小学语文部编版一年级上册《语文园地四》预习单

语文园地三

【想一想】秋游时，你想带什么？

吃的：

píng

guǒ

miàn

bāo

穿的：

mào

zi

用的：

shuǐ

hú

wàng

yuǎn

jìng

shuí

cǎi

bǐ

yǔ

sǎn

tiào

qí

【我会读】

（火车）

（马车）

（汽车）车的种类还有哪些？

（上车）

（下车）

（坐车）与车有关的动作你还知道哪些？

（车站）

（车厢）

（车门）与车有关的事物还有哪些？【和大人一起读】

要求：借助拼音，读准字音，把文章读通、读顺，注意标点符号哟啊停顿一下。【汉语拼音总表】

8.《雨点儿》

【我会写】

问

wèn（学问、问好、提问）

有

yǒu（有人、有用、有无）

半

bàn（一半、半天、半个）

从

cóng（从前、从来、跟从）

你

nǐ（你好、你们、你的）

【我会认】

数

shǔ（数不清、数数、数一数）

彩

cǎi（彩色、色彩、云彩）

空

kōng（天空、空间、太空）

到

dào（到来、到家、到处）

方

fāng（方法、地方、远方）

没

méi（没有、没人、没完没了）

更

gèng（更加、更好、更多）

绿

lǜ（绿色、绿叶、绿地）

出

chū（出去、出入、出门）

长

zhǎng（长大、成长、生长）

【我会读多音字】

长

zhǎng（长大）—cháng（长短）

数

shù（数学）—shǔ（数一数）

【我认识新偏旁】

彡：三撇，共

3

画，含有有个偏旁的字（彩、影）

穴：穴宝盖，共

5

画，含有有个偏旁的字（空、穿）

刂：立刀，共

2

画，含有有个偏旁的字（到）

【近义词反义词】

[反义词]：问—答

有—没

【我能理解词语的意思】

数不清：非常多，数不过来。

【我会说】

大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里？

[答]小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方。

【口语交际】

用多大的声音

[说一说]你平时什么时候会大声说话，什么时候会小声说话?

在大家安静看书、学习或单独与人交流时小声说话。

在众人面前发言时大声说话。

总结：有时候要大声说话，有时候要小声说话。

[想一想]我们为什么有时候要大声说话，有时候却要小声说话?

大声说话是为了——让别人听得见，能听清楚

小声说话是为了——不打扰别人

部编版小学语文一年级上册-语文园地四（教案）

教学目标

1. 能正确朗读《叫花子》一文。

2. 能听懂、理解并回答相关问题。

3. 能感受和表达人与人之间的情感交流。

教学重点

1. 听懂、理解并回答相关问题。

2. 表达对故事中的人物和情感的理解。

教学难点

1. 掌握正确的朗读方式，增强语言感知能力。

2. 理解文本情节和人物情感交流。

教学准备

1. 一座挂画（画上“相信奇迹，愿我们都是叫花子”字样）。

2. 《叫花子》一文。

3. PPT演示文稿。

4. 活动卡片、状语卡片、人物卡片。

教学过程

导入（5分钟）

1. 教师出示挂画，同学们认真观察挂画上的字母。

2. 老师引领同学们朗读挂画上的“相信奇迹，愿我们都是叫花子”字样。

3. 老师介绍今天的课文——《叫花子》。

学习新课（15分钟）

1. 教师朗读全文，让同学们跟读三遍。 2. 老师呈现PPT，“奇迹的来临”，请同学们根据图片推测并表达其中的情感。

3. 教师呈现PPT，“主人公的生活”，请同学们了解并表达其命运的不幸，体会他的心情。

4. 教师呈现PPT，“意外的收获”，请同学们描述他获得好处的经历，并为其庆幸。

5. 教师呈现PPT，“感悟人生”，请同学们表达自己的感想。

听取故事提问（15分钟）

1. 教师利用卡片工具，分组展开活动，以小组为单位听取故事的提问并回答。

2. 教师根据同学们的回答情况，注重引导并强调关键知识点。

情感交流（15分钟）

1. 教师将人物卡片、状语卡片放到同学面前，让他们以小组为单位，自主选择相关卡片并展开人物情感交流。

2. 同学们根据卡片描述场景和人物情感，学会感受和表达人与人之间的互动。

总结（5分钟）

1. 教师总结今天的课堂内容、目标和收获。

2. 老师鼓励同学们延伸思考情感方面的知识点。

课后作业

1. 基于故事中的经历，回忆自己生活中或身边朋友的故事，采用卡片思维工具描述该人物的情感（具体演示形式不限）。

教学目标

1.认识8个生字,会写2个生字;能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。

(重点)

2.能区分读音相近的音节,读准音节。

(重点)

3.能辨别ie和ei,iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。(重点)

4.能正确拼读常用物品的音节词。

5.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的。(重点)

6.会读由“车” 组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。(难点)

7.能正确拼读4个音节词,并根据拼音写字。(难点)

8.朗读、背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。(难点)

9.借助拼音,和大人一起读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。

课前准备

课件

课时安排

3课时

1.认识8个生字,会写2个生字;能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。

2.能区分读音相近的音节,读准音节。

3.能辨别ie和ei,iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。

4.能正确拼读常用物品的音节词。

5.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的。

一、谜语竞猜,激趣导入

1.教师导入:谜语,有趣又神奇,还能让我们开动脑筋,我们先来个谜语竞猜吧!(出示课件3)

小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声嗒嗒似战鼓,提醒人们争朝夕。(打一物品)

学生竞猜,教师公布答案:钟表。

2.教师过渡:钟表时刻提醒我们要珍惜时间,生活中离不了。我们也开启学习之旅吧。我们一起来学习语文园地四。教师板书题目,学生齐读题目。(板书:语文园地四)

二、学习“识字加油站”

教师过渡:同学们,一起来“识字加油站”看一看吧!(板书:识字加油站)

1.多种形式认读四组词语。观察词语,发现特点。(出示课件4) (1)小组内说一说词语的特点。

预设1:这些词语都和时间有关。

预设2:第一组词语是一天的不同时间,第二组词语是不同的“天”,第三组词语是不同的月份,第四组词语是不同的年份。