下载文档原格式
《登岳阳楼》导学案，学生版 (人教版高二选修)教学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗教学重点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
一、复习导入：背诵学习过的杜甫《登高》（必修三）一诗，说说这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、、哀猿、清渚、、归鸟、、长江意境：。
情感：。
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
二、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？三、朗读背诵1、多媒体播放朗读录音，学生听读。
2、诵读提示。
这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。
首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。
颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。
这是为下文蓄势。
下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
3、学生朗读背诵。
集体齐读，再学生个人朗读，试背。
四、初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？意象：——感受：意象：——感受：意象：——感受：五、置身诗境、缘景明情1、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
诗的第一、二句是句，雄厚有力，开门见山地直说过去只是，今天终于登楼了。
提问：从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？答：写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之，其实此时的诗人，经历了，面对的祖国，自己，国家，可谓，实为之感。
登岳阳楼【学习目标、重难点】1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美2学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情3、领会作者通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感时伤世，忧【学习模式】课堂四步教学法学习流程一：自主学习、尝试新知【知识链接】（1）江南三大名楼：江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。
（与“山东的蓬莱阁”并成“四大名楼”）而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，湖南省岳阳市西门城楼，高三层，下瞰洞庭湖，碧波万顷；遥望君山，气象万千。
始建于以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀，以宋范仲淹所作《岳阳楼记》而著名。
（2）杜甫（712——770），早年怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，意在踏上仕途，一展宏图。
但朝政腐败，统治者之间明争暗斗，使杜甫的报国宏愿化为泡影。
他一生不为重用。
只做过小官。
弃官后的杜甫处境艰难，过着颠沛流离的生活。
尽管这样，他仍关注民生疾苦，写下了许多反映当时社会现实的诗篇。
（3）这首诗写于公元768年，当时杜甫 57 岁，这时杜甫身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年。
当时吐番进攻，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。
杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。
【自主检测】一、诵读、理解相结合。
这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。
首联：从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。
颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。
这是为下文蓄势。
颈联：说个人，有无限辛酸，调子低些为好。
尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
通过理解达到背诵的目的。
二、整体感知 1（一）字音辨坼．（ chè）乾．坤（qián ）戎．马（róng）凭轩．（xuān）涕泗．．（tì sì）鸟瞰．（k àn）（二）词语解释1. 吴楚东南坼．（分裂，这里引申为划分）2. 乾坤．．日月浮（象征天地、阴阳等）3.亲朋无一字．（指书信）4.戎马．．关山（借指战争）5.凭轩涕泗．．流（眼泪和鼻涕） 1学习流程二：合作探究、集思广议环节一：置身诗境1、在吟诵中感知诗歌意象及其特点（这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？）洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之间，具有较大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”。
高二语文《登岳阳楼》导学案导学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗教学重点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
一、复习导入：背诵学习过的杜甫《登高》（必修三）一诗，说说这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔。
情感：长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
二、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？三、朗读、字词1、诵读提示。
这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。
首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。
颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。
这是为下文蓄势。
下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
2、字音辨识坼．（ chè）乾．坤（qián ）戎．马（róng）凭轩．（xuān）涕泗．．（tì sì）鸟瞰．（kàn）3、词语解释1. 吴楚东南坼．（分裂，这里引申为划分）2. 乾坤．．日月浮（象征天地、阴阳等）3. 亲朋无一字．（指书信）4. 戎马．．关山北（借指战争）5. 凭轩涕泗．．流（眼泪和鼻涕四、初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？意象：洞庭水、岳阳楼——感受：辽阔雄伟意象：吴楚、乾坤、日月——感受：开阔博大意象：孤舟——感受：孤单漂泊五、置身诗境、缘景明情1、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第2单元第4课《登岳阳楼》（教案）人教版选修登岳阳楼教案三维目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
教学难点重点：重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
难点：“坼”“浮”字妙处的理解。
教学手段：多媒体课件课时计划：1课时教学内容与步骤：一复习导入在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。
哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔。
情感：长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
朗读背诵（先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日月浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
二、赏析指导（一）知人论世唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？（二）初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊（三）置身诗境过渡：有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之间，具有较大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”。
《登岳阳楼》【学习目标】1.通过反复诵读、联想想象去置身诗境，感受诗歌的意境美，领悟诗歌的感情。
2.学习本诗，了解杜甫诗歌的思想内容和创作风格。
【学习重点】掌握置身诗境，缘景明情的鉴赏方法。
【学习难点】缘景明情。
【课时安排】一课时【知识链接】1．背景介绍：唐代宗大历三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
2．写洞庭湖的佳句:（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”【学习方法】1．小组合作探究。
2．比较阅读，深入了解杜诗的意境和创作风格。
预习案1.给加点字注音并解释天崩地坼．拆．迁乾坤．．弃笔从戎．气（器）宇轩昂．．横流．．轩．窗涕泗2.根据注解，理解诗歌大意。
【学习过程】一、有感情地朗读。
二、合作探究（缘景明情）：1．从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的心情是怎样的？这种情感是怎么表现的呢？2.赏析名句：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”①借助联想和想象，用自己的话将作者所表现的画面描绘出来。
②表现力最强的词语分别是哪个？说说这两个词的妙处？③同孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”作比较，各有怎样的妙处？3．诗歌颈联和尾联抒发了作者怎样的情感？你认为诗歌从写景到抒情过渡自然吗？请简述理由。
【知识小结】常见的用来概括意境特点的词语：意境是由融入作者主观情感的意象组合成的场景，是耐人寻味的诗歌艺术境界。
要准确掌握意境，我们只有置身诗境，缘景明情。
表述常见的意境的词语有：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静等。
三、拓展练习：阅读下面这首诗，回答后面的问题。
![[推荐学习]高中语文 第2单元 第4课《登岳阳楼》教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》](https://img.taocdn.com/s1/m/934f3a0e5901020207409cbd.png)
科目语文年级高三班级时间题目教学目标登岳阳楼1、经过对古典诗歌中意象的掌握来领会和品尝诗歌的境界美。
2、学会经过频频朗读、联想一想象去置身诗境，经过意象联缀缘景明情。
重点难点教课要点经过学习本诗,认识鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
教课难点经过学习认识杜甫诗歌的境界和创作风格，并进一步研究中国古典诗歌的不一样风格。
时序教课操作过程设计(要点写怎么教及学法指导 ,含课练、作业安排)一、知人论世唐朝宗大历三年（公元768年），杜甫在四川呆不住了，就坐船顺长江东下，到处飘游到荆州也呆不下，又沿洞庭湖向南飘游，这时杜甫已 58岁，还不到60岁，但身体已虚弱不堪了。
右臂偏枯瘦，耳朵聋了，并且是老肺病。
他全家都住在小船上，飘泊不定。
到了岳阳，他登上了向往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。
想不到转过年来的冬季，他就在水上的一条小船里溘然长逝，永久停止了歌唱。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有如何的感情呢？二、朗诵三、整体感知⒈请用理解晓畅的语言疏导文意。
以前听闻过洞庭湖的盛名,今日登上了岳阳城楼。
吴楚两地被洞庭湖分开在东南两方,日月星斗仿佛在洞庭湖上飘荡。
亲人朋友没有一个字的音信,年迈多病,孤身一人,只有一只船陪伴着自己。
关山以北依旧硝烟四起,倚着栏杆我不由潸然泪下,泪水奔腾。
⒉前两联和后两联所写内容有何不一样？前两联重视于写景状物,后两联重视于叙事抒怀。
四、课内研究⒈颔联写了哪些光景,写景状物有何特色？状写吴楚、乾坤、日月之景。
吴楚两地被广阔浩大的湖水切割于东南 ,苍莽的湖面上,日昼夜夜飘荡着大地长天。
颔联写洞庭湖浩大无际的澎湃气概,境界雄浑阔大,情景雄伟绚丽。
⒉颈联、尾联写了哪些事,抒发了如何的感触？由音信隔离的家事写到老病飘零的孤傲；由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤；由个人不幸写到国家不幸——出身之悲与国家之忧两订交融。
由身家及至国运,表现了诗人愈在个人不幸之时,愈不忘政局国情的崇高品行。
《登岳阳楼》导学案学习目标：1.知人论世，了解写作背景2.把握意向，体悟《登岳阳楼》中蕴含的情感3.掌握炼字题的答题技巧学习过程：一.因声求气，吟咏声韵（读准字音，找准句读，注意语速语气，在诵读的过程中初步体悟作者在诗歌中所抒发的情感）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
作者在《登岳阳楼》中抒发了什么感情？答：二．知人论世，以意逆志（深入探究《登岳阳楼》中蕴含的情感）杜甫(公元712-770) 字子美，河南巩县人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗忧多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
1.读书漫游（712-745）放荡齐赵间，裘马颇轻狂。
开元19年，20岁的杜甫开始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。
再漫游齐赵。
后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。
此时的杜甫怀有远大的政治理想。
代表作：《望岳》。
2.困守长安（746-755）穷困中见民间疾苦天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。
最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。
不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。
政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。
他的视野从个人转向了全社会。
代表作:《兵车行》.《丽人行》。
3.陷贼与为官（756-759）国破家亡中的现实主义。
45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。
后潜逃到凤翔，做左拾遗。
由于忠言直谏，被贬华州司功参军。
47岁丢官入蜀。
建下一所草堂，过着相对舒适的生活。
但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世，杜甫对于现实的思考愈发沉郁。
代表作：《春望》.“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》.“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）4.漂泊西南时期（759-770）思想愈发深邃，诗风愈发沉郁。
•••••••••••••••••《登岳阳楼》学案（人教版高二选修学案设计）《登岳阳楼》学案(人教版高二选修学案设计)编写：朱恒信审核人周次：第十三周 1课时师评＿＿＿编写时间：2010年11月25日班组：＿＿＿姓名：＿＿＿组评：【学习目标】1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
2、学习本诗从而了解杜甫诗歌的意境和创作风格，进一步引导学生去探究中国古典诗歌不同的风格。
3、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情【自主学习】1．导课。
背诵杜甫《登高》，说说本诗选用了意象，营造了意境，抒发了作者情感。
今天我们再来学习他的《登岳阳楼》看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
2. 背景补充：唐代宗大历三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而又想到自己晚年仍飘泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨。
3、思考①首联运用了什么手法?写出了作者怎样的情感?②颔联描写了怎样的意境?③、颈联抒发了作者怎样的情感？④、尾联写出什么社会现实？抒发了作者怎样的情感？【合作探究】4.描写诗中最有意蕴的诗句，100字左右，先组内交流，后优在班上交流。
5. 从内容、意境、情感上总结全诗。
【反馈检测】比较阅读：夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
背景：开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
夏十二，李白朋友，排行十二。
李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。
6．颔联中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
《登岳阳楼》导学案知识链接1.作家作品杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老。
祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。
曾被荐为检校工部员外郎,后世又称杜工部。
杜甫生长在“奉儒守官”之家,祖父杜审言是初唐著名诗人,父亲杜闲,曾任兖州司马,奉天县令。
杜甫著有《杜工部集》,代表作《自京赴奉先县咏怀五百字》《望岳》《兵车行》“三吏”“三别”等。
其诗诗风沉郁顿挫,被人誉为“诗史”。
首创“即事名篇”的乐府诗,对后世现实主义诗歌发展影响深远。
2.背景解读大历三年(768)冬,杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳,登上了神往已久的岳阳楼。
从“岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯”(《泊岳阳城下》)看,他到达之时正是深冬。
杜甫曾两次登岳阳楼,这首诗所记当是第一次,时间大约是到达岳阳之初;另一次是跟岳州太守一同去的,也写了诗,诗题是《陪裴使君登岳阳楼》,从诗中“春泥百草生”句看,时间是第二年春天,因系应酬之作。
面对烟波浩渺,广阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而又想到自己晚年仍漂泊无定,国家也多灾多难,不免悲伤感慨。
从总体上看,江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮阔大相表里,故虽悲伤但不消沉,虽沉郁但不压抑。
3.相关知识岳阳楼:矗立于洞庭湖东岸,岳阳市西门城墙上,西临烟波浩渺的洞庭湖,北望滚滚东去的万里长江,水光楼影,相映成趣。
素有“洞庭天下水,岳阳天下楼”的盛誉,是我国著名的旅游胜地之一。
它始建于公元220 年前后,其前身相传为三国时期东吴大将鲁肃的“阅军楼”,中唐李白赋诗后,始称“岳阳楼”。
自主学习1.字音识记①坼．( ) ②戎．马（）③凭轩．( )2.辨形组词坼( ) 戎（）轩（）折( ) 戍（）杆（）3.词语解释(1)吴楚东南坼．: (2)乾坤．．日夜浮： (3)老病有．孤舟： (4)亲朋无一字．．．: 合作探究1.从首联“昔闻洞庭水,今上岳阳楼”可以感受到作者登楼的感麼情是怎样的呢？答:2.“亲朋无一字,老病有孤舟”抒发了作者怎样的情感?答:_3.颔联到颈联,诗的意境由宽阔突然转入狭窄,联系尾联,试分析作者在诗中所表达的思想感情。
