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分一分的实用教案。
什么是“分一分”？“分一分”，即每隔一段时间将学生进行分组，根据学生的考试成绩及平时表现等因素，将学生划分为相应的组别，各组别之间进行内容的自主学习或者小组合作学习。
这种教学方法理论基础来自于美国莫利的社会建设理论和文献，其基本核心在于促进学生的合作学习和交流，增加个体学习激励和自发性行为。
具体而言，“分一分”主要有两种形式：班级分组和教学小组。
班级分组通常是指将一个班级的学生按照一定规则划分数个小组，每个小组再根据实际情况设定小组负责老师或学生负责人。
而教学小组则是指将一个或数个班级的学生赋予一个学习任务，由小组成员自主合作完成。
通常，这两种形式是相互补充的。
为什么要使用“分一分”？“分一分”有助于提高学生学习效率。
在班级分组中，孩子们会在更好的学习氛围中自行合作并互相协助，这样能够使学生更加爱学习。
同时，在小组合作中，学生能够充分发挥集体优势，相互配合、分清责任，从而能够提高完成学习任务的效率。
从提升教学效果的角度讲，教师可以通过分组技巧纠正学生的不良习惯。
学生的学习成绩受多个因素影响，例如社交圈子、兴趣、年龄和家庭环境等，而通过多次不同分组进行学习，可以避免这些影响，增加孩子们的观察力和分析力，以更加科学的角度看待学习问题。
除此之外，“分一分”还能够让教师更好的了解学生的学习情况，从而更好的调整自己的教学策略。
在小组合作过程中，班级教师纵向比较不同小组的学习成果，及时了解不同学生的学习情况，适时做出针对性的细微调整，从而达到依据教育不同阶段取得更好的教学效果。
如何实现“分一分”？实现分一分技术，需要老师提前做好准备工作。
在考虑采取“分一分”技术的时候，需要注意以下的几个方面。
班级分组和教学小组应该具有明确的目标和任务。
这也是合理安排学习任务、确保学生学习效果的前提。
分组要遵循科学的原则。
一般，可以按学生的学习水平及成绩等进行二次划分，要求在同一组内成绩相差不小于20分；或按照学生兴趣爱好、性格特点和其他影响学生学习的因素划分。
《分一分》中班科学教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解物体的不同特征，能够按照指定的特征进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按照物体的不同特征进行分类。
2.教学难点：引导幼儿发现并描述物体的不同特征。
三、教学准备1.教具：各种大小、颜色、形状不同的物品，如玩具、水果、文具等。
2.学具：分类卡片、记录表。
3.课件：物体分类动画。
四、教学过程1.导入教师出示各种大小、颜色、形状不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.探索教师将幼儿分成小组，每组发放一些物品和分类卡片，要求幼儿按照指定的特征（如大小、颜色、形状）进行分类。
教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，适时给予帮助和指导。
3.分享与讨论教师邀请各组代表分享分类结果，引导幼儿描述分类的依据和过程。
4.拓展教师播放物体分类动画，让幼儿观察并说出动画中物体的分类依据。
教师出示一些新的物品，引导幼儿运用所学知识进行分类。
教师鼓励幼儿在日常生活中尝试对物体进行分类。
五、教学反思优点：1.教师在活动中注重引导幼儿观察和思考，培养了幼儿的观察能力和思维能力。
2.通过小组合作，幼儿在互动中学会了交流、分享和合作。
3.教师在教学过程中关注幼儿的学习需求，适时给予帮助和指导，使幼儿在活动中获得了成功的体验。
不足：1.在活动中，部分幼儿对分类的标准和方法理解不够深入，需要教师在今后的教学中进一步引导。
3.教学过程中，教师应更加注重培养幼儿的自主学习能力，让幼儿在探索中发现问题、解决问题。
改进措施：1.教师在今后的教学中，要加强对幼儿分类方法和标准的引导，让幼儿深入理解分类的原理。
重难点补充：教学重点：1.教师出示一套大小不一的积木，问：“谁能告诉我，这些积木有什么不同？”（引导幼儿观察大小差异）2.教师再出示一套颜色不同的积木，问：“这些积木又有什么特别的地方？”（引导幼儿观察颜色差异）3.教师将大小和颜色不同的积木混合，说：“现在，我想请大家帮忙把这些积木分分类，你们觉得可以怎么分呢？”（引导幼儿思考分类方法）教学难点：1.教师拿起一个红色的大积木和一个红色的小积木，问：“这两个积木颜色一样，但是大小不一样，我们应该把它们放在哪里呢？”（引导幼儿理解分类标准）2.教师拿起一个绿色的积木和一个蓝色的积木，问：“这两个积木大小一样，但是颜色不一样，我们应该怎么分？”（引导幼儿发现分类的多个标准）3.教师在幼儿分类过程中，适时提问：“你为什么这样分？还有没有其他分法？”（引导幼儿表达分类理由，发现不同的分类方法）教学过程补充：1.导入教师与幼儿对话：“小朋友们，今天我们来玩一个分一分的小游戏，你们觉得什么是分类呢？”2.探索教师分发物品和分类卡片，说：“现在，我想请大家动动脑筋，把这些物品按照你们自己的想法分分类。
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。
[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。
2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。
3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。
4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。
[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。
[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。
而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。
通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。
并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。
有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。
因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。
让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。
2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。
[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。
《分一分》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《分一分》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《分一分》《分一分》是大班数学课程中的一个重要内容，旨在培养幼儿对数量的认知和理解，提升幼儿的分析思维能力。
通过不同的游戏和活动，幼儿将学会将物品进行分类、比较和分组，加深他们对数字和数量的认识。
本文将从基本概念、教学方法和教学意义三个方面，介绍《分一分》在大班数学课程中的重要性和具体实施方法。
一、基本概念《分一分》是幼儿园数学教学中的一个重要内容，其主要目的是帮助幼儿培养分析事物和数量的能力，进一步理解和掌握数学概念。
在学习《分一分》之前，幼儿应该已经具备了一些基本的数学概念，比如数数的能力、大于小于和相等的概念等。
二、教学方法在幼儿园数学教学中，教师可以通过一些游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与各种分类和分组的活动。
1. 分类游戏分类游戏是《分一分》中的重要环节之一。
教师可以提供一些具有共同特征的物品，让幼儿根据这些共同特征进行分类。
例如，教师可以准备一些不同颜色的水果，让幼儿将它们分成红色、黄色和绿色的三组。
通过这个游戏，幼儿学会了如何根据物品的颜色进行分类。
2. 比较与排序在幼儿掌握了分类概念之后，教师可以引导他们进行比较与排序的活动。
例如，教师可以准备一些不同高矮的玩具娃娃，让幼儿按照大小进行排序，从而学会了用数量和大小进行比较。
3. 分组活动分组活动可以帮助幼儿进一步理解分配和分组的概念。
教师可以提供一些物品，然后让幼儿按照教师提供的规则进行分组。
例如，教师可以提供一些不同形状的木块，要求幼儿将相同形状的木块分成一组。
通过这个活动，幼儿学会了如何根据物品的形状进行分组。
三、教学意义《分一分》作为大班数学的一部分，对幼儿的数学认知和发展起到了重要的作用。
首先，通过学习《分一分》，幼儿能够培养对数量的敏感度和判断力。
在整个学习过程中，幼儿需要不断比较、分类和分组，这些活动帮助幼儿培养了对数量的敏感性。
其次，学习《分一分》还能够培养幼儿的分析思维能力。
在进行分类、比较和分组的过程中，幼儿需要分析不同物品的共同特征，并根据这些共同特征进行有目的的操作。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》原⽂ ⽲（⽲苗） 秋 ⽕（⽕灾 灭⽕） ⼥（⼥⽣ ⼥司机） 好 ⼦（⼉⼦ ⼦孙） 亲（亲⼈ 亲切） 新 ⽄（公⽄ ⽄两） ⼩朋友，请注意， 这类汉字有秘密。
⼿拉⼿⼉成⼀体， 分开各⾃能独⽴。
2.⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》教案 教学⽬标： 1、认识本课10个⽣字，会写5个字，认识新部件提⼿旁。
2、能独⽴发掘汉字的构字规律——把⼀个熟字分成两部分，就能形成两个字，展⽰学⽣⾃学⽣字的能⼒。
3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。
教学重点：学会本课的⽣字词。
教学难点：本课词语带出来的⽣字。
教学⽅法：引导法 学习⽅法：⾃主学习、⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，发现规律 1、同学们在前⾯⼏节课都⾃⼰找到了⼀些⽣字的构字规律，有信⼼⾃⼰再学会本课⽣字吗？ 2、学⽣⾃学课⽂，同桌共同讨论本课的构字规律。
3、同桌利⽤熟字卡⽚分⼀分，摆出两个基本字，请拼摆最快的⼏个学⽣上台摆⼀摆，学⽣讲解⾃⼰的摆法，并做⼩教师引导同学巩固熟字和基本字的读⾳。
4、⽤基本字扩词，引出⽣字。
⼆、讨论交流，弄懂字义 1、开⽕车认读⽣词，⼩组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，⽼师适时点拨。
2、学⽣⼝头扩词，加深字义的理解。
三、⾃创短句，明确规律 1、回忆前两课的短句。
2、⼩结短句的作⽤是总结本课的构字规律，激励学⽣模仿前⾯的短句，归纳这⼀课⽣字的构字规律。
四、指导书写，把握汉字结构 1、利⽤课件指导学⽣掌握汉字的笔顺。
2、根据结构分类书写。
学⽣先尝试在课后第四题的⽥字格中书写⼀个。
剩下的字学⽣⾃⼰记忆，然后全班交流难字。
《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。
同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。
时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
想把握安排好一分钟是很不容易的。
我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。
这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。
（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。
小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。
5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。
请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。
（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。
大班数学《分一分》教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇大班数学《分一分》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《分一分》含反思幼儿园大班教案篇一设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。
2．感受时间和生活节奏的关系。
重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1、经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。
2、物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份，珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。
活动过程（一）认识时钟，感知一分钟。
1、时钟引入活动。
师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。
（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
那么一分钟到底有多长呢？2、出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。
3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。
师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。
分一分<一>教学设计
船冲中心小学刘娟
教学内容：
北师大版小学数学教材三年级（下册）第53-55页。
教学目标：
1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。
2、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维。
3、感受分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重难点:
重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
难点：理解分数的意义。
教具学具：
教具：苹果、多媒体课件一套，圆形纸片。
学具：圆形、长方形、正方形、三角形等纸片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天老师和同学们初次见面，为了课堂咱们轻松地一起度过，老师和大家一起做个游戏。
做游戏之前我想问下我们同学们，在一年级的时候我们就知道，人有两个宝是什么呀？那我们今天回答下面问题的时候也
是手脑并用，接下来老师会问一些问题，你要是知道答案是几，就大声的说出是几，并且在你的本子上写上数字几，看哪个小朋友做的又对又快。
1.出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？
2.如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？
3.如果老师现在只有1个苹果（出示课件），平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用数字表示，可能会有学生说用“半个”）师：我们现在学习的数字无法表示“半个”，你能用其它方式表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。
可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号表示。
请全部的学生在练习本上画或写，再请几名同学上台展示用自己方式表示的“一半”。
根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。
1，以前师：其实，在数学领域里，“一半”或“半个”的数学符号是
2
1这样的咱们见过这个数吗？你们猜一猜它读什么？（它读作二分之一）像
2
数也有个名字叫分数。
（板书：分数）这节课我们就通过分一分一起来认识这个新朋友。
（板书课题：分一分）
二、探索交流，解决问题
（一）认识二分之一，感受分数的意义
1.初步认识二分之一的意义。
师：请看，把一个苹果，平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果
−−−→−才能产生的21，那另一份呢？（也是这个苹果的2
1）
师：（实物演示没有平均分的情况）：一个苹果这样分其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？
师：看来要找到二分之一,必须怎样分？(板书：平均分)
师拿出一根绳子，请一名同学上台来把它平均分后，指出其中的一份提问：这部分是这根绳子的（生：二分之一）。
2.出示图形让学生进行判断，及时对新知识进行巩固与运用。
判断涂色部分是不是原图形的2
1，并说出原因。
3.出示判断题
把一个蛋糕分成2份，每份定是这个蛋糕的2
1。
（1）正、反方互相辩论。
（2）板书：平均分 分数。
4.师：刚才咱们一起认识了2
1
，那么现在请同学们拿出我们的学习纸，折出这些图形的1/2，并涂上颜色。
师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下，并说一说你是怎么做的（学生作品展示，师生共同评价）
生：把这个正方形对折，平均分成2份，涂出其中的1份，表示这个正方形的1/2.
生：把一个圆对折平均分成2份，涂出其中的1份，表示这个圆的1/2. 生：把三角形平均分成2份，然后涂出其中的1份，表示这个三角形的1/2
……
（折法不同都能用1/2表示，引导学生渐渐明晰“折法”和“形状”都不是分数的本质，只要把这个图形平均分成2份就是它的1/2）小结：通过找二分之一，我们知道了，把一个物体平均分成两份，其
1。
中一份就是它的
2
（二），认识几分之几，进一步感受分数的意义
1.认识四分之一
1表示，如果把它平师：一个苹果把它平均分成2份，其中的的一份用
2
均分成4份，其中的1份用什么数表示呢？现在老师用一张圆形纸片代表一个苹果，把它对折再对折，把它平均分成了几份，（4份），老师现在涂了其中的1份，猜一猜用什么分数来表示它吗？
1
生：
4
2.通过课件继续认识更多的分数。
师：现在老师这里还有一张正方形的纸，老师也把它平均分成4份，
1）
老师把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个正方形的（生：
4师：把其中的2份涂上颜色呢.....
师：通过刚才咱们的涂色，大家又认识了一些分数。
师：你们还可以说出那些分数？
生：......
师：能不能说完？
生：不能
师：看来呀分数也是无穷无尽的。
出示课件：像21、41、42、4
3.......都是分数。
三、认识分数各部分
师：咱们一起来看一看今天学习的这些分数和以前学过的整数有什么不同？
生：分数有三部分组成。
生：分数中间有个横线。
……
师出示课件带领孩子们认识分数各部分的名称。
并带领学生也美美的读一读。
师：那我们在写分数的时候应该怎么写呢？ 师让一个孩子上台来写。
在纠正的时候，师范写2
1
，结合分数产生的过程说明原因。
师：其实在我们的生活中处处有分数，比如：一周有7天，1天就是1周的
71，1天有24时，每时就是1天的24
1
，你能联系生活实际，用几分之几说一句话吗？与同桌说一说。
四、巩固应用，内化提高
师：智慧老人看到你们学得不错，给你们带来几道题，让你们来闯关，有信心闯过去吗？
出示课件：看到图片，你想到了那些分数?说说它的意义。
五、回顾整理。
师：今天，同学们表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？ 六、拓展延伸（机动）。
师：羊村的村长快过生日了，喜羊羊和美羊羊打算送给村长刚采的蘑菇作礼物，喜洋洋送给村长10个蘑菇的2
1，美羊羊送给村长8个蘑菇的2
1，它们送的同样多吗？请同学们在课后思考之后和同学们讨论讨论，并说说为什么？
−−−→−才能产生
板书设计：
分 一 分
平均分
分数
……分子 ……分数线 ……分母
2
1
教学反思：
这节课是在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。
这个讨论的过程，让学生意识到原来的数不够用了，进而说明分数产生的原因，体会学习分数的必要性；并通过举例使学生进一步加深对1/2的理解；之后让学生在“折一折”“涂一涂”“说一说”等操作和描述活动中使学生把分数表示出来，理解简单的分数所表示的意义。
在认识1/2的基础上，通过操作，再认识其他分数。
教学中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对分数本质意义的探讨，培养学生的能力。
对于分数的读、写法这部分，采取让学生把分数与整数进行比较和通过理解分数产生的原因，让学生自己说写，老师纠错的方式，充分调动学生的积极性。
1、本课体现民主、平等的师生观。
教学的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。
本节课中，我为学生创设一个无拘无束的思维空间，让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数的意义，并唤起数学课堂的生机与活力。
2、体现学生是学习活动的主体。
本课中，我尽量为学生的说、想、做创造恰当的氛围，创设必要的空间，让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识、提高能力；注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手
的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流，获得积极的情感体验。
教师给学生提供相应的学习材料，让学生通过操作、演示、讨论等方法，先表示出各种图形的1/2，突出1/2的本质属性，然后再具体地感知其他分数。
3、体现数学与生活的密切联系。
本课中，我注重数学学习与生活实际的密切联系，有意识地让学生从自己身边、和日常生活中寻找分数，尽可能使学生感受到数学就在我们身边，从而有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
4、运用多媒体进行教学，让学生和全体听课者感受现代教育的氛围，体会到现代信息技术对与教学相长的优越性。
不足之处，学生用描述性语言叙述分数的意义时，语言还要再规范一些，在明白理论的同时加强实践能力。
新授时间再紧凑一些，给练习的说理再留有一定的空间，让学生再把本节课的收获和大家分享一下，会把教学内容达到更好的效果。
