苏教版三年级上册数学3.2 认识周长(课件)

- 1 - 认识周长

教学目标 1. 通过具体情境的创设，让学生认识周长的含义，能正确指出物体的周长，会测量和计算简单图形的周长。

2. 让学生在观察、测量计算中，获得对周长的最真实、最直接的体验，并体会解决问题方法的多样性策略，发展学生的空间观念。

3. 让学生在实际操作活动中，体验数学学习的乐趣，增强学生的交往、合作意识，让其深刻体会数学予生活的密切联系。

教学重难点 重点：正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法知道可以求出物体的周长。

难点：认识周长，理解周长的含义。

教学资源 学情分析：学生平时比较关心自己身边的事情，他们对于周长有比较丰富的感性认识，而且对于测量周长也有一定的生活经验。

教学准备：课前准备几片自己喜欢的、形状不同的树叶、挂图、小黑板。

预习设计 1. 利用准备好的树叶，通过自学P61的内容，想想什么是周长。

2. 试着完成P61试一试。

教学过程 导 学 策 略

一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）

1. 指名学生回答。

2. 学生认定学习内容和学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）

1. 初步理解周长。

（1）猜猜“周长”是什么意思？

（2）你能指出游泳池的周长吗？ 【板块一】

1. 复习长方形、正方形的特点。

2. 师：今天我们一起来学习平面图形的“周长”。(板书课题：认识周长)

【板块二】

1. （1）猜猜看“周长”是什么意思？

（2）出示游泳池的图片，你能指出游泳池的周长吗？

教师说明：这个游泳池口黑色边线的长就是它的周长。

2. （1）拿出数学书，提问：数学书封面的周长是指哪里的长度？

- 2 - 2. 进一步理解周长的含义

（1）拿出数学书，指一指数学书的封面的周长是指哪里的长度。先摸一摸，指给同桌看，再说一说。

（2）指一指课桌面、三角板的周长在哪里？

3. 完成“想想做做”P62的第2题。

先按要求描一描，再说说哪里是它的周长。

（ ）厘米 认识周长

1．用蓝色描出下面每个图形的周长。

2．先量一量（取整厘米数），然后计算每个图形的周长。

⑴

⑵

（ ）厘米

3．选择自己喜欢的方法，算下面各图形的周长。(每小格是边长3厘米的正方形)

（1） 正方形的周长是多少厘米？

（2）长方形的周长是多少厘米？

3cm 3cm

（ ）厘米 （ ）厘米

（ ）厘米

（ ）厘米

（ ）厘米 答案：

1.图略

2.（1）2厘米 2厘米 2厘米 2+2+2=6（厘米）

（2）3厘米 2厘米 3厘米 2厘米 2+3+2+3=10（厘米）

3.（1）2+2+2+2=8（厘米）

答：正方形的周长是8厘米。

（2）1+3+1+3=8（厘米）

答：长方形的周长是8厘米。

苏教版数学三年级上册教案 认识周长

教学目标

 1.使学生通过观察和操作，认识周长的含义。

 2.使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方

法。

 3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数

学思考，享受学习的快乐。

 教学过程

 一、创设情境，感受周长

 1.剪一剪。

 谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片（电脑演示：

三幅卡通头像图片），认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把

它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！

 学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。

苏教版三年级数学——认识周长1

1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力，并体会化曲为直的数学思想。

3、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。

教学重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学准备：教具

学具

教学过程：

课前游戏，渗透一周的概念。

老师先组织一个游戏：

孩子们，很多同学都想了解老师是谁，来自哪里？老师给大家带来了我的名片，我每个小组发一张，大家传递一周，相互看一看，了解一下。现在你知道老师来自哪里了吧？那么就在我们刚才传递的过程中，你有没有注意到名片的运动过程。是呀，名片在小组里正好转了一周。

一．尝试探究，认识周长。

创设情景，感知周长。

1．小朋友们，老师首先要带大家到森林里去走一走，看看那里发生了怎样的故事？

2．公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？

是呀，黑蚂蚁遵守比赛的规则：沿着树叶的边线爬，正好爬了整整一周的长度，这个冠军当之无愧。

3．小朋友们,黑蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天咱们就一起来认识周长。

尝试操作，理解周长。

1. 摸一摸：其实物体表面都有它的边线。

生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线。摸给大家看一下，去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？

2．描一描：如果把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周的边线吗？选择两个你最喜欢的图形描一描。