初中道德与法治课教学感悟

思想道德与法治学习心得体会5篇我懵懵懂懂的进入了初中，《道德与法治》告诉了我怎样度过中学时代。

中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们一生奠定重要的基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

通过学习我明白了，面对中学生活，我们应把握机遇，从点滴做起。

我还明白了，少年有梦，不应止于心动更要付诸行动，不懈的追梦圆梦，才能改变生活，改变我们自己。

努力是梦想与现实之间的桥梁。

进入初中，我们也进入了青春期，《道德与法治》告诉我青春是生命旅途中一个崭新的起点，是人生画卷中最华美的篇章。

我们应该用汗水书写难忘的故事，用泪水记录成长的悲欢，用创造见证生命的喜悦。

中国正大步走向法治时代，我们需要积极适应法治时代的要求。

我们应该认真学习更多法律知识，自觉增强法律意识，在学法中懂法。

要学会依法办事，养成尊法学法守法用法的习惯，学会应用法律武器，维护自身的合法权益，让法律保护我们健康成长。

在《道德与法治》学科的学习中，我收获了更多成长的喜悦，我更乐于学习这门学科。

思想道德与法治学习心得体会三阳光春日，万物欣欣以向荣。

在这充满生机与活力的大好春光里，第五片区道德与法治研修活动带着学生对知识的探究、老师对课堂的精心设计在潘南小学展开。

首先，非常荣幸能够在这次片区研修活动中出课，在磨课的过程中由衷感谢耿校和赵老师的指导和帮助，让我能够找到课堂教学中存在的问题，并能有针对性地逐步改正自己的教学，让自己成长和进步。

通过此次出课，我对“学为中心，素养为本”的教学宗旨有了初步的认识，正如耿校所说教学就是“唤醒和激励”，要唤醒学生，激发学生学习的主动性，教师本身就要做一个充满活力和激情的人，能够以自己对学科的热爱感染学生，而不是以教师的思维牵着学生走。

学生“负责任，有爱心的生活”这一学科素养的提升，不是靠教师的知识灌输就可以实现的，而是以问题为引导，让学生从生活中去发现，在表达中对比思考。

八年级道德与法治教学工作总结（通用14篇）八年级道德与法治教学工作总结篇1这个学期本人担负了七、八、九年级三个班的道德与法治课科任教师，基本能够严格要求自己，有计划、有组织地进行教学工作，现我将本学期的一些工作收获和不足总结如下：一、认真钻研教材，熟练教材和教参，走进教室“有备而上”第一次接触这本新教材，从内容来看，与之前的人教版教材有很大的不同，尤其是九年级的。

新教材的编排是以社会主义核心价值观为引领，以20xx版的课程标准和青少年法制教育大纲为灵魂，从初中生活的逻辑、学生自身发展的需要、成长阶段肩负的任务韦角度，注重培养学生正确的价值观。

从表达来看，一些语言和材料阅读更加立足于学生的生活，在教学上如何能够让我们的教学更加接近地气，这也是对我的一个挑战。

在备课的过程中，我也遇到了一些困难，比如在把握章节、框题、知识点等方面会断层，在设想过渡语方面有一定的困难。

虽然教材进行了一些知识的重新排列组合和知识的表达上的调整，但是教学任务并没有减轻。

而作为一个非专业的道德与法治教师，因为缺少一份专业的底气，所以在上课时总会莫名觉得心虚。

然而当我站上这个三尺讲台，心中的责任感会潜移默化间推动我必须要去充实自己二、注意培养学生的学习习惯，关注不同层次的学生刚刚步入初中的初一生，在很多习惯和思考问题的方式还是保留着小学的痕迹。

上课的过程中更主要学生的学习方法的指导，而初二、初三学生已经具备一定的学科素养，因此课上更加注重引导学生运用所学的知识进行讨论与思考。

每一个年级我都对学生有这样的做：告诉他们学会做笔记和上道法需要准备的事情、交作业的做法。

上课预备铃响后应该拿出课本对新课进行集体朗读，这个作为预习的准备；课前应该准备好两支不同颜色的表，做一些区分的标记；课中要把题目抄写到框题的旁边，在课本上划笔记时应该标明题目序号和答案序号，清晰有条理；下课后要和同桌对照笔记，以防有错漏之处；每隔两个星期我会随机抽查笔记；上交作业时各自交到每一列的'第一桌，记得把作业本打开后再叠放，这样可以减少老师翻阅的时间；在课堂上特别注意加强师生交流，课堂上我讲得尽量少些，学生活动尽量多些；努力实现思想品德课的趣味化。

初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。

2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。

通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。

3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。

4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。

以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。

这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。

同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。

道德与法治的心得体会（16篇）道德与法治的心得体会 1在现实生活中，有许多人不能明辨是非，因而选错了道路，让自己后悔一生，尤其是我们青少年。

因此，为了增强我们青少年的学法、普法意识，预防未成年人犯罪，我们学校举行了法制教育专题报告会。

为我们作报告的是我校法制教育副校长纪荣利教授。

本次报告会的主题是：预防未成年人犯罪。

这对于我们来说是一场及时雨，它让我们清醒地看到自身的不足。

很多案例的发生让我们为那些误入歧途的青少年大为惋惜，在惋惜之余，我们也认识到他们是法律无知者，在法律面前没有敬畏之心，只因一时冲动而铸成大错。

纪教授首先给我们讲述了一个案例：某高级技工学校的学生王某，利用网络传播犯罪方法，从而受到了法律的制裁。

王某仅仅是一个在校学生，一个未成年人，却犯了罪。

是什么原因让青少年犯罪的呢?纪教授给我们总结了一下，主要是因为不听家长、教授的教诲，法律意识淡薄，辨别是非、好坏的能力较弱，以至于携带管制刀具、打架斗殴、偷盗、吸毒、贩毒等，走上了违法犯罪的道路。

一个个鲜活的案例，让我们知道了那些与我们年龄相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。

我想，根本原因是他们的法律意识淡薄，总认为自己做的是小事，等酿成大错时后悔已经晚了。

在这些案例中，有很多人是因为一时冲动才犯了罪。

犯了罪，一关就是几年甚至十几年，更有甚者把自己的一生都毁了。

人最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说只有一次。

在人生的旅途中，青春是最美丽的篇章。

如果这最美好的时间在那失去自由的地方度过，会对自己的人生造成什么样的影响呢?青少年犯罪，不仅毁了自己，而且会连累到自己的家人。

家人把希望寄托在我们身上，我们这样做，岂不是辜负了他们?就算是为了家人，我们也不能做出这种荒唐事来。

所以，我们要预防违法犯罪。

预防违法犯罪，首先要不断提高法律意识，增强法制观念，维护法律的尊严，依法守法。

我们青少年要从自己做起，从小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

其次，要提高自己的辨别能力，增强控制力，做事要沉着冷静，要分清自己该做的事和不该做的事。

新学期初中政治教学心得体会在新学期初中政治教学中，我有一些心得体会。

首先，我认为政治教育应该更注重培养学生的政治意识和社会责任感。

政治是国家和社会发展的重要领域，学生应该具备一定的政治素养，能够正确对待国家大事和社会问题。

因此，我在教学中着重引导学生关注时事热点，分析问题，形成独立思考和判断的能力。

其次，我认为政治教学需要注重与实际生活的结合。

政治教育不能仅停留在理论层面，而是要将其与实际生活相结合，让学生能够在实践中学习和应用政治知识。

比如，我在教学中安排了一次模拟选举活动，让学生亲身体验选举的过程和重要性，这样能够使学生更直观地理解并体验到政治的实际意义。

另外，我认为政治教学需要关注学生的思维能力和创造力的培养。

政治教育不仅仅是给学生灌输知识，更重要的是培养学生的思辨能力和创造力。

因此，我经常组织学生进行小组讨论、辩论赛等活动，引导学生思考政治问题，并鼓励他们提出自己的观点和思考。

最后，我认为政治教学需要关注学生的情感体验。

政治涉及到国家和社会发展的诸多问题，其中不乏一些敏感话题。

在教学中，我特别注重整个班级的氛围营造和个别学生情感需求的关注。

我采用不同的方式和方法，让学生积极参与课堂，提高学习兴趣和主动性，并注重培养学生的爱国情感和社会责任感。

总的来说，新学期初中政治教学需要注重培养学生的政治意识和社会责任感，结合实际生活，关注学生的思维能力和创造力的培养，以及注重学生的情感体验。

通过这些方法，我相信可以让学生更好地理解政治知识，提高他们的思辨能力和创造力，培养他们的社会责任感和爱国情感。

这些都是初中政治教学中需要关注的重点，也是我在新学期教学中得到的一些心得体会。

七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。

合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。

知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。

七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。

经过一学年的教学实践，我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。

它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，提高教育的针对性和实效性。

新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，过去一学年的教学中，自己也是“摸着石头过河”，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。

初中道德与法治教师随笔5篇新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，同学则是听众。

下面是我为大家整理的学校道德与法治老师随笔5篇，盼望大家能有所收获!学校道德与法治老师随笔1道德与法治课是一门理论学问较强的科目，老师讲起来抽象，同学听起来感觉枯燥无味，为了适应社会的进展，提高同学的学习爱好，思想品德课老师若能满怀激情，生动好玩地讲解，引导同学乐观投入，使教与学双方都沉醉在一种轻轻开心的气氛中，那么同学就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参加之乐，思维之趣，胜利之悦，教学的效果就好，这就是教学的艺术性。

一、创设和谐的课堂环境，构建学习沟通的平台课堂教学是一门艺术，是一种制造性的劳动。

一名老师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让同学在轻松、开心的氛围中把握学问。

现代教学论认为，只注意学问的讲解，而忽视情感的沟通不能取得抱负的教学效果，师生之间这种情感的沟通，民主、公平、友好的师生关系是和谐课堂环境形成的基础。

微笑是最好的老师，也是老师职业的需要，老师微笑的面容，爱抚的眼神，大方的仪表，会给课堂定下一个开心而安祥的基调，为同学的学习创设了一个良好的心理环境。

表情是精神的外在体现，精神开心是教态乐观的一面，微笑是精神开心的外部表现。

若春风拂面，带给同学的是亲切、融洽的学习氛围，由于良好的表情始终是用微笑来赢得的。

但课堂上有时会消失同学听课担心心、思想不集中等状况，老师可作出注视皱眉、放下面孔稍停片刻或抿动嘴唇想说而未说等来提示同学留意;对不守纪律的同学，必要时用冷静的默不作声的方法来制止，这样，不仅有利于教学，也有益于养成同学仔细听课的习惯。

老师要激起同学的求知欲望，使同学处于乐观探究新学问的状态，就必需把主动权交给同学，同学处于学习的主动之中，这正是老师为课堂教学创设的抱负环境。

教学中要重视课程实施与教学的关系，始终以同学为主体、以课堂为主阵地，充分调动同学自主学习、合作学习、探究学习的乐观性，创建布满生气活力的课堂运行机制。

道德与法治学习心得体会（14篇）道德与法治学习心得体会 1法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要性，还要让他们认识到法律不仅是对自制行为的约束，也是捍卫尊严和权利的有力武器。

法制教育要传递这样一个信息，法律就在我们身边，我们学习生活的学校、家庭、社会都有强大的法律保护网，无时无刻不在规范着我们的学习、工作、生活，调整着各种社会关系，只有自觉守法。

换个角度讲，法制教育是一个普法的过程。

我们应当告诉学生日常生活的中有哪些针对他们的陷阱，如何识别、自救、求助等。

还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教育权等等，如果这些权利受到侵害应当采取何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代价。

总之，开展法制教育的主旨是培养学生民主、法治的观念，让青少年认识到法律不是约束行为的锁链，而是保障生活的要素，偏失的正义会得到法治力量的.匡扶，弱势群体也能得到法律阳光的普照，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。

这些才是他们真正缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。

遵纪守法的道理大家都懂，法制教育要潜移默化地从青少年身边的事、身边的事做起。

通过科学全面的法制教育，增强青少年的国家意识、权利义务意识和守法用法意识，为其健康成长营造和谐向上的法制环境。

道德与法治学习心得体会 2上一周，我们学校利用下午第一节课时间，给我们讲了一堂法制报告会。

通过这次开会，我的感触很多。

可以说，我们每一个人在生活中都会与同学、朋友，以及社会上的人发生一些矛盾，也许都是一些小事。

既然是一些小事，那我想我们应该能够和平能够处理，不需要动用武器，这样会毁了大家。

在我的生活中出现过这样的事：一天，一个小组在班里值日，最后只剩下两个人还没有值完。

一个男生只是在外面刚刚涮完墩布回来，不小心把水溅到了另一个男生的身上。

那个男生随口就说了一句：“喂，你没长眼睛啊，往哪甩呢！”拿着墩布的男生还比较有诚意地说：“对不起，真是不好意思，我一定注意。

道德与法治教学反思五篇【篇一】道德与法治教学反思本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。

按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

现对一学期的教学工作做如下总结:1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。

学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。

个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。

总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。

本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

如:《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自已在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。

要想教好这门课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础。

【篇二】道德与法治教学反思通过这一段时间的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。

(一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。

初中道德与法治“大单元教学设计”学习感悟在新课程背景下，以整体性的视野来整合资源、设计教学，进行教学过程的实践与研究是非常重要、也是很有必要的。

道德与法治学科的特性决定了道德与法治知识之间的衔接性，可以是一个单元的跨课时衔接，也可以是跨单元的衔接，甚至跨年级之间都能以一个切入点为中心，把知识串成一个串，所以道德与法治文化引领下的道德与法治教学更适合于大单元教学。

下面就来谈一下自己的思考。

一、大单元教学追求整体性、一致性
单元整体视觉的“大单元教学”具有“大主题”统领、“系统化”分析、“整体性、一致性”编排、“结构化”关联的内涵特征。

所以要进行大单元整合教学，首先必须把道德与法治拎成串，也就是把这些凌乱的知识揉碎了再重新组合。

二、大单元教学有利于学生构建系统化、结构化的知识结构
在传统的教学模式中，老师们都是以零散的知识点为载体，以课时为单位，视角孤立地进行“课时教学”的，这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。

如果我们以学生的深度学习为出发点，以大单元主题教学为新的教学模式，整合教学目标，就能让知识间的联系更清晰，进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构。

三、大单元教学让道德与法治思想方法得以培养
大单元教学，能够让知识之间的联系更加清晰，能够让学习方式的沟通更加有效，能够让道德与法治思想方法得到培养。

在道德与法
治文化引领下，整合教学内容，加强知识间的内在联系和沟通，可以培养学生思维的广度和深度，使课堂教学更加高效。

初中政治课教学心得引言初中政治课是培养学生道德观念、法律意识和国家意识的重要课程。

作为教师，我们肩负着引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重任。

本文将分享我在初中政治课教学中的心得体会，以期与同行交流，共同提高教学质量。

一、激发学生兴趣，培养自主学习能力采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使课堂生动有趣。

利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

鼓励学生参与课堂活动，发挥主观能动性，培养自主学习能力。

二、强化知识理解，注重实际应用通过讲解、讨论、辨析等方式，帮助学生深入理解政治理论知识。

结合时事热点，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

组织社会实践活动，如参观考察、社区服务等，让学生在实践中感受政治知识的实际应用。

三、注重情感教育，培养学生良好品德以身作则，树立榜样，引导学生树立正确的道德观念。

通过案例分析、情境模拟等方式，引导学生体验情感，培养道德判断力。

关注学生心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生健康成长。

四、关注个体差异，实施因材施教了解学生个性特点和学习需求，制定个性化的教学方案。

采用分层教学、差异化辅导等方式，满足不同学生的学习需求。

鼓励学生发挥特长，关注学生个性发展，培养学生的综合素质。

五、提高自身素质，不断更新教学方法持续学习政治学科知识及相关领域知识，保持教学的新鲜感和时代感。

参加教学培训和研讨活动，与同行交流教学心得和经验，提高教学水平。

善于总结反思教学过程，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。

六、加强师生沟通，建立良好师生关系尊重学生人格，关注学生情感需求，建立平等和谐的师生关系。

耐心倾听学生意见和建议，及时调整教学策略，提高教学效果。

通过谈心交流、家访等方式，加强与家长的沟通合作，共同促进学生的成长进步。

七、拓展课外知识，丰富学生视野推荐相关书籍、影视作品等课外学习资料，引导学生自主拓展学习。

分享初中道德法治教学的经验与感悟引言在当今社会，道德法治教育显得尤为重要。

作为一名初中道德法治教师，我深感责任重大。

本文将分享我在教学过程中的经验与感悟，希望能为同行提供一些参考和启示。

教学经验1. 结合实际案例，提高学生兴趣初中生正处于青春期，好奇心强，对实际案例感兴趣。

在教学中，我注重引用生活中的典型案例，让学生在轻松愉快的氛围中研究道德法治知识。

例如，通过分析校园欺凌、网络谣言等案例，让学生了解法律对未成年人保护的相关规定。

2. 创设情境，培养学生的法治思维在教学过程中，我注重创设情境，让学生置身于实际场景中，培养其法治思维。

如组织角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中学会运用法律知识分析问题、解决问题。

3. 注重互动，提高学生的参与度课堂互动是提高教学效果的重要手段。

我在教学中注重引导学生参与讨论，分享自己的观点和看法。

例如，针对某一道德法治问题，让学生分组讨论，形成共识，进而提高其道德法治素养。

4. 联系生活，强化实践能力道德法治教育旨在培养学生的道德法治素养，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规。

因此，在教学中，我鼓励学生将所学知识运用到生活中，如在日常生活中劝阻家长不要违法停车、参与社区志愿活动等。

教学感悟1. 关爱学生，尊重其个性作为一名道德法治教师，要关爱每一个学生，尊重他们的个性。

在教学中，要关注学生的需求，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

2. 言传身教，树立榜样教师是学生的引路人，一言一行都对学生产生深远影响。

因此，教师要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。

3. 持续研究，提高自身素质道德法治教育涉及众多领域，教师需要不断研究，提高自身素质。

只有具备丰富的知识储备，才能更好地为学生传道授业解惑。

4. 家校合作，共同培养学生的道德法治素养家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。

教师要注重与家长沟通，共同关注学生的成长，携手培养学生的道德法治素养。

初中道德与法治新课标的心得体会范文（精选6篇）初中道德与法治新课标的心得体会1道德与法治教师实习心得在本周的实习过程我发现学生们上课积极性不是很高，回答问题的同学很少，总是同样的几名同学，所以我对如何调动学生的积极性这个问题进行了学习，获得了一些感悟。

一、建立良好的师生关系，使学生愿意学所谓“亲其师，信其道”。

如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。

所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。

二、强化自身素质，准备充分，使学生乐意学教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。

这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。

关于准备充分，我想主要是两方面的准备：一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。

二是教师的准备。

上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。

教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。

三、多种评价方式，激励为主，使学生想学。

任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。

因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设—个融洽、和睦、协调的课堂氛围。

“好孩子是夸出来的”。

我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花"。

对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。

初中《道德与法治》课堂教学之我见我认为《道德与法治》课程的教学应该贯穿于学生的整个中学阶段，而不只是安排在某个特定的学期或学年。

道德与法治是一门具有长期积淀和塑造作用的学科，需要通过持续的教育来逐步构建学生的思想和行为。

应该在初中三年级的教学计划中，合理安排道德与法治的学习内容，使学生在整个中学阶段都能接受到相关知识和教育。

针对不同年龄段的学生，我们应该采取不同的教学方式和方法。

对于初中学生而言，他们正处于青春期的关键阶段，心智和思想都在发育和成长中。

在教学过程中，要根据学生的年龄特点和心理发展阶段，采用生动活泼的教学方法，如故事讲解、互动讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受道德与法治的知识。

我认为《道德与法治》课堂教学应该与学生的实际生活和社会环境结合起来。

课堂上的知识和教育应该贴近学生的生活和实际情况，让他们能够在学习中得到启发和感悟。

在课堂教学中，可以引导学生分析身边发生的事情，思考其中的道德和法治问题，使学生能够将课堂所学的知识与实际生活相结合，增强学习的针对性和实效性。

我认为在《道德与法治》课堂教学中，还应该注重培养学生的实践能力和实践意识。

通过学生参与社会实践、参观法庭、模拟法庭辩论等方式，使学生能够亲身体验和感受道德与法治知识的应用和实践，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

这样不仅可以加深学生对道德与法治的了解，还可以培养学生的实践精神和社会责任感。

我认为在教学过程中，要注重与学生进行良好的互动和沟通。

学生是教学的主体，他们的思想和意见应该得到尊重和重视。

在课堂上，要鼓励学生提出自己的看法和想法，引导他们参与讨论和交流，使学生在教学过程中更加主动，更有参与感和获得感。

也要倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，及时对教学内容和方式进行调整和改进，使教学更贴近学生，更具有吸引力和感染力。

《道德与法治》课程的教学是一项很有挑战性的工作，需要我们教师不断探索和努力。

七年级道德与法治教学个人心得体会范文5篇更多的道德与法治教学心得体会内容请点击下方↓↓↓◇_七年级道德与法治教育心得体会范文◇◇学习道德与法治听课心得体会◇◇初中道德与法治教育心得体会◇◇道德与法治学习心得体会◇_七年级道德与法治教学心得体会1_我担任七年级思想品德的教学任务.一学期来,我认真备课.上课.听课.评课,及时批改作业.讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.下面是本人的教学经验及教训.1.要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作:⑴课前准备:备好课.①认真钻研教材,对教材的基本思想.基本概念,每句话.每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣.需要.方法.习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材.如何安排每节课的活动.为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了多种形式:如讲生命宝贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一开始对生命就有一种感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了图片导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用尽心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果.⑵课堂上的情况.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.及时处理好课堂突发事件.我十分清楚七年级学生的特点,他们都是半大小孩,课堂上坐不住,多动这是在所难免的,因此,对于一些违反课堂纪律的同学,我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们,而是及时指正提醒,课后耐心做好思想工作,因此,我深受同学的喜欢.我从不怕突发事故,作为思想品德教师,我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材,变被动为主动,使违反纪律的同学自己感到不好意思,主动承认错误,使其他同学又能得到一次思想教育.2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动.好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境.想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.思想品德知识的掌握重在运用,因此,我多强调学生实践能力的提高,经常布置一些实践作业,让学生多观察发生在自己身边的事情,用在课堂上学到的知识去解决问题,思考问题,从而极大的提高了学生理论联系实际的能力.3.积极参与听课.评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去.4.培养多种兴趣爱好,到网络书店中博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液.为让自己知识水平不断的提高,我不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学,不断地更新和补充自己的专业知识.走进_世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量._七年级道德与法治教学心得体会2__月9日我参加了呼伦贝尔市《品德与生活,社会》学科教学培训.自3月份调入本校我就开始从事品德学科的教学,对品德课的教学很茫然,因为它的知识面很广,内容很丰富,因此对这次学习我是加倍珍惜,虽然只有短短的几天时间,然而带给我的不仅仅是知识的补充,更是心灵的震撼与教育观念的转变.这几天来听了几堂讲座.整个讲座结构紧凑,主题鲜明,十分精彩.让我在愉快的心情中得到了很多有价值的理论知识.感触很多,最让我记忆深刻的就是以下几位的讲座.首先是呼伦贝尔市教培中心,〝贾恩亮〞的专题讲座《思想品德教学漫谈》,在他的讲座里主要是让教师们要懂得爱.说没有爱就没有教育.用爱的艺术去理解学生,感染学生,才能得到学生的尊重和敬畏.使我深受感动,她的每一句话都值得我们去深思和品味.呼伦贝尔市教培中心,〝梁光荣〞的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例,多方面对新教材进行分析解读,剖析教学案例,并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料,提出教学建议及操作策略.对我们今后的教学都是非常有帮助的,使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣.让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条,而是自下而上的教学经验的总结提升.莫旗教研培训中心,李艳华的《关注课前准备,实施有效教学》——新课程课堂教学能力训练.她就针对怎样的课堂教学才是有效的,高效的?结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演.她动听的声音,精炼的语汇,感染了在座的每一位学习者及领导,成为了这次学习中的亮点.课下各地区的教研员与教师纷纷向李老师讨教经验,从而也使我们树立了自信心,一定要努力向前上好思品课._七年级道德与法治教学心得体会3_一.把握新教材的特点与脉络暑假期间,笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式,逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络,为有效开展教学工作奠定基础.通过培训与研读,笔者认识到,新教材体现了新课程理念,更好落实了教育立德树人的根本任务,推动了社会主义核心价值观教育,弘扬了中华优秀传统文化,体现了思想性和人文性,新教材图文并茂.生动活泼,符合学生的认知心理.教材内容注重学生学习生活中问题的解决,注重传统文化在教材中的渗透,关注现实生活中的道德议题,与学生开展平等对话.每一课以〝运用你的经验〞开始,希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的〝探究与分享〞〝相关链接〞〝阅读感悟〞〝方法与技能〞等活动设计,在不同层面促使学生个体生活经验得以表达.分享.交流,进而引导个体对自身经验的反思,通过师生经验.生生经验的冲突.碰撞.共认等促进学生个体经验的调整.扩展;最后均以〝拓展空间〞结束,希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域.二.认真备课,为有效课堂教学做好准备备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件,作为新教材,初中《道德与法治》备课环节更为重要,备课要做到〝四备〞即备课标.备教材.备学生.备教法.备课标就是要把握每一课时教学的三维目标.备教材主要吃透教材,掌握教材的重难点,理解教材活动设计意图,理清教材的知识结构,科学设计教学过程,合理取舍课本中的小栏目,利用有代表性的栏目辅助教学,同时要关注热点问题,将课本与时事热点紧密结合,充分挖掘教育资源,选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务.备学生就是在尊重学生的个性差异基础上,了解学生的知识体系,了解学生的思想状况,了解学生的学习方法.爱好和对教学的期望,选择符合学情的教学内容与教法.备教法既要熟练掌握讲授法.提问法.案例法等单一的传统教学方法,更要根据《道德与法治》课程的特点,实施自主参与.自主探究.小组合作.活动体验的学习策略,并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的辅助作用,以期优化课堂教学.三.采取灵活的教学方法,打造生本课堂(一)采取先学后教的教学方式,培养学生自主学习的意识和能力初中《道德与法治》课程强调学生自主学习,教材中〝运用你的经验〞栏目,要求学生课前做好个人情况的搜集,为新课的学习打好基础.在先学后教的教学方式上,教师和学生角色的互换,即学生在课前通过教师上传的教学视频或布置的思考题,完成知识的学习,而课堂成了教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所,包括答案解惑.知识运用等,从而达到更好的教育效果.以〝做情绪情感的主人——情绪的管理〞为例,学生通过教师上传的视频了解到本节的基础知识,如积极乐观的情绪会对我们的日常学习和生活有哪些影响,消极悲观的情绪又对我们有哪些不利影响,然后针对我们应该怎样避免不良情绪对我们学习生活的影响,怎样化消极悲观的情绪为积极乐观的情绪等问题展开讨论,通过师生之间的讨论,使学生学会管理自己的情绪等.(二)创设情境法,激发学生的学习兴趣在传统的教学过程中,教师往往喜欢照本宣科或根据自己的实践经验来授课,所讲的内容没有和学生的认知水平和兴趣联系在一起,导致整节课下来学生觉得比较枯燥,学习兴趣不高.我们都知道,兴趣是学习最好的老师,是学好《道德与法治》这门课程的关键,新课改下的创设情境教学法可以激发学生的学习兴趣,教师根据学生的学习兴趣和教材内容,灵活创设教学情境,改变教学形式,从而达到吸引学生注意力,提高课堂效率的目的,如:创设生活情境.故事情境等教学法都是理想的选择.以〝走进法治天地———生活需要法律〞为例,在讲述这节内容时,教师可以结合日常学生生活中的案例,通过具体生活中的案例告诉学生要懂法.守法,从而帮助学生树立正确的法治观念等.(三)开展合作探究教学,提高学生解决问题的能力初中《道德与法治》课标强调学生合作探究学习.合作探究学习是小组合作学习的关键环节,合作探究有助于激荡思想的共鸣,提高学习效率.《探究与分享》是初中《道德与法治》教材中出现频率最多的栏目.教师可以安排学生进行小组合作探究活动,学生在讨论探究中展示自己的观点,有话想说.有话能说.有话可说.教师应根据《探究与分享》栏目的主题,有针对性地设计活动问题或要求,明确探究方向,避免偏题,使教学更有针对性.实效性.教师亦可在此基础上,细化或延伸问题,让探究话题更深入.更贴近学情.更好地解决学生的实际问题.以〝憧憬美好集体〞为例,学生在探究为班集体建设提合理化建议时,有个班的学生不爱学习,不遵守班级纪律,不服从班干部的管理,甚至还跟班干部对着干,经常给班级带来麻烦.这样笔者就让他来当纪律委员,目的是让他来换位思考,体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛,体会纪律委员的职责.当时请班主任老师配合让他来管理班级,一周之后,笔者再来让他说说当纪律委员的体会时,他终于理解了当纪律委员的不容易.经过反省后,他当着全班同学的面前检讨自己的行为,表态以后愿意服从班干部的监管.这样从教材走向学生真实生活,从完成教学任务走向学生问题解决.(四)开展互动教学,让学生主动参与到课堂中来在传统的教学过程中,往往是教师在课堂上讲得激情彭拜.满腔热血,而学生则在台下死气沉沉,甚至出现打瞌睡的现象,究其原因在于教师仅仅重视自己讲的内容,而忽略了学生这个学习主体的专注和接受程度.有效的教学是一个师生.生生良好互动的过程,新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题展开讨论.沟通,通过师生之间的互动,可以让教师明白学生哪个知识点已经学会,还有哪些知识没有学会需要加强巩固,从而达到教与学的高度统一.以〝在集体中成长——集体生活成就我〞为例,教师可以针对〝集体生活〞这个话题和学生展开互动,通过互动,发现学生对集体生活的重要性理解得不是很透彻,然后通过〝篮球比赛〞.评选〝学习小组〞以及〝流动红旗〞等活动使学生意识到自己的成长离不开集体生活,从而使学生懂得集体生活的重要性,帮助学生树立正确的集体意识.合作意识以及团结精神等等.当然,初中道德与法治的教学方法还有很多,需要我们在教学中不断去完善和摸索,无论采用哪种教学方法都必须以突出学生的主体地位为前提,这样才有可能有效达成教学目标._七年级道德与法治教学心得体会4_在初中道德与法治课教学中巧妙融入情感教育,对激发学生主观能动性具有积极作用,是加强学生道德与法治知识学习的基本条件,也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点.而当前初中道德与法治课教学中,情感教育依然存在些许问题,这便要求初中道德与法治教师给予其足够重视,制订相对应的措施将其优化,保证初中道德与法治课教学质量.因此,本文主要针对初中道德与法治课教学中情感教育的巧妙融入进行分析,具体如下.一.在教学设计环节明确情感教学目标开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理,使学生的价值理念.兴趣爱好以及思想观念发生一定转变,这便是情感教育的主要目标.教师每节课的教学都要有一定的计划与目的,在目标的有效引导下,以教材为中心,辅以高效的教学手段开展教学活动,能够有效加强学生学习兴趣,促使学生积极主动地参与到课堂活动中.基于此,能够看出,在实际教学中确立目标十分重要,具有较强的指导意义.在初中道德与法治课教学中,明确情感教学目标要与学生具体状况相结合,可以以下述两点为切入点:其一,情感目标的层次.一般情况下,情感目标分为三层,主要包含反应.接受以及态度.其中接受指的是学生通过沟通与观察,在情感上发生积极变化;反应为应用特定情境,在道德与知识的方面让学生产生共鸣,从而对学生心理起到正面影响.其二,道德与法治课的情感目标.其具体包含人生价值感.道德感.美感以及理智感等[1].其中,美感指的是人对事物所产生的实际情感体验,如满足.开心等;道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情;人生价值感指的是想拥有良好品质与持有积极心态的想法;理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验,如成就感.自豪感等.二.在课程导入中巧妙渗透情感教育課堂导入环节为建构高效课堂的核心部分,所以若想实现巧妙地将情感教育渗透到道德与法治课堂中,在课堂导入环节中融入情感教育就至关重要.比如,在教授人教版八年级上册《责任与角色同在》这一课时,教师可以组织小组合作活动,如你画我猜.成语接龙.两人三足等,让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性,如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围,还能提高学生注意力,促使学生对该节课的知识点进行全面了解,进而加强学生责任意识与团体精神,从而实现道德与法治课程开设的教学目标.在课程导入中巧妙渗透情感教育,能够有效激发学生学习热情,是当前初中道德与法治课不可缺少的教学手段之一.三.在实际教学中展现情感教育在道德与法治课堂教学中,教师需切实把情感教育全面融入课堂之中,让学生感受到情感教育的效用与价值.比如,在教授人教版《合理利用网络》这一课时,教师可以与网络案例相结合讲解这节课的知识,教师可以课前上网搜集一些素材,并将其制作成课件,在课上为学生展示,使学生对这节课的知识有观感受,从而使学生受到深刻影响,为学生合理利用网络提供有利条件.再比如,在教授《诚实守信》这一节课时,教师可以为学生讲一段故事,故事的内容是这样的:从前有一个老丁头,他管老王头借了200元钱,借期为一周,当一周过后,老丁头并未将200元钱还给老王头.这时教师可以向学生提出问题:〝老丁头是否守信用?〞让学生以小组的形式进行探究,当探究结束以后,每组指派一位同学到讲台上综述小组观点,当所有小组阐述结束之后,再由教师统一总结归纳[3].此种教学方式不但能够吸引学生注意,还能加强学生学习积极性,进而积极主动地参与到课堂教学活动中,另外还能加深学生对这节课知识的记忆,为学生成长为一个诚实守信的人做铺垫.四.在课外活动中渗透情感教育对于初中道德与法治课来讲,课外实践活动为核心组成部分,是达到道德与法治教学目标的主要展现流程,在该期间可以全面地把情感教育渗入其中,调动学生学习兴趣,促使学生积极主动地参与到教学活动中,让学生的才艺得到有效展现,使其情感充分地释放出来.比如,在教授人教版八年级上册《人人遵守规则》这一课时,教师可以为学生播放一段视频,让学生在观看视频中提升自身道德素养,成为一个遵守规则的好公民.综上所述,对于初中道德与法治课教学来讲,巧妙融入情感教育十分重要,是丰富学生情感意识的基础,也是加强学生道德素养的关键,基于此,初中道德与法治的教师需对巧妙融入情感教育给予高度重视,促使其存在的效用在初中道德与法治课教学中充分地发挥出来,为推动初中道德与法治课教学质量提升提供有力依据._七年级道德与法治教学心得体会5_对青少年进行法制教育是一项社会系统工程,多年的实践告诉我们,对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律,采取多种形式,分层实施才能提高教育效果,增强学生自我约束能力.近段时间,学校开展了学法知法活动.我利用业余时间学习了《教师法》等重要理论,通过学习,本人受益非浅,对依法执教.关爱学生.无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释.下面,我就谈一谈学习的感想:(一)区分层次,继续上好法制课.在全县小学三年级以上学生中开设法律常识课,列入课表.要做到有计划.有课时.有教师.有教材,并密切联系学生思想实际,使学法.用法成为学生的自觉行动.同时,要按教学大纲和教材的要求,有计划.有系统地对学生进行基本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念,增强他们分辨是非的能力,提高遵纪守法的自觉性.(二)形式多样,提高法制教育效果.一是举办主题班队会.开展社会调查.知识竞赛.社会实践等活动,是学校开展法制教育的重要形式.我们要充分利用这些形式,通过宣讲法律故事,对学生进行生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增强教育效果.二是开展社区教育活动.要依靠村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动,共同做好中小学生的思想道德和法制教育,特别是做好对〝行为偏常〞学生的帮教工作,努力切断青少年违法犯罪的源头,确保学生不出问题.(三)突出重点,提高法制教育针对性.对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的〝问题学生〞实施重点帮扶,预防和减少犯罪.一是要求各中学根据各自实际情况,发动教师对全体学生家庭情况进行调查,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握,对有不良行为的学生,及时与家长联系,互通信息,同时,学校领导.老师结对帮扶,防患于未然.二是做好后进学生的转化工作,是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环.七年级道德与法治教学心得体会。

八年级初中道德与法治教学后记初中道德与法治教学感悟【第一篇】：《道德与法治》教学美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。

我们要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，研究他人的教学方法经验，另一方面也要善于自我认识，自我监督，以发现教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。

因此，教师在一堂课后，如能静下心来认真反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边研究，你会对自己在教学过程中的机智应变等可取之处，会心地点头微笑；你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。

经常这样认真的“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学经验，努力增强教学机智和课堂教学能力。

如何提高课堂教学质量？重要的是坚持教学质量分析制度，找出学生学习中的共性问题。

课堂反馈、课后练习、测试形成要尽量对学生的知识掌握程度进行反馈，暴露教学过程中存在的问题，分析存在问题的原因，制定改进措施，不断提高教学质量。

只要我们是一个有良心的人，养成一双明察秋毫的眼睛，那么我们自身的教学乃至身边的种种现象都是值得反思和学习的。

可以反思对于有心理偏差的学生的教育方法，如何避免学生之间抄袭作业。

我们可以有针对性地对它们进行反思，根据问题进行学习、研究和实践，从而不断解决教育教学中的现实困惑。

语文特级教师魏书生曾说，只要你每天坚持写一些教学笔记或心得，十年后也许你会成为一名教育工作者。

实践表明，结合教学实际，注重提炼反思，撰写教学后记或反思总结，可以把自己的感受一点一滴联系起来，总结提炼经验，形成有见地的论文；它可以纠正教学中的偏差，减少盲目性，增强科学性，从而在教育教学中取得更大的成效，更好地促进自身发展。

初中道德与法治大单元教学感悟在初中道德与法治的教学实践中，我深入探索并实践了“大单元整体教学”这一教学模式。

通过一段时间的学习与实践，我对此有了更为深刻的认识和体会，现将我的学习心得分享如下。

大单元整体教学是一种将知识点进行有机整合，构建完整教学框架的教学方法。

在初中道德与法治课程中，由于知识点多且零散，传统的教学方式往往难以使学生形成系统的知识体系。

而大单元整体教学正好解决了这一问题，它将相关联的知识点进行整合，形成一个完整的教学单元，有助于学生更好地理解和掌握知识。

在实施大单元整体教学的过程中，我首先根据课程标准和教材要求，对教学内容进行了梳理和整合。

我将相关的知识点进行归类，构建出几个大单元，每个单元都围绕一个核心主题展开。

这样，学生在学习的过程中，就能够形成一个清晰的知识脉络，更好地理解各个知识点之间的联系。

同时，我也注重发挥学生的主体地位，引导他们进行自主学习和合作探究。

在每个大单元的教学中，我都会设计一些富有启发性的问题和任务，引导学生主动思考、积极探究。

通过小组讨论、角色扮演等活动形式，学生能够在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

在大单元整体教学的实践中，我还特别注重培养学生的道德品质和法治意识。

道德与法治课程不仅是一门学科，更是一种生活态度和行为准则。

因此，我在教学中不仅注重知识的传授，更注重学生的情感体验和价值观的培养。

通过一些真实的案例和情境模拟，我引导学生深入思考道德和法治问题，培养他们的道德判断能力和法治意识。

经过一段时间的实践，我深刻感受到了大单元整体教学的优势。

首先，它使得教学更加系统、连贯，有助于学生形成完整的知识体系。

其次，它激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。

最后，它培养了学生的道德品质和法治意识，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

当然，在实践中我也遇到了一些困难和挑战。

例如，如何更好地整合知识点，使之既符合大单元的要求，又能适应学生的实际情况；如何设计更具启发性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望；如何平衡知识的传授与能力的培养，确保学生在掌握知识的同时，也能提升解决实际问题的能力。