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《大一统的汉朝》教案一、教学目标1.让学生理解汉朝的建立及其历史意义。
2.掌握汉朝的政治制度、经济发展、文化成就及其对后世的影响。
3.培养学生的历史思维能力和概括能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉朝的建立、政治制度、经济发展、文化成就。
2.教学难点：汉朝政治制度的特点及其对后世的影响。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）回顾已学知识，提问：秦朝的建立及其意义。
（2）引导学生思考：秦朝之后，我国历史进入了哪个朝代？这个朝代有哪些特点？2.汉朝的建立（1）介绍汉朝的建立者刘邦及其背景。
（2）讲解汉朝的建立过程及其意义。
3.汉朝的政治制度（1）讲述汉朝的政治制度特点，如三公九卿制、郡县制等。
（2）分析汉朝政治制度对国家治理的影响。
4.汉朝的经济发展（1）介绍汉朝的农业、手工业和商业发展。
（2）分析汉朝经济发展对国家繁荣的影响。
5.汉朝的文化成就（1）讲述汉朝的文化成就，如儒家学说、辞赋、书法等。
（2）分析汉朝文化对后世的影响。
第二课时1.汉朝的对外交往（1）介绍汉朝与周边国家的关系，如与匈奴的和战、与西域的交流等。
（2）分析汉朝对外交往对国家发展的影响。
2.汉朝的衰落（1）讲述汉朝的衰落过程，如王莽篡汉、东汉末年群雄割据等。
（2）分析汉朝衰落的原因。
3.汉朝的历史意义（2）分析汉朝对后世的影响，如政治制度、经济发展、文化传承等。
4.课堂小结（2）引导学生思考：汉朝的历史经验对当代有何启示？四、作业布置1.复习本节课所学内容，熟记汉朝的建立、政治制度、经济发展、文化成就及其历史意义。
五、教学反思1.本节课通过讲述汉朝的建立、政治制度、经济发展、文化成就及其历史意义，使学生了解了我国古代大一统国家的发展过程。
2.在教学过程中，注重引导学生思考和分析，培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
4.不足之处：在讲解汉朝政治制度时，可能过于详细，导致部分学生理解困难。
七年级导学案第12课《大一统的汉朝》班级小组姓名【导学提纲】一、导学目标：文景之治出现的原因、措施、表现。
汉武帝为实现大一统的原因、采取的政治、思想方面的措施、大一统的意义。
二、导学问题1．说一说：汉初经济的状况如何？原因是什么？针对出现的这种情况，文帝和景帝，采取了怎样的措施？取得了怎样的效果？2．汉武帝采取哪些措施来实现大一统？三、知识体系（一）文景之治——我国封建社会的第一个“治世”（阅读P67—68页，完成下列填空）1．时间：西汉和统治时期2．原因：（1）长期的战争导致西汉初年经济萧条。
（2）统治者吸取的教训。
3．表现：社会比较，百姓，国库积蓄充盈。
历史上称这一时期的统治为“”。
（二）汉武帝的大一统措施（阅读P68—69页，完成下列填空）1．措施：（1）政治上：削弱侯国，加强中央集权。
重用人才，鼓励推荐人才。
（2）思想上：接受的建议，“罢黜百家，”，把作为封建正统思想。
（3）文化上：推行教育，在长安，以儒家的为主要教材。
（4）经济上：盐铁官营，统一铸造五铢钱。
（5）军事上派卫青、霍去病北击匈奴，使匈奴无力对抗西汉2．作用、意义、影响：实现了“”，西汉王朝开始进入时期。
【导学诊断】1．汉初统治者调整统治政策是对以下哪条历史经验的总结（）A吸取秦亡的教训 B实行“马上治天下”C采取高度集权措施 D巩固封建统治秩序2．儒家思想在我国占统治地位开始于（）A．春秋战国 B．秦朝 C．西汉 D、东汉3．汉武帝削弱诸侯国势力的实质是（）A．剥夺王国的封地 B．加强中央集权，巩固封建统治C．分割王国的封地 D．收回王国官吏的任免权【导疑案例】1．课前预设：怎样评价汉武帝？2．课堂生成【导练达标】一、选择题1．汉武帝在思想上采取“罢黜百家，独尊儒术”的措施，是根据谁提出的建议（）A．李斯 B．韩非子 C．董仲舒 D．汉文帝2．西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是为了（）A．吸取秦亡的教训 B．减轻人民的负担 C．发展生产 D．巩固封建统治3．西汉国力最强盛的时期是在（）A．汉高祖在位时 B．文帝、景帝在位时 C．汉武帝在位时 D．汉元帝在位时4．我国古代最高学府太学创办于哪一时期（）A．秦始皇 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝5．下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（）A．汉高祖 B．汉景帝 C．汉武帝 D．光武帝6、儒家思想开始成为我国占统治地位的思想是在（）A．汉武帝时 B．光武帝时 C．汉文帝时 D．秦始皇时二、阅读材料，回答问题：7、“到这个时期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱多年不用，穿钱的绳子烂了。
