最新精选小学四年级下册科学1 电5.导体与绝缘体教科版复习巩固第九十一篇

四年级科学《导体与绝缘体》教学设计四年级科学《导体与绝缘体》教学设计（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的四年级科学《导体与绝缘体》教学设计，欢迎阅读与收藏。

四年级科学《导体与绝缘体》教学设计篇1教材与学情分析《导体与绝缘体》是全国小学科学教科版四年级下册第一单元的第五课，本单元利用导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念。

本课分为两部分：一、检测身边的物体是否导电；二、教室里电器设备的绝缘材料。

教材以检测一块橡皮作为研究的开始，目的在于引出后面的探究活动——检测20余种材料的导电性。

通过实验发现规律，总结出导体与绝缘体的概念。

在前几节课的基础上，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识，并且在生活中，学生已经获得了相关经验，把不同的物体连接到电路中时，情况是不一样的。

本课希望学生将结果记录在记录表上，这对学生来说是一个新的要求，另外，在讨论“如何检测橡皮的导电性”活动中，将帮助学生形成规范的实验操作习惯，这对学生科学素养的培养是有一定意义的。

目标与重难点科学概念：1、容易导电的物质叫导体，不容易导电的物质叫绝缘体。

过程与方法：1、讨论制定科学规范的检测橡皮导电性的研究计划。

2、检测身边材料的导电性，对实验现象进行归纳和分析。

情感态度与价值观：1、学会与人合作，养成规范的实验操作习惯。

2、培养归纳和分析实验现象的能力，认识到安全用电的重要性。

教学重点：学会检测物体导电性的方法，建立导体和绝缘体概念的正确认识。

教学难点：讨论制定检测橡皮导电性的研究计划教学准备学生：每组一套材料，包括装有发光二极管的电路检测器，记录单，盘子，木片，塑料片，陶瓷，石头，纸板，橡皮，丝绸，海绵，回形针，旧版1角、5角、1元硬币，玻璃，干毛巾，湿毛巾，磁铁，导线等待测材料。

6.导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。

通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识，并且能够组装和正确使用电路检测器。

在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分。

第一部分是检测区分物体是导体还是绝缘体。

导体是一种允许电流通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。

学生发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，让学生发展对身边物质性质的认识，同时加深对电的理解。

第二部分是使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电，分析电器元件各部分导电情况。

学生明白导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，并通过案例了解导体与绝缘体并不是绝对的，普及安全用电事项。

【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题作出书面计划，本节课将引导学生做完整实验计划。

四年级学生往往会将一个物体看作一个整体，认为这个物体的性质是相同的，在实验中容易出现错误数据。

并且只能借助自己原有的经验来判断，甚至想象替代实际科学实验情况，所以要强调细心观察、实测求证的培养，每一种检测都要达到两次以上。

四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工上提供帮助策略。

【教学目标】[科学观念]通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。

[科学思维]能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。

[探究实践]在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。

在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。

[态度责任]有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。

【教学重难点】[重点]区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。

[难点]能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。

新教科版科学四年级下册导体和绝缘体课件一、教学内容本节课我们将学习新教科版科学四年级下册第七章第一节的导体和绝缘体。

具体内容包括：导体和绝缘体的定义，常见的导体和绝缘体，以及导体和绝缘体在生活中的应用。

二、教学目标1. 知道导体和绝缘体的概念，能区分常见的导体和绝缘体。

2. 了解导体和绝缘体在生活中的应用，培养学生的科学素养。

3. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：导体和绝缘体的概念及生活中的应用。

难点：如何区分导体和绝缘体，以及它们在电路中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：演示用电路一套，导体（如铅笔芯、钥匙等），绝缘体（如塑料尺、橡皮等）。

2. 学具：每组一套实验器材，包括导线、电池、小灯泡、开关、不同材质的物体等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并思考为什么有的物体能让灯泡亮起来，有的物体却不能。

2. 例题讲解：讲解导体和绝缘体的定义，以及它们的特点。

3. 随堂练习：让学生分组实验，观察不同物体对电路的影响，区分导体和绝缘体。

4. 知识拓展：介绍导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、插座、绝缘手套等。

六、板书设计1. 导体：容易导电的物体，如：金属、人体、酸碱盐溶液等。

2. 绝缘体：不容易导电的物体，如：塑料、橡胶、玻璃等。

3. 导体和绝缘体在生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中的三个导体和三个绝缘体，并说明它们的作用。

2. 答案：导体如钥匙、硬币、人体；绝缘体如塑料杯、橡胶手套、玻璃瓶。

它们分别应用于锁具、导电接触、电路隔离等场景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

课后，教师应关注学生对导体和绝缘体知识点的掌握情况，并对学生进行拓展延伸，如介绍半导体的概念和特点，激发学生的求知欲。

同时，鼓励学生在生活中观察和思考导体和绝缘体的应用，提高学生的科学素养。

四年级科学下册导体与绝缘体教案教科版第一章：导体与绝缘体的概念引入1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解导体和绝缘体的概念，能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

1.1.2 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

1.1.3 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

1.2 教学重点1.2.1 导体和绝缘体的概念。

1.2.2 实验操作和观察能力。

1.3 教学难点1.3.1 导体和绝缘体的区分。

1.3.2 实验结果的分析和解释。

1.4 教学方法1.4.1 实验法：通过实验使学生直观地感受导体和绝缘体的不同。

1.4.2 观察法：培养学生仔细观察实验现象的习惯。

1.4.3 讨论法：引导学生通过讨论分析实验结果。

1.5 教学过程1.5.1 导入：引导学生思考导体和绝缘体的概念。

1.5.2 实验：进行导体和绝缘体的实验，观察实验现象。

1.5.3 分析：引导学生分析实验结果，得出导体和绝缘体的定义。

1.5.4 练习：让学生举例生活中常见的导体和绝缘体。

1.5.5 总结：对本次实验和教学内容进行总结。

第二章：导体与绝缘体的实验探究2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：使学生能够通过实验探究导体和绝缘体的性质。

2.1.2 过程与方法：培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.1.3 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

2.2 教学重点2.2.1 导体和绝缘体的实验探究。

2.2.2 实验操作和观察能力。

2.3 教学难点2.3.1 实验结果的分析和解释。

2.3.2 科学探究方法的运用。

2.4 教学方法2.4.1 实验法：通过实验使学生直观地感受导体和绝缘体的不同。

2.4.2 观察法：培养学生仔细观察实验现象的习惯。

2.4.3 讨论法：引导学生通过讨论分析实验结果。

2.5 教学过程2.5.1 导入：引导学生回顾导体和绝缘体的概念。

2.5.2 实验：进行导体和绝缘体的实验，观察实验现象。

四年级下册《导体与绝缘体》说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！我今天上课的内容是教科版小学科学四年级下册第一单元第五节《导体与绝缘体》这一课，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学评价四个面对这节课进行说明。

如有不当之处，敬请批评指正。

一、说教材教材简析《导体与绝缘体》是教科版小学四年级科学下册第一单元第五课内容。

本课是学生学习了电路出故障了之后，进而发展为对物质是导体还是绝缘体的研究课，《导体与绝缘体》一课主要是让学生了解有的物质易导电，是导体；有的物质不易导电，是绝缘体，并掌握一定的安全用电的知识。

通过对《导体与绝缘体》的认识，是学生解决问题的能力得到进一步的提高。

学情分析今天学生们都表现得非常积极，做实验的过程中也表现出了很好的实验习惯，可以看出同学们很喜欢科学这个学科，喜欢小实验，爱探究，喜欢在做中学。

教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知、过、情（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、知识目标通过探究活动，初步学会判断哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的知识概念。

2 、能力目标让学生经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的方法，检测更多的物体。

对所收集的信息进行整理与分析、归纳、提升科学概念。

3、情感目标：通过探究活动过程，使学生学会与人合作的能力。

形成认真细致的学习习惯、尊重事实的科学精神。

提高安全用电的生活意识。

三个目标互相联系，融为一体。

教学重难点重点：构建导体和绝缘体的知识概念和安全用电意识培养。

主要通过实验探究来构建导体和绝缘体的知识概念，以及生活中的一些安全用电的例子来给学生渗透安全用电的知识。

难点：探究检测物体的方法。

通过自主学习以及学生演示的方法来突破这个难点。

二、教法与学法说教法根据《新课标》理念，我确定本节课教法的指导思想是：努力创造师生积极互动的课堂气氛，贯彻教师为主导，学生为主体的原则，让学生参与到教学中，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的合作精神。

《导体与绝缘体》教学设计教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教学目标：1.科学知识：通过引导学生自行探讨，初步学会判定生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童明白得的导体和绝缘体的大体概念。

2.科学探讨：经历检测一块橡皮是不是导电的进程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”打算去检测更多的物体，能对所搜集的信息进行整理与分析，并提出问题。

3.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探讨适应和安全用电的生活意识。

教学重点：检测区分20种物体是导体仍是绝缘体教学难点：科学分工，合作制定探讨打算。

教学方式：探讨法、实验法教学手腕：实物、投影教学预备：学生：每组一套材料，包括实验记录表、小组实验评判表及实验盒(电路检测器6个；①橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、丝绸等待检测物体各3个；②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔心、铁丝、回形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各3个。

教师：演示用的电路装置、多媒体课件、插头等。

教学进程：一、激趣明标教师演示实验（利用展现台）。

1.（出示上节课同窗们制作的一个“电路检测器”）电路接通以后，灯泡亮了。

2.师：若是把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？什么缘故？3.师：若是别离用三种连接方式从头连接电路，灯泡会亮吗？①检测器的两个铜丝头接在一路；②外面的塑料皮接在一路；③铜丝头和塑料皮接在一路。

4.讨论：什么缘故电路检测器的两个铜丝头接在一路，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一路或把铜丝头和塑料皮接在一路，小灯泡就可不能亮。

(这确实是咱们今天要研究的“导体与绝缘体”。

)（板书课题：导体与绝缘体）5.师：咱们来了解一下学习目标，（出示学习目标）请同窗们快速的阅读一遍。

①初步学会判定生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并明白得导体和绝缘体的大体概念。

②能依据检测一块橡皮的“科学规范”打算去检测更多的物体。