和目标的确定。
保证标准：中医学专业的办学宗旨和目标必须经主要利益方研究后由学校教学（学术）指导委员会确定。
发展标准：中医学专业办学宗旨和目标的确定能够以广泛利益方的意见为基础。
[注释]广泛利益方包括政府及行业主管部门、教育及卫生机构、用人单位、毕业生及学生家长等。
—7 —（三）学术自治。
保证标准：开设中医专业的院系必须能够根据规划要求，依据法律所赋予的权力，自主决定人员的任用和自主分配所拥有的教育资源。
具有明确的政策保证教职人员充分参与教育计划及实施方案的制订与决策，围绕教学需要开展专业建设和教育教学改革研究等工作。
（四）学科交叉。
保证标准：中医学专业必须得到学校人文社会学科及其他自然学科的学术支持。
发展标准：1. 开设中医学专业的高校应该制订专门的政策促进其他学科与中医学的交叉与渗透。
2. 开设中医学专业院系能够积极与其他机构交流，促进学科合作并取得成果。
[注释]学术支持包括选修课程共享平台、跨学科学术交流与合作等。
（五）教育结果。
保证标准：开设中医学专业的高校必须根据学生毕业时所应达到的基本要求，制订教育目标和教育计划。
通过教育计划的实施和学业成绩评定，确定学生在有效修业期内完成学业并达到上述要求，颁发毕业证书，授予医学学士—8 —学位。
二、教育计划（一）课程计划。
保证标准：1. 开设中医学专业的院系必须制订符合专业培养目标的课程计划，并及时根据社会需求及中医药事业发展、医学科学进步和医学模式的转变进行修订与调整。
2. 开设中医学专业的院系制订的课程计划必须明确课程目标。
3. 开设中医学专业的院系必须注重课程计划和课程体系的科学性和完整性，体现加强基础、提高能力、注重素质、发展个性的原则。
4. 开设中医学专业的院系必须安排满足专业培养目标要求的实践教学环节。
5. 开设中医学专业的院系必须向学生明确课程设置及基本要求。
发展标准：1. 开设中医学专业的院系应该积极开展课程改革，整合教学内容，优化课程体系。
2. 开设中医学专业的院系能够为学生个性发展提供专门政策与机制支持，并在个性培养中形成特色。
（二）教学方法。
保证标准：1. 开设中医学专业的院系必须重视教育教学方法的改革。
教育教学—9 —方法的改革必须以学生为中心，以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为目的，有利于培养学生的自主学习、终身学习能力。
2. 开设中医学专业的院系必须引入师承教育的有效方法，促进学生对中医学术的传承，以培养学生的中医思维能力。
发展标准：开设中医学专业的院系应该广泛采用案例式、探究式、讨论式、参与式教学方法并取得成果。
（三）思想道德修养与素质教育课程。
保证标准：开设中医学专业的院系必须在课程计划中安排思想道德修养和素质教育课程。
