(整理)六年级数学第二次备课

二次备课教案范例：数学一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解直线的特征及其表示方法；2.学习如何根据直线方程绘制直线；3.掌握解直线的交点问题；4.培养学生的逻辑思维和解题能力。

二、教学重点•了解直线方程的意义；•学会根据直线方程绘制直线。

三、教学难点•掌握解直线方程交点问题。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔；2.学生准备：教材《数学B》、笔记本。

五、教学过程步骤一：导入1.教师通过引入直线的概念，引起学生对本节课的兴趣。

步骤二：知识点介绍1.教师介绍直线的特征，如无厚度、无限延伸等，并给出示意图；2.教师讲解直线的表示方法，引导学生理解斜率和截距的概念。

步骤三：直线方程的绘制1.教师通过示例展示如何根据直线方程绘制直线；2.教师给出一道练习题，要求学生根据给定的直线方程在坐标系上绘制直线，并解释其意义。

步骤四：直线交点的求解1.教师讲解如何解直线交点问题，提到需要将直线方程联立，并通过消元法求解；2.教师通过示例演示如何计算直线的交点坐标。

步骤五：练习与巩固1.教师出示一组直线方程，要求学生分组进行联立方程的解，并回答交点的坐标；2.学生在小组互动中解答问题，教师及时给予指导和反馈。

步骤六：课堂总结1.教师利用黑板总结本节课的重点和难点；2.教师鼓励学生将所学知识点进行总结和归纳。

六、课后作业1.要求学生完成课本上相关练习题，巩固所学知识；2.鼓励学生思考并拓展解直线交点问题。

七、教学反思本节课的教学过程较为顺利，学生对直线的特征和表示方法较快掌握。

在直线交点的求解环节，部分学生存在一定的困惑，教师在组内互动中给予了及时的指导。

下节课将继续巩固直线方程和交点问题的理解，帮助学生提高解题能力。

苏教版六年级下册数学二次备课记录一、备课背景及目的随着教育技术的不断发展，课堂教学变得更加丰富多彩。

作为一名教师，我们需要不断更新教学策略，提高教学质量，以满足学生的学习需求。

本文以苏教版六年级下册数学为例，对二次备课进行记录，旨在为教师提供一份实用的备课参考。

二、教学内容概述本次备课的内容为苏教版六年级下册数学课程，主要包括分数的四则运算、整数与分数的互化、比例的基本概念和应用等。

在备课过程中，我们要充分考虑学生的认知特点，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程设计1.新课导入：通过生活实例引入分数的四则运算，引导学生感知数学与生活的紧密联系。

2.讲解与练习：详细讲解分数的四则运算规则，布置适量的练习题，使学生熟练掌握运算方法。

3.整数与分数的互化：引导学生运用已学的知识进行整数与分数的互化，提高学生的解题能力。

4.比例的基本概念：通过直观教具和实例讲解比例的基本概念，让学生理解比例在实际生活中的应用。

5.比例的应用：设计丰富的练习题，使学生熟练掌握比例的计算方法，提高解决实际问题的能力。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

四、教学策略与方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究数学知识。

2.实例教学：充分利用生活实例，让学生感知数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

3.互动式教学：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，提高学生的合作能力。

4.反馈式教学：及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导，提高教学质量。

五、教学反思与总结课后要及时对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高课堂教学效果。

同时，要关注学生的学习反馈，关注学生的学习需求，不断丰富自己的教学方法，为提高学生的数学素养而努力。

本文为一份苏教版六年级下册数学二次备课记录，旨在为教师提供一份实用的备课参考。

在实际教学过程中，教师可根据自身教学特点和学生实际情况进行调整。

六年级数学百分数(二)集体备课美篇在六年级的数学中，百分数(二)是一个重要的概念，同时也是一个难点。

在集体备课中，我们从以下几个方面展开讨论和探究。

一、分数和百分数的联系首先，我们需要帮助学生理解分数与百分数之间的关系。

我们可以通过类比，将百分数想象成100个等份，每一个等份就对应着1%。

这样，我们就可以将某个数的百分数转化为分数，例如将75%转化为75/100,即3/4。

同时，我们还需要帮助学生熟练掌握分数与百分数之间的相互转化方法，以便在解题时使用。

二、百分数的应用在教学示例中，我们会让学生接触到各种各样的百分数问题，并引导他们运用百分数的知识解决问题。

例如，在财务方面，我们可以让学生通过加减乘除操作计算打折后的价格。

在实际中，司机和配送员也需要运用百分数计算时间和配送的量，这样学生就能够将百分数的知识融会贯通，学以致用。

三、百分数的应用事实上，百分数的一大应用领域就是比较。

在教学中，我们可以用竞赛、比赛等方式，让学生感受到百分数在比较中的应用。

此外，我们还可以将百分数与分数相结合的问题，例如：将三分之二转化为百分数，先将三分之二转化为小数，再将小数乘以100，即得到百分数为66.67%。

四、百分数的常见错误在教学过程中，我们还需要关注学生对百分数理解上的常见误区。

例如，学生往往容易将百分数与百分比混淆，将百分数和百分比应用到不合适的场景中去。

因此，在教学中我们需要特别强调百分数和百分比的区别，并在习题课上注重引导学生注意特殊符号的运用。

综上，百分数(二)是数学教学中的一个较为重要的概念。

我们可以通过多种方式使学生加深对百分数的理解，并将其融会贯通，为他们打下更扎实的数学基础。

同时，我们还需要关注学生常见的误区，引导学生掌握正确的解题方法，才能真正帮助他们掌握这一难点知识点。

二次备课教案范例 - 数学一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握数学中的二次方程的解法，包括配方法、因式分解和公式法。

二、教学重点•了解二次方程的基本概念•掌握配方法、因式分解和公式法的运用•能够解决一些常见的二次方程问题三、教学内容和步骤1. 二次方程的基本概念（5分钟）•引入二次方程的概念，解释二次方程的形式和特点。

•给出一些例子，让学生理解什么是二次方程。

2. 配方法（15分钟）•解释配方法的原理和步骤。

•给出一个简单的二次方程实例，引导学生运用配方法求解。

•给学生一些练习题，巩固配方法的学习。

3. 因式分解（15分钟）•解释因式分解的原理和步骤。

•通过一个具体的例子，演示如何通过因式分解解决二次方程。

•给学生提供练习题，帮助他们熟悉因式分解的运用。

4. 公式法（15分钟）•介绍二次方程的求根公式。

•解释公式的含义和运用方法。

•让学生练习使用公式法解决二次方程问题。

5. 综合练习（15分钟）•给学生一些综合的二次方程练习题，让他们综合运用所学的三种解法。

•强调不同方法的适用场景和优缺点。

四、课堂活动•教师通过引入问题或实例，调动学生的思维，激发他们的学习兴趣。

•学生分为小组进行讨论和合作，解决提供的练习题。

•教师和学生共同探讨每种解法的优劣，并分享解题思路和策略。

五、教学评价•教师观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

•针对学生在练习中的表现，进行针对性的辅导和指导。

•教师布置作业，对学生的掌握情况进行评估。

六、教学反思本节课通过介绍配方法、因式分解和公式法的解决二次方程问题，帮助学生全面了解和掌握二次方程的解法。

课堂上充分运用了学生合作、讨论和实践的方式，增加了学生的参与度和学习效果。

当然，针对不同学生的学习能力，教师需要根据实际情况进行个别辅导和提醒。

在今后的教学中，我将更加关注学生的合作学习和实际应用能力的培养。

苏教版六年级下册数学二次备课记录二次备课记录日期：XX年XX月XX日课题：苏教版六年级下册数学备课人：XXX一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握六年级下册数学课本中相关知识点；能够灵活运用相关的数学方法和技巧解决问题。

2. 过程与方法目标：培养学生的数学思维和创造力；引导学生形成良好的数学学习习惯。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心；培养学生合作学习的意识和团队合作能力。

二、教学重点1. 点、线、面等几何概念的认识和理解。

2. 掌握图形的基本性质与变化规律。

3. 运用数学方法解决实际问题。

三、教学难点1. 初步认识和理解线段和直线的区别和联系。

2. 运用图形的特点解决实际问题。

3. 培养学生解决问题的思维方式和策略。

四、教学准备1. 教学课件和教学辅助材料。

2. 相关教学资源和实例。

3. 学生教材和作业本。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味问题或活动引起学生对本节课知识的兴趣。

2. 模块教学：按照教材模块结构，逐一教授相关知识点，师生互动，示范解题。

3. 拓展练习：组织学生做相关练习题，巩固和加深对知识点的理解与掌握。

4. 实践应用：结合实际生活中的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 归纳总结：梳理本节课的重点和难点，引导学生总结归纳所学内容。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固和复习所学知识。

六、教学反思1. 教学进度是否合理，是否有时间紧迫感。

2. 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的兴趣。

3. 学生是否理解和掌握了所学内容，是否能够独立解决相关问题。

4. 针对学生的不足，是否提供了适当的辅导和指导。

5. 教学过程中的问题和困惑，可以与同事交流和讨论，共同改进。

数学二次备课教案教案标题：数学二次备课教案教学目标：1. 理解二次函数的基本概念和性质。

2. 掌握解二次方程的方法。

3. 掌握二次函数图像的绘制和分析。

4. 运用二次函数解决实际问题。

教学重点：1. 二次函数基本概念和性质。

2. 解二次方程的方法。

教学难点：1. 二次函数图像的绘制和分析。

2. 运用二次函数解决实际问题。

教学准备：1. 教材：确保教材资料完整、准备充分。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、投影仪、课件等。

3. 学具：学生应准备好教材、笔记本、作业本等。

4. 资源：准备相关的练习题和实例，帮助学生巩固所学内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入二次函数的概念：回顾一元二次方程的解法，引导学生思考方程与函数的关系。

2. 教师出示一个二次函数的图像，并询问学生对该图像的特点和性质的认识。

二、呈现（15分钟）1. 教师介绍二次函数的基本定义和一般形式，并解释各个参数的意义与影响。

2. 教师示范如何求解一元二次方程，包括配方法、因式分解和根的性质等。

3. 学生在教师指导下，完成相关练习题。

三、拓展（15分钟）1. 教师通过课件或黑板绘制不同种类的二次函数图像，包括抛物线的开口方向、顶点位置等。

2. 学生根据图像的特点对函数进行分析，比较不同参数对图像的影响。

3. 学生进行小组讨论，互相展示和讲解分析结果。

四、应用（20分钟）1. 教师提供一些实际问题，引导学生进行二次函数的应用。

2. 学生通过列方程、建立函数模型等方法解决实际问题，并给出合理的解释和答案。

3. 学生进行交流和分享，展示自己的解决过程和结果。

五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和技能。

2. 学生提问和解答，师生共同梳理和回顾本节课的重要知识点。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，包括练习题和思考题。

2. 教师提供答疑时间，鼓励学生积极思考和解决问题。

教学反思：在本节课中，我充分利用了多媒体教学手段和互动的教学方式，有助于学生对二次函数的理解和应用，提高教学效果。

六年级数学二次备课教案2022范文学科作业能够促进学生对于知识的理解和掌握，也有利于学生将所学知识转化成技能，提高运用知识分析和解决问题的能力。

今天小编在这里整理了一些六年级数学二次备课教案2021范文，我们一起来看看吧!六年级数学二次备课教案2021范文1教学目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：负数的意义。

教学过程：一、谈话交流：谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。

)今天的数学课我们就从这个话题聊起。

(板书：相反。

)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。

)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?二、教学新知1.表示相反意义的量。

(1)引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

(补充板书：相反意义的量。

)(2)尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……(3)展示交流。

……2.认识正、负数。

(1)引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6-6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

二次备课教案范例：数学1. 教学目标•知识目标：掌握正数和负数的概念，了解负数在数轴上的表示方法，能够进行正数和负数的比较和加减运算。

•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力，提升学生的数学运算能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们在解决问题时的自信心和合作意识。

2. 教学重难点•教学重点：帮助学生理解正数和负数的概念，学会进行正数和负数的比较和加减运算。

•教学难点：引导学生理解负数在数轴上的表示方法，解决实际问题中的负数运算。

3. 教学准备•教具准备：黑板、白板、粉笔或白板笔、数轴模型、配套课件。

•教材准备：教材《数学》第三册第一章。

4. 教学过程4.1 导入新课•引入：老师用生活中的实例引出正数和负数的概念，让学生了解正数和负数在日常生活中的应用，并引发学生对于负数的好奇心。

•提问：请举个例子，说明正数和负数在实际生活中的对立关系。

•回答：学生回答问题，并让其他同学对答案进行批评和补充。

4.2 探究负数•展示数轴模型：老师通过数轴模型的演示，让学生直观地认识负数，并引导学生观察负数在数轴上的位置关系。

•引导思考：请以小组为单位，思考一下负数在数轴上的特点有哪些。

•分享讨论：学生讨论完毕后，小组代表进行分享，其他小组进行补充和讨论。

4.3 正数和负数的比较•引导学习：通过几个实例，引导学生理解正数和负数的比较规则，并帮助学生掌握正数和负数比较的方法。

•提问练习：请比较下列数的大小：(-3)、0、7、(-5)。

•回答和解释：学生回答问题，并通过数轴模型进行解释。

老师对学生的答案进行点评，纠正错误。

•练习训练：给学生提供一些练习题，让他们进行正数和负数的大小比较，并互相批改答案。

4.4 正数和负数的加减运算•引导学习：通过具体例子，引导学生理解正数和负数的加减运算规则，并帮助学生掌握加减运算的方法。

•解题示范：老师用黑板或白板上示范几道题目的解题过程，并让学生跟随着计算。

•拓展练习：给学生提供一些练习题，让他们进行正数和负数的加减运算，并互相批改答案。

六年级数学科任教老师:数学第十一册小学单元计划2017年 9 月 5 日六年级数学科任教老师:六年级数学科任教老师:六年级数学科任教老师:六年级数学科任教老师:分数乘整数板书设计六年级数学科任教老师:六年级数学科任教老师:六年级数学科任教老师:引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的103是多少千克。

（二）分数乘分数的计算方法。

投影出示例题3。

李伯伯家有一块21公顷的地。

种土豆的面积占这块地的51，种玉米的面积占53。

1.问题一：种土豆的面积是多少公顷？（1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示呢？（实际上就是求21公顷的51是多少公顷，列示是：21×51。

）（2）探究21×51的计算方法。

①让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷，先画出它的21，表示21公顷。

②再涂出21公顷的51。

引导理解：求21公顷的51是多少公顷，就是把21公顷平均分成5分，取其中的1份。

③观察交流。

观察手中的长方形纸，想一想，21公顷的51是多少公顷，你是怎么想的？先让学生在小组内交流，在组织全班交流。

通过交流得出：求21公顷的51是多少公顷，就是把21公顷平均分成5分，取其中的1份。

也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即5×21×1=5×21×1=101。

板书：21×51==5×21×1=101（公顷）2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？六年级数学科任教老师:⑴学生独立列出算式：21×53 ⑵提问：“21×53”等于多少呢？你能用颜色表示21的53吗？⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。

与前面一样，也是把这张纸平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：21×53==5×23×1=103（公顷） 3.分数乘分数的计算方法。

六年级上册数学计划、教材分析、教案小学数学苏教版国标本六年级上册教学计划二、学情分析：六（1）班共32 人，部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

其中有8名学生学习能力较为薄弱。

从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。

但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。

三、教材分析：本册教材包括以下几个部分：一、数与代数数——分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、百分数、解决问题的策略。

二、空间与图形——长方体与正方体三、实践与综合应用——树叶中的比、互联网的普及。

四、教学目标：1．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。

2．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。

3．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。

4．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

5．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。

五、具体措施：１．充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

数学集体备课教学计划六年级数学上册第一单元教学计划学习过程一、学习目标1.使学生知道整数乘法的交换律、结合律和分配律也适用于分数乘法，并能运用运算定律进行一些简便运算。

2.知道分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。

二、自主学习出示例六⑴学生独立思考，列出算式。

⑵是民企为学生说一说自己列的算式教师板书:（4/5+1/2）×2 4/5×2+1/2×2⑶教师点拨:这两种算是都能解答这个问题。

3.尝试计算。

教师:你会自己计算这两道算式吗？比较一下两道题的答案和算式，你发现了什么？学生独立计算，集体订正。

教师指名学生汇报他们的发现。

4.质疑猜想。

⑴提问:整数乘法的交换律、结合律和分配律，是否也适用于分数乘法呢?⑵让学生自由发表自己的观点进行猜想。

三、自学检测1、出示做一做第一题2/3×1/4×3 （8/9+4/27）×27 87×3/86学生独立完成后,集体汇报四、合作学习合作学习，展开验证。

⑴小组活动:分三个小组，每个小组负责一条定律的验证，用1/2、1/3、1/5这三个分数自行设计验证方案。

⑵汇报交流。

①因为1/2×1/3=1/6. 1/3×1/2=1/6。

所以1/2×1/3=1/3×1/2, 我们小组认为乘法交换律在分数乘法中同样适用。

②因为1/2×1/3=1/6,1/6×1/5=1/30；1/3×1/5=1/15,1/2×1/15=1/30。

所以（1/2×1/3）×1/5=1/2×（1/3×1/5）我们小组认为乘法结合律在分数乘法中也适用。

③因为1/2+1/3=5/6,5/6×1/5=1/6；1/2×1/5=1/10, 1/3×1/5=1/15, 1/10+1/15=1/6, 所以（1/2+1/3）×1/5=1/2×1/5+1/3×1/5, 我们小组认为乘法分配律在分数乘法中也适用。

《人教版六年级上册数学教案全册二次备课》第一部分：深度评估1. 教材内容梳理在进行二次备课之前，首先需要对人教版六年级上册数学教案进行全面梳理。

这一部分包括对每个章节的教学内容、重点和难点的评估，以及教材与学生实际生活和学习经验的联系等方面的分析。

2. 教学目标分析在深度评估中，需要对每个教学目标进行分析，包括知识性目标、能力性目标和情感态度目标等方面。

同时也需要考虑教学目标的设置是否符合学生的认知水平和学习需求。

3. 教学方法与手段评估针对每个章节的教学内容，需要评估教学方法与手段的选择是否合理。

特别是需要考虑到如何引导学生掌握数学的基本概念和方法，以及如何激发学生的学习兴趣和主动性。

第二部分：广度评估1. 课程与其他科目的关联性在广度评估中，需要考虑数学课程与其他科目的关联性。

特别是需要关注数学知识与语文、英语、科学等其他学科的知识融合，以便增强学生的学科整合能力。

2. 数学与社会生活的联系除了与其他学科的关联性，还需要评估数学课程与学生社会生活的联系。

这一部分需要考虑如何通过数学教学培养学生的实践能力和解决实际问题的能力，以便促进学生的综合素质发展。

3. 教学资源的充分利用在广度评估中，也需要评估教学资源的充分利用情况。

包括教学用具、多媒体设备、教学环境等方面的评估，以便提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

总结与回顾在本次深度和广度评估的基础上，我对人教版六年级上册数学教案全册进行了二次备课。

通过对教材内容的深入分析和对教学目标、方法与手段的评估，我对这一教案有了更深刻的理解和认识。

我也意识到数学教学应该与其他学科和社会生活相结合，以促进学生的全面发展。

个人观点和理解作为一名数学教师，我认为二次备课是非常重要的。

只有在深度和广度评估的基础上进行二次备课，才能够更好地为学生提供优质的数学教育。

数学教学应该与其他学科和社会生活相结合，以培养学生的综合素质和实践能力。

希望我的二次备课能够为学生的学习提供更好的支持和帮助。