第1节 静电现象及其微观解释

第1节：静电现象及其微观解释一、静电的产生 1．三种起电方式(1)摩擦起电：通过 的方式使物体带电。

(2)接触起电：通过与带电体 的方式使物体带电。

(3)感应起电：通过 使物体带电。

2．两种电荷及其相互作用(1)两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带 ，用毛皮摩擦过的橡胶棒带 。

(2)相互作用：同种电荷相互 ，异种电荷相互 。

3．静电感应：导体因受附近 的影响而带电的现象。

二、原子结构与电荷守恒 1．原子结构 如图所示原子⎩⎨⎧原子核⎩⎪⎨⎪⎧中子：呈电中性质子：带正电电子：绕核旋转，带负电2．电荷守恒定律电荷既不能创造，也不能消灭，只能从物体的一部分转移到另一部分，或者从一个物体转移到另一个物体。

在任何转移的过程中， 不变。

3．物体带电的实质物体带电的实质是 的转移。

4．元电荷(1)电荷的多少叫电荷量，其单位是“库仑”，简称“库”，用C 表示。

(2)最小的电荷量叫元电荷，用e 表示，则e ＝1.60×10－19C 。

(3)对元电荷的三点理解：a.元电荷没有正、负之分，也不是实物粒子；b.质子及电子所带电荷量的绝对值与元电荷相等，但不能说它们是元电荷；c.电荷量不能连续变化，自然界中带电体的电荷量都是元电荷e的整数倍。

三、静电的应用与防护1．静电的应用(1)原理：同种电荷相互，异种电荷相互，利用静电力控制带电粒子的运动或分布。

(2)应用：静电应用有、静电喷雾、静电除尘、等。

2．静电的防护(1)静电危害产生原因：静电力和。

(2)防护方法：尽快把静电导走，如印刷车间内保持适当的，传送带上镀银，油罐车车尾拖地等。

1．自主思考——判一判(1)只有导体才能发生感应起电。

()(2)两个物体之间或物体的各部分之间能转移的是电子和正电荷。

()(3)电荷的中和现象实质是正、负电荷的结合过程。

()(4)在电荷转移和重新分配的过程中，对整个系统而言，电荷是守恒的。

()(5)室内栽花种草可有效防止静电。

第一章静电场第1节静电现象及其微观解释【教学目标】（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用。

知道电量的概念。

2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。

3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。

4．知道电荷守恒定律。

5．知道什么是元电荷。

（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷。

2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。

但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。

【教学重点】电荷守恒定律【教学难点】利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

【教学方法】实验法、类比法、讲授法【课时安排】1课时【教学过程】（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点。

本章将学习静电学。

将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

【板书】第一章静电场先翻开课本P2看第一章导入部分。

（第1、2、3段）【板书】第1节静电现象及其微观解释一切静电现象都是由物体带电引起的。

物体是怎样带上电的呢？【板书】一、静电的产生我们熟知的摩擦起电，是最常见的使物体带电的方式之一。

（P3第2段）摩擦过的物体具有了吸引轻小物品的现象。

【板书】1. 摩擦起电与带电的物体接触，是使物体带电的又一种常见的方式。

我们称为接触起电。

（P3第3、4段）【板书】2. 接触起电还有一种使物体带电的方式——感应起电。

什么是感应起电呢？看课本P4的实验与探究。

（1）用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近验电器的金属球（注意：没有接触）。

会看到验电器的指针发生偏转，这说明验电器的指针带上了电。

（2）保持玻璃棒的位置不变，用手接触验电器的金属球，发现指针偏角为零。

第1节静电现象及其微观解释一、【知识梳理】1.电荷：（1）电荷的种类：（2）电量：（3）元电荷：（4）电荷间的相互作用：2.静电的产生方式：（1）摩擦起电：:。

（2）接触起电：（3）感应起电：3. 原子结构与电荷守恒（1）原子结构：（2）电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从物体的一部分转移到另一部分，或者从一个物体转移到另一个物体。

在任何转移的过程中，电荷的总量不变。

（3）起电的原因：4.静电的应用与防护（1）静电的应用：激光打印机、静电喷雾、静电除尘、静电杀菌等。

（2）静电的防护：印刷厂里空气保持适当的湿度、油罐车车尾装有一条拖在地上的铁链等。

5. 感应起电图解：二、【典型例题】例1. 一绝缘球A带正电，用绝缘丝线悬挂的一轻小物体B被A吸引，如图所示，试分析B的带电情况。

例 2. 有两个完全相同的带绝缘柄的带电金属小球A 、B ，分别带有电荷量，让两金属小球接触，稳定后分开两球，电量各是多少，电荷是如何转移的？例3. 如图所示，A 、B 为相互接触的用绝缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属验电箔，C 是带正电的小球，下列说法正确的是（ ）A. 把C 移近导体A 时，A 、B 上的金属箔片都张开B. 把C 移近导体A ，先把A 、B 分开，然后移去C ，A 、B 上的金属箔片仍张开C. 把C 移近导体A ，先把C 移走，再把A 、B 分开，A 、B 上的金属箔片仍张开D. 把C 移近导体A ，先把A 、B 分开，再把C 移去，然后重新让A 、B 接触，A上的金属箔片张开，而B 上的金属箔片已闭合三、随堂练习1、关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（ ）A ．物体所带的电荷量可以为任意实数B ．物体所带的电荷量只能是某些特定值C ．物体带电＋1.60×10-9C ，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子D ．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C2如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球， 两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球 都带电的是 ( )A ．先把两球分开，再移走棒B ．先移走棒，再把两球分开C ．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D ．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电3．用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为（ ）A.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷B.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷C.被吸引的轻小物体一定是带电体D.被吸引的轻小物体可能不是带电体4．一个带正电的验电器如图所示，当一个金属球A 靠近验电器上的金属球B 时，验电器中金属箔片的张角减小，则（ ）A ．金属球A 可能不带电B ．金属球A 一定带正电C ．金属球A 可能带负电D ．金属球A 一定带负电5．用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近已带电的验电器时，发现它的金属箔片的张角减小，由此可判断（ ）A ．验电器所带电荷量部分被中和B ．验电器所带电荷量部分跑掉了C ．验电器一定带正电D ．验电器一定带负电6．以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是（ ）A.摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷B.摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体D.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移7．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的（）A. 2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.0×10-17C8.关于点电荷，下列说法正确的是 ( )A．只有体积很小的带电体才可以看作点电荷B．只有球形带电体才可以看作点电荷C．带电体能否被看作点电荷既不取决于带电体大小也不取决于带电体的形状D．一切带电体都可以看作点电荷9．有A．B．C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正电，则（）A．B、C球均带负电B．B球带负电，C球带正电C．B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电D．B．C球都不带电10．科学家在研究原子．原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下列论述正确的是（）A．把质子或电子叫元电荷B．电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷C．1.60×10-19C的电量叫元电荷D．质子带有最小的正电荷，其电量的绝对值叫元电荷11．如图所示，A．B是被绝缘支架分别架起的金属球,并相隔一定距离，其中A带正电，B不带电，则以下说法中正确的是（）A．导体B带负电B．导体B左端出现负电荷，右端出现正电荷，并且电荷量大小相等C．若A不动，将B沿图中虚线分开，则左边的电荷量小于右边的电荷量D．若A、B接触一下，A、B金属体所带总电荷量保持不变12．把带正电荷的导体球C移近彼此接触的、不带电的绝缘金属导体A、B(如图8所示)．则：(1)金属箔片是否张开？(2)如果先把C移走，再将A和B分开，上面的金属箔片会怎样？(3)如果先把A和B分开，然后移开C，上面的金属箔片又会怎样？(4)在(3)的基础上，再让A和B接触，上面的金属箔片又会怎样？。