《灰椋鸟》第二课时教案

《灰椋鸟》第一课时教学设计

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题，认识灰椋鸟

1、今天我们来学习一篇关于鸟的文章（板书）灰椋鸟

2、“椋” 字不常见到它，能读好吗？齐读课题。

3、说到鸟，大家平时都见过哪些鸟？喜欢什么样鸟？一句话来说说。

看来大家都喜欢色彩艳丽、外形漂亮、叫声好听的鸟。

从它（鸟）的名字，我们就听出它是一只---我们常说人如其名，看来鸟也是--

4、那灰椋鸟呢？从名字来猜猜会是怎样的鸟呢？

看，这就是灰椋鸟。（图片）它有什么特点？（文字）

看了图片和介绍，灰椋鸟给你留下什么印象？

小结：个头不大，颜色灰暗、叫声不好听 灰不溜秋，叫声也不好听，总的来说是其貌不扬、貌不惊人、毫无特色、微不足道、不起眼呀！这样的鸟有什么好看、有什么好写的呢？在我们普通人看来，也许的确是如此。

5、可是你们知道，这篇文章的作者，是谁吗？

知道她的故事吗？指名讲（图片文字）以她的事迹谱写的歌曲《一个真实的故事》曾被广泛传唱。就是这样一个爱鸟护鸟、甚至视鸟如命的年轻女孩，在她的眼里，每一种鸟儿都是世间独一无二的生灵，每一种鸟儿都有着独自的

指名读

齐读课题

谈自己喜欢的鸟

猜一猜

看图读文字

谈印象

徐秀娟

讲徐秀娟的故事

自由读课文

魅力与色彩。那灰椋鸟这样既不好看，叫得也不好听的鸟儿，徐秀娟 会在文中如何描写它呢？让我们打开书，走进课文，一睹为快。

二、自主阅读，整体感知

自由朗读课文，要求：

1、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。

2、 联系上下文，理解课文中的词语。

3、 边读边思：课文主要写了灰椋鸟的什么。

三、检查预习，读通课文。

1．指导读通词语

◆词组（一）黑乎乎 软绵绵 扑棱棱

（1）指名读 这些词有什么共同的特点呢？ABB式叠词

后两字重叠，感觉颜色特别黑，黑得很，像这样表示颜色的叠词有—

色彩多么鲜艳

软绵绵形容我们感觉，特别软，地毯走上去—反之，水泥地走上去

像这样的词有---

1 一、开门见山，揭示课题

同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，谁来读一读课题?通过昨天的学习，我们知道了这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。

二、创设情境，调动学习激情

同学们，你们想不想亲眼目睹这一壮观景象啊？请跟随老师一起来吧！（播放录象片段，教师同时朗读课文相关片段：归林时和入林后的情景。）

三、自主学习

1、看了这一场面，你想说些什么？（学生自由回答）

2、观赏了灰椋鸟归林以及它们入林后上下翻飞，起舞争鸣的景象，请同学们打开课本，课文写这壮观的景象主要是哪几个自然段啊？为了让同学们能更好的学习这两小节，老师给大家提供一个学习方法。投影出示：学习方法——读、划、品

（1）读：读课文第四、五自然段。

（2）划：划出你喜欢的句子。

（3）品：边读边思你喜欢这些句子的理由。

同学们可以根据老师提供的学习方法，去自读课文，学习课文四、五两小节。

3、学生自读，自悟，感知文章的内容。

四、合作交流

1、刚才看见同学们个个都很认真，我们大家来交流一下，读读你所喜欢的句子，说说你喜欢这些句子的理由。

2、学生交流、讨论，教师相机指导，重点指导学生朗读。

讨论重点： b、联系上下文弄清“排空而至”的意思，体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。

c、启发学生通过“整群整群的列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、 2 “一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展开想象，进一步加深对“排空而至”的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！、

d、俱乐部”，借助语言情境和对照插图，展开联想。

g、“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在倾注自己的节日？要不怎么会这样热闹呢？”我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来，同学们，如果你是作者的话，你会怎么说，怎么做呢？

五、小结

通过今天的学习，我们的收获还真不少，我们知道鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这鸟儿归林的壮观景象，让我们再次目睹这一壮观场面。（播放录象片段，学生跟着画面小声的朗读课文。）

ＪＩＡＯＸＵＥ　ＳＨＥＪＩ　Ｉ教学设计　

《灰椋鸟》第二课时教学预案　

■杜秀梅江苏省淮安市洪泽县高涧中心小学２２３１　００　

教学要求：　

１．学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林　

时、入林后情景的优美句段，感受灰椋　乌归林的壮观场面，培养学生的想象能　

力。　２．凭借具体的语言材料，懂得鸟是　人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自　

然的热爱之情，对造林工人的赞颂之情；　

增强保护鸟类、保护自然、保护生态环　

境的意识，并落实到实际行动上。　

３．赏读课文，学习作者是如何有　

条理地将看到的和听到的写得具体生动　的。　

教学重点，难点：　

读通读懂描写灰椋乌归林时和入林　

后情景的语句，体会作者的思想感情。　

课前准备：多媒体课件　

教学过程：　

一、复习导入　

１．谈话：同学们，今天这节课我们　

继续来学习第１８课——（（灰椋鸟》（齐　

读课题）。　作者在看了关于灰椋鸟的录像后就　

再也忍不住了，决定亲自去看一看。于　

是一天下午，她和同伴来到了林场……　

首先看到了竹林和刺槐林（课件出示）。　

２．生试背第三自然段。　

二、读文感悟　

学习第四自然段。　

１．学生欣赏灰椋鸟归林时的场面，　

师范读第四自然段。　

２．交流：看到这一场面，你想说点　什么７　．　

３．生自由朗读课文的第四自然段，　想一想，课文从哪两个方面描写了灰椋　

鸟归林时的壮观场面？（板书：归林　

壮观）　

４．点名回答。　

５．学习第一层　

（１）（出示课件）想一想，哪个词语　

写出了“大部队”归林时的壮观场面？　

１００鞭稠鳓　（２）引导学生理解“排空而至”。　

①现在你们知道这个词语的意思　吗？②你想到了什么词语？③懂了吗？　能不能读出这种壮观的气势（点名读）。　

（３）课文是怎样具体描写灰椋乌“排　

空而至”的壮观场面呢？请同学们找出　

有关语句，自己在下面读读。　

（４）指导朗读。　

①点名读后交流：这位同学，老师　

想知道，在读的过程中，你认为要着重　

强调哪些词语？为什么？（突出“整群　

整群…‘数百米长…‘一批一批…浩浩荡　

《灰椋鸟》教学设计7（第二课时）

【教学过程】

一 谈话导入，言说“美”。

1、聊聊鸟——

话题：在你见过的大大小小的鸟中，你觉得什么鸟最好看？我所说的见过，可以使生活中、或动物园里见过，也可以是电视或书里看到。

白鹭：喙长，颈长，腿长，还有丝状的装饰羽，飞行时，腿向后伸，体态优雅，在作家郭沫若的笔下，白鹭就是一首诗。

天鹅：大鹄，羽毛白得发亮，脖子也长，它是鸟类飞翔最高纪录的保持者，可以越过世界的屋脊珠穆朗玛峰。

鹰：矫健有力，尤其是它的翅膀，很强大。

仙鹤：也叫丹顶鹤。它的叫声洪亮，诗经里就有“鹤鸣于九皋，声闻于野”的说法。人们把它叫做神仙的伴侣。

孔雀：羽色艳丽，尾部的羽毛长达一米左右，展开时便有了美丽的“孔雀开屏”。

鹦鹉：羽色有光泽，红的似火，绿的如玉，还有记忆能力和语言能力。小说《红楼梦》里贾府的鹦鹉就会说“林姑娘来了”。

百灵：娇小玲珑，歌声婉转。

燕子：乌黑的羽毛，光滑漂亮，剪刀似的的尾巴，伶俐可爱。

2、大千世界，鸟类众多。今天老师给大家介绍一种鸟：板书：灰椋鸟

注意“椋”的字形与读音。

你是否见过灰椋鸟？想象中的灰椋鸟是什么样子呢？

3出示“灰椋鸟”图片，聊聊灰椋鸟。

老师给大家带来了一张灰椋鸟的资料卡：

灰椋鸟：

别名：假画眉、竹雀等。

属雀形目，椋鸟科。体长约21厘米。通体主要为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部亦白色。常结群栖息于树上，或旋翔于空中，整群飞动，叫声低微而单调。

灰椋鸟虽与八哥、鹩哥同属一个科，但羽色晦暗、其貌不扬，故饲养的人较少。

这类资料卡的文字很简洁，往往抓住动物外表或者生活习性的最重要的特征来介绍。从这段介绍中，你获得了哪些重要的信息？

4、从这张资料卡中，我们知道了这种叫做灰椋鸟的鸟，长得不好看，叫得也不好听。这么不好看的鸟，有什么写头呢？有一位叫徐秀娟的姑娘，去看了灰椋鸟以后，写下了一篇文章《灰椋鸟》，今天老师就和大家一起学习这篇文章。