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二年级数学导学案
编号：1主备人：审核人：班级：姓名：小组：
注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。
二年级数学导学案
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编号：3主备人：审核人：班级：姓名：小组：
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二年级数学导学案
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二年级数学导学案第一单元。
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》学习任务单及作业设计【学习目标】1.在生活情境中经历简单的数据收集、整理、分析和做出判断的过程，了解统计的完整过程。
2.学会调查收集数据的方法，初步认识简单的统计表，并进行简单的数据分析，体会数据中蕴含的信息。
3.在经历数据收集整理的过程中，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受统计的实用价值，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。
【课前学习任务】复习：回忆分类与整理的相关知识。
预习：了解生活中有哪些调查的方法。
【课上学习任务】学习任务一：结合选校服的问题情境，产生用统计解决问题的需求，确定用调查的方法收集数据。
学习任务二：通过讨论，确定调查对象（学生），调查内容（校服颜色），调查方式（举手）。
学习任务三：通过观看视频了解举手调查的过程，知道在举手时分类记录数据的过程就是数据的收集。
学习任务四：通过交流讨论，学习用简单的统计表整理数据。
学习任务五：认识简单的统计表，并根据统计表回答问题。
学习任务六：学习根据统计表数据进行合理分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题。
学习任务七：通过知识回顾本课中经历统计的完整过程，感受统计的价值。
【学习资源】通过网络了解生活中更多有关统计的知识。
【作业设计】1.数一数，填一填。
2.下面是二（1）班同学最喜欢的动画片的统计情况。
（每人选一样）（1）最喜欢（）动画片的人数最多，最喜欢（）动画片的人数最少。
（2）最喜欢《猫和老鼠》的比最喜欢《西游记》的少（ )人。
（3）老师要组织同学们在课外时间看动画片，你有什么建议？3.学校组织二（2）班同学参加“环保小卫士”活动，下面是各组收集的矿泉水瓶情况。
（1）二年级同学一共收集了多少个矿泉水瓶？（2）（）班同学收集的矿泉水瓶最多。
（3）二（2）班比二（4）班少收集多少个矿泉水瓶？（4）你想对这些同学说些什么？4.课后实践：调查本班同学最喜欢吃哪一种蔬菜。
（每人选一种）（1）最喜欢吃（）的人数最多，最喜欢吃（）的人数最少。
单元导学课在小学数学课堂中的实施单元导学课教学模式是强调以教师为主导、以实践为导向、以学生为主体，师生共同合作实施一个较具完整性的教学活动，其充分以学生作为教学主体，注重学生的个性差异，有助于培养学生的创新思维能力。
教师在具体教学活动中以项目的形式将需解完成的任务或者需解决的问题交给学生，学生以小组的形式根据实际工作程序，对计划予以共同制定，协作完成学习任务。
通过小组成员分析与研究，共同创造性的完成项目任务与解决实际问题，在完成任务与实施项目中，学生主动、自觉构建知识，参与到学习中，从而掌握知识和技能。
一、单元导学课的实施策略1、注重提高教学目标设计的合理性。
教学目标的制定，是对其导学教学设计的重要前提条件，同时也是课堂学习的领会所在，因此在制定教学目标中，一定要对学生的实际学习情况进行详细了解，同时其学习目标的制定，也要足够明确具体。
另外还要对一下问题进行思考：（1）学生目前的数学知识掌握水平是什么？（2）在先学过程中，学生是否对本节课的主要内容进行了了解？（3）在教学过程中，哪一部分是重点，哪一部分是难点？（4）在教学过程中，哪一部分内容有可能会成为学生的学习兴奋点？例如在进行“乘法”的“整百数乘一位数的口算”学习中，在教学之前，教师已经了解到学生已经普遍掌握“400×2=？”的计算方法，但其计算方式还不够简洁或者还存在理不清现象，因此这节课的教学目标就可以设定为：（1）让学生掌握整百数乘一位数的口算方法，同时能够进行口算和应用，对整百数乘一位数的意义进行体验；（2）积极对多种口算方法进行探索和优化；（3）引导学生将自己的见解和意见提出。
2、实施分层教学，合理进行分层设计。
新课改要求，教育教学实施过程中，必须要针对全体学生，对不同层次学生均实施不同程度的发展提高。
虽然为同班同学，但是每一个学生的基础水平和个性均具有一定的差异，因此在实施导学课设计的时候，也要对学生的学习差异性进行综合考虑，立足于学生的实际情况，对其实施分层教学设计。
二年级数学上册导学案人教版二年级数学上册导学案（人教版）一、第一单元：长度单位。
1. 学习目标。
- 认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念。
- 知道1米 = 100厘米，会用厘米和米作单位测量物体的长度。
- 能估计一些物体的长度，会选择合适的长度单位。
2. 知识要点。
- 厘米的认识。
- 直尺上从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
- 食指宽大约1厘米，田字格宽大约1厘米。
- 测量较短物体的长度时，用厘米作单位。
- 米的认识。
- 米尺的长度是1米。
- 张开双臂，两手指尖之间的距离大约1米。
- 测量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
- 单位换算。
- 1米 = 100厘米。
3. 典型例题。
- 例1：量一量下面物体的长度。
- 一支铅笔长（）厘米。
- 先将铅笔的一端对准直尺的刻度0，再看铅笔的另一端对着刻度几，就是几厘米。
- 例2：在括号里填上合适的长度单位。
- 一棵大树高约10（）。
- 因为大树比较高，所以用米作单位。
- 例3：1米 - 30厘米 =（）厘米。
- 先把1米换算成100厘米，再用100厘米 - 30厘米 = 70厘米。
二、第二单元：100以内的加法和减法（二）1. 学习目标。
- 掌握100以内的加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。
- 会解决求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
2. 知识要点。
- 加法。
- 相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
- 例如：35+27，先算5 + 7 = 12，个位满十向十位进1，再算3+2+1 = 6，结果是62。
- 减法。
- 相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1当10再减。
- 例如：56 - 38，先算6 - 8不够减，从十位5退1当10，16 - 8 = 8，十位上4 - 3 = 1，结果是18。
- 解决问题。
- 求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
- 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
3. 典型例题。
二年级数学上册导学案（总1课时）第一课时：长度单位班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
……2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
……3、我想问、我想说：（）。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
（三、过关检测：总结反思二年级数学上册导学案（总2课时）第二课时:长度单位班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
……4、看我的，我会量（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）三、过关检测。
总结反思二年级数学上册导学案（总3课时）第三课时:长度单位班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
第六单元：有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。
情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
教学难点：理解余数与除数的关系。
课时安排：6课时1．有余数除法的意义和计算………………………………………3课时2．解决问题…………………………………………………………2课时3．小小设计师………………………………………………………1课时二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：认识有余数的除法课型：新授探究课课时：第1课时二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
人教版二年级数学下册导学案一数据收集整理 数据收集整理内 容1、说说你的书包里有几种不同的物品，各有几件2、读表并回答问题。
颜色红色黄色蓝色白色 人数 96 15 8⑴全班共有（ ）人。
⑵最喜欢（）色的人数最多。
（3）如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。
3、读图并完成下面的问题。
把上面的统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲 票数⑴ 根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤，没能参加投票，如果他们也投了票，结果可项目温故如新 新课先知人教版二年级数学下册导学案12 4 (2)31 8能会怎样？4、统计数据的时候，可以用举手、画（（ ） ”字、画（（ ）心中有数人教版二年级数学下册导学案和画圆圈等方法。
5、下面是小明记录的某个月的天气情况。
O正正正d正正 丁奇 而天气 ■ 天数（1）把记录的结果填在表中。
（2）这个月共有（ ）天，①比响！多（ ）天。
温馨 知识准备：分类和整理的相关知识。
提学具准备：空白的统计表。
示参考答案1、略2、（1）38 （2）蓝 （3）蓝3、15 22 （1）陈小菲 （2）即使.预习检验人教版二年级数学下册导学案这两人都选王明明，结果还是陈小菲票数多4、正5、（1）1512 4 (2)31 8人教版二年级数学下册导学案二表内除法（一）1 平均分内 容2、把6块糖分成3份，你怎样分？♦ 一 R 3 勒_____________ ____ J \ _________________________ Z \>第（）幅图是平均分。
每份分得（）,叫平均分3、把18个苹果平均分成6份,每份是几个？分析与解答：分苹果的时候，我们可以1个1个地分，还可以2 个2个地分，但是无论怎样分，最后分得的结果是每份（）,都是（ ）个。
4、8个苹果，每2个一份，能分成几份？分析与解答：可以先把苹果每 2个一份去分，最后发现分成了（ ）份，也就是说8里面有（ ）个2。
5、分物体的时候，我们可以1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以（ ）地分。
教材简析：本单元教材划分为除法的初步认识，用2~6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义。
用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
学习目标：1.理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2.初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4.在解决实际问题的过程中进一步理解乘法、除法之间的关系，感受除法在生活中的作用。
课时分配：1.除法的初步认识（1）平均分（1）1课时（2）平均分（2）1课时（3）平均分（3）1课时（4）除法（1）1课时（5）除法（2）1课时（6）练习课1课时2.用2~6的乘法口诀求商（1）用2~6的乘法口诀求商（1）1课时（2）用2~6的乘法口诀求商（2）1课时（3）解决问题1课时（4）练习课1课时（5）整理和复习1课时（5）单元重点知识归纳与易错总结1课时教法与学法：本单元进行除法教学时，多组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象建立除法的概念；设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式，达到提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。
1.除法的初步认识第1课时平均分（1）课题平均分（1）课型新授课设计说明本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。
学习目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。
人教版二年级数学下册第一单元导学案课题：数据收集整理【第1课时】审核人：我的学习任务1.会用简单的方法收集整理数据，会进行简单的分析。
2.会根据统计表中的数据提出简单的数学问题。
3.会正确分析统计表中的有关问题，并进行解答。
学习流程知识链接一.新课先知：1.学校要给同学们定做校服，有红色.黄色.蓝色.白色四种颜色，选哪种颜色合适呢？2.应该选【】的颜色。
有什么办法知道同学们喜欢什么颜色的人多呢？合作探究一.调查在我们班调查方法一：每人只选一种颜色，举手表决：红色【】人黄色【】人蓝色【】人白色【】人方法二：逐个调查每个同学，问最喜欢什么颜色，并记录下来，填写下表：颜色红色黄色蓝色白色人数二.分析统计表(1)【】+【】+【】+【】=【】人我们全班一共有【】人。
【2】喜欢【】颜色的人最多。
【】＞【】＞【】＞【】【3】如果我们班定校服，选【】色合适。
如果全校选用这种颜色做校服合适吗？【】归纳总结1.统计数据的方法有很多，统计时一定要不重复，不遗漏。
2.我们可以把收集的数据制成表格，清楚地表示出统计的结果。
2人教版二年级数学下册第一单元导学案 课题：数据的收集整理【第2课时】 审核人：设计人： 审核人：学 习 流 程达 标 测 评1.调查本班同学最喜欢哪种水果，填写下表。
水果 香蕉 苹果 梨 桔子 草莓人数【1】喜欢【 】的人最多，喜欢【 】的人最少。
【2】喜欢香蕉的和喜欢草莓的相差【 】人。
【3】我喜欢【】，喜欢这种水果的有【】人。
【4】自己提个问题并回答。
------------------------------------------------------------------？------------------------------------------------------------------。
二.下面是光明小学二【1】班学生喜欢季节情况统计表。
季节 春 夏 秋 冬 人数 19人 9人 15人 7人【1】如果每名学生只能选一季节，这个班一共有【 】名学生。
【2】喜欢【 】季的人数最多。
【3】如果组织同学们去游玩，最好安排在【 】季。
【4】提出一个问题并解答。
--------------------------------------------------?----------------------------------------------------。
我的学习任务1.掌握统计数据的方法。
2.会正确分析统计表中的有关问题，并进行解答。
学习流程知识链接一.新课先知：学校要举办讲故事大赛。
班级从王明明和陈小菲两位同学中选一位参加比赛，全部同学用投票的方法决定谁参加。
合作探究一.我有办法：1.方法一：画圆，每得一票画一个2.方法二：画对号，每得一票画一个√3.方法三：画“正”字，有一票写一笔，写一个正字有5票。
王明明陈晓菲正正正正正T正正这三种方法你喜欢哪种记录方法？-------------------------------。
二 .把上面的统计结果填在下面的表格中。
，姓名王明明陈晓菲票数【1】根据统计结果，应该选【】参加比赛。
【2】有两位同学缺勤没参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？学习归纳总结统计的方法有多种，其中画“正”字的方法更容易数出总数，更方便快捷。
达标测评1.下面是2012年一个月天气情况统计如下：4课题：除法的初步认识【第1课时 平均分】审核人：流 程【1】完成统计表 天气 晴多云阴天下雪天数【2】【 】天最多，【 】天最少。
【3】下雪天和晴天相差【 】天。
【4】这个月是夏天还是冬天？【 】。
【5】提出一个问题并解答。
-----------------------------------------------？------------------------------------------------。
2.二【1】班同学喜欢的活动项目如下表： 项目 读书 踢球 课外小组 聚会 人数 25人 18人 12人 8人根据上表回答问题：【1】该班喜欢【 】的人最多。
【2】喜欢看书的比喜欢聚会的多【 】人。
【3】这个班一共有【 】人。
我的学习任务1.知道平均分的含义。
2.正确判断是否平均分。
学习流程知识链接同学们去春游，准备了一些水果。
观察图画，他们这样分公平吗？合作探究我会学。
把分成3份，分一分，画一画。
：方法一：第一份分1块，第二份分1块，第三份分4块。
：方法二：第一份分1块，第二份分2块，第三份分3块。
：方法三：第一份2块，第二份2块，第三份2块。
像方法三那样，每份分得同样多，叫平均分。
学习流程归纳总结把一些物品分成几份，每份分的同样多，叫平均分。
达标测评1.哪些是平均分，在【】里打√【】【】【】【】2.试一试，先用12根小棒分一分，再填空。
课题：除法的初步认识【第2课时】设计人： 审核人：【1】每两根一份，可以分成【 】份。
【2】每三根一份，可以分成【 】份。
【3】每四根一份，可以分成【 】份。
3看图填空。
把10个面包平均分成5份，每份有【 】个面包？ 把10个面包每【 】个一份，分成了【 】份？4.判断是不是平均分。
10个香蕉分成4个和6个。
【 】12个面包分成3个.3个.3个.3个【 】把4支铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分到1个 【 】 8把尺子平均分给2个小朋友，每个小朋友分到3把 【 】 把12块橡皮平均分给6个小朋友，每个小朋友分到2个【 】5.看图填空。
有【 】个苹果，平均分成2份，每份【 】个 平均分成4份，每份【 】个 平均分成8份，每份【 】个我的学习任务1.会平均分的方法，熟练地进行平均分。
2.会按指定的份数平均分物品的方法。
学习流程知识 链 接判断哪组是平均分。
1.（）（）（）2.【 】3.【 】 4.【 】合 作 探 究我会学：可以一个一个地分。
也可以先每份放2个，这样分会快些。
还可以怎样平均分？结果：把18个桔子平均分成6份，每份【 】个。
2.两个两个地分，一次放两个，依次放在6个盘子里，直到分完为止。
结果：把18个桔子平均分成6份，每份【 】个。
3.3个3个地分，每次放3个，依次放在6个盘子里，直到分完为止。
结果：把18个桔子平均分成6份，每份【 】个。
归纳总结把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
人教版二年级数学下册第二单元导学案 课题：除法的初步认识【第3课时】设计人： 审核人：学 习 流 程达 标 测 评一.我会分。
每个花瓶里插同样多的花，每瓶应该插【 】枝。
二，我会填1.有8根小棒，平均分成4份，每份【 】根。
2.有12面小旗，平均分成2份，每份【 】个。
3.有10个苹果，平均放在5个盘子里，每个盘子里放【 】个4.有18根铅笔，平均分给3个小朋友，每个小朋友分【 】根，平均分给6个小朋友，每个小朋友分【 】根，平均分给9个小朋友，每个小朋友分【 】根。
我的 学习任务 1.熟练进行平均分。
2.会按每几个一份平均分物品的方法。
学习流程知 识 链 接我会填。
五八【 】 七九【 】 八八 【 】 【 】四十 【 】二十一 【 】七十二 六七【 】 三八【 】 五六【 】合 作 探 究我会学：1.8个果冻，每两个一份，能分成几份？分一分。
结果：8个果冻，每两个一份，能分成【 】份。
2.15根小棒，每3个一份，能分成【 】份。
15根小棒，每5根一份，能分成【 】份。
学习流 程归纳 总结 把一些物品按每几个一份平均分时，想这些物品可以分成几个这样的一份。
也可以利用乘法口诀进行，例如：把8个苹果平均分给4个小朋友，每个同学分几个？可以想4乘几得8，二四得八，每个同学分2个。
达 标 测 评 1.圈一圈，填一填。
【1 】一共有【 】朵小花。
【2】每2朵一份，能分成【 】份。
【3】每4朵一份，能分成【 】份。
【4】每6朵一份，能分成【 】份。
哪一种分法对？把8块糖平均分给四个小朋友。
有18枝花，每3枝扎一束，可以扎【 】束。
用这些花插在9个花瓶里，每个花瓶插【 】枝。
人教版二年级数学下册第二单元导学案课题：除法【第1课时】设计人：审核人：我的学习任务1.知道除法算式的含义。
2.会除法算式的读法.写法.知道各部分的名称。
3.能用除法算式表示平均分。
学习流程知识链接1.把8块糖两份，有几种分法，写一写在平均分的下面打【】块和【】块【】块和【】块【】块和【】块【】块和【】块2.把6个桃子平均放在3个盘子里，每盘放【】个。
3.有15个苹果，每5个一盘，可以放【】盘。
合作探究我会学：.把12个竹笋，平均放在4个盘子里，每盘放【】个。
【温馨提示：可以一个一个地分，也可以两个两个地分，也可以三个三个地分】上面平均分的过程可以用除法算式表示出来。
12÷4 = 3“÷”叫做【】，12表示要平均分的【】，4表示分的【】，3表示每盘分得的个数。
读作：【】。
12÷4 = 3这个算式表示把12平均分成【】份，每份是【】。
归纳人教版二年级数学下册第二单元导学案 课题：除法【第2课时】设计人： 审核人：学 习 流 程总结1.是平均分，就可以用除法算式来表示。
2.除法算式时，通常从前往后读，除号读作“除以”，其余数字是多少就读多少。
达 标 测 评 1.把15根小棒平均分成5份，每份几根？算式：【 】÷【 】 = 【 】【 根】 2.看图填空。
【1】列式：【 】 有【 】个西瓜，平均分成【 】份，每份【 】个。
【2】 列式：有（）个苹果，平均分成（）份，每份（）个。
8428÷4 = 2（个） 列式：【 】有【 】个苹果，平均分成【 】份，每份【 】个。
3.想一想，再列式。
【1】16朵花每4朵扎成一束，可以扎【 】束。
算式：【 】【2】15个五角星分成三份，每份【 】个。
算式：【 】【3】10棵白菜，每5个装一筐，可以装【 】筐。
算式：【 】我的学习任务1.知道除法算式各部分的名称。
2.知道除法算式的含义，。
学习流程知识链接画一画。
【把这些苹果平均放在4个盘子里】把16个苹果，平均分成【】份，每份【】个。
合作探究我会学：【1】数一数：一共有【】个竹笋。
(2) 画一画：每4个放一盘。
【3】结果：能放【】盘。
这个平均分的过程也可以用除法算式表示：20 ÷ 4 = 5【】【】【】20是平均分的总数，叫做【】，写在除号的前面，每份的个数是【】，写在除号后面，叫做【】，分得的结果是【】，叫做【】，写在等号后面。
20 ÷ 4 = 5这个算式表示20里面有【】个【】。
归纳总结1.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，【除数不能为0】，所得的结果叫商。
