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幼儿园大班教案《图形变变变》1. 教学目标1.1 知识与能力目标：•能够正确说出教师提问的不同图形的名称•能够用不同颜色的纸片和橡皮泥创造出不同的图形•能够正确理解图形变换的基本概念1.2 方法与过程目标：•激发幼儿对图形的兴趣，提高他们的创造力和想象力•培养幼儿的观察和思考能力•通过团体合作的方式提高幼儿的社交能力与合作意识2. 教学过程2.1 热身环节（5分钟）•教师积极与幼儿互动，通过简单的问答方式调动幼儿的参与，让幼儿感受到愉悦与互动的氛围。
•提问几个与图形相关的问题，如：你们都学过哪些图形？这些图形用在哪些地方？等等。
2.2 学习环节（20分钟）2.2.1 引导学生认识图形•教师通过演示和语言提示，让幼儿初步认识三种基本的图形，即圆形、正方形和三角形，帮助幼儿了解它们的构成和特点。
•引导幼儿在小组内相互交流，按照自己的方式和方法，创造出更多的图形。
•鼓励幼儿在制作过程中的任何时间询问问题，分享和探讨自己的想法。
2.2.2 图形变换的概念与操作•引导幼儿了解图形变换的基本概念。
教师在黑板上演示，形象地让幼儿了解平移、旋转、镜像等概念。
•通过举例和提问, 让幼儿理解变换后的图形与原图形的关系。
•将幼儿分成小组，引导他们用不同颜色的纸片和橡皮泥创造出不同的图形，然后自由选择一种变换方式，让他们交流并演示所制作的图形的变换。
2.3 总结回顾（10分钟）•教师与幼儿共同回顾了整节课的学习过程，并向他们提出几个问题，帮助幼儿进一步巩固此次学习所得的知识。
•教师向幼儿展示课堂反馈，在画板上展示每个孩子制作的作品以及他们分享的体会以及团队合作过程中的表现和问题。
3. 反思3.1 教学成功的部分通过这次教学，幼儿们对基本图形，如圆形、正方形和三角形等的形状特点和命名，有了更深刻的认识。
合作探究的方式增强了幼儿与教师、幼儿之间的交往能力的提升，让幼儿乐于表达自己的想法和感受，进而成为更自信和自信的个体。
3.2 教学不足的部分在课程设计时，还可以更好地激发幼儿的学习积极性。
幼儿园中班教案《图形变变变》含反思教案：图形变变变
目标：通过玩乐的方式，让幼儿学会描绘、辨认、比较不同的图形，开发其察看本领和想象力。
素材：彩色泥、彩笔、纸板
步骤：
1. 介绍今日的教学内容：图形变变变。
2. 引导幼儿回忆已经学过的基本几何图形，例如：正方形、矩形、三角形、圆形等，并让幼儿表达本身对这些图形的认得和想法。
3. 让幼儿以本身的想法和创意，在纸板上绘制一些基本的几何图形。
同时，老师要向幼儿呈现各种颜色的泥，让幼儿自由选择本身所喜爱的颜色。
4. 在描绘好几何图形之后，让幼儿使用彩色泥在图形内部或四周构建一些其他的形态，例如：在圆形内部填充小球，或在三角形两侧各添加一个小圆点等等。
5. 察看全部幼儿完成的作品，讨论他们的作品有哪些相像之处和不同之处。
6. 向幼儿呈现一些动态图形，并请幼儿尝试仿照。
7. 察看幼儿的表现和作品，总结本课程的教学内容，并向幼儿介绍下一次的课程内容。
反思：
这次的教学可以说是一次非常成功的尝试。
这个主题是幼儿特别感爱好的，而且在教学过程中，我也发觉了幼儿们的想象力和制造力。
我供给的自由制作环境，给了幼儿很大的探究空间，他们自
由发挥的学习方式也让他们学得很高兴，效果特别好。
我从这次教学中也想到了，教育应当要让孩子在幸福欢乐中成长，而不是让他们感受到没完没了的压力。
同时，我们也需要更多的为孩子供给多元化的教育方式和活动，让他们在多个方面得到创新和进展。
幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思大班优秀数学教案《图形变变变》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿对组合、分析图形感兴趣，在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化，发展空间知觉和动手动脑的能力，快来看看幼儿园大班优秀数学《图形变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2.对组合、分析图形感兴趣。
3.发展空间知觉和动手动脑的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：1、重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
2、难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备：各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程：一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。
今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。
提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢?幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师：小朋友，刚才老师是怎么变的? 启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变?看看能变成什么?幼儿动手操作，可随便变化图形。
2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。
《图形变变变》教学反思《图形变变变》教学反思1此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。
由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。
活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的爱好和已有阅历，调动了幼儿参加活动的主动性。
孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。
针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，关心喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子被调动了起来。
通过两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。
两次操作由易到难，循序渐进，并且老师结合幼儿的操作进行小结，关心幼儿梳理阅历熟悉。
孩子们究竟是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。
在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比较完好。
为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。
在这次数学活动中，我设计的提问具有肯定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标思索问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两〔四〕块呢、还有别的方法吗等。
其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。
幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，老师作为一名观看者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和阅历的沟通。
幼儿园幼儿中班数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》选自幼儿中班数学教材的第三章节——《有趣的图形》，详细内容包括认识基本的平面图形（如圆形、正方形、三角形等），了解图形之间的组合与分解，以及图形创意拼搭。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称，理解图形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力，使幼儿能够将基本图形进行组合和分解。
3. 通过图形的拼搭活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：图形的组合与分解，以及创意拼搭。
重点：认识常见平面图形，理解图形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性拼板、多媒体课件。
学具：彩泥、剪刀、胶棒、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个充满奇幻色彩的图形王国，引起幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
（2）通过磁性拼板，展示图形的组合与分解，让幼儿理解图形之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩泥，让幼儿动手制作自己喜欢的基本图形。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组利用磁性拼板进行图形组合和分解，培养团队协作能力。
邀请各小组展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计1. 图形的名称和特征。
2. 图形的组合与分解示例。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用废旧物品（如纸盒、瓶盖等）拼搭一个自己喜欢的图形。
2. 答案：开放性作业，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和发现各种图形，培养他们的观察力和想象力。
同时，结合美术、手工等活动，让幼儿在创作中进一步巩固图形知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿认识常见平面图形，理解图形的基本特征，这是后续学习的基础。
中班教案《图形变变变》活动反思中班教案《图形变变变》活动反思篇一：中班《图形变变变》教学活动设计中班上学期数学综合活动设计：图形变变变一、活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
二、活动准备：1、电脑、投影仪、扫描仪、自制课件等；2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。
三、活动过程：（一）复习巩固对图形的认识1、点击课件——出示圆形图片提问：这是什么图形？（圆形）点击课件——出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的？（果盒、抱枕、手表）点击鼠标——圆形物品跳动着归类到圆圈里。
（复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上）? 教学设想：采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。
（二）运用图形拼物体1、点击课件——出现四个拟人化图形娃娃小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗？2、演示课件（内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：小鸡——花——房子——热带鱼——机器人）（1）演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。
引导幼儿观察。
提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？（2）点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。
（三）幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。
小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。
小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
”教学设想：1、了五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。
幼儿园中班数学活动教案《图形变变变》含反思一、活动背景幼儿园中班是幼儿教育中紧要的一个阶段，由于在这个阶段幼儿开始不仅认得了数字，还开始认得图形这个概念。
为了帮忙孩子更好地认得形状和颜色，以及理解变化的概念，我们开展了“图形变变变”这个数学活动。
二、活动目的通过本次活动，旨在：1.让幼儿认得几种基本的图形并领悟形状特征。
2.培育幼儿的察看本领和操作本领。
3.让幼儿学会对事物进行分类，提高幼儿的分类本领。
4.以看图识物、看变化、“猜”变化为基础，提高幼儿的认知本领。
三、活动过程1.让孩子们认得图形：圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、六边形。
我们可以通过看图片、对比不同形状的颜色、形状和大小、形状的感官体验等方面引导幼儿认得不同的图形，并让他们本身发觉它们之间的区分和联系。
老师可以拿出五颜六色的图形图案，分别呈现给孩子们看，引导孩子们边看边学，并且培育孩子们对图形的察看本领和想象力。
2.让孩子们进行图形分类通过对图形的认得及特点的介绍，让孩子们本身进行分类。
老师可以先帮忙孩子们梳理不同几何图形之间的学习内容，或者让同学在家里找来同类图形放在一起，然后请孩子们本身将它们分组。
可以用手指、指针或颜色帮忙孩子进行分类，让孩子们在分类的过程中本身思考、发觉图形之间的规律和共性。
3.通过手工活动培育幼儿的操作本领和细节察看本领。
手工活动是幼儿园中必不可少的一个环节。
我们可以准备一些泡沫、彩纸、颜料等材料，引导孩子自由发挥，让他们使用不同的材料、颜色和形状来制作各种表情包，提升孩子们的操作本领和细节察看本领。
在这个过程中，还可以激励孩子们想象、设计本身的表情包，并给出一些提示，引导他们萌生新的想法。
4.让孩子们体验图形变化的魅力。
“图形变变变”的重点是让孩子们体验变化，理解变化的概念。
老师可以向孩子们描绘一个目标，然后让他们察看和讨论图形的特点，并依据不同的操作方法将图形变化为目标形状。
例如，让孩子用彩纸剪出不同形状，再让他们依照提示转换成目标图案，例如把三角形变成正方形或圆形。
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第四章节《有趣的图形》。
详细内容包括认识平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形，并学会将这些图形进行组合，创造出新的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够用不同图形组合成新的图形；3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识常见的平面图形，学会用图形进行组合创造。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们在操作中感受到图形变化的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、图形卡片、剪刀、胶水、彩色笔等；2. 学具：每人一份图形卡片、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示，让幼儿观察生活中的图形，引导幼儿发现圆形、正方形、长方形、三角形等图形；（2）邀请幼儿分享他们在生活中见到的图形，增强幼儿对图形的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示用图形卡片组合成的新图形，如用两个三角形组成一个正方形；（2）讲解如何用简单的图形组合成复杂的新图形，引导幼儿观察、思考和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的图形卡片，尝试自己组合出新的图形；（2）教师巡回指导，及时给予幼儿鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）（1）幼儿用剪刀、胶水、彩色笔，将图形卡片剪下来，组合成自己喜欢的图形；（2）鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的图形作品。
5. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程；（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、长方形、三角形等图形；2. 标注每种图形的名称，并展示图形组合的例子。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片组合成一幅有趣的图画，并涂上颜色。
答案：因幼儿的创造力不同，答案不做统一要求，只要符合题目要求即可。
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节。
详细内容包括认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形，并学会将这些图形进行组合和分解，通过观察和动手操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、分析和组合图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解。
教学重点：认识基本平面图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的图形画，引导幼儿观察画中的图形，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
（2）教师通过磁性黑板演示图形的组合与分解，让幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套图形卡片，让幼儿动手组合，观察图形变化。
4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具，自己制作图形卡片。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对幼儿的操作进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形（2）图形组合与分解示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作一幅包含圆形、正方形、三角形的图形画，并进行组合与分解。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次“图形创意大赛”，让幼儿充分发挥想象力，用不同的图形创作出有趣的作品，提高幼儿的空间想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的组合与分解。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发兴趣。
幼儿园中班教案《图形变变变》教学目标1.能够辨认并命名图形，如圆形、正方形、三角形、矩形等。
2.能够通过折叠、剪纸等手工操作，从一张图形变为另一张相似的图形。
3.能够参与小组活动，发表自己的观察和想法，提高与他人交流合作的能力。
教学内容本节课主要涉及图形变换和手工操作。
教师将使用游戏和手工操作两种方法来引导孩子进行图形变换，以培养孩子的观察力和合作精神。
具体内容如下：图形变换1.介绍不同的图形基本形状，如圆形、正方形、三角形、矩形等。
2.通过举例，让孩子了解图形变换的概念，如平移、旋转、翻转等。
3.通过游戏形式，如找同形、找异形等，引导孩子观察图形的不同之处，促进孩子的观察能力和思维发展。
4.引导孩子通过手工操作来实现图形变换，如折纸、剪纸等。
通过动手实践，加深孩子对图形变换的理解。
小组活动1.分组让孩子合作进行手工操作，互相帮助，增强孩子的合作意识。
2.每个小组进行展示，让孩子对自己所做的工作进行简短的介绍，增强孩子的自信心和表达能力。
教学步骤第一步：导入1.师生互动。
询问学生对不同图形的认识，了解孩子已有的知识。
2.引入本课主题。
通过展示一对变换前后的图形，引入本课图形变换的主题。
第二步：整体讲解1.引导孩子通过举例，了解图形变换的概念和分类。
2.通过游戏形式，让孩子找同形和异形，加深孩子对图形的观察和记忆能力。
3.通过简单的手工操作，让孩子在实际操作中感受图形变换的过程。
第三步：小组活动1.分组进行手工操作，让孩子互相帮助，增强孩子的合作意识。
2.让孩子介绍自己的作品，加强孩子的自信心和表达能力。
第四步：课堂总结1.回顾本节课的教学内容。
2.引导孩子思考，总结今天学到了什么，达到知识的巩固和回顾。
反思本节课采用了游戏和手工操作两种形式，让孩子在轻松的氛围中学习图形变换的知识，并通过自己的操作感受变换的过程。
同时，本节课注重小组合作，让孩子在互相帮助中提高合作精神，增强自信心和表达能力。
但在教学过程中，我也发现一些问题需要改进。
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中“图形变变变”章节，详细内容为认识基本图形，学习图形的拼组和变换。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够将基本图形进行拼组，创造出新的图形。
3. 引导幼儿观察、发现图形之间的联系，培养空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：图形的拼组和变换。
重点：认识基本图形，学会用基本图形进行拼组和变换。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、磁性板、图形模具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张由基本图形拼成的美丽图案，引发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察图案中有哪些基本图形，并鼓励他们说出图形的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示基本图形，帮助幼儿认识和掌握。
（2）邀请幼儿到磁性板上，用图形模具进行拼组，创造出新的图形。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个由基本图形拼成的新图形，引导幼儿观察、发现图形之间的联系。
（2）教师示范如何将基本图形进行拼组和变换，讲解步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上，利用图形卡片和彩笔，进行图形的拼组和变换。
（2）教师巡回指导，给予幼儿个别化指导。
（1）请幼儿分享自己的作品，讲述图形的拼组和变换过程。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 内容：（1）基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）图形拼组与变换方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用基本图形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：（1）幼儿自创图案，无固定答案。
（2）幼儿自创图案，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本图形的认识、拼组和变换。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别化指导。
幼儿园中班数学教案《图形变变变》含反思教案一、教学背景分析儿童从小便开始接触图形，颜色，大小，数量等各种概念，而且随着年龄的增长，这些概念会渐渐形成意识并深入他们的认知系统，不仅能加深他们的印象，还能促进他们的思维进展。
因此，在幼儿园中班阶段，应当让孩子们更加谙习常见的基本图形，并能够快捷地变换和组合这些图形，从而提高他们的数学思维和逻辑本领。
本教案通过教授“图形变变变”的形式，让孩子们在玩中学，从而加强他们的爱好和学习效果。
二、教学目标1、认得和理解大大小小的基本图形，如正方形、三角形、矩形等；2、通过将图形组合和变形，磨练孩子的察看本领和逻辑思维本领；3、培育幼儿的动手本领和想象力。
三、教具准备白纸、彩色笔、圆规、直尺等。
四、教学过程1、开场热身在幼儿园班级里，布置一些游戏和歌曲，例如“洁白的小绵羊”“小兔子乖乖”等童谣，加强孩子们的参加度和记忆力。
这也是让孩子们从紧张的课堂中放松的好机会。
2、引入学习在幼儿园教学中，特别是在中班阶段，应当重视孩子们本身的想象力。
引导孩子们产生对图形的思考、联想和意识，同时可以用问答的形式激发他们的古怪心。
例如：给孩子们看一个红色的正方形，问：“这是什么形状的？”（回答：正方形）。
然后，再给孩子们看一个白色的正方形，“这是什么颜色的？”（回答：白色）。
接着，再给孩子们看一个红色的三角形，“这是什么形状的？”（回答：三角形）。
通过这样的问答互动，加强孩子们对图形的理解和认知。
3、教学“图形变变变”的学问首先，通过对各种图形的定位和组合，让孩子们产生对它们的新认得。
比如，在叙述矩形时，可以引入“面包框”的概念，然后让孩子们在纸上画出不同大小的矩形。
接着，让孩子们察看不同大小的矩形，发觉它们之间具有一些相像的关系，例如：一个矩形可以变成一个比它小的矩形，也可以变成一个比它大的矩形，但是它的面积和形状不变。
然后，通过组合和变换形状，让孩子们磨练察看本领和逻辑思维本领。
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幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为：通过观察和操作，让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能运用这些图形进行创意拼画。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：运用图形进行创意拼画。
重点：认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形卡片，磁性黑板，挂图。
学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的三角形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察，让幼儿说出这些图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师用挂图展示三角形、正方形、长方形的基本特征，让幼儿观察并回答问题。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组进行图形创意拼画。
4. 分组讨论与展示（10分钟）每组幼儿分享自己的创意拼画，其他幼儿给予评价。
6. 情景游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三角形、正方形、长方形卡片贴在磁性黑板上。
2. 画纸上展示幼儿的创意拼画作品。
七、作业设计1. 作业题目：运用三角形、正方形、长方形进行创意拼画，主题为“我的家”。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、创意拼画等多种形式，让幼儿认识和掌握了三角形、正方形、长方形的基本特征，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的识别仍有一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品（如玩具、餐具等）进行图形创意拼画，培养幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度与幼儿的参与度。
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《图形变变变》章节。
详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；了解图形之间的相互关系和变换；通过实践操作，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的平面图形，并能够辨别出生活中常见的图形。
2. 培养幼儿观察、分析图形之间的相互关系，激发幼儿对图形变换的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形之间的相互变换。
教学重点：掌握基本的平面图形，培养观察、分析图形的能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性板、磁性图形、剪刀、胶水、画纸等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张神秘图形卡片，引导幼儿观察并猜测图形之间的变换。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示磁性板和磁性图形，讲解圆形、正方形、长方形、三角形的特征。
（2）通过磁性板操作，演示图形之间的变换。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上用画笔画出基本图形。
（2）幼儿分组，每组合作完成一幅图形变换作品。
4. 互动环节（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固图形知识。
六、板书设计1. 在磁性板上展示基本图形，旁边标注图形名称。
2. 在磁性板上展示图形变换过程，旁边标注变换方式。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一幅有趣的画作，并分享给家人和朋友。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认识、变换方面的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找基本图形，观察图形之间的变换，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形之间的相互变换。
小朋友园中班科学活动教案《图形变变变》含反思【--中班科学教案】中班科学活动教案《图形变变变》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让小朋友能在操作中探究多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法，学习将正方形、长方形变成三角形的方法，让小朋友学会初步的记录方法，快来看看小朋友园中班科学活动《图形变变变》含反思教案吧。
活动目标1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。
2.能在操作中探究多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。
3.让小朋友学会初步的记录方法。
4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动预备1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。
2.正方形、长方形纸若干。
活动过程一、引导小朋友探究用正方形纸变成三角形1.小兔子有一块正方形的布，它预备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好方法关心小兔子吗?小朋友沟通自己的方法，老师请个别小朋友进行操作。
2.这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?小朋友操作，老师留意观看小朋友解决问题的不同策略。
3.谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导小朋友相互介绍自己变三角形的方法。
老师将小朋友的方法用步骤图的方式进行记录二、引导小朋友探究用长方形纸变成三角形的方法1.小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。
这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。
2.小朋友操作，老师观看小朋友解决问题的不同策略。
3.请小朋友介绍自己的操作方法，老师将小朋友的方法用步骤图的方式进行记录，关心小朋友直观了解不同解决问题的方法。
三、活动延长在科学区创设图形变变变展览板。
供应图形请小朋友变成三角形，再请小朋友将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进行展现。
【活动反思】此次活动设计我能够结合中班小朋友的年龄特点，确定活动目标和活动形式。
由于小朋友直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个科学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让小朋友在动手的过程中亲自感知、探究、总结。
图形变变变,《图形变变变》教学反思
《图形变变变》教学反思今天终于完成了学校的第二次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己用心准备了，却没有取得良好的教学效果。
在这一次公开课中，尽管还有很多不足，然而也正是这些不足让我反思，促我成长。
《图形变变变》这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。
根据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮助摔倒的小动物（翻转与旋转）、扶正大树(拉伸和扭曲)以及设置整洁的课室(拓展练习)等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱护树木、保持教室整洁，培养学生良好的精神风貌和行为习惯。
然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”：一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成在教学内容第二部分，即“扶正大树(拉伸和扭曲)”中，学生因为操作的不熟练，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难，这一环节用了大量时间。
当学生基本掌握以后，第三部分“布置教室”拓展的练习无法展开，就匆匆结束了课堂。
二、课前对学生的学情分析不够在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧设机关，可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。
因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一知识点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简单让学生理解为“左右”“上下”；在拉伸与扭曲这一知识点中，学生还没有学习度数的相关知识，对正负方向还很陌生，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大部分学生第一次讲解后没有完成，在老师第二次讲解后还是有少部分的学生没有掌握。
原因归根在于，我课前备课的“备学生”还不够充分，导致任务设计过难，应尽量结合学生的学情，选择合适的例子，如可以将扶正六棵大树的任务简化为两颗大树，简单让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。
三、课堂时间把握得不够紧凑在一节课四十分钟的有限时间内，没有将课堂有效完整地开展起来。
因为内容量较大，课堂来不及进行作品欣赏交流评价这一环节，课堂总结也匆匆一笔带过，“急刹车”般结束了本课。
四、小组竞评的机制没有充分发挥作用我总结第一次公开课的经验，课前增加了“手指操”《Clap your hands》以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来奖励每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好的小组进行“金箍棒”贴纸的奖励，以小组为单位进行竞争学习。
意愿是美好的，实践是不足的，学生练习遇到困难，我也陷入了被动的教学中，无暇顾及这一设计。
五、小老师的作用没有体现在“扶正大树(拉伸和扭曲)”这一关学习中，大多数学生的操作遇到困难，教师只能围着学生转，在平时的常规中应发现和培养一些电脑操作较强的学生作为“小老师”，充分发挥“让学生教学生”这一作用。
六、教师机智以及语言表达需多加强当课堂无法顺利开展下去的时候，我的内心还不够强大，自己都陷入云里雾里的状况，紧张起来，语言表达也频频出错。
这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。
总之，有不足就有进步，通过这一次的公开课，我也认识了自己在教学备课上课需要改进的地方，也非常感谢各位听课老师的批评指正，特别是我的指导老师戴老师一直给我提出宝贵的建议，谢谢！。
