课文15玩出了名堂

课文15玩出了名堂

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《玩出了名堂》教学设计一

江苏无锡洪永山

学习目标

① 认识 阅、固、调”等6个生字。会写 堂、镜、

闲”等12个字。能正确读写 名堂、浪费、镜片”等17 年词语。

② 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程当 中受到启发。

③ 写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备

① 生字词卡片或制成的电脑课件。

② 师生搜集列文虎克的有关资料，拓展 资料袋”

的内容。

第一课时

谈话导入

① 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平 常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一 下好吗？

② 学生交流。 ③ 教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正 业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在

玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是 玩 出了名堂”（板书课题并读题）

④ 学生读题，想想能提出哪些问题。

⑤ 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

a. 什么是名堂”

b谁玩出了名堂？

c. 他玩的是什么？

d. 怎么玩的？

e. 他玩出什么名堂？

初读感知

① 教师出示自读要求。

a. 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音， 查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

b读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些 问题？

② 学生自主读书。

③ 检查自学。

a. 出示生字卡片，检查认读生字情况。

b. 出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词 语的。

C.指名分段朗读课文。

精读课文，领悟玩法

① 多遍朗读课文第三自然段。

② 画出表示玩”的句子，指名学生再读。

③ 教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片 的，他心里会怎样想？

④ 学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚 玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想 用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

⑤ 指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段 吗？

课堂练习，当堂展评

① 练习写 堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

② 抄写词语表中的词语。

③ 当堂展评。

课后活动

搜集并阅读古今中外玩出名堂”的故事。

第二课时

复习回顾

① 听写生字词。

② 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片 的。

继续读书，了解玩出的名堂 ① 教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名 堂？我们继续学习、研究。

② 学生朗读第四自然段。

a. 自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩 的？他发现了什么？

b. 指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取 更多信息，生发感想。

③ 交流讨论。

抓住以下要点：

a. 有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎 么样呢？

b. 有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随 意调节。

c. 有新的发现：看到了一个平时看不到的 小人

国”世界。

④ 转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变 一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样 的，心里会怎样想？

⑤ 朗读体会感情。请同学们朗读他用显微镜观察

水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。 a. 自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎 样的感情。

b. 感情朗读，评点交流。

⑥ 表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后， 你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流 时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

欣赏玩出的名堂

① 列文虎克看到的小人国”究竟是什么？他究竟 玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段

吧。

② 学生朗读第五自然段。

a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍 地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

b指名学生多人朗读。

③ 交流讨论：a。小人国”指的是什么？ b。他究 竟玩出了怎样的大名堂？

④ 指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对 人类的贡献。

⑤ 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的 发现？（着重体会引号的用法）

交流玩中收获

① 教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到 一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下 我们玩中的收获好吗？

② 学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台 前介绍。

练习生字

① 出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、 随、调、简、拜、访、具。

② 学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

③ 学生练写生字，当堂展评。

拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在 玩法大比拼” 的故事会上讲一讲。

《玩出了名堂》教学设计二

江苏无锡盛慧

学习目标

① 认识 阅、固、调”等6个生字。会写 堂、镜、 闲”等12个字。能正确读写 名堂、浪费、镜片”等17 年词语。

② 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程当 中受到启发。

③ 写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备

① 生字词卡片或制成的电脑课件。 ② 师生搜集列文虎克的有关资料，拓展 资料袋' 的内容。

第一课时

谈话揭题，质疑导入

① 同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？

② 今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读 题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能 会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？

他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）

由疑而入，整体感知

① 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新 词、多音字多读几遍。

b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

② 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？ 在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的 有关情况。

逐段朗读，探究发现

①学习第一自然段。

a.读一读。指名读、齐读这一段。

b议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为， 你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表 意见。

C.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就 是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。 下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的, 好吗？

②学习第二、三自然段。

a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教 师重点指导读准多音字的读音。

b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

c. 想一想。从列文虎克玩镜片的过程当中你体会 到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩 镜片的特点：在做中玩，玩中做。

d. 联系自己的 玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩 法有什么看法？

e. 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

指导写字

① 出示生字卡片 堂、镜、闲、待、阅”。

② 小组内交流各自识记生字的方法。

③ 同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

④ 学生写字。

课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

复习回顾

① 听写上堂课学的生字新词。

② 说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。

逐段朗读、探究发现

① 学习第四自然段。

a. 语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩 出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让

我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？

b. 读一读。

♦这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办 法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第 三、四句，第三排读第五至八句。

♦再指名三位同学分读这一自然段。

c. 引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克 的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？

d. 交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的， 怎么做的，发现了什么。

e. 读到这里，你想对列文虎克说些什么？ f •带着敬佩的情感自由朗读这一段。

② 学习第五自然段。

a. 读一读。指名读、齐读这一段。

b. 说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什 么名堂了吗？引导学生阅读 资料袋”中的资料，大致 了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。

c. 有感情地朗读这一自然段。

总结回顾

① 师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法 呢？

② 学生交流。

拓展延伸

① 古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩 出了大名堂的人，你们能来说一说吗？

② 小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中 的乐趣或收获吧。

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