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兽医导刊 2012年第8期 特别关注7投稿信箱sydk2007@随着社会主义市场经济体制的确立和我国兽医行业逐渐与国际接轨，动物医学在整个国民经济和社会发展中起到越来越重要的作用。
按照我国“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应、善创造”的21世纪人才培养要求，佳木斯大学动物医学专业人才培养的宏观目标是应具备“厚基础，强技能，广适应，能创新”的综合素质。
课题组在调查、分析国内外动物医学专业教育现状及发展趋势的基础上，结合我校动物医学专业的培养目标进行教学方面的改革。
一、课程体系优化改革动物医学专业课程体系主要包括基础课、专业基础和专业课、专业方向选修课。
根据当下社会的需求来调整课程结构，优化基础课、专业基础和专业课、专业方向选修课等四方面课程体系，使动物医学专业学生掌握必要的知识，顺利从学校走入社会。
我校专业课程体系的设置根据专业的需要不断改革，课程该调整的要调整，对课程的教学内容也要进行增删，使课程保持先进性和适应性，以利于教学质量的提高。
在选修课的设置上，我校根据现代动物医学科学发展的趋势和市场对动物医学人才的需求，设立兽医免疫学、人兽共患病、小动物疾病学、营养与饲料、药剂学、动物行为学、动物营养代谢病、畜产品加工、实验动物学、经济动物饲养、动物环境卫生学、畜牧学经济和兽医流行病学原理等课程。
二、理论教学改革1.根据养殖业结构调整，更新教学内容。
目前养殖业主要以反刍兽、猪、禽、宠物等动物饲养为主，所有专业课程除了以传统教材中的大家畜和家禽为主要内容，还增加了反刍兽、中小动物和宠物等疾病的相关内容，并补充了当下新的防治方法和药物知识，以适应当前畜牧养殖业的发展和社会对动物医学专业人才需求。
2.改变传统观念，由全面授课改为专题授课。
在大学普遍“课时减少，教学质量绝不能降低”的前提下，佳木斯大学动物教研室经讨论决定采用“专题授课”的方式教学。
在兽医临床上常见病、多发病的基础上，筛选出一些有代表性的，并且危害性较大的疾病作重点讲授，采用专题形式全面讲解。
高校动物医学专业的人才培养模式探析作者：陈丽艳来源：《商情》2014年第51期摘要随着高校教育改革的不断深化，许多高校针对本校的动物医学专业的人才培养模式进行研究，针对人才培养过程中的问题进行分析和探讨。
分析了高校动物医学专业的人才培养模式的构成要件，并提出了教育改革的建议。
关键词高校动物医学人才培养模式动物医学是生命科学的重要组成部分，是维护公共卫生、保障经济发展的一项基础性工作。
为了提高高校动物医学专业人才的就业率，促进创新型人才的培养，许多教育者不得不对高校的动物医学专业的人才培养模式进行反思，对人才培养方案进行整改。
一、高校动物医学专业的人才培养模式构成要件（一）高校动物医学专业的人才培养目标人才培养目标是人才培养模式的核心，它决定了整个人才培养模式的走向和内容。
高校的动物医学专业的人才培养目标制定要适应高校所在省份的畜牧业发展情况和就业情况。
总体来说，各地的高校动物医学专业的人才培养模式的培养目标都要紧紧围绕着思想素质和专业素质两个方面，培养出具有良好的思想政治素养、道德素养和职业素养，熟练掌握动物医学方面的专业知识和技能，具备较强的实践操作能力，能够参与到兽医工作、畜牧经营管理等畜牧业就业当中。
（二）高校动物医学专业的人才培养要求高校动物医学专业的人才培养模式对于学生的要求要依据高校的人才培养目标而定，并且要参考当地就业市场对动物医学专业人才的要求。
由于各地的动物医学专业的就业方向不同，所以各地的动物医学专业人才培养要求都存在一定的差异。
比如在北京，北京的畜牧业位于北京的郊外，畜牧养殖业的经营形式呈现现代化的特点。
另外，北京的宠物市场的潜力非常巨大，宠物医生行业的人才需求比较大。
因此，北京高校的动物医学专业对人才的培养方向主要集中在动物医学教育、宠物医生等，所以对于人才的培养要求，一方面要求学生必须熟练掌握动物医学的专业知识，另一方面要求学生要通过国家每年举办的兽医资格考试。
（三）高校动物医学专业的人才培养课程体系第一，高校的动物医学专业的课程内容设计，一般会适应高校所在省份的畜牧业发展情况。
创业人才与教育地方高校动植物检疫专业建设的具体任务和措施王长平任国莉王建波杨洪升(佳木斯大学佳木斯154007)摘要：地方高校动植物检疫专业建设应该从人才培养模式、培养方案、教学内容、课程体 系、教学方法、教学手段、实践性教学环节、师资队伍建设、教风和科研等方面入手。
关键词：地方高校;动植物检疫专业；专业建设中图分类号：G424.44 文献标识码:A doi：10.3969/j.issn.1665-2272.2017.14.0181教学基本建设1.1人才培养模式和培养方案动植物检疫专业的人才培养模式和方案要紧紧围 绕佳木斯市的地方性和专业应用型来展开。
动植物检 疫专业教研室把产学研合作，促进教学、科研和生产相 结合作为动植物检疫专业人才培养模式设计的重要方 向。
依据行业和区域经济发展变化，及时调整专业人才 培养方案。
坚持产学研结合的人才培养模式，通过加强 动植物检疫专业与佳木斯地区相关检疫部门合作的方 式，引入先进的检验检疫方法，建立模拟检疫生产实习 实训流程，逐步构建起一套适合地方高校动植物检疫 人才培养的模式。
动植物检疫专业人才培养方案教学运行采取一体 两翼的模式，课程体系经过多次改革，目前专业基础课 程、专业核心课程、专业选修课和通识课程等构成了全 面完善的课程体系。
考虑到动植物检疫专业人才需求 的特点及学生的个性发展诉求，其中产学研结合课程 模块、专业拓展模块分别满足学生就业导向及创业和 提高导向，主要设有现代动物检疫技术模块、食品安全 检测和植物检疫技术模块。
在动植物检疫专业课程的 课程设置中特别强调学生们专业实践技能的培养，大 大增加实践课的学时数，保证实践课学时数占全部学 时的30豫以上，提高了动植物检疫专业学生实践技能 和全面创新能力。
1.2教学内容和课程体系按照区域经济特点对就业岗位实际要求，动植物 检疫专业教师积极与检验检疫单位工作人员和相关企 业技术人员共同商讨并开发了 4-6门适合地方经济发 *展的应用型专业核心课程，共同制定了专业核心课程 的教学目标和教学大纲。
动物医学(宠物医学方向)专业一、培养目标与具体要求培养目标：培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的具备动物医学和宠物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能的德、智、体、美、劳全面发展的高素质应用型人才。
毕业后能在宠物行业、宠物医疗与保健领域从事犬、猫、观赏鱼、玩赏鸟等宠物的驯养繁育、医疗与保健、美容与护理、宠物营销、宠物用品等生产、研究开发和服务以及兽医业务部门和动物生产单位及有关部门从事兽医、动物防疫检疫、动物产品安全、环境与动物保护、教学和科学研究等方面工作。
具体要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有优良的学风、求实创新精神、敬业精神；主要学习动物医学和宠物医学的基础理论、基本知识和基本技能，受到动物医学和宠物医学专业的各项基本技能训练，具备对宠物的饲养管理、驯养、保健护理、疾病诊疗及其他动物疫病检疫、预防、控制和消灭，常见病的诊疗以及从事畜牧业生产、管理、兽医公共卫生等工作的基本能力，能应用现代医疗技术、生物技术预防和控制伴侣动物及畜禽的群发性疾病和常见病，保护人类免受人畜共患病的危害，并能从事兽医学的科学研究和教学工作。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备扎实的数理化和生命科学等学科的基本理论和基础知识。
掌握计算机与现代信息处理技术，具有一定的外国语应用能力。
2.掌握基础兽医学、预防兽医学、临床兽医学和宠物医学的基本理论、基本知识。
3.掌握现代先进的动物疾病诊疗技术，能科学分析疾病的病因、发病机制、预后及转归，能正确使用药物及常规医疗器械进行畜禽疾病诊治的技能。
4.掌握人畜共患病及畜禽常见传染病的防治知识和技能，熟悉国家兽医防疫检疫、兽医学发展规划、兽药生产、动物生产、环境保护、动物进出口检疫等有关方针政策、法律法规。
5．掌握宠物繁殖、美容及护理、营养与饲料、驯养、疾病常规及特殊诊治技术。
6.了解生物科学、兽医学的学科前沿和发展趋势，以及自然科学中相关技术的应用前景。
地方高校动物医学专业技能型人才培养 KAQ 模式探究摘要：通过对我国目前动物医学专业人才培养基本现状进行研究与分析，探索人才培养新模式，通过调整培养目标定位，完善专业课程设置体系，整理教学方法及教学内容，探索提出基于KAO模式理论的人才培养新模式，为建立和完善动物医学复合型人才培养提供切实可行的方向。
关键词：动物医学专业，人才培养，KAO模式伴随着科技信息的迅猛发展，现代畜牧业的发展也步入了信息化时代，为培养现代化动物医学专业人才面临着重要挑战。
动物医学领域的复合型人才短缺问题日益突出，地方高校培养全方位、多层次、高素质的专业人才势在必行。
KAQ(knowledge、ability、quality)理论是知识、能力、素质三维度综合评价体系，这种模式是学校在素质教育思想的指导下，积极引导学生建立知识、能力和素质结构，并帮助学生实现这种结构的学习方式。
在这个过程中，强调知识的基础地位，能力的转化潜质以及素质的持久驱动。
1KAQ人才培养模式的原则我国高等教育一直偏重自然科学教育，忽略人文社科教育，也就是重视理论基础知识的传授和基本技能的培养，忽视了社会实践的作用，造成了理论与实践的脱节，从而造成了知识、能力、素质三方面的脱节。
知识、能力和素质教育三个方面是辩证统一的，相辅相成的，不能完全割裂。
现代社会要求培养既有科学素养又有人文精神，知识丰富、能力强、素质高、全面发展的复合型人才。
社会实践能深化和巩固理论知识，检验基本技能，有助于锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在实践中，还能培养学生的职业情操和社会责任感，有助于学生思想政治素质的提高[1]。
因而，在高校动物医学专业的教育中，专业理论知识的教育和人文教育应该是统一的，并且贯穿整个大学教育。
2地方高校动物医学专业人才培养现状目前，我国接受高等教育的人越来越多，高等教育已经从精英化教育转向大众化教育阶段；地方高校动物医学专业人才培养的形式比较严峻，毕业之后，除了少数学生考入研究生进一步深造以外，其他大部分学生都要进入社会就业，但是在就业能力上相对于职业院校的学生相比还有一定的差距，这种差距的存在主要有以下几个原因：一是在传统的教学模式中，理论课的知识点缺乏系统性，造成学生对专业知识的掌握不够扎实；二是在教学中，生产实践环节重视程度不够，学生的实践操作能力和创新能力的培养受限，因此，在实际生产中遇到困难，没有应对措施，不能够学以致用，导致学生毕业后不能适应动物医学及其相关工作岗位的需求[2]；三是有些学生对动物医学行业了解不够，从事相关专业的思想不坚定，对就业的期望值过高，学习目标不够明确；四是相当一部分的企、事业单位对动物医学专业本科毕业生的要求越来越严格，有些单位宁愿聘用职业院校的毕业生而不愿聘用本科学生。
在我国产业经济转型的背景之下，产教融合是当前我国高等学校特别是地方本科学校教育领域改革的主要措施之一。
产教融合是一种利用学校、行业和企业不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式，该模式要求学校与企业协同，强调生产与教学密不可分，在生产中教学及在教学中生产。
产教融合不仅是高校服务地方经济发展的重要途径，也是高校自身内涵发展的要求。
2019年10月，《国家产教融合建设试点实施方案》指出，“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措”。
推进产教融合也是普通本科高校向应用型转变的路径，如何提高产教融合实施效果，是当前许多高校探索的重要命题。
校企合作是产教融合的主要形式之一，当前以校企合作为基础的产教融合还存在一些问题，如企业合作的积极性不高，学校制定的培养方案与企业、产业需求衔接不够紧密，教学内容与企业需求脱节，学生掌握的实践技能与企业要求不匹配，教师的生产实践技能不足，无法满足指导企业生产的需求。
龙岩学院动物医学专业近年来在产教融合人才培养模式中，进行了一些实践和探索，本文对此进行了初步总结，旨在为我国高校动物医学专业产教融合实践提供参考。
1主要改革措施应用型本科院校动物医学专业产教融合人才培养模式构建与实践郑新添，范克伟，张敏，林炜明，黄翠琴（龙岩学院生命科学学院，福建龙岩364000）摘要：产教融合是高等学校提高应用型人才培养质量的重要途径。
龙岩学院动物医学专业近年来在产教融合人才培养模式构建中进行了一系列实践探索，主要改革措施包括优化培养方案，重构了通识教育课、公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业方向课构成的课程体系，其中专业方向课包含卓越兽医师模块课程、智慧养殖模块、农产品加工模块、农牧商务与金融模块和兽医制药模块等5个方向模块课程；实行“3+1”培养模式，强化了专业实践教学环节，实践教学总学分占比达41.5%；实施“双师同堂”教学、加强产教融合师资队伍建设、共建产教融合教研平台和创新校企合作项目管理等教学教育改革方案，取得了明显成效。
动物医学专业人才培养模式探究作者：刘进辉苏建明程天印来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2014年第12期摘 ; ;要：高等农业院校现行的人才培养模式为我国培养了大批的动物医学专业技术人才，但其中凸显的问题也越来越多。
本文主要从动物医学专业人才培养的现状与存在的主要问题着眼，指出了改革动物医学人才培养模式的意义，并构建了“低年级开展专业基础知识的通识教育，高年级实施学术研究型和技术应用型专识教育”的“两段式·双向型”人才分类培养的模式。
关键词：动物医学;两段式·双向型;学术研究型;技术应用型;培养模式中图分类号：G640 ; ; ; ; 文献标识码：A ; ; ; ; ;文章编号：1002-4107（2014）12-0054-03 动物医学专业是高等农业院校的老农科类传统专业，主要培养具备动物医学理论知识和专业技能，能在动物生产相关部门和领域从事动物医学相关工作的高级专业技术人才。
随着我国传统畜牧业向现代畜牧养殖业的转变[1]，特别是进入21世纪以来，我国养殖业的主题是生产安全、优质的动物源性食品，养殖模式也由传统的散养逐步向现代化、规模化养殖转变。
兽医职能发生重大变化，给动物医学研究和临床工作的内涵带来了深刻变化。
明确要求动物医学专业人才不仅要掌握动物疾病防治技术，而且在预防人畜共患性疾病、安全动物源性食品生产等与人类健康密切相关领域发挥重要作用。
社会的发展和就业领域的变化等新形势的出现，对高校人才培养提出了新的要求[2]。
为了培养适合社会需要的各型人才，在新的形势下，改革动物医学人才培养模式势在必行。
一、改革动物医学专业人才培养模式的意义（一）符合高等农业院校人才培养的趋势随着我国高等教育进入大众化阶段，相应地也就决定了不同类型高校的人才培养模式的多样化。
当前，无论是研究型、教学研究型还是教学型高等农业院校，在人才培养模式上存在的一个现实问题是：既要考虑到学生毕业后考研的需要，按照“学术研究类”人才的要求培养，又要考虑到学生毕业后直接步入社会就业的需要，按照“技术应用型”人才的要求培养。
以职业为导向动物医学专业专科课程体系设置与人才培养模式研究作者：朱德全薛勇程广东王长平付钓钧岳丽红周清波来源：《现代交际》2010年第06期[摘要]动物医学专业是以生物学为基础,研究动物疾病的发生发展规律,并在此基础上对疾病进行诊断和防治的综合性学科。
它的基本任务是有效地防治畜禽、伴侣动物、医学实验动物及其他观赏动物疾病的发生。
培养在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。
本文论述了佳木斯大学作为一所地方高校,通过以职业为导向设置课程体系和设定人才培养模式,人才培养取得良好的效果。
[关键词]以职业为导向动物医学专业课程体系设置人才培养模式[中图分类号]R-05[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0041-01佳木斯地区畜禽疫病防控和动物性食品安全任务十分艰巨,需要大量扎根生产一线的动物医学专业人才。
培养边疆地区兽医行业第一线需要的具备扎实基本知识和实践能力的高级应用型人才。
佳木斯大学通过以职业为导向设置课程体系和设定人才培养模式,学生就业率每年都在95%以上,就业趋向多样化,人才培养取得良好的效果。
一、专业前景本专业是以生物学为基础,研究动物疾病的发生发展规律,并在此基础上对疾病进行诊断和防治的综合性学科。
它的基本任务是有效地防治畜禽、伴侣动物、医学实验动物及其他观赏动物疾病的发生。
它是生物医学及社会预防医学的重要组成部分。
随着社会经济和科学技术的发展,我国的动物医学研究已经从过去的以畜牧业发展服务为中心内容,扩展到了公共卫生事业、社会预防医学、人类疾病动物模型、伴侣动物及观赏动物医疗保健及食品卫生、医药工业、环境保护等诸多领域。
二、培养目标本专业培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能,在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。
适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展,具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在兽医管理及业务部门、动物生产单位及有关部门从事畜禽、伴侣动物、经济动物、实验动物疾病和人与动物共患疾病的诊断与防治,生物制品及药品的研究与开发,动物及动物性产品的检疫、检验,教学和科学研究等工作的应用型高级专门人才。
动物医学本科专业人才培养方案专业代码：一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的基本理论、基本知识和基本技能，接受动物医学专业相关实践技能训练，具备动物疫病预防与诊疗、动物生产及饲料开发等能力，能够在兽医业务与管理部门、畜禽养殖与饲料等企事业单位从事动物疫病诊疗与防制、动物防疫检疫、动物保健与技术服务、兽医公共卫生、兽药研发与营销等工作，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。
二、培养要求热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、合作创新的精神，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
毕业生应获得以下几方面的专业基本知识和能力：1、掌握必需的化学、动物生物化学和生物统计等方面的基本理论、基本知识和实验技能；2、掌握动物解剖学、动物组织胚胎学、动物生理学、兽医药理学、兽医微生物学、兽医病理学、兽医临床诊断学、中兽医学等方面的基本知识和实验技能，具备较强的专业基础应用能力；3、掌握兽医传染病学、动物寄生虫病学、兽医外科及外科手术学、兽医内科学的基本知识和基本技能，具有动物疾病预防和诊疗能力，能够获得相关专业职业技能证书；4、掌握动物生产、动物环境卫生管理和保护、宠物饲养与保健等方面的基本知识，具有畜禽养殖、饲料与营养等动物生产方面的能力；5、熟悉国家兽医法规、兽医公共卫生管理等方面的方针和政策；6、具有较强的计算机应用能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术，获取相关信息的基本方法，具有一定的试验设计、科学研究、数据统计、信息处理和科技论文撰写能力；7、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄；三、专业方向1、畜禽疾病防控方向：学习和掌握兽医公共卫生学、兽医免疫学、动物毒理学、兽医生物制品学、兽医法规、家禽解剖等方面的基本知识，具备畜禽疾病防控技术应用能力，能够在动物医院、动物疾病防控中心和兽医管理部门等从事相关工作。
佳木斯地处祖国边疆地区，因此佳木斯地区畜禽疫病防控和动物性食品安全任务十分艰巨,需要大量扎根生产一线的动物医学专业人才。
因此人才培养的定位应体现“适应边疆地区兽医行业生产、建设、管理和服务第一线需要的，具备能从事兽医专业所需要的基本知识和实践能力的高级应用型人才”的特点。
而在人才培养目标上重点突出“为边疆地区培养扎根生产一线,掌握兽医学科扎实的基本理论知识,具有较好的实践能力，有良好团结协作精神的高素质应用型人才,促进边疆的稳定、繁荣和发展”的方针。
一、人才培养目标要使动物医学专业适应黑龙江省畜牧业发展和学生就业的要求,必须改变传统动物医学教育观点,重新构建课程体系，树立“厚基础，强技能，广适应，能创新”新的人才培养模式。
佳木斯大学培养出来的兽医专业学生必须具有坚实兽医专业技能,并且了解和熟悉畜牧知识和技能。
要求学生既能从事兽医工作,又具有畜牧经营管理、卫生检验和检疫等方面的能力。
为此,我们确定了本专业的培养目标是: 拥护党的基本路线，适应兽医行业生产、建设、管理和服务第一线需要的，具备从事兽医专业所需要的基本知识和实践能力，能适应兽医专业相应岗位工作的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
二、课程体系框架课程体系构建的原则是:课程设置要适应黑龙江省畜牧业发展和学生就业的需要, 在“厚基础，强技能，广适应，能创新”人才培养模式指导下坚实专业基础,拓宽知识层面,重视实践操作和诊断技能,增设畜牧兽医交叉学科课程,适当增大选修课比例,体现一专多能。
课程体系由公共课、基础课、专业基础课、专业课和选修课构成。
三、人才培养模式（一）厚基础 Pritchard 等人列出了12种动物医学专业毕业生应该具备的基础素质。
这些基础素质是: 口头及书面交流的能力；对整个世界及其文化和人民有全面的了解；掌握生命科学的基本概念和原理；掌握兽医学和比较生物医学的基本知识；必须具备理想的科技和专业行为；具有解决问题和辩证思考的技能；具有科研工作的经验和素质；具有查寻、应用和管理信息的技能；勤奋好学,能终身致力于兽医专业学习和专业技能的提高；具有良好的人际关系，能够很好地处理其与社会及职业之间的关系；具有商业和管理才能,包括良好地管理自身事务的能力；为人诚实,具有很高的伦理标准。
为培养学生终身学习和多次就业与转向就业能力,人才培养计划应重视加强学生的基础。
借鉴Pritchard 等人提出的关于动物医学专业毕业生应该具备的12种基础素质的观点，动物教研室专业教师依据动物医学专业人才培养模式对主干理论课程进行整合和内容更新，构建出较系统完整的理论教学体系，同时为兽医实践教学保留充足的学时。
以专业主干课程为核心，将课程组合成若干个课程群，明确课程群在整个培养计划中的地位、作用及其与其他课程群的关系，通过对群内课程内容的精选、重组和充实，使整个课程群的教学内容整体优化。
我校的基础课课程群包括公共基础课课程群、学科基础课课程群和专业基础课课程群三个方面。
思想政治和道德基础方面开设了思想道德修养与法律基础、毛泽东思想概论、邓小平理论概论和形势与政策等课程；英语和计算机基础方面开设大学英语、计算机技术基础和计算机文化基础等课程；数理化基础方面开设高等数学、无机化学与分析化学、佳木斯大学动物医学专业人才培养新模式王长平，李秀霞，庄树文，付钓均，张海军（佳木斯大学生命科学学院，黑龙江佳木斯 154007）基础课（346学时）17%专业基础课（420学时）20%专业课(527学时)25%选修课(180学时)8%有机化学和动物生物化学等课程；兽医专业方面开设动物学、兽医微生物、家畜解剖学、家畜解剖实验、动物生理学、动物生理实验、兽医药理学实验、兽医药理学、兽医病理实验、动物病理、兽医临床诊断、兽医临床诊断实验、畜牧学概论和兽医法规等课程。
在加强基础学科的同时,向动物检疫、食品安全等方向拓展,重视学科交叉和相互渗透,为此增设了如下12门选修课程：兽医免疫学、人兽共患病、小动物疾病学、营养与饲料、药剂学、动物行为学、动物营养代谢病、畜产品加工、实验动物学、经济动物饲养、动物环境卫生学和畜牧学经济等。
几年来的实践证明，这些基础课程的设立对提高学生的能力，扩展知识面，都起到了重要作用。
从而多角度全方位奠定了我校动物医学专业学生深厚的专业基础。
（二）强技能 实践教学在兽医人才培养过程中显得尤为重要,因此“强技能”在教学计划中实践环节要得以充分体现。
在课程实验方面开设兽医微生物实验、动物生化实验、家畜解剖实验、动物生理实验、兽医病理实验、兽医临床诊断实验、家畜传染病实验、家畜内科实验、兽医寄生虫实验、家畜外科实验、家畜繁殖技术实验和动物性食品卫生学实验等12个课程实验。
对重要的课程试验和实习独立设置课程实验。
对验证性试验的数量加以控制并适当增加综合性和设计性的试验内容,课程试验多与畜禽生产实际相结合。
我校课程试验的目标是重在培养学生实验室操作技能。
经过长期规范的试验课教学，进一步培养、发展了我校动物医学专业学生的科学素养、试验技能和创造性,并有助于学生掌握比较科学的研究方法。
最后一年的毕业实习和毕业论文(设计)应多在养殖场、兽医院、宠物医院等实习基地和社会实践中寻找题目。
通过毕业实习和毕业论文(设计)重点培养学生临床疾病诊断、防病和治病的能力,培养学生综合分析和独立解决问题的能力。
为了提高动物医学专业学生的学习强度和广度、提供更多的可供选择的学习机会、拓展同学们的视野、掌握更多的专业知识、培养学习兴趣和自学能力，动物教研室教师经过讨论开设兽医免疫学、人兽共患病、小动物疾病学、营养与饲料、药剂学、动物行为学、动物营养代谢病、畜产品加工、实验动物学、经济动物饲养、动物环境卫生学和畜牧学经济等12门选修课课程。
总之，“强技能”就是要求我校动物医学专业学生通过在校的学习和实践掌握不同畜禽常见疾病的临床诊断、治疗及用药的基本方法和技能；根据畜禽防疫政策法规相应地对畜禽疫病采取适当且合理处置方法。
要求兽医专业学生面对畜牧生产中的疑难病症,采用临床诊断、实验室诊断及特殊诊断等方法进行综合而全面诊断,解决畜牧生产中的畜禽疾病的实际问题。
（三）广适应 我校动物医学专业培养范围从传统的畜禽疾病防治扩展到人畜共患病、公共卫生、食品卫生和卫生检验等领域，培养具有良好的动物医学和生物科学的理论基础,有新技术、新方法、新理论探索的研究能力。
只有这样兽医专业学生才能更好地适应畜禽生产需要，将来更好地走向社会、服务社会、适应社会。
注重“以人为本，广适应”的个性发展,是未来教育发展的一大主题,同时也是我校对动物医学专业教育提出的要求。
我校动物医学专业教学应从社会发展和人的本体需要出发，在教学过程中注重个性教育和个性化的教学,培养学生的主体意识,发挥学生的自身主体作用,启发引导学生自觉参与各种兽医专业的社会实践工作,使他们学会必要的技术和技能,促进动物医学专业学生社会适应能力的进一步提高。
佳木斯大学始终把对兽医专业学生全方位的培养和教育放在重要的位置来抓，决不能忽视对学生综合素质的培养和教育，采取先“做人”后“做事”的人才培养模式。
学校在每个学期开学初要向学生公布本学期可供选择的各类“综合素质教育”课程名称以及上课的时间和考核办法，学生可根据自己的兴趣和爱好任意选择。
并且我校将思想道德修养与法律基础、国防军事理论、大学生就业指导等方面的课程规定为必选课程，实行学分制管理。
综合素质教育课不仅丰富了大学生的课余文化生活，帮助他们树立了正确的人生观。
为了使兽医专业学生适应当前的就业形势，动物教研室坚持以服务为宗旨,以就业为导向,成立了学生就业培训指导小组,设专职教师开展经常性的就业指导工作。
专职教师对学生进行全程、全方位的就业指导工作,帮助学生分析当前就业形势,树立正确就业观,制定个人就业计划,更好地实现就业理想。
同时鼓励学生学习期间不仅要获得学历证书，还应努力获得一项或多项兽医职业资格证书、（下转43页）应;用52氮胞嘧处理植株，可以抑制甲基化和脱甲基化的作用；选用强启动子如来源于花椰菜花叶病毒(CaMV)的35S启动子，可增强目的蛋白在叶片中的表达水平；选用组织特异性启动子，如番茄果实特异性启动子、玉米种子特异性启动子、马铃薯块茎启动子等，可使目的蛋白在植物的特定部位集中表达；将疫苗蛋白定靶于细胞的不同部位，如线粒体、叶绿体、液泡和油体等活跃的细胞器，可提高蛋白表达水平和免疫效价;应用含融合抗原基因的植物病毒载体去感染植物的特定部位(一般为叶片)，可使外源基因随病毒的自发复制而在植物体内增殖，瞬时高效表达抗原蛋白。
（二）转基因植物可饲疫苗的免疫原性弱目前，多数可饲疫苗的免疫抗体水平和保护率低，显然作为可饲疫苗是不理想的。
为了增强抗原蛋白的免疫原性，可实行免疫原基因与大肠埃希菌热敏肠毒素B亚基(LTB)或霍乱毒素B亚基黏膜佐剂基因融合表达;构建多基因表达载体来表达多种免疫原蛋白;另外，蛋白质在植物细胞中的折叠、糖基化、蛋白质裂解等过程需进一步研究。
高等植物对蛋白质的折叠和组装过程已被证明同哺乳动物很相似，但植物与动物细胞间蛋白糖基化的不同是一个需要认真解决的问题，对于大多数糖蛋白，正确的糖基化是发挥其生物活性必不可少的，植物糖基化模式与动物糖基化模式的不同是否会影响其抗原结合性、特异性或过敏性，目前还未见详细报道，有待进一步研究。
（三）口服时抗原的消化降解 重组蛋白在经历胃肠消化酶的作用后，可能发生降解或破坏，从而影响其免疫原性。
为了防止口服时被消化降解，可使用保护植物蛋白免受降解的佐剂或在抗原基因附近加上一些修饰基因或吸附基因序列来保护口服疫苗不被迅速消化，从而可长时间停留在消化系统内。
（四）蛋白的提纯 植物外源蛋白的提取和纯化技术到目前为止还停留在实验室阶段，如何进行重组蛋白大规模的提取与纯化还需要进一步研究。
融合表达一方面可提高外源蛋白的表达量，另一方面可简化蛋白的提取和纯化过程，是解决蛋白提纯的一条有意义的途径。
（五）免疫耐受免疫耐受的产生对疫苗的作用显然是致命的，大量动物实验的结果显示，机体对食物的口服免疫耐受性与免疫系统的抑制性T淋巴细胞(Ts)的功能密切相关。
参与口服耐受性的Ts细胞是CD+8T淋巴细胞，其表面的T细胞受体可能是αβTCR，迁移至肠系膜淋巴结后进入全身淋巴系统。
当黏膜免疫系统遇到食物蛋白时通常产生口服免疫耐受，因此某些疫苗管理者提出食用转基因植物疫苗可能会产生免疫耐受。
所以有必要对口服疫苗本身进行免疫耐受试验，找到避免口服免疫耐受的最佳免疫方案。
五、展望转基因植物疫苗在目前还存在一系列的问题，但他的前景是美好的。
转基因植物疫苗能够减少注射疫苗的免疫，减少畜牧行业每年在动物强制免疫的财政开支，也解决了疫苗残留问题。
