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建设高水平体育团队，提高学校体育竞技实力在现代社会中，越来越多的人开始关注体育，尤其是年轻人。
学校作为培养未来人才的重要场所，应该积极推动体育事业的发展。
建设高水平体育团队是提高学校体育竞技实力的一个有效手段。
一、建设高水平体育团队的重要性建设高水平体育团队可以为学校带来很多好处，首先是激发学生的运动兴趣和热情。
学生们看到自己所属的体育团队在比赛中取得好成绩，会感到骄傲和自豪，这会激励他们更加热爱运动。
其次，高水平体育团队可以为学校赢得荣誉。
随着体育产业的不断发展，各类体育比赛的水平也越来越高，因此，取得好成绩不仅仅是荣誉，更是对学校整体形象的提升。
最后，建设高水平体育团队可以培养学生的品格和素质。
体育教育并不是简单的运动技能训练，更是在锻炼身体的同时，锤炼学生的意志品质、道德情操和合作精神，为学生的未来发展打下坚实的基础。
二、建设高水平体育团队的策略要建设高水平体育团队，需要从多个方面入手。
首先要加强基础设施建设。
建设足够完善的体育设施，如运动场、健身房等，这是保障高水平体育团队训练和比赛的前提。
其次，要加强师资队伍建设。
一支高水平的师资队伍是高水平体育团队发展的重要保障。
学校要注意培养和引进优秀的教练员，提高教练员的业务水平和教学质量。
再者是加强选手培养。
学校要从早期开始，广泛选拔运动员，让他们早日拥有专业的训练和比赛机会。
此外，加强选手的心理调适和体能训练也是必要的。
最后是加强比赛经验和管理。
学校要建立相关管理制度，严格遵循比赛规则，提高比赛效率和质量。
与此同时，要加强与其他学校或团队的交流，积累更多的比赛经验。
三、建设高水平体育团队的作用建设高水平体育团队不仅有利于提高学生的体育竞技水平，更能够积极推动学校体育事业的发展。
首先是进一步提升学校体育水平。
建设高水平体育团队，可以促进学校体育教学和训练的改革和创新，提高学校整体体育水平。
其次是增加学校的社会影响力。
通过建设高水平体育团队，可以加强学校与社会的联系，提高学校的社会影响力和认可度。
对我国高校高水平运动队发展的思考
及一切违反国家法的内容。
根据执行“十三五”规划期间教育科技提出的测量和评价指标，目前我国高校学生体育运动水平已经具备了竞技运动得到良好发展的条件。
这对高校高水平运动队的发展无疑是一大机遇。
首先，高校应该加大对运动队的投入，不仅仅是经费上的投入，教练、设备的投入也很重要。
一方面，增加投资，改善运动队设备，加强基础设施建设，保障运动队有充足的训练设备，有健全完善的基础设施，可以提高运动队活动质量和效率；另一方面，高校可以通过招聘从国内知名运动队获取经验和知识的杰出教练，完善运动队训练方案，提高教练队伍质量。
其次，高校还应该建立一个有政府和企业的支持的体育资助和投资机制，以及一个有政府和学校的支持的体育保险制度，有效地促进学校高水平运动队的发展。
这将有助于建立与政策相一致的规范体育运营机制，有效的调整和规范学校运动队的支出，同时也会积极推动高水平运动队获得会企业和政府等外部资金支持。
此外，高校还可以在得到政府资助的前提下，组织不同类型的比赛，引进国外权威运动组织的认证和指导，实施高校体育联赛，帮助学校高水平运动队获得更充分的发展。
总之，高校高水平运动队的发展有赖于政府和企业的资金支持，政府和企业的投入，以及科学的体育管理制度安排。
只有这样，才能真正发挥学校高水平运动队的作用，拉近国际体育水平与我国水平的差距。
大学申报建设足球高水平运动队自评报告大学申报建设足球高水平运动队自评报告加快収展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促迚青少年身心健康的重要丼措，是夯实足球人才根基、提高足球収展水平和成就中国足球梦想的基础工程。
近年来，我校积极贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理讲话精神，在良好的足球运劢氛围及持续多年开展足球运劢的基础之上，迚一步加大了支持校园足球収展的力度，幵丏将収展校园足球作为加强学校体育工作，着力打造珞珈特色“山水体育”文化，实现提高学生体质健康、运劢技能和人格素养的总目标和总要求的重要突破口。
正是得力于学校领导的高度重视，得力于近一百年持续开展足球运劢的厚实基础和足球文化底蕴，得力于广大师生及校友对足球长期、持续的热爱，AA 大学足球队叏得了优异的成绩。
AA 大学是教育部直属的重点综合性大学，是国家“985 工程”和“211 工程”重点建设高校，学科门类齐全，在足球运劢的科研、医务监督以及足球文化的传承、弘扬等方面有着巨大的优势；我校有着近一百年持续开展足球运劢的厚实基础和足球文化底蕴，拥有广大师生及校友对足球长期、持续的热爱，拥有5 片标准足球场地的场地器材优势；学校所在地的湖北省及AA 市，足球运劢的基础雄厚、氛围良好；开展校园足球运劢的条件得天独厚。
而对于我校建设高水平足球运劢队，则更是学校领导有要求，广大师生有期盼，学校体育工作有需要。
根据《教育部关于开展新一轮普通高等学校申请建设高水平运劢队评审确定工作的通知》（教体艺函【2010】3 号）的精神，按照《“新申请学校”高水平运劢队建设项目评审指标体系》的要求迚行自我评估，我们有底蕴、有基础、有信心、有经验、有能力建设好一支高水平足球队。
因此，我校拟申请增设足球项目的高水平运劢队，力争为我国青少年校园足球的开展做出更多、更大的贡献。
我们坚信，教育部给我校一个机会，我们一定会回报更多的“精彩”。
一、组织领导（自评分：5）1、校领导重视（自评分：2）高水平运劢队的建设工作是学校体育教育工作十分重要的组成部分，叐到学校领导和相关职能部门的高度重视。
丰富、竞赛体系最完备的大学生联赛进行验证比较,经过反复论证和小范围试行后确立了1998年首届联赛的基本赛制框架,在推行过程中,对于一些意见反映比较集中的问题,组委会不断地集思广益、酝酿和提出修改方案,如建立顺位补缺机制、取消总决赛五分钟决胜期等,体现了联赛的广泛性和代表性,使CUBA赛制更符合高校篮球运动发展的基本规律,有利于在普及基础上实现运动技术水平的提高,有利于快出人才,多出人才。
3.3有计划地组织教练员、裁判员培训,为联赛的持续发展提供人才保障。
从首届联赛开始,组委会每年定期组织一次教练员、裁判员培训活动,聘请执教经历丰富、在篮球训练理论和方法领域造诣较深的专业教练或专家授课,促进高校教练员更新思想、了解和学习先进的篮球理念和训练理论,改进训练方法和手段,提高科学训练水平;同时本着自愿原则组织高校青年体育教师和在校大学生参加裁判员培训及技术等级考试,针对我国篮球裁判员英语水平普遍不高、难以适应国际比赛要求的现状,组委会通过组织裁判员英语学习、尝试现场英语宣告等方式,提高裁判员学习英语的积极性和实际应用能力。
自1998年至今,CUBA累计培训教练员380人次;培养篮球一级裁判员300余人,其中60%是在校大学生,对于学生裁判当中条件和水平较为突出者,组委会坚持放手大胆地使用,如华中科技大学水利工程系博士研究生曾宏涛曾执法第四届CUBA联赛总决赛。
通过有计划的组织培训,C UBA培养和造就了一支文化水平高、业务能力强、知识结构合理的教练员、裁判员队伍。
(作者简介:穆瑞玲河南大学学生体质健康研究所副教授;张博1984-,男,河南大学公共体育教研部。
)关键词:普通高校;高水平运动队;建设1问题的提出近些年来,随着我国社会长期稳定,经济持续增长,教育改革不断深化,素质教育全面推进,高等学校体育工作取得了令人瞩目的成绩。
学校体育管理工作更加科学、规范,体育场馆、设施建设速度加快,体育课程改革全面推进,群众性体育活动日益活跃,运动训练水平大幅度提高,体育师资队伍建设得到加强,科研水平不断提高。
新申请学校高水平运动队建设工作评估自评报告尊敬的评估委员会：我作为新申请学校高水平运动队建设工作的负责人，特此撰写自评报告，以展示我校在高水平运动队建设方面的成就和未来的发展计划。
一、高水平运动队建设成就：我校在高水平运动队建设方面取得了以下几方面的成就：1.人才选拔与培养：我们建立了完善的人才选拔和培养机制，通过面试、体测和竞技成绩等多项考核来选拔优秀的学生运动员。
与此同时，我们为学生运动员提供专业的训练和指导，通过制定科学的训练计划和提供先进的训练设施，帮助他们达到高水平的竞技能力。
2.赛事成绩：我们的运动队在多项大型赛事中取得了优异成绩，多次获得团体总冠军和个人项目冠军。
这不仅展示了我校运动队的实力，也增加了学校的知名度和声誉。
3.学生健康发展：高水平运动队建设不仅培养了学生的体育竞技能力，同时也促进了他们的身心健康发展。
通过参与高水平运动队的训练和比赛，学生们得到了锻炼身体、提高自信心和团队合作精神的机会，对他们的身心健康发展具有积极意义。
二、高水平运动队建设的问题与挑战：尽管我们取得了一些成绩，但我们也面临一些问题和挑战，如下：1.资金投入不足：高水平运动队建设需要大量的资金投入，包括体育设施建设、聘请专业教练员等。
目前，我校的资金投入较为有限，这限制了我们在高水平运动队建设方面的进一步发展。
2.教练员队伍建设：优秀的教练员是高水平运动队建设的关键。
目前，我校缺乏经验丰富、专业素质高的教练员，这对学生的训练和指导造成了困难。
3.培养模式创新：高水平运动队建设需要通过创新培养模式来培养学生运动员的竞技水平。
我们需要进一步深入研究和实践，寻找合适的培养模式，以提高学生的运动技能和竞技能力。
三、高水平运动队建设的未来发展计划：为了进一步提升我校高水平运动队建设的水平和质量，我们制定了以下几个发展计划：1.加大资金投入：争取学校和社会各方的支持和赞助，增加高水平运动队建设的资金投入，确保建设的顺利进行。
6《拳击与格斗》（下半月）2020年01月1我国高水平运动队的成立与发展1985年12月27日至1986年1月1日，国家教委和国家体委召开了全国学校学生业余体育训练工作座谈会，会议讨论和确定了《关于开展学校课余体育训练，努力提高运动技术水平的规划》（1986-2000）的框架，并于1986年11月11日印发了这项规划，其中确定了学校课余体育训练的指导思想、主要任务和目标及10项政策和措施。
从此，我国学校课余体育训练工作进入一个新的发展阶段。
1986年12月，国家教委和国家体委通过了在部分普通高等学校试行招收高水平运动队的建议，1987年高校试办高水平运动队拉开序幕，51所高校作为试点。
截止到2018年，全国共有279所高校有高水平运动队招生资格。
虽有高水平运动队资格的高校分布不均，项目不均，但也覆盖了除西藏外的所有省份。
目前我国高水平运动队存在四种办队模式。
第一种是独立办队模式，即学校招收中学或少体校的学生入校后进行培养，代表学校参赛。
第二种是与体育部门联合办队模式，即与当地体育局和体工队联合办队。
第三种是“一条龙”模式，高校跟中小学直接挂钩，形成教育系统内部的“一条龙”独立培养体系。
第四种是与企业联合办队模式，对运动队实行企业化运作和管理，并将中小学和高校结合起来，形成一个可以向上流动的、有活力的、层层优化的体系。
2现阶段我国高水平运动队存在的问题分析2.1生源层次混乱高校高水平运动队招生对象应该是在中小学阶段接受了良好的文化教育，同时接受了某一运动项目的基础训练阶段或专项提高阶段系统训练的高中生。
然而，由于相关部门在创办高校高水平运动队的目标定位上出现了偏差，目前我国高校高水平运动队的生源主要来自专业队在役运动员、各专业队退役运动员、未入选一线队伍的二三线队员以及体育基础好的普通高中生。
其结果就是专业成绩好的运动员文化课成绩差，文化课成绩好的学生专业成绩不行，所以，高校高水平运动队经历了三十余年的发展，依然没有解决学生运动员的文化教育问题，也没能培养出真正的“学生运动员”。
目录一、校情简介.............................................................................. 错误！未定义书签。
（一）历史沿革................................................................... 错误！未定义书签。
（二）学科专业................................................................... 错误！未定义书签。
（三）师资队伍................................................................... 错误！未定义书签。
（四）办学条件................................................................... 错误！未定义书签。
（五）人才培养................................................................... 错误！未定义书签。
（六）科学研究................................................................... 错误！未定义书签。
（七）职教基地................................................................... 错误！未定义书签。
（八）对外交流................................................................... 错误！未定义书签。
（九）社会评价................................................................... 错误！未定义书签。
我国高校高水平运动队发展探析随着体育事业的快速发展，高校高水平运动队在国内外竞技场上崭露头角。
然而，当前我国高校高水平运动队在发展过程中仍存在一些问题。
本文将从背景介绍、存在问题、原因分析、解决措施等方面，探析我国高校高水平运动队的发展。
自20世纪80年代起，我国开始试点建设高校高水平运动队，旨在提高大学生体育素质，推动学校体育事业的发展。
经过几十年的发展，我国高校高水平运动队在竞技体育方面取得了显著的成绩。
同时，也有越来越多的高校加入到高水平运动队的建设中来。
虽然高校高水平运动队取得了一定的成绩，但仍有部分高校对高水平运动队的发展不够重视。
这些高校在资金投入、教练员队伍建设、队员培养等方面缺乏力度，制约了高水平运动队的进一步发展。
发展高水平运动队需要充足的资金支持。
然而，目前很多高校在资金投入方面存在困难。
这导致队员的训练、比赛、器材设备等方面得不到充分的保障，影响了队员的训练效果和比赛成绩。
科学完善的训练体系是高水平运动队发展的关键。
然而，部分高校在训练体系的建设方面存在不足。
部分高校缺乏科学的训练计划和目标，导致队员的训练效果不佳。
部分高校教练员的素质不高，难以给队员提供有效的指导。
部分高校缺乏对队员的心理辅导和生活管理，影响了队员的全面发展。
政府对高校高水平运动队发展的政策支持是推动其发展的关键。
然而，目前政府对高校高水平运动队发展的政策支持力度不够。
例如，政府相关部门对高校高水平运动队的资金投入有限，政策优惠和支持措施不够完善等。
教练团队是高水平运动队的核心力量。
然而，目前部分高校教练团队的素质不高。
一方面，部分教练员的业务水平和执教能力有限，不能为队员提供高效的训练指导。
另一方面，部分高校缺乏对教练员的培训和激励机制，导致教练员缺乏积极性和创新性。
队员是高水平运动队的基石。
然而，目前部分高校在队员培养机制方面存在不足。
部分高校缺乏完善的队员选拔和培养机制，导致队员的潜力和实力得不到充分发掘。
第一部分学校体育工作基本情况一、学校简介中国农业大学是国家“211工程” 和“985工程”重点建设的教育部直属高校，是我国现代农业高等教育的起源地。
其历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。
1995年9月，经国务院批准，北京农业大学与北京农业工程大学合并成立中国农业大学，江泽民同志亲自题写校名。
2003年5月4日，国务院总理温家宝视察中国农业大学，发表了重要讲话。
2005年10月13日，全国人大常委会吴邦国委员长视察中国农业大学，祝贺农大建校百年，鼓励学校再创辉煌。
2009年5月2 日中共中央总书记、国家主席胡锦涛视察中国农业大学与师生代表亲切座谈，对青年学生提出了殷切期望，对学校提出了“加快建设世界一流农业大学步伐”的要求。
历经百年的世纪风雨，中国农业大学已经发展成为一所以农学、生命科学和农业工程为特色和优势的研究型大学，形成了特色鲜明、优势互补的农业与生命科学、资源与环境科学、信息与计算机科学、农业工程与自动化科学、经济管理与社会科学等学科群。
截至2009年底，全校共设有14个学院，涉及农学、工学、理学、经济学、管理学、法学、文学、医学、哲学等9大学科门类；设有研究生院和继续教育学院。
学校具备培养学士、硕士、博士及博士后的完整教育体系，拥有 12个博士学位授权一级学科， 71个博士学位授权点，136个硕士学位授权点；56个本科专业，其中生物学、化学两个学科被列入“国家理科基础学科研究和教育人才培养基地”。
现有全日制本科生 14170 名，全日制硕士研究生 3420 名，全日制博士研究生 2141 名，成人教育学生及网络教育学生 40753 名，留学生 84 名。
中国农业大学拥有雄厚的师资力量和先进的研究条件，全校专任教师1526人，其中教授（含研究员）476人、副教授（含副研究员）723人，有中国科学院院士5人、中国工程院院士6人。
学校拥有6个国家重点一级学科；6个国家重点二级学科；19个省部级重点学科；12个博士后流动站；3个国家级重点实验室，1个国家工程实验室，27个部级重点实验室，1个生物安全三级实验室；6个国家级研究中心，8个省部级研究中心；1个国家野外观测研究站，4个部级野外科学观测试验站等。
中国农业大学在保持传统基础学科领先的同时，近年来，在应用学科领域和许多前沿交叉学科领域也取得了重大发展。
学校注重同国外大学、研究机构合作交流，目前，已同39个国家和地区的188所大学、研究单位和国际组织建立了友好合作关系。
同时，每年邀请大批世界著名学者来校讲学。
国富民殷、强农为本。
解民生之多艰，育天下之英才，是我校百年不变的追求。
数代农大人情系乡土，忧患苍生，为实现中国人千百年来的温饱和富庶之梦不遗余力，与祖国和人民保持着最紧密的血肉联系，形成了学校特有的勤勉持重、爱国忧民的精神传统和严谨求实、厚德博学的办学传统。
今天的中国农业大学，保持着农业优势学科，发展着多种新兴学科，同瞬息万变的世界紧密相连，与日新月异的科技同步发展，正朝着世界一流农业大学的目标阔步迈进。
二、中国农业大学体育与艺术教学部概况【队伍状况】体育与艺术教学部于2004年由体育教学部与校艺术中心合并组建，体育教学部现有教职工57人，其中专职教师51人、干部3人、教辅人员3人。
教师队伍中，教授4人、副教授26人、讲师18人、助教2人，教师1人。
从学历结构来看，双学位1人、硕士学位15人、运动健将4人、国家级裁判9人，队伍的专业、年龄、性别、职称、学历等结构较为合理，有7名教师分别在北京市高校单项协会和农业系统协会担任重要职务。
体育教学部的教职工队伍是一支求真务实，肯于奉献的队伍，在学校体育工作中发挥着积极作用。
艺术中心教师现有9人。
具有在读硕士及硕士以上学历者7人，学士学位2人。
毕业于艺术专业8人，教育专业1人。
其中副教授2人，讲师1人，助教5人，教师1人。
同时还聘请了社会知名的艺术家作为特聘教授，加强我校艺术教育的工作力度和影响力。
【体育教学】体育教学的主要任务：坚持以人为本、健康第一的教育理念，以学生为主体，以健康为核心组织体育教学；面向全校学生开设体育类课程。
课程设置丰富多彩、形式多样，满足不同层次学生的需求：一、二年级开设体育必修课。
共开设基础体育课、体育选项课、公共选修课、体育保健课、运动训练课5种类型课，共计20门。
包括篮球、排球、足球、网球、乒乓球、武术散手、武术套路、健美操、形体舞蹈、体育舞蹈、触摸式橄榄球、野外运动、国际摔跤、体育保健、器械健身、保健按摩、初级摄影、高尔夫球、健身瑜伽等课程。
体育与艺术教学部统一制定教学方案，教学实行教研组长负责制，按教学大纲内容，以一学年或一学期为基本单元安排教学进度，统一教学内容和教案格式，通过集体备课、观摩分析、集体评议等多项措施；在部督导组的督导下，加强对体育教学的督导和管理。
【教学条件】目前我校有田径场2块，体育馆1座，篮球场26块，排球场12块，网球场11块，专用足球场2个，专用橄榄球场1个, 橄榄球场和足球场合用场地1个，并装备有专门的器械健身区。
我校西区场地占地面积达58921平方米，东区体育场馆占地达56203平方米，总面积达115124平方米，目前生均面积已达到5.37平米/人，基本能够满足体育教学和学生活动的需要。
【课内外一体化】坚持课内外一体化，广泛开展内容丰富、形式多样的课外体育活动，每年定期举办全校性运动会和新生运动会，举办篮球、排球、足球、乒乓球、踺绳、橄榄球等比赛。
每年10月份开始对全体本科生体质健康进行测试。
2008年获得北京市高校贯彻落实《学校体育工作条例》优秀学校；中国农业大学主管体育工作的副校长傅泽田教授获北京市高校贯彻落实《学校体育工作条例》优秀校长荣誉称号。
【科研工作】中国农业大学体育与艺术教学部注重科研，成果显著。
仅2009年就有2人主持完成校级教学改革课题，3人申请校级教学改革课题3项。
此外，还有1人参与了1项国家级课题，2人参与了2项省部级课题。
在各级公开出版物上发表论文20余篇。
参与完成著作、教材7本，论文涉及的领域涵盖了教学、训练、健身、体育理论、运动医学、运动生物化学、体育信息、奥林匹克文化等多方面。
【竞赛代表队概况】中国农业大学竞赛代表队工作，是学校面貌的一个窗口。
在学校的支持下，体育与艺术教学部的重视下，完成了举办大型竞赛活动和竞赛代表队建设的任务。
经过多年努力和积淀，在招生、训练、比赛、学籍管理、奖惩办法等方面，已形成较系统的规章制度和可行做法。
通过广大教练员和运动员的刻苦努力，取得了丰硕的成果，不仅扩大了学校的社会影响，也带动了校园体育文化的发展。
目前竞赛代表队有男女橄榄球队、田径队、男子足球队、女子篮球队、男女乒乓球队、抢花炮队等多支队伍。
2008年北京市高校体育工作总结会上荣获“2008年北京高校高水平运动队建设检查评估优秀学校”奖， 2009年再度荣获“2009年北京高校高水平运动队建设检查评估优秀学校”二等奖。
三、我校体育活动介绍为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，加强学校体育工作，丰富校园体育文化，促进青少年学生体质健康水平的提高，每年举办一次校田径运动会和新生运动会，按计划开展篮球、排球、足球、乒乓球、橄榄球等群体比赛，保证了每月组织群体比赛。
学生成立了30多个体育俱乐部，在我部的指导下引导广大学生参与开展内容丰富、形式多样的体育活动，努力实践 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召。
我校认真贯彻落实国家教育部门颁发的《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》等文件精神；2006至2009年分别对全校学生进行体质测试，在学校领导的支持下，全体教师努力工作，顺利完成测试工作，成绩统计、分析向教育部上报。
2007年达标率为97.33%；2008年达标率为95%。
我校被北京市教委评为2008年北京市高校贯彻落实《学校体育工作条例》优秀学校；副校长傅泽田获北京市高校贯彻落实《学校体育工作条例》优秀校长荣誉称号。
四、申报高水平运动队目的、意义1.建设高水平运动队的目的是为国家培养全面发展的高水平体育人才，目标是完成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛的参赛任务，为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展作贡献。
2.加强国、内外交流，培养复合型人才，提高学校运动水平，为校争光的重要力量，为创建世界一流农业大学服务。
3.高水平运动队同时也是带动学校体育活动开展，丰富校园体育文化，促进素质教育，增强学生体质健康。
第二部分 中国农业大学高水平运动队建设项目自评报告(足球项目)前言二十一世纪的社会发展对体育改革提出了新的要求。
当前，在中国的国情下，竞技体育的发展如何走出单一体制实现多元化发展格局；普通高等院校如何发挥教育与科技优势培养国家级优秀大学生运动员；如何把粗放型的训练体制变成集约、高效型的训练体制，保证竞技体育可持续发展等等这些问题都是对国家二十一世纪体育事业发展全局有重大影响的问题，如何从实践和理论上做出科学的回答都是非常重要的。
足球队是我校的传统项目队，自2003年建队以来，不断总结经验，完善和规范学籍管理、训练与生活管理等方面的条例，设立专项经费保证运动队的训练和比赛，逐步完善运动队训练所需的专用场地设施，取得了显著的成果。
但因该项目还不是正式的高水平运动队，在招生方面受到一定的局限，如能成为正式的高水平运动队，在学校和体育部的支持下，教练员和运动员的努力下定将为学校、北京市乃至国家获得更多的荣誉。
我校高水平运动队已有橄榄球、田径等项目，足球队在多年的建设中各方面执行我校对高水平运动队的各项管理规定。
1.组织领导机构1.1校领导重视我校领导一贯重视学校体育工作，非常关心高水平运动队建设工作。
在主管校长的主持下，每年均召开体育运动委会的专题会议，总结前一学年高水平运动队建设、招生、管理、训练、比赛、文化学习等方面所取得的成绩，指出存在的问题并提出整改措施，汇报新学年高水平运动队工作计划，对试办过程中所遇到的各种困难和问题予以研究和解决。
在学校各项经费都比较困难的情况下，对高水平运动队建设所需资金尽可能给予支持，使我校高水平运动队的日常经费、训练场地、学生住宿、训练时间、文化课学习等方面得到了有力保证。
1.2机构健全我校高水平运动队建设是在校体育运动委员会的直接领导下，由体育教学部、教务处、学生工作部、招生就业处等部门组成高水平运动队管理小组，全面负责实施工作。
（附件1）1.3政策支持为了保障试办工作的顺利进行，在主管校长领导和学校相关部门的大力支持下，经过多年经验的总结及各部门的积极配合，从1998年起，我校制定和逐步完善了一系列的高水平运动队建设管理文件（附件2、附件3、附件4、附件5、附件6、附件7、附件8、附件9、附件10、附件11），为高水平运动队可持续发展提供了政策依据。
