小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 认识周长
【教材说明】
这部分内容是在学生已经认识一些平面图形的基础上，引导他们认识周长的含义，为接下来学习长方形和正方形的周长计算方法打下基础。
例2首先呈现了3张形状不同的书签，要求学生分别指一指每张书签一周的边线。学生按要求操作后，教材及时指出：“书签一周边线的长就是它的周长”。这里提到的“书签一周边线的长”既源自学生的生活经验，又直观形象地描述了周长的属性。接着，引导学生进一步认识平面图形的周长。教材通过“下面每个图形的周长各是多少”和“你是怎样知道的”这两个问题，引导学生由“物体某个面一周边线的长就是它的周长”类推出“多边形各边的长度之和就是它的周长”，从而完善和深化对周长含义的认识。学生在说、量、算等活动中，初步认识到多边形各边的长度之和就是这个图形的周长，这个过程既发展了周长的概念，又蕴含了计算周长的基本方法，两者有机融合成一体。
随后的“试一试”要求学生应用对周长的初步认识，想办法测量一片树叶的周长。教材呈现了一根绳子沿树叶的边围成一圈，并把绳子拉直后放到直尺边上测量的过程。其中，第一组示意图继续突出“一周边线”，第二组示意图不仅突出周长是一个长度，而且还有助于学生直观地体会“化曲为直”，进而领会测量物体某个面周长的重要方法。
“想想做做”一共安排了5道题。第1、2题主要让学生通过操作巩固周长的概念。其中，第1题重点让学生再次感知物体某个面一周边线的长就是它的周长；第2题通过描出各个图形的边线，重点让学生再次感知围成平面图形一周边线的长度之和就是它的周长。第3、4题通过计算活动帮助学生进一步丰富对平面图形周长的认识。其中，第3题在部分平面图形中设计了长度相同的边，目的是启发学生联系以前的学习经验，想到计算周长的不同方法，从而为以后探索长方形和正方形的周长计算方法打下基础。第4题要求学生用不同方法计算画在方格纸上的平面图形的周长。解决这些问题时，需要学生先数出各个图形每条边的长度，再根据得到的数据灵活计算，既是上一题所获得的初步经验的应用，更有利于他们在此过程中加深对周长含义的认识。第5题是一次简单的实践活动，有利于学生在实际测量过程中巩固对周长含义以及相关测量和计算方法的认识，培养应用意识和实践能力。
三年级上册数学教案－3.2《认识周长》 ｜苏教版
在今天的数学课上，我们要一起学习三年级上册数学的一个重要概念——认识周长。
一、教学内容
我们使用的教材是苏教版三年级上册数学第二单元的第3.2节《认识周长》。这一节的主要内容是让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，并能够计算简单的图形周长。
二、教学目标
通过这节课的学习，我希望学生们能够：1.理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度；2.能够使用直尺和圆规测量封闭图形的周长；3.掌握计算简单图形周长的方法。
三、教学难点与重点
重点是让学生理解周长的概念，掌握测量周长和计算周长的方法。难点是让学生能够理解并应用周长的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解周长的概念，我准备了一些封闭图形，如正方形、长方形、圆形等，以及直尺、圆规等测量工具。
五、教学过程
1.导入：我先拿出一个正方形，问学生们：“这个正方形的周长是什么？”引导学生思考周长的概念。
2.讲解：接着，我解释周长的概念，周长是指封闭图形一周的长度。然后，我示范如何使用直尺和圆规测量封闭图形的周长。 3.练习：学生们分组合作，用直尺和圆规测量封闭图形的长度，并记录下来。
5.练习：学生们独立完成计算正方形、长方形、圆形等图形周长的练习题。
六、板书设计
我在黑板上写下了周长的定义和计算方法，以及一些常见的图形周长的计算公式。
七、作业设计
1. 请学生们用直尺和圆规测量家中的某个封闭图形，并计算出它的周长。
答案：根据实际情况，测量和计算出封闭图形的周长。
2. 请学生们完成课后练习册上的相关练习题。
答案：根据实际情况，完成练习题。
八、课后反思及拓展延伸
通过这节课的学习，我发现学生们对周长的概念有了初步的理解，但还需要更多的实践机会来巩固和应用。在今后的教学中，我将继续通过实际操作和练习题的方式，帮助学生们更好地掌握周长的概念和计算方法。同时，我也会引导学生们将数学知识应用到生活中，解决实际问题。
三年级上册数学教案-3.2 认识周长 | 苏教版
一、教学目标
1. 了解周长的概念和基本公式；
2. 学会用基本公式计算简单图形的周长；
3. 进一步巩固周长和长度单位的转换。
二、教学重难点
1. “周长”的概念和基本公式；
2. 基本公式的掌握和应用。
三、教学准备
1. 教案；
2. 实物模型和图形板；
3. 白板、彩色粉笔和盒尺；
4. 有趣的周长游戏，如“周长接龙”等。
四、教学过程
1. 导入新课
1. 老师用图形板画出一个正方形，并向学生介绍这个图形的特点，如四边相等，内角为直角等；
2. 引导学生讨论这个正方形的周长该如何计算，并写出周长的公式：周长 = 4
× 边长。
2. 认识周长
1. 老师向学生展示不同形状的图形板，如矩形、三角形等；
2. 讲解不同图形的周长公式，如矩形的周长公式：周长 = 2 × (长 + 宽)，三角形的周长公式：周长 = 边长之和，等等； 3. 让学生根据公式计算各种图形的周长，并相互检查对错。
3. 带单位长度的周长
1. 老师介绍常见的长度单位，如米、厘米等，并讲解它们的换算关系；
2. 将一些图形印在透明的膜上，让学生使用盒尺等工具，测量图形的各边长，并用所学的公式计算周长；
3. 引导学生发现周长的单位和长度单位相同，让学生将结果换算成常见的长度单位。
4. 活动与巩固
1. 老师组织学生玩周长游戏，如“周长接龙”等，提高学生业余生活中数学知识的应用能力；
2. 带领学生一起做几道周长计算的小练习，加深学生对前面所学知识点的巩固。
五、教学反思
本节课通过多种形式的引导和活动，让学生感受到周长的概念和应用，掌握了基本的周长公式和计算方法。同时，也通过学习和游戏的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学素养。在后续的教学中，需要更多地对周长进行应用练习，让学生进一步熟练掌握这一知识点。
三年级上册数学教学设计-3.2 认识周长｜苏教版 (2)
教学目标
1. 能够正确地理解周长的概念和含义。
2. 能够利用单位长度绘制简单的图形，求出图形的周长。
3. 能够运用认识到的周长概念，解决实际问题。
教学重点
1. 周长的概念和含义。
2. 计算简单图形周长的方法。
教学难点
1. 运用周长的概念解决实际问题。
教学准备
1. 教师准备的示例图形和相关的绘图工具。
2. 根据班级情况准备的小组练习材料。
3. 国旗、操场等周长可测量的物体。
教学过程
1. 温故知新
1. 教师出示第一课时的知识点、重点、难点让学生了解大致内容。
2. 再强调学生需要掌握计算简单图形周长的方法和利用周长概念解决实际问题的能力。
2. 导入新知
教师先出示一个已经绘制好的图形，引导学生思考这个图形是什么图形，并且有什么共同的特征。帮助学生理解周长的概念和含义。 3. 举例说明
教师出示一张能够计算周长的图表，并简要讲解计算周长的方法。同时出示实际应用周长的例子，比如用围绕操场一圈的绳子来衡量操场的周长，然后计算用多少米的绳子才可以围绕整个操场一周。
4. 讲解方法
教师出示一个可以用单位长度绘制的图形，并引导学生测量单位长度，然后通过计算得出这个图形的周长。这样能帮助学生掌握计算周长的方法。
5. 练习时间
以小组为单位进行练习。每个小组制定一个绘制图形的计划并完成绘制，然后计算出这个图形的周长。学生应该交流他们的成果，互相检查他们的计算方法，并迭代他们的计算方法直至达到正确答案。
6. 教师点评
教师根据学生的答案和展示内容，对学生的表现作出点评，总结课程并强调关键点。
课后作业
1. 让学生自己在纸上绘制一些简单的图形，并计算它们的周长。
2. 让学生探索其他周长应用的例子并写在笔记本中。
教学评估
老师根据学生的口头表述和课后作业的完成情况考核学生对概念和计算方法的理解。根据学生组的练习成果和班级平均分数考核学生的解决实际问题的能力。
