人教新版七年级语文上册《第6课 我的老师》同步精讲精练

人教新版七年级上册《第6课我的老师》同步精讲精练(含答案)《第6课我的老师》一、填空题1.请简洁地概括下面三则名言的中心意思。

①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

──高尔基②读过一本好书，就像交了一位益友。

──臧克家③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。

──列宁。

【答案】本题中三句话，都跟“读书”有关，读书很重要．第二句侧重于读好书，第三句话还另外表达了一个意思：要成为有学问的人，必须大量读书．综合起来就是答案：读书很重要，我们要常读书，读好书．答案：读书很重要，我们要常读书，读好书．【解析】该题目主要考查对于句子的理解和概括．句子理解时，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义．概括句子时，句子中有特色的往往集中在某一点，几个句子可以合并同类项，求同存异．概括一个或者几个句子的中心意思，关键是抓住句中的关键词语，然后合并同类项，可求同存异．二、其他2.字音巍．______ 痣．______ 褪．______ 焚．______啰．______ 磕．______ 时辰．______【答案】wēi；zhì；tuì；fén；luō；kē；chén【解析】“巍”读作“wēi”；“痣”读作“zhì”；“褪”读作“tuì”；“焚”读作“fén”；“啰”读作“luō”；“磕”读作“kē”；“时辰．”读作“chén“；答案：wēizhìtuìfénluōkēchén本题考查字音，考查学生对字音的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉语拼音拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．此题考查学生的拼音拼读能力，需要学生平时学习时，养成细心观察，辨析积累的好习1 / 6惯．3.词语积累（1）军阀：______（2）纠纷：______（3）莫大：______（4）心清如水：______（5）依恋：______。

《我的老师》教学目标：1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。

2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。

3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。

教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。

教学难点：品味写人记事文章的情感。

教学过程：一、情境导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。

”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。

”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。

”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。

其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。

那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。

二、整体感悟理清思路默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？这些事在对象与详略上有区别吗？(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。

) 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。

老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。

三、分析人物假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。

预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。

大伙笑了，她也笑了。

”看出来。

师：哪些词语看得出来不是真打？轻轻、笑、好像、石板边上。

师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。

）2、最具教学特色的老师，从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。

中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）第一篇：中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案 (新版)新人教版《第6课我的老师》教案【教学目标】知识与能力：过程与方法：借助多媒体训练分析能力。

3、情感态度与价值观：【教学重点与难点】【教学方法】阅读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。

有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。

可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。

二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

三、快速阅读全文,听录音并思考：（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。

主要人物是蔡芸芝老师。

（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。

6.我的老师魏巍精读课文教学目标：【知识与技术】（1）了解课文大意，感受作者体验。

（2）学习课文围绕中心选取材料的写法。

（3）把握细节描述对表现人物性格的作用。

【进程与方式】（1）阅读，圈点重点语段感悟其中包含的情感。

（2）精读，感知作者的写作布局谋篇的方式。

（3）品读，体会人物的人格魅力。

【情感态度与价值观】体会作者在文中包含的难忘，依恋，思念老师的深厚情感，培养酷爱老师，尊重老师的良好道德。

教学重难点：【重点】围绕中心选材的写法【难点】深切人物心里世界，琢磨人物的人格魅力。

课时安排：2课时一、创设情境导入新课有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。

”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。

”有人说：“老师像梯子，载着学生攀及第学的顶峰。

”从幼儿园到初中，咱们同窗接触了很多老师。

其中必然有一名是咱们同窗印象最深刻、最难忘的。

一些成心思的事情还时常在你脑海里浮现。

那么魏巍笔下的老师是什么样的了？让咱们随着魏巍所写的回忆《我的老师》，一路去看看他的小学老师蔡芸芝吧。

（板书1）我的老师魏巍二、走进作者了解作者魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人。

1920年6月生于一个城市贫民家庭。

在极为困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。

1937年抗日战争暴发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久抵达延安。

1938年4月加入中国共产党。

他一直生活在战士当中。

解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

三、自读感知整体把握1.掌握生字魏巍（wēi）蔡芸(yún)芝榆(yú)钱黑痣(zhì)褪(tuì)色焚香磕(kē)头占（zhān）卜(bǔ)2．掌握词义温柔：多用于形容女性温和柔顺。

心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：迷恋，舍不得离开。

人教版七年级上册语文书《我的老师》课后题答案篇一：人教版七年级语文课本上册课后练习参考答案人教版七年级语文上课后练习参考答案1 在山的那边一诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思? 答：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。

全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。

惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

二联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。

1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?) 答：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)答：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。

本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?) 答：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?) 答：“枯干”形容对理想的渴望。

2 走一步，再走一步一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

答：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

3 生命生命一朗读全文，着重朗读最后三段，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。

答：作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。

一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

事例：雷锋只活了22岁，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。

《第6课我的老师》一、选择题1.选出下面词语书写全部正确的一项（）A. 孤舟榆钱退色劝慰B. 香炉纠纷磕头牵挂C. 占据黑痣姿式焚烧D. 卜问暑假纯真宛惜二、语言表达2.《我的老师》中“狡猾”一词如何理解？要结合语境回答。

三、其他3.为下列字注音。

褪______ 卜______ 焚______ 痣______。

4.口语交际。

我市于2019年5月2日召开“美丽家乡•清洁乡村”活动部署动员大会。

在会上，市委部署我市开展“三个清洁”活动，即清洁家园、清洁水源、清洁田园，让我市城内城外的风景都美如画。

我市率先启动“关爱山川河流--’美丽黄冈•清洁乡村’志愿服务”活动，假设你是志愿服务者，请完成以下任务：你与志愿者服务队到某乡开展清扫垃圾活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻：（1）你说：______中年妇女说：为什么不可以倒？我们一直都倒在这里。

（2）你说：______中年妇女说：好吧，你说的很有道理，我把垃圾拿到指定点去倒。

支持清洁乡村活动。

四、现代文阅读5.我的语文老师王承刚文/慢三①王承刚是男的，我们却都叫他王奶奶。

这就是我对他外形的描述。

②王奶奶三十岁出头，一米七有余，皮肤泛白，高度近视，走路时弓着背，两只手掌在胸前反复揉搓，一副冻得快死的样子，哪怕是在盛夏。

当时我们高二结束，我由于成绩一贯中游，被分到了文科差班。

王奶奶便成了我的班主任兼语文老师。

③王奶奶常年带文科差班，颇有心得，学校对他的要求也极低--只要别出事，就任这帮垃圾闹腾去吧。

但王奶奶不是这样的人，他是个好人，一个好人怎么忍心放任自己的学生像茶水中的渣滓一般螺旋式沉入玻璃杯底呢。

虽然可能我们的确就是渣滓。

④于是，奶奶开始管教我们。

他每天六点半就把大家拉到教室早读，晚上十点还不放我们下晚自习。

他或许并不渴望得到大家的感激和尊敬，只求无愧于自己那份第 1 页好心肠。

这样的教育方式当然让人痛苦，大家不仅毫不感恩，反而在背后对他极尽挖苦，厌恶透顶。

《第6课我的老师》一、选择题1.选出下面词语书写全部正确的一项（）A. 孤舟榆钱退色劝慰B. 香炉纠纷磕头牵挂C. 占据黑痣姿式焚烧D. 卜问暑假纯真宛惜二、语言表达2.《我的老师》中“狡猾”一词如何理解？要结合语境回答。

三、其他3.为下列字注音。

褪______ 卜______ 焚______ 痣______。

4.口语交际。

我市于2016年5月2日召开“美丽家乡•清洁乡村”活动部署动员大会。

在会上，市委部署我市开展“三个清洁”活动，即清洁家园、清洁水源、清洁田园，让我市城内城外的风景都美如画。

我市率先启动“关爱山川河流--’美丽黄冈•清洁乡村’志愿服务”活动，假设你是志愿服务者，请完成以下任务：你与志愿者服务队到某乡开展清扫垃圾活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻：（1）你说：______中年妇女说：为什么不可以倒？我们一直都倒在这里。

（2）你说：______中年妇女说：好吧，你说的很有道理，我把垃圾拿到指定点去倒。

支持清洁乡村活动。

四、现代文阅读5.我的语文老师王承刚文/慢三①王承刚是男的，我们却都叫他王奶奶。

这就是我对他外形的描述。

②王奶奶三十岁出头，一米七有余，皮肤泛白，高度近视，走路时弓着背，两只手掌在胸前反复揉搓，一副冻得快死的样子，哪怕是在盛夏。

当时我们高二结束，我由于成绩一贯中游，被分到了文科差班。

王奶奶便成了我的班主任兼语文老师。

③王奶奶常年带文科差班，颇有心得，学校对他的要求也极低--只要别出事，就任这帮垃圾闹腾去吧。

但王奶奶不是这样的人，他是个好人，一个好人怎么忍心放任自己的学生像茶水中的渣滓一般螺旋式沉入玻璃杯底呢。

虽然可能我们的确就是渣滓。

④于是，奶奶开始管教我们。

他每天六点半就把大家拉到教室早读，晚上十点还不放我们下晚自习。

他或许并不渴望得到大家的感激和尊敬，只求无愧于自己那份好心肠。

这样的教育方式当然让人痛苦，大家不仅毫不感恩，反而在背后对他极尽挖苦，厌恶透顶。

初中语文试卷灿若寒星整理制作1、依照拼音写出汉字。

①kè（）瓜子②打kē（）睡③kē（）破了头①字条juǎn（）着埋在香炉里②发juàn（）子③入场quàn（）2、给加线字注音。

①相似（）②死了似（）的③褪（）色④细腻（）⑤海鸥（）4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。

（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们……（察觉、觉察、发现、看出）（2）我们见了她______就围上去。

（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。

（想念、纪念、怀念、牵挂）（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）5、下列句中加线成语使用不正确的一项是（）A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。

B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。

这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。

7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。

请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。

如不可以，能否谈谈理由？9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”？阅读下列文段，完成11-17题。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

第6课我的老师【设计理念】教学上着眼于学教方式的改善，通过教师的教的示范，促进学生自主的学的转变。

因此，在教法上以教师朗读法引导学生自主学习为范，然后学生细读方式合作探究文本内容。

情感目标以培养师生互尊互爱为内容。

【教学内容分析】文本《我的老师》教材出自人教版第二单元。

本单元是反映青少年学习生活的一个单元，单元要求培养学生默读的阅读方式，在整体感知课文的基础上把握作者的情感，品味字里行间蕴含的深情。

巍巍先生的这篇文章，回忆了我和小学老师蔡芸芝先生之间的几个片段，深情地表达了对老师的依恋思念热爱之情，也为我们刻画了一位深爱着她的学生的好老师形象。

【教学目标】1.学会整体把握文章的内容，通过具体语境下词语的分析去分析人物的形象，感悟作者的情感。

2.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

3.学会在听说读基础训练上进行写作。

【教学重难点】1概括和分析叙述蔡老师的几件事。

2教师通过教学生分析有关蔡老师的人物描写的相关语句，引导学生学习如何分析“我对蔡老师的情感”。

促进学教方式的改善。

3学会用自己的语言叙述身边的校园生活、师生关系。

【课时安排】1课时【课前准备】预习课文，了解文章重点字词读音含义。

能够叙述文章所写的关于蔡老师的几件事。

搜集整理自己和老师相处过程中的难忘的片段。

【教学程序及策略】一、情境导入，预设情感基调同学们，你们说说，除了亲人，你们和谁呆在一起的时间最长呢？（预设，众口齐声答老师）。

那，你能不能用简单的词语概括一下你和老师之间的关系呢？（预设，请几位同学回答）最后，老师再问你们，你们喜欢什么样的老师？（设计意图：通过这样的问答方式，设置情境，拉近学生和教师的距离，同时，也拉近学生和文本的距离。

）我们有一位著名的作家，魏巍先生，他有一位非常喜欢的老师，蔡芸芝先生，为此，他特意写了一篇《我的老师》来怀念这位先生。

我们今天来走进他的文章，来读读看，为什么魏巍先生喜欢蔡芸芝老师，蔡老师究竟有什么样的魅力令他难忘？好不好—二、字词积累，自读完成：首先，我想请同学来当当小老师，替大家解决这些字词问题。