传统的教学评价与新课程理念下的教学评价的比较
当堂所学的新知或单元学习内容简单化，符合学生的认知规律。切勿出现过难的题目
当堂所学的新知巩固本课所学知识点少而精，不能多
中上等学生及时掌握对本课所学新知的巩固率份数要少，考虑后进学生情绪
少部分学生只对本课进行评价学生要能读懂表，并且学生要会给分。
全体学生要具有可操作性要给予学生适当的鼓励。
全体学生及时掌握学生学习情况要给予后进学生适当的鼓励。
少数学生鼓励重在带动、激励。
一、素材问题
刻录兄弟学校的素材光盘，利用因特网的资源优势下载学科教学资源及课件。让每位教师（尤其是多媒体班的教师）肩负起搜集教学资料的义务，最大程度的达到资源共享。
二、教师培训问题
师资培训工作应该包括三方面：
第一方面主要解决教师计算机知识、技能与态度，操作计算机的问题，使教师能够熟练地使用计算机，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具；
第二方面主要是加强教师的学科修养，掌握学科最新进展与教育理论，教育技术和教育心理的理论与实践，并且帮助老师更进一步地把握学科教育的目的和本质；
第三方面主要解决如何用现代教育手段更好地达到教学目的的理论问题。所谓“现代化教学”与其说是把现代化的手段引入教学，还不如说是以现代化教学的思想来指导教
学。同样，计算机进入教学本身并不能直接推动教学改革(这从我国开展计算机教育的现状中可以得到验证)，真正推动教学改革的是教师的教育观念，而计算机只不过是引起教师观念变化的催化剂。实践也表明：如果教师不转变教育观念的话，计算机在教学中的作用将是极为有限的。
因此，不管是在教学改革还是在计算机辅助教学中，培养教师的现代教学观念才是最重要的。这也是世界范围内计算机教育实践得出的教训。因此，要搞好计算机辅助教学，就要把师资培训工作作为重中之重来抓。
三、技术与课程有机结合的问题
当教师掌握了技术后，教师的能力就会被大大扩展了。例如：教师可以通过网络与学生进行交流，而不必担心时间和空间的距离；可以从光盘数据库中快速查找所需的内容，而不必去图书馆；通过让学生在计算机上自主地操作，可以组织学生的探索和学习活动；通过学生成绩跟踪系统，可以持续地跟踪学生的学习状况等。这在客观上为计算机辅助教学提供了广阔的活动空间。
单元、单项测试评定表和综合评定表：因为这样做有利于：
1、记录自己在学习中存在的优点与缺点。
2. 利用课余时间与其他同学进行对照。
3. 有利于教师给予学生及时的指导。
4. 学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。
综合评定表还可以让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含激励的语言评价学生，帮助家长建立促进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同激励学生
健康成长
，能正确适当地运用评价语言是非常重要的，它不仅能激发学生的学习积极性，诱发学生潜在的学习动力，建立自信心，同时，师生关系也更加水乳交融，取得了良好的改善。因此，在今后的教学中，我们应更好地完善评价方式，把肯定性评价进一步应用到课堂教学的每一个学生身上，充分利用教育学心理学理论，积极探索每一位学生的内心世界及教育规律，力争把我们的英语教学工作做得更加尽善尽美。
1.在利用网络时，任意发布虚假内容；使用略语、不友好语言；不负责任的交友等。从而导致了信息污染和信息欺诈.
2.保护自己的隐私不受侵犯，并且不侵犯他人的隐私。
3.知识产权应当受到保护。
4.信息安全方面
青少年沉迷网络
1、不随意发布虚假广告，
2、注意个人隐私，不随意泄露。
3.来搞欺诈活动。
4、文明上网，健康你我。
1、文明上网，健康上网。
2、限制学生上网时间。
3、给学生讲清网络的两面性，应更注重看到网络的积极性。
4、要学会利用网络的优点，抵制不良诱惑。
通过本次培训在以后的教学实际中要做到：
1.要针对教学实际应用现代教育技术手段
2、教师要“恰到好处”地应用现代教育技术手段
3、把握好教师、学生和多媒体三者之间的关系
