精编人教部编版2019三年级上册语文教学设计1 大青树下的小学

大青树下的小学一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生独立思考、合作交流的能力；通过阅读、讨论、展示等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感；培养学生团结互助、友好相处的品质。

二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了大青树下的小学，描绘了学校的环境、老师和同学们的学习生活，以及学校附近的自然风光。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。

4. 口头表达：能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生了解大青树下的小学，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出不懂的生字词。

3. 合作交流：学生分小组讨论，交流阅读心得，共同学习生字词。

4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 活动展示：学生进行课文复述、角色扮演等活动，展示学习成果。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：大青树下的小学2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 教学重点与难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

1 大青树下的小学【课前解析】本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文，作者是吴然。

本课重点一是引导学生找出课文中有新鲜感的词句。

二是能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

关注结构：课文段落分明，层次清晰。

先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。

◇第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景。

◇第二至三自然段：写了上课时和下课后的情景。

◇第四自然段：用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了作者的自豪之情。

关注语言：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。

如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。

关注拓展：◇形容颜色的成语：绚丽多彩五颜六色五彩缤纷色彩斑斓五光十色万紫千红◇少数民族服饰知识拓展：傣族：傣族妇女传统服饰为窄袖或无袖短衣和筒裙。

傣族男子穿无领对襟或大襟小袖短衫，下面穿长管裤，还会用布包头。

景颇族：景颇族妇女传统服饰上为短襟无领窄袖衫，胸、肩和背部饰有银泡、银牌和银穗，下为用红黑黄绿等各色毛线织出美丽图案的毛质筒裙，头饰为羊毛织成的包头，小腿包裹与筒裙质地色泽相同的裹腿。

男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包头。

阿昌族：阿昌族妇女上衣均为长袖圆摆对襟衣，下着筒裙，也配戴银项圈、银手镯等饰物，还戴包头，头巾上饰花。

男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包头。

一般穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣，黑色长裤，戴黑色或白色包头。

德昂族：德昂族也称“崩龙族”，德昂族男子多穿蓝、黑色大襟上衣和宽而短的裤子，裹黑、白布头巾，巾的两端饰以彩色绒球。

德昂族妇女多穿藏青色或黑色的对襟短上衣和长裙，用黑布包头，上衣襟边镶两道红布条，用四五对大方块银牌为钮扣，长裙上织有彩色的横条纹。

【教学目标】1.认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴” 等 16 个词语。

部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇篇一教学教案【教学构想】引导学生通过学习生字，扫清浏览障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。

认真观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不雷同；他们很高兴，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友确实来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的中小学。

板书课习题。

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法，快速识记生字。

（1）出示带有生字的词语。

（2）学生自由认读后，指名读。

（3）正音后，开火车读。

“摔”是翘舌音。

“坝”读“bà”，不读“bèi”。

（4）做游戏，稳固字词。

同桌互相做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。

（5）学生互相交流识记妙法。

坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔划、笔顺）3.同桌相互检查课文朗诵情况，稳固生字的认读、识记。

三、指导写字1.指名读生字、新词。

2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

“装”：上下构造，注意各局部位置，互相要结合紧凑。

“绒”：左右构造，右边局部“戎”不要写成“戒”。

4.学生书写，老师巡视指导。

5.展示：小组内相互展示自己写的字。

6.评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1.用自己喜爱的方式读文学生逐段朗诵课文，同桌相互交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，老师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗诵。

五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.有感情地朗诵课文。

篇二教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

《大青树下的小学》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。

（2）培养关爱同学、尊敬老师的美好品质。

二、教学内容1. 课文内容：学习《大青树下的小学》一文，理解课文大意，把握课文叙述顺序。

2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

3. 阅读能力培养：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

4. 情感教育：感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。

2. 教学难点：（1）如何引导学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

（2）如何培养学生带着问题读课文，边读边思考的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大青树下的小学的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。

4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文叙述顺序。

5. 情感教育：引导学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 内容：课文重点词语、句子。

3. 结构：课文叙述顺序图。

小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。

课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。

本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。

二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。

在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。

学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。

情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。

激发学生对校园生活的热爱之情。

四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。

五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。

朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。

启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。

六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。

想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。

合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。

部编三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教学设计1《大青树下的小学》教案一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。

本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。

二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。

我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。

运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

1 大青树下的小学【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”。

（1）课件出示二年级（上册）教材封面、对应目录、某个单元的内容。

学生对比三年级（上册）教材，说说自己的发现。

（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

课件出示：2.揭示课题。

（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。

（板书课题，齐读课题）【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。

关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。

板块二初读课文，感知“新鲜”1.自由读课文，初步感知课文内容。

（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。

思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。

审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。

【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

关注结构：课文段落分明，层次清晰。

先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。

关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。

如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。

【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

（重点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

画出有新鲜感的词句，与同学交流。

3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。

谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。

2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案教案一：《大青树下的小学》教学目标：1. 了解《大青树下的小学》的故事内容，理解其中包含的道德教育和人生哲理。

2. 培养学生爱读书的兴趣，提高阅读能力和理解能力。

教学重点：1. 理解故事中的情节和人物形象，感受故事所传达的情感和哲理。

2. 培养学生对故事的理解和分析能力。

教学难点：1. 理解故事所传达的道德教育和人生哲理。

2. 运用思维方法分析和解读故事。

教学准备：1. 预先阅读故事《大青树下的小学》，并准备故事简介和主要内容的PPT。

2. 准备教学用书《大青树下的小学》和相关的练习材料。

1. 导入新课：使用PPT简要介绍故事的背景和基本情节，引发学生对故事的兴趣和好奇心。

2. 学习正文：读故事《大青树下的小学》，并要求学生做好听写笔记。

3. 分组合作：随机分组，让学生互相交流笔记并讨论故事中的人物形象和情节，指导学生形成对故事的个人理解。

4. 故事分析：让学生把故事中的情节和人物形象用自己的话表达出来，并讨论故事中所传达的道德教育和人生哲理。

5. 小结扩展：总结故事中的道德教育和人生哲理，并与学生分享自己的感悟和理解。

6. 练习巩固：完成相关练习，如填空、阅读理解等，检测学生对故事的理解程度。

7. 课堂展示：学生展示自己的作业，分享自己对故事的理解和感悟。

8. 课后作业：要求学生根据自己的理解和感悟撰写一篇读后感，加深对故事的理解和体验。

教案二：《大青树下的小学》教学目标：1. 理解《大青树下的小学》故事的主旨和主题，并能从中感悟人生哲理。

2. 培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的理解和表达能力。

1. 理解故事中的情节和人物形象，把握故事内容的主旨和主题。

2. 运用学过的知识和技巧进行独立思考和分析。

教学难点：1. 理解故事所传达的人生哲理和价值观。

2. 运用逻辑思维和批判性思维分析和解读故事。

教学准备：1. 预先阅读故事《大青树下的小学》，并准备故事简介和主要内容的PPT。

部编版三年级大青树下的小学教案〔精选6篇〕部编版三年级大青树下的小学教案〔精选6篇〕部编版三年级大青树下的小学教案1教学目的：1．认识“坝、汉”等10个生字。

会写“晨、绒”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出文中有新颖感的句子与同学交流。

3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重、难点：边读边想象画面，能找出课文中有新颖感的词句，在互相交流的根底上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示说出自己学校生活的某个场景。

教学过程：一、复习引入同学们，上节课，我们和课文进展了亲密接触。

这节课，我们要深化理解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。

如今我们继续学习这篇课文。

1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2.选一个有新颖感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新颖感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。

二、分段读议，加深感悟1．第一自然段〔1〕指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新颖感的句子是那些？〔2〕考虑：这一段写的是什么呢？学生读后交流。

老师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。

〔3〕我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的练习说句子.〔4〕在文中找一找还有没有这样的句子。

〔5〕大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？〔6〕读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？2、二、三自然段播放课文二三自然段录音。

(1)老师讲解第二自然段，让学生简单理解过渡段的作用。

(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？(3)指生读上课时局部内容。

(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外非常安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听同学们读课文”？〔侧面衬托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来--意思讲到就行〕〔5〕下课了，小朋友们又玩了什么？〔6〕读读有新颖感的句子。