《15玩出了名堂》教学设计
第一课时
一、抓住“玩”字，谈话导入
1.师导：同学们！刚才课间10分钟，你们在干些什么？你们平常最爱玩些什么？谁愿意说说自己的体会？（生交流）
2.过渡：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，在玩的过程中收获到了开心和快乐。但有个人在玩的过程中确有了重大发明，我们今天就来学习关于玩的课文—《玩出了名堂》。（师板书课题，生齐读课题）
师：谁来读读课题？（指名读：玩出了名堂）名堂应该读轻声，谁再来试试？（随机指名读）我们一起读：玩出了名堂
3.看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？
预设：1、谁玩出了什么名堂？2、玩什么？3、玩出了什么名堂？
4、是怎么玩的？
二、初读课文，学习生字
过渡：刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，我们先要把课文读通读顺，并勾画出生字、读准字音，遇到长句和难的句子先把它画下来，多读几遍。开始读书吧！（课件出示读书提示）
1. 读准生字
师：课文里出现的生字你们会读了吗？如果你会读，就请你快速读出来。
同学们，你们能再读读这三个生字吗？注意后鼻音的发音。（多媒体依次出现：“堂、镜、访”三个生字）
师：谁来读读这两个字呢？（出示：“调、待”）那么，你们有什么好方法记住这些字吗？
2.开火车读，小老师带读生字
3.写对生字
师：同学们，要想记住这些字，我们就要写一写它们。在写之前，请注意观察每个字在田字格中摆放的位置。你们说说哪些地方是我们该提醒同学注意的？
教师强调：
1、注意“腿”和“随”的笔顺。
2、比较“闲” 与“阅”、“闭”，“腿” 与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
3、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
4、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
5、“镜、待、访、调”左右结构，左窄右宽；“简、堂”两字要堂堂正正、笔顺简单流畅。
在本节课中，董老师能够做好充分的准备，在教学上是比较顺利，收到了一定的效果：
1.课堂上采用以采访记的形式来引入教学，形式较为新颖，学生被少用少见的形式所吸引，产生浓厚的兴趣，学习情绪高涨，专心听课并积极参与采访活动，自然而然地进入到课文的教学，为课文的教学起到极好的铺垫。
2.不能忽视三年级学生的识字教学，课堂上运用了“开火车”、从去掉拼音和顺序错乱的生字词中辨别正误、分析易混淆的字词、多音字学习等形式来教学生字词，个人拼读与集体学习相结合，起到了以点带面的作用，生字词的掌握程度较高。
3.充分运用多媒体教具辅助教学，在实物展示环节中，通过现场展示显微镜，让学生通过实践操作，认识少见的显微镜及显微镜的外形、结构、使用方法，帮助学生认识相关的内容，了解到“玩中进行实践”，“玩中得出发明”，在“玩中体会到‘玩出了名堂’”的课文内容”。
4. 注重学生的自我阅读能力的培养，勇过自我阅读课文，学生相互之间点评，加上教师的适时的表扬与肯定，学生的口语交际能力有所突破。学生的听、说、读、写练习能贯穿于课堂中。做到了“学中玩，玩中学”，从而达到教学目的。
本节课中，回顾教学过程，有待思考：
1.如果课前能上学生通过上网查阅资料、准备并观察实物（显微镜）等，让学生读课外书本了解列文虎克的生平及动人事迹，有助于拓展；
2.课堂上的板书不够及时，板书内容不够精确；
3.克服时间使用上出现前松后紧的现象。
4.如何更好的提高教学达成度、学生掌握知识的达成度等。
我觉得这节课比较成功：成功的地方有一点（引导学生自主地学习）：
《语文课程标准》提倡教师应引导学生自主地学习，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出“引与导”，成为学生学习“学习方法”的帮手。在课堂教学中给学生创设民主、和谐的课堂人文氛围，使学生在教师的爱护、尊重和期待中主动探究，自主学习。教学中要始终做到“心中有学生，心中有主体”，允许学生尽情表达，而且鼓励学生勇于表现自己，让学生自主地学习。在初读课文时我给学生们出示自读提示，明确读的要求：1.请用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。2.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？这样正是体现了发挥学生的学习主动性，使学生增强了自信心。
1 育才小学集体备课教学设计方案
学科 语文 主备教师 秦艳 辅备教师 其他 授课时间
课题 15、玩出了名堂 课型 精读 第几课时
课 时
教 学
目 标
知 识
与技能
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写要求掌握的词语。
2．有感情地朗读课文。
过 程
与方法
1、默读课文，整体感知。
2、逐段朗读，探究发现。
3、写出玩中的乐趣或收或。
情感态度
与价值观
1．激发学生好奇心和求知欲。
2．培养学生观察能力，增强创造意识。
3、培养学生在玩中能有所发现，有所收获，边玩边想的习惯。
教学重点
与
难点
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
教具学具
1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
教学方法与手段
教师谈话法、读议法。
学生讨论、交流、合作探究法，收集资料法。
使用教材的构想
结合学生生活实际，谈玩的内容及玩中的体会，对比列文虎克在玩中的发现、发明，引导学生明白：“勤观察、好奇心、求知欲是创造发明的出发点和原动力。”
2 育才小学集体备课教学设计方案
教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果
一、导入
1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。
二、自由读课文，要求读准字音。
会认的字：阅、固、调、皇事、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1、其中“调”、“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
《玩出了名堂》第四次备课
内容简析:
这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激
发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
教学目标：
1、会认6个生宇，会写12个生字。借助第二自然段读准多音字“调、待、看、磨、薄”的读音，利用做动作体会“拜”字的书写 。
2、用“谁，玩什么，玩出了什么名堂”的思路，概括课文内容 。
3、重点赏析3、4自然段，体会列文虎克在玩的过程中，是怎样发明放大镜、显微镜和发现微生物，玩出大名堂的含义，体会“小人国、居民、玩具”的意思，从而激发学生的好奇心和求知欲，增强观察、创造的意识。
4、写写自己玩中的乐趣或收获。
教学重点：读好文，会写字，会概括课文内容。
难点：体会玩出名堂的含义。
学情分析： 玩是孩子的天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。可现实生活却是孩子愿玩，但缺乏观察、思考。本文是引领孩子玩耍的典范之作，对孩子、家长都有很好的启示、引领作用。故此，选择本文作为公开课最为合适。
教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
1、会认12个生字，会写生字“拜”和“访”，讲解会意字“拜”通过字体的演变和动作的演示理解字义。
2、读通课文，指导朗读第五自然段，通过学习课文第五自然段概括出课文的主要内容。
3、通过课文第三自然段的学习，读准“调、待、看、磨、薄”这些多音字的读音，体会列文虎克玩磨镜片过程中的耐心。
