五官本领大课件

五官本领大教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第10课《五官本领大》。

本课主要讲述了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头这五官各自的本领和作用。

通过学习，让学生了解五官的特点，培养学生爱护五官的意识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确认读“眼、耳、鼻、嘴、舌”等生词，了解五官的本领和作用，提高学生的朗读能力。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护五官的意识，关注身体健康。

三、教学难点与重点重点：正确认读生词，了解五官的本领和作用。

难点：学会用五官来形容事物，培养学生爱护五官的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、五官图片、生词卡片。

学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示五官图片，引导学生观察五官的特点，引发学生对五官的好奇心。

然后，教师播放《五官本领大》的故事音频，让学生初步了解五官的本领。

2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“眼、耳、鼻、嘴、舌”等生词。

学生分组进行比赛，看哪组认读得最快、最准确。

3. 故事理解（10分钟）4. 实践环节（10分钟）学生分组进行实践活动，用五官来形容一个熟悉的人或物。

每组选出一个代表进行汇报，大家评一评，哪个组的描述最生动、最形象。

六、板书设计板书设计如下：五官本领大眼（看）耳（听）鼻（闻）嘴（说）舌（尝）爱护五官，关注健康七、作业设计1. 抄写生词“眼、耳、鼻、嘴、舌”各5次。

2. 结合生活实际，用五官来形容一个熟悉的人或物，写一篇短文。

3. 画一画五官，并写一写五官的本领和作用。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，教师可以组织一次五官运动会，让学生在游戏中进一步了解五官的本领和作用，提高学生对身体健康的关注。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 生词教学：本课中的生词是学生理解课文内容的基础，教师需要确保学生正确认读和理解生词“眼、耳、鼻、嘴、舌”等。

活动目标：1.掌握五官位于身体的具体位置，了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的；2.运用五官愉快的探索和游戏；3.能用简单的图形及线条在相应位置将五官正确画出来。

活动准备：1.故事《眉毛搬家》，课件ppt。

2.饼干。

3.五官范画一张。

活动过程一、课件ppt，讲述故事《眉毛搬家》1.眉毛被赶走了。

（利用课件去掉眉毛）提问：为什么胖胖会撞车？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛在头偏上的位置，眉毛有挡汗水的功能。

★让幼儿掌握眉毛的位置及用途，明白眉毛的重要性。

听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它，就赶紧把眉毛请了回来。

幼儿齐声说“眉毛眉毛快回来”。

（利用课件还原眉毛）2.眼睛被赶走了。

（去掉眼睛）提问：没有了眼睛，会怎样呢？幼儿自由回答。

体验：请幼儿闭上眼睛体验看不见的感受。

提问：你们觉得眼睛看不见方便吗？眼睛能少吗？小结：眼睛在眉毛的下面，可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。

★让幼儿掌握眼睛的位置及用途，明白眼睛的重要性。

幼儿齐声说“眼睛眼睛快回来”。

（还原眼睛）3.鼻子被赶走了。

（去掉鼻子）提问：鼻子真的没有用吗？出示醋，幼儿自由猜测。

那到底是什么呢？我们一起来闻一闻。

请幼儿闻醋：你闻到的是什么？你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）小结：鼻子在两只眼睛中间下面一点，它能帮助我们辨别气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧！★让幼儿掌握鼻子的位置及用途，明白鼻子的重要性。

幼儿齐声说“鼻子鼻子快回来”。

（还原鼻子）4. 耳朵被赶走了。

（去掉耳朵）提问：没有了耳朵会怎么样呢？体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的一句话，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。

小结：耳朵在头的两侧，它能帮助我们听见声音，所以耳朵不能少。

★让幼儿掌握耳朵的位置及用途，明白耳朵的重要性。