最新语文教案：九上《贾芸谋差》导学案

11.贾芸谋差一、预习案1．预习目标（1）扫除字词障碍，掌握文学常识。

（2）理解课文内容。

2．预习要点（1）预习重点生词并做好标记。

（2）阅读课文，能够复述课文内容。

3．达标练习（1）给加点字注音害臊麝香笤帚簇拥绮散斋半晌赊欠趔趄（2）《红楼梦》又名 , 体长篇小说，共一百二十回。

小说中以四大家族为背景，以爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，被誉为“”。

（3）课文主要写了一件什么事？二、探究案1．要点回顾（1）划分文章层次。

第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分：筹钱买礼（5-10）贾芸在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。

（2）贾芸是一个伶俐乖巧的人；凤姐是一个喜奉承爱排场的人。

2．问题展示（1）贾芸到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，他舅舅的态度如何？（2）卜世仁用哪些理由拒绝了贾芸？（3）从中可看出卜世仁是一个怎样的人？（4）卜世仁与娘子的对话，有什么含义？可看出她是一个怎样的人？（5）贾芸说香料是朋友送的有什么好处？（6）贾芸与王熙凤的对话充满了谎言，哪些谎言最能显出他“伶俐乖巧”的品性？（7）凤姐已有心给贾芸派活，也可以痛快答应他，却为什么也说了一大通话？（8）你觉得王熙凤是个怎样的人？3．课堂总结通过今天的学习，我们大致了解了《红楼梦》的相关内容，分析了贾芸、卜世仁、王熙凤的人物形象及说话技巧。

希望大家以后多读名著，丰富自己。

4．拓展交流（1）贾芸这个人物在小说中被描写成一个亦正亦邪的人物，他贿赂王熙凤，为了自己的利益认宝玉为父，谄媚之事多不胜数，在贾府中不断发展自己的事业，但是最后贾芸在贾家败落之后，仍为营救宝玉出了不少力气。

《贾芸谋差》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节。

（2）能够分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。

（3）能够把握作者通过贾芸谋差故事所表达的思想内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读贾芸谋差的故事情节。

（2）学会从人物形象、故事情节等方面分析作品的主题思想。

（3）学会欣赏古典名著，提高阅读名著的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典名著的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。

（3）引导学生关注社会现象，提高学生的人文素养。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）贾芸谋差的故事情节。

（2）贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。

（3）作品的主题思想。

2. 教学难点：（1）贾芸谋差故事中所涉及的社会现象的深刻理解。

（2）如何从人物形象、故事情节等方面分析作品的主题思想。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》这部名著，引导学生关注贾芸谋差这个故事情节。

2. 自主学习：让学生自主阅读贾芸谋差部分，了解故事情节，概括故事主题。

3. 合作探讨：分组讨论，分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格，交流心得体会。

4. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解贾芸谋差故事的主题思想。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调贾芸谋差故事的教育意义。

四、作业布置1. 请学生复述贾芸谋差的故事情节。

2. 请学生分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。

3. 请学生谈谈对贾芸谋差故事主题思想的理解。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感态度与价值观的培养，确保教学目标的实现。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究贾芸谋差故事中的社会现象和人物性格。

2. 运用案例分析法，通过分析贾芸谋差中的具体情节，使学生深入理解作品主题思想。

九上《贾芸谋差》导学案核贾芸谋差新授【学习目标】1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性 格。

3、激发学生对文学名著《红楼梦》的阅读兴趣。

【重点】1、物对话的表层意思，弦外之音，隐含的动机，语气的分寸，表达 的技巧，所展现的人物思想性格和彼此间的关系。

21世纪教育网版权所有【学习过程】一、认读课文。

（了解作者及作品，识 记生字词。

） 1、 请同学们畅所欲言的谈一谈自己对《红楼梦》 和曹雪芹的了解与认识。

《红楼梦》是一部描写簇拥笤帚（姓名班级编号28 课 题课 型主积累字词和文学常识，了解《红楼梦》。

2、 分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

【难点】分析人《红楼梦》原名《》。

作者 ，名,又号O 2、字词积累：害臊（起更（）麝香()：家眷（绮（）赊欠3、用简洁的语言复述课文。

阅读与探究1、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪， 怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？卜世仁与娘 子的对话，又有什么含义？ 2、本文主要刻画了凤姐、贾芸、倪二、卜世仁这四个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来并 总结人物性格特征。

凤姐：贾芸：卜世仁：倪二：【当堂巩固】1、《红楼梦》一书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，这也是《红楼梦》的艺术之一。

前人的批文指秦可卿)卜世仁春、迎春、2019--22核贾芸谋差新授【学习目标】1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性 格。

3、激发学生对文学名著《红楼梦》的阅读兴趣。

【重点】1、过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

【难点】分析人 物对话的表层意思，弦外之音，隐含的动机，语气的分寸，表达明了部分的隐意。

甄士隐一一真事隐 甄英莲一一真应怜霍启一一祸起冯渊一一逢冤请说说下面这些名字的隐意。

詹光姓名班级编号28课 题课 型主积累字词和文学常识，了解《红楼梦》。

《贾芸谋差》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《贾芸谋差》，使学生了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位，认识贾芸与凤姐的关系。

2. 过程与方法：通过分析贾芸的言行举止，培养学生对文学作品中的典型人物进行深入剖析的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从贾芸身上看到当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。

二、教学重点：1. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的地位。

2. 贾芸与凤姐的关系及其在贾府中的处境。

三、教学难点：1. 贾芸谋差的过程及其所反映的社会现实。

2. 贾芸在与凤姐的交往中所表现出的聪明才智。

四、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著及相关评论文章。

2. 课件：贾芸谋差的相关情节图片、人物关系图等。

3. 视频资料：相关影视作品片段。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，引发学生对贾芸的兴趣。

2. 自主学习：让学生通读《贾芸谋差》这一章节，了解故事情节，对贾芸的形象有一个初步的认识。

3. 课堂讨论：引导学生分析贾芸的性格特点，如聪明、机智、能干等，讨论贾芸在贾府中的地位及其与凤姐的关系。

4. 深入剖析：通过分析贾芸谋差的过程，揭示其所反映的社会现实，如底层人民的无奈、世态炎凉等。

5. 联系实际：让学生结合自己的生活实际，谈谈对贾芸这一人物的感悟。

6. 总结提升：对贾芸的形象进行总结，强调其聪明才智和在困境中的挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。

7. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，让学生进一步了解贾芸及其他相关人物在《红楼梦》中的表现。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练掌握《贾芸谋差》的故事情节，了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位。

2. 过程与方法：学生能够通过分析贾芸的言行举止，对文学作品中的典型人物进行深入剖析。

3. 情感态度与价值观：学生从贾芸身上看到了当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会到了作者对这类人物的关怀和同情。

《贾芸谋差》导学案 学习目标：教学过程一、导语：“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。

二：教学过程：第一课时（一）初读课文1、出示自学指导1：（学生开始自读，教师巡视，主要观察后进生朗读情况）2、检测学生朗读情况，正字音。

（教师适时将学生出错字词板书）（掌握下列词语：）麝．香（ ） 椿．树（ ） （二）再读课文1、出示自学指导2：（学生开始自读文章。

教师下堂巡视，关注后进生的学习情况，并随时解疑答惑。

8分钟后组织学生交流译讲情况)2、检测译讲三、朗读课文，整体感知学生放声读课文，力求声情并茂。

四、思读课文，把握文意1、 理清行文思路1、你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。

2、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。

3、卜世仁与娘子的对话，有什么含义？答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。

从中可以看出他们的冷漠无情。

4、本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。

凤姐：你竟有胆子在我的跟前弄鬼。

早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。

请自由朗读课文，梳理文章主要情节，不懂的地方可请教同桌或老师。

1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3、激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

《贾芸谋差》教案设计第一章：《贾芸谋差》背景介绍1.1 教学目标了解《红楼梦》的背景及作者曹雪芹掌握《贾芸谋差》故事情节及主要人物理解故事背景与人物性格对小说的影响1.2 教学内容简介《红楼梦》的作者、成书背景及历史地位简述《贾芸谋差》的故事梗概分析主要人物的性格特点和社会背景1.3 教学活动观看《红楼梦》电视剧片段，感受贾府的氛围学生分享对《红楼梦》的了解，讨论故事背景对小说的影响分析贾芸的性格特点，探讨其在故事中的作用第二章：故事情节解析2.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事情节分析故事情节中的冲突和矛盾探讨故事情节对主要人物性格的塑造2.2 教学内容详细解读《贾芸谋差》的故事情节分析故事中的冲突和矛盾探讨故事情节对主要人物性格的塑造2.3 教学活动学生分角色朗读《贾芸谋差》片段，增强对故事情节的理解小组讨论故事中的冲突和矛盾，分享对冲突解决的看法分析故事情节对主要人物性格的塑造，进行小组讨论第三章：主要人物分析3.1 教学目标深入了解《贾芸谋差》中的主要人物分析人物性格特点及其在故事中的表现探讨人物性格对故事情节的影响3.2 教学内容分析贾芸的性格特点及其在故事中的表现探讨其他主要人物的性格特点及其在故事中的作用理解人物性格对故事情节的影响3.3 教学活动学生进行角色扮演，展示人物性格特点及其在故事中的表现小组讨论人物性格对故事情节的影响，分享对人物的理解分析故事中人物关系的复杂性，进行小组讨论第四章：故事主题探讨4.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事主题探讨故事主题对读者的启示和影响分析故事主题与当时社会的关联4.2 教学内容探讨《贾芸谋差》的故事主题分析故事主题对读者的启示和影响理解故事主题与当时社会的关联4.3 教学活动学生分组进行主题讨论，分享对故事主题的理解小组分享故事主题对读者的启示和影响分析故事主题与当时社会的关联，进行小组讨论第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结《贾芸谋差》的主要内容和教学目标激发学生对《红楼梦》的兴趣，拓展阅读视野鼓励学生思考经典文学对现代社会的意义5.2 教学内容总结《贾芸谋差》的主要内容和教学目标分享对《红楼梦》的兴趣和阅读体验思考经典文学对现代社会的意义5.3 教学活动学生进行课堂总结，分享学习收获推荐《红楼梦》相关阅读材料，激发学生阅读兴趣学生分组讨论经典文学对现代社会的意义第六章：人物关系分析6.1 教学目标理解《贾芸谋差》中的人物关系分析人物关系对故事情节的影响探讨人物关系在小说中的象征意义6.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的人物关系探讨人物关系对故事情节的影响理解人物关系在小说中的象征意义6.3 教学活动学生进行角色扮演，展示人物关系的复杂性小组讨论人物关系对故事情节的影响，分享对人物关系的理解分析人物关系在小说中的象征意义，进行小组讨论第七章：文学手法分析7.1 教学目标理解《贾芸谋差》中的文学手法分析文学手法对故事情节的推动作用探讨文学手法在小说中的表现效果7.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的文学手法探讨文学手法对故事情节的推动作用理解文学手法在小说中的表现效果学生分组讨论文学手法在故事中的运用，分享对文学手法的理解小组分析文学手法对故事情节的推动作用，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受文学手法的魅力第八章：故事结构解析8.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事结构分析故事结构对读者理解故事的影响探讨故事结构在小说中的作用8.2 教学内容分析《贾芸谋差》的故事结构探讨故事结构对读者理解故事的影响理解故事结构在小说中的作用8.3 教学活动学生分析故事结构的特点，进行小组讨论小组分享故事结构对读者理解故事的影响，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受故事结构的作用第九章：文化背景解析9.1 教学目标理解《贾芸谋差》的文化背景分析文化背景对故事情节的影响探讨文化背景在小说中的表现分析《贾芸谋差》的文化背景探讨文化背景对故事情节的影响理解文化背景在小说中的表现9.3 教学活动学生分享对《贾芸谋差》文化背景的理解，进行小组讨论小组分析文化背景对故事情节的影响，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受文化背景的作用第十章：教学总结与反思10.1 教学目标总结《贾芸谋差》的教学内容和目标反思教学过程中的优点和不足探讨教学改进的方法和策略10.2 教学内容回顾《贾芸谋差》的教学内容和目标分析教学过程中的优点和不足探讨教学改进的方法和策略10.3 教学活动学生进行教学总结，分享学习收获教师反思教学过程中的优点和不足，进行自我评价学生和教师共同探讨教学改进的方法和策略第十一章：《贾芸谋差》与现代社会的关联理解《贾芸谋差》与现代社会的联系分析小说中的价值观念对现代社会的启示探讨经典文学作品对现代社会的意义11.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的价值观念探讨价值观念对现代社会的启示理解经典文学作品对现代社会的意义11.3 教学活动学生分组讨论《贾芸谋差》与现代社会的关联，分享对价值观念的理解小组分析小说中的价值观念对现代社会的启示，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，思考经典文学作品对现代社会的意义第十二章：课堂互动与学生展示12.1 教学目标提高学生的课堂参与度培养学生的表达能力和批判性思维鼓励学生通过展示来加深对《贾芸谋差》的理解12.2 教学内容设计课堂互动环节，如问答、讨论等安排学生展示，让学生通过多种形式展示对《贾芸谋差》的理解提供反馈和评价，帮助学生提高表达能力和批判性思维12.3 教学活动学生参与课堂互动，提出问题、分享观点学生进行展示，如角色扮演、PPT展示等教师提供反馈和评价，鼓励学生积极参与和表达第十三章：家庭作业与自我评估13.1 教学目标巩固学生对《贾芸谋差》的理解和掌握培养学生的自主学习能力鼓励学生进行自我评估，提高学习效果13.2 教学内容设计相关的家庭作业，如阅读、写作、讨论等要求学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足提供反馈和指导，帮助学生提高学习效果13.3 教学活动学生完成家庭作业，巩固对《贾芸谋差》的理解学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足教师提供反馈和指导，帮助学生提高学习效果第十四章：教学资源与材料14.1 教学目标整理和提供《贾芸谋差》的教学资源和材料分享教学资源和材料的获取途径帮助教师丰富教学内容和手段14.2 教学内容整理《贾芸谋差》的相关教学资源和材料，如教材、论文、影视作品等分享获取教学资源和材料的途径，如图书馆、网络等讨论如何运用教学资源和材料，提高教学效果14.3 教学活动教师提供《贾芸谋差》的相关教学资源和材料，供学生参考学生分组讨论如何运用教学资源和材料，进行教学设计分享和交流教学资源和材料的运用经验和效果第十五章：教学计划与进度安排15.1 教学目标制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排确保教学内容的连贯性和完整性合理安排教学时间和活动15.2 教学内容制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排，确保教学内容的连贯性和完整性合理安排教学时间和活动，保证教学效果和进度调整教学计划和进度安排，以应对可能出现的问题和挑战15.3 教学活动教师制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排，进行教学设计学生根据教学计划和进度安排，进行学习安排和时间管理教师和学生共同监测教学进度，及时调整教学计划和进度安排重点和难点解析。

《贾芸谋差》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《贾芸谋差》一文，了解贾芸的生平背景和主要事迹。

（2）分析贾芸的性格特点，认识其在《红楼梦》中的角色定位。

（3）掌握文中涉及的古代文化常识和习俗，如科举制度、官场礼仪等。

2. 过程与方法：（1）采用分角色朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）通过对比分析，探讨贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格差异。

（3）运用文献资料法，查阅相关资料，了解贾芸的历史原型。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

（2）通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观，认识忠诚、勇敢、智慧等品质。

二、教学重点：1. 贾芸的生平背景和主要事迹。

2. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的角色定位。

3. 文中涉及的古代文化常识和习俗。

三、教学难点：1. 贾芸的历史原型及其与《红楼梦》其他人物的关系。

2. 通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生关注贾芸这个角色。

2. 阅读理解：让学生自主阅读《贾芸谋差》一文，回答相关问题。

3. 分角色朗读：组织学生分角色朗读课文，加深对人物形象的认识。

4. 讨论分析：引导学生对比分析贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点。

5. 拓展延伸：查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的意义。

6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，强调贾芸的性格特点及其价值观念。

五、课后作业：1. 熟读《贾芸谋差》一文，加深对人物形象的认识。

3. 查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的地位。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高分析能力。

2. 运用案例分析法，以贾芸的实例为例，让学生深入了解人物性格特点。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神。

4. 运用比较法，分析贾芸与《红楼梦》中其他人物的异同，提高学生的审美鉴赏能力。

《贾芸谋差》导学案学习目标：1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等相关知识。

2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提升小说语言艺术的鉴赏水平。

学习重点、难点1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。

2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。

课时安排：3课时。

课前准备1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书理解生字词；有条件的从网上查阅相关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。

2．教师查阅相关作品、人物的资料。

学法指导：1．品读、鉴赏法。

指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。

2．探究式讨论法。

文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。

学习过程：一、预习导学1．课文中划出本课的生字词，注意拼音和词义。

2.文学常识简介。

(曹雪芹，贾芸，《红楼梦》)3. 初读课文，理清思路学生分小组讨论，理清文章的情节结构，把相关的故事概括出来，并派代表复述课文内容，教师适当点拨、评析。

（1）打探消息（2）筹钱买礼（3）送礼奉承（4）得差遂愿讨论：在本文中，作者刻画了哪些人物？他们都有怎样的个性或者性格？请联系具体的人物对话或情节实行评论。

二、小结与布置作业1.掌握本课中出现的生难字词的形、音、义。

2.品读课文“贾芸与卜世仁的对话”部分，思考人物的性格特点。

课后反思：第二课时一、导入示例。

上节课我们对《贾芸谋差》这篇课文的情节内容有了初步的理解，文中人物贾芸、王熙凤、卜世仁等形象栩栩如生，而这些人物形象的塑造主要是通过人物的对话来完成。

今天这节课我们就来细细地品味这些精彩的对话。

二、研究贾芸与卜世仁的对话。

学生朗读贾芸与卜世仁的对话部分，读出人物对话的精彩，思考以下问题：１．贾芸跑到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，好去王熙凤那里“走后门”，到大观园里找个差事做做，混口饭吃，他舅舅的态度如何？2．卜世仁存心不把钱借给贾芸，大可三言两语打发他走，却说了一大通话，其动机是什么？3．卜世仁彻底拒绝贾芸的技巧体现在哪里？4．从卜世仁的一大通话中，我们能够看出他是一个怎样的人？5．贾芸要走，舅舅随机地说了一句“你吃了饭去罢”，引出舅母的一番话，从中能够看出舅母的哪些性格特点？三、布置作业。

第11课贾芸谋差第一课时学习目标：1、了解《红楼梦》及曹雪芹；2、理清结构，把握故事情节。

自学指导：１、作者及作品：(1)曹雪芹，中国清代小说家。

名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年。

其先世是汉族，明代后期被编入满洲。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家，其父获罪革职，从此家道衰落，一落千丈。

这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。

它能诗会画，擅长写作，在一贫如洗中以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，批阅10载，增删5次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。

(2)《红楼梦》：又名《石头记》，章回体长篇小说，共120回。

前80回为曹雪芹作，后40回由高鹗续成。

小说以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，主要描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面描写了封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

2．默读全文，结合课后注释及工具书解决下列字词：⑴给加点的字注音：害臊．（）赊．欠（）麝．香（）趔趄．．（）家眷．（）⑵结合语境解释词语：出挑: 趔趄:嬉和嬉和: 入港:勾当:３．自读课文，整体感知，根据下列提示理清文章结构：(1)请用简洁语言概括故事情节。

（提示：概括小说内容注意两点：人物＋事件）(2)根据课文内容，说说贾芸在谋差过程中见到哪些人？做了哪些事？（示例：遇倪二，倪二解囊相助。

要求：把人和事放在一起。

）(3)据此理清小说故事情节。

开端：发展：高潮：结局：收获平台《红楼梦》经典阅读考查1、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。

《红楼梦》原名《》，作品塑造了三个悲剧人物：________，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；________，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；________，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。