教科版四年级科学下《导体与绝缘体》教案

教科版科学四下《导体与绝缘体》教案一. 教材分析《导体与绝缘体》这一课旨在让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和区别。

通过学习，学生能够运用这些知识来解释生活中的现象，提高他们的实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的物质有一定的了解。

他们在生活中也接触过导体和绝缘体，但可能没有系统地学习和思考过。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生发现和探究导体和绝缘体的特性。

三. 教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和区别。

2.过程与方法：通过实验和观察，学会用不同的方法区分导体和绝缘体。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们观察和思考问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和区别。

2.难点：如何运用这些知识来解释生活中的现象。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究，培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.教具：导体和绝缘体的样品、实验器材、多媒体设备。

2.学具：学生实验器材、记录表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如电线、橡胶手套等，引导学生思考导体和绝缘体的概念。

2.呈现（10分钟）展示导体和绝缘体的样品，让学生观察和触摸，感受它们的区别。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用不同的方法区分导体和绝缘体，如使用电筒、测量电阻等。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结导体和绝缘体的性质。

5.拓展（5分钟）引导学生思考导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调导体和绝缘体的性质及应用。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，解释一个生活中的导体和绝缘体现象。

8.板书（5分钟）导体与绝缘体性质：容易导电不容易导电举例：金属、人体、大地、酸碱盐水塑料、陶瓷、玻璃、空气总时长：45分钟以上教案根据教科版科学四下《导体与绝缘体》进行编写，希望能够帮助到您。

小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案一. 教材分析本课《导体和绝缘体》是小学科学教科版四年级下册第二单元的第6课。

导体和绝缘体是电学的基础知识，通过本课的学习，让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体，能够通过实验探究不同物体的导电性能，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对电学有一定的了解。

但是，对于导体和绝缘体的概念和特点，以及导电性能的探究，还需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体。

2.培养学生通过实验探究不同物体的导电性能的能力。

3.培养学生的科学思维和实验操作能力。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念和特点。

2.实验探究不同物体的导电性能。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过实验和观察，发现导体的特点和导电性能的差异。

六. 教学准备1.实验器材：各种导体和绝缘体物品、电池、灯泡、导线等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？它们有什么特点？2.呈现（5分钟）教师通过实验和观察，展示导体的特点和导电性能，让学生直观地了解导体的性质。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、灯泡、导线和各种导体和绝缘体物品，探究不同物体的导电性能。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过PPT和黑板，总结导体的特点和导电性能的差异，让学生加深对知识的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。

让学生举例说明。

6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调导体的特点和导电性能的差异。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并说明它们的用途。

教科版四年级下册科学《导体与绝缘体》
参考教案
教师活动
二、引导学生探究
1、分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个物体，讨论这个物体是导体还是绝缘体，并说明理由。

2、实验操作：每组根据任务要求制定研究规划，使用电路检测器进行实验操作，记录实验结果。

3、整理实验记录：每组整理实验记录，分析实验结果，得出结论。

学生活动
1、学生自主讨论，探究每个物体的导电性质，并说明理由。

2、根据任务要求制定研究规划，使用电路检测器进行实验操作，记录实验结果。

3、整理实验记录，分析实验结果，得出结论。

教师活动
三、总结归纳
1、讨论：请各组代表分享实验结果和得出的结论。

2、讲解：根据学生的实验结果，总结导体和绝缘体的特
点和应用领域。

幻灯出示：导体和绝缘体的应用领域。

）
3、板书设计：导体和绝缘体的特点和应用领域。

导体：容易导电，广泛应用于电线、电路等领域。

绝缘体：不易导电，广泛应用于绝缘材料、塑料制品等领域。

教学反思：
本课通过实验操作，让学生深入探究了导体和绝缘体的特点和应用领域。

学生通过小组合作，培养了实证精神和探究惯，同时也增强了安全用电的生活意识。

但在教学过程中，需要注意对实验操作的指导和安全保障，以确保学生的研究效果和安全。

《导体与绝缘体》说课稿一、使用教材义务教育课程标准实验教材（教育科学出版社）小学《科学》四年级下册第一单元第5课《导体与绝缘体》二、实验器材自制电路检测器、金属棒、木棍、橡皮、铅笔芯、泥土、自来水、新鲜的树枝、身边常见材料。

三、实验创新要点/改进要点利用自制装置能较好的对人体、大地、自然界的水、活树枝进行导电与否的检测，并且声光显示，充分吸引学生的注意力，增添实验趣味性。

四、实验原理/实验设计思路利用身边唾手可得的废旧电器材料，制作半导体振荡电路，控制偏置电阻，给三级管基极信号，使它导通与截止，推动喇叭发声，发光二极管闪亮。

五、实验教学目标科学知识：1、知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。

2、知道人体、大地、自然界的水、活树枝容易导电，是导体。

科学探究：1、引领学生根据任务要求，制订小组研究计划，并根据计划完成探究活动。

2、在探究的过程中，明确有关检测的方法，并整理实验记录。

科学态度：通过活动，学生将学会与人合作，并认识到规范操作和安全用电是很重要的。

科学、技术、社会与环境：了解并意识到人类对物质不断改进与探索，热爱自然，珍爱生命，提高安全用电的意识。

六、实验教学内容前几课的学习中，学生已经获得了一些电学相关的基础知识。

在这一课的活动中，将引领学生通过探究，认识物质按照导电性能的不同，可分为导体和绝缘体，以及导体和绝缘体在电路中的作用，更能理解安全用电的重要性。

（一）检测身边的物体是否导电，认识导体和绝缘体这两个概念。

（二）利用自制的装置检测人体、大地、自然界的水、活树枝都是导体。

（三）寻找教室里的电器设备，让学生知道导体和绝缘体在电路中同样重要，同时对学生进行安全教育。

七、实验教学过程（一）利用教材中的方法检测常见材料的导电性。

（二）应用自制的电路检测器检测非金属的铅笔芯（石墨）、人体、大地、自然界的水、活树枝都是导体。

学生手拉手串联起来检测（三）检测记录比对，发现人体、大地、自然界的水、活树枝都是导体。

导体与绝缘体【教学目标】一、教材分析《导体与绝缘体》是教科版小学科学四年级下册第一单元的第五课。

在此之前，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。

在本节课中，我们要研究的问题是物体的导电性。

学生会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，我们通过这样的探究过程来认识导体和绝缘体。

教材分为两部分，第一部分是用“电路检测器”检测身边的物体是否导电；第二部分是发现教室里电器设备的绝缘材料，了解一些安全用电的知识。

二、学情分析从知识的角度来说，通过上节课的学习，学生已经掌握了“电路检测器”的制作方法和工作原理，本节课要判断物体的导电性就依赖于此。

如果小灯泡发光，所测物体就是导体，如果小灯泡不发光，所测物体就是绝缘体。

从能力的角度来说，学生虽然已经具备了一定的实践探究能力，并且对实验比较感兴趣，都喜欢自己动手操作，但是仍然需要在老师的指导下开展一系列的探究活动，需要给学生制定一定的操作要求，使他们能够按规矩、有步骤地进行实验。

三、教学目标1.科学知识目标：知道容易让电流通过的物体是导体；不容易让电流通过的物体是绝缘体。

2.科学探究目标：在教师的引导下，经历用“电路检测器”检测一块橡皮的导电性的完整过程，以此为规范去检测12种物体的导电性，并对检测结果进行整理和分析。

3.科学态度目标：培养尊重事实的实证精神，学会与人合作。

4.科学、技术、社会与环境目标：认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

四、教学重难点教学重点：能够严谨、有序地检测物体的导电性。

教学难点：能够实事求是，修正和完善自己的观点。

五、教学准备实验材料：回形针、吸管、塑料尺子、玻璃、钥匙、石块、硬币、干木块、螺丝赗、陶瓷、小刀、插头，12种待检测的物体，电路检测器，检测记录表。

教具：12种物体的名称卡片（背面有双面胶，课前粘贴到黑板上）。

【教学过程】一、观察导入：1.观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

杭州教科版四年级下册科学第二单元《6.导体和绝缘体》教案一. 教材分析《导体和绝缘体》这一节内容是杭州教科版四年级下册科学第二单元的一部分，主要让学生了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

通过这一节的学习，学生能够理解导体和绝缘体的区别，并能运用这一知识解释生活中的现象。

二. 学情分析面对四年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些关于物质的基础知识，对于观察和实验也有一定的经验。

但是，他们对导体和绝缘体的概念可能还比较陌生，需要通过具体的实验和现象来理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解导体和绝缘体的概念，并能区分生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：学生能够通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，培养观察和实验的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到科学知识在生活中的应用，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念。

2.导体和绝缘体的区别和性质。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，自主探究导体和绝缘体的性质。

六. 教学准备1.实验材料：铜线、塑料尺、电池、灯泡等。

2.课件和教学图片。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如电线、手机充电器等，引导学生思考这些物品为什么能够传导电流，从而引出导体和绝缘体的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍导体和绝缘体的定义和性质。

同时，教师进行实验，让学生观察导体和绝缘体在实验中的表现，如铜线能够导电，塑料尺不能导电等。

操练（10分钟）学生分组进行实验，通过实验来验证导体和绝缘体的性质。

教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享实验结果，并解释导体和绝缘体的性质。

教师引导学生用科学语言进行表达，并纠正一些错误的观念。

拓展（10分钟）教师通过展示一些导体和绝缘体的应用实例，如电线、绝缘手套等，让学生了解导体和绝缘体在生活中的重要作用。

四年级科学下册导体与绝缘体教案教科版一、教学目标：1. 让学生了解导体的概念，知道导体和绝缘体的区别。

2. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 导体和绝缘体的概念。

2. 导体和绝缘体的区别。

三、教学重点：1. 导体和绝缘体的概念。

2. 导体和绝缘体的区别。

四、教学难点：1. 导体和绝缘体的区别。

五、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地了解导体和绝缘体的区别。

2. 观察法：让学生观察实验现象，分析问题、解决问题。

3. 讨论法：引导学生合作交流，提高学生的科学素养。

教案部分：一、导入：1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习绝缘体的概念。

2. 提问：你们知道什么是导体吗？二、探究导体和绝缘体的区别：1. 让学生观察实验器材，了解实验要求。

2. 分组进行实验，引导学生观察实验现象。

3. 分析实验现象，引导学生得出导体和绝缘体的区别。

2. 教师进行点评，完善学生对导体和绝缘体的认识。

四、拓展练习：1. 让学生举例说明生活中的导体和绝缘体。

2. 教师进行点评，提高学生对导体和绝缘体的应用能力。

五、课堂小结：2. 教师进行点评，强调导体和绝缘体在生活中的应用。

六、作业布置：1. 让学生完成课后练习，巩固导体和绝缘体的知识。

2. 鼓励学生在生活中观察导体和绝缘体的应用，进行实践探究。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、实验操作和课后作业，评估学生对导体和绝缘体的理解程度。

2. 观察学生在实验中的合作交流情况，评价学生的团队协作能力。

3. 鼓励学生提出问题、分析问题，评价学生的思维能力和解决问题的能力。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

2. 针对学生在实验中的疑问，进行个别辅导，确保学生理解正确。

3. 鼓励学生在课后继续观察导体和绝缘体的应用，将学到的知识运用到生活中。

八、教学拓展：1. 引导学生进一步探究导体和绝缘体的性质，如导体的电阻、绝缘体的耐压等。

第6课导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。

通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。

在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。

导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。

导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。

在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分，第一部分：检测区分物体是导体还是绝缘体；第二部分：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电以及一些安全用电事项。

【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题做出书面计划。

在实际过程中，如果让他们完成独立的计划，稍有困难，本节课在引导学生做完整实验计划。

四年级学生往往会用自己原有的经验来判断甚至想象替代实际科学实验情况，有些学生甚至只会凭借经验不加实验地将导体和绝缘体分类，因为要强调学生在课堂中实证意识的培养，每一种检测都要达到两次以上。

四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工提供帮助策略。

【教学目标】科学知识目标1.有的物质易导电，这样的物质做成的物体叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质做成的物体叫做绝缘体。

2.导电性是材料的基本属性之一。

科学探究目标1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

科学态度目标1.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

2.形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标1.在实验中学习与别人合作。

2.在检测中培养尊重事实的实证精神。

3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

【教学重难点】教学重点：导体和绝缘体的区别。

教学难点：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电。

【教学准备】每组学生准备：铅笔，长尾夹，铁钉，钥匙，橡皮筋，铁勺等待检测的物体，1个电路检测器，1份科学监测记录表。

教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》教学设计一. 教材分析《导体与绝缘体》这一节内容，主要让学生认识导体和绝缘体的概念，了解它们在日常生活和工业生产中的应用，以及探究导体和绝缘体的性质。

通过这一节的学习，学生可以对导体和绝缘体有一个初步的认识，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对日常生活中的电器、电路等有一定的了解。

但他们对导体和绝缘体的概念可能还很模糊，需要通过具体的实验和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体的概念，了解它们的特点和应用。

2.过程与方法：通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念。

2.导体和绝缘体的性质和特点。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.实验材料：各种金属、塑料、木材等。

2.实验仪器：电压表、电流表等。

3.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？它们在日常生活中有什么应用？激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）展示各种导体和绝缘体的实物，如金属、塑料、木材等，让学生直观地认识它们。

同时，通过课件介绍导体和绝缘体的特点和应用。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用电压表和电流表测量不同材料的导电性，观察并记录实验现象。

引导学生通过实验数据分析导体和绝缘体的性质。

4.巩固（5分钟）讨论：导体和绝缘体的性质是什么？它们在日常生活和工业生产中的应用有哪些？5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些物质是导体？哪些是绝缘体？它们在自然界和人类社会中的作用是什么？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调导体和绝缘体的概念、性质和应用。

新教科版四年级下册科学2.6《导体和绝缘体》教案一. 教材分析《导体和绝缘体》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生了解导体的概念、性质以及生活中常见的导体和绝缘体。

通过学习，使学生能够识别生活中的导体和绝缘体，知道导体和绝缘体在生活中的应用，为今后学习电路打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和生活中的实例来了解和认识导体和绝缘体。

但学生对于一些专业的概念和性质可能还比较难理解，需要通过具体的实验和生活实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解导体的概念、性质以及生活中常见的导体和绝缘体。

2.培养学生观察、思考和实验操作的能力。

3.让学生知道导体和绝缘体在生活中的应用，培养学生的实践能力。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念和性质。

2.生活中的导体和绝缘体的识别。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法和生活实例教学法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察、实验、讨论等方式来认识导体和绝缘体。

六. 教学准备1.实验材料：铜线、铝线、塑料尺、玻璃棒等。

2.课件和图片。

3.导线、灯泡、电池等电路实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到铜线和铝线能够传导电流，而塑料尺和玻璃棒不能传导电流，从而引导学生思考为什么会出现这种情况。

2.呈现（10分钟）呈现导体和绝缘体的概念和性质，让学生了解导体和绝缘体的定义，以及它们在生活中的应用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，通过实验操作，让学生亲自验证导体和绝缘体的性质，并记录实验结果。

4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题的方式，巩固学生对导体和绝缘体的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考导体和绝缘体在生活中的应用，比如电线为什么用铜做，绝缘体为什么用在电线的绝缘层等。

6.小结（5分钟）对本次课的内容进行小结，让学生明确导体和绝缘体的概念和性质，以及它们在生活中的应用。

四年级科学下册导体与绝缘体教案教科版第一章：导体与绝缘体的概念引入1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解导体和绝缘体的概念，能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

1.1.2 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

1.1.3 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

1.2 教学重点1.2.1 导体和绝缘体的概念。

1.2.2 实验操作和观察能力。

1.3 教学难点1.3.1 导体和绝缘体的区分。

1.3.2 实验结果的分析和解释。

1.4 教学方法1.4.1 实验法：通过实验使学生直观地感受导体和绝缘体的不同。

1.4.2 观察法：培养学生仔细观察实验现象的习惯。

1.4.3 讨论法：引导学生通过讨论分析实验结果。

1.5 教学过程1.5.1 导入：引导学生思考导体和绝缘体的概念。

1.5.2 实验：进行导体和绝缘体的实验，观察实验现象。

1.5.3 分析：引导学生分析实验结果，得出导体和绝缘体的定义。

1.5.4 练习：让学生举例生活中常见的导体和绝缘体。

1.5.5 总结：对本次实验和教学内容进行总结。

第二章：导体与绝缘体的实验探究2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：使学生能够通过实验探究导体和绝缘体的性质。

2.1.2 过程与方法：培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.1.3 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

2.2 教学重点2.2.1 导体和绝缘体的实验探究。

2.2.2 实验操作和观察能力。

2.3 教学难点2.3.1 实验结果的分析和解释。

2.3.2 科学探究方法的运用。

2.4 教学方法2.4.1 实验法：通过实验使学生直观地感受导体和绝缘体的不同。

2.4.2 观察法：培养学生仔细观察实验现象的习惯。

2.4.3 讨论法：引导学生通过讨论分析实验结果。

2.5 教学过程2.5.1 导入：引导学生回顾导体和绝缘体的概念。

2.5.2 实验：进行导体和绝缘体的实验，观察实验现象。

《导体和绝缘体》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课教学设计一. 教材分析本节课的主题是《导体与绝缘体》，选自教科版四年级科学下册。

教材通过生活中的实例，让学生初步认识导体和绝缘体的概念，并了解它们在生活中的应用。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的环节，有利于培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇。

他们在日常生活中接触过一些导体和绝缘体，但可能没有系统地了解过它们。

本节课通过生活中的实例，让学生了解导体和绝缘体的特点，培养学生的观察能力和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和应用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念、特点和应用。

2.难点：导体和绝缘体的辨别，以及在生活中的应用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生科学思维。

2.演示法：通过实验演示，让学生直观地了解导体和绝缘体的特点。

3.小组讨论：让学生在讨论中交流想法，提高合作能力。

六. 教学准备1.教具：导体和绝缘体的实物样品，实验器材。

2.学具：学生实验器材，记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的科学知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们在生活中见过哪些导体和绝缘体？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍导体和绝缘体的概念、特点和应用。

通过实物样品和图片，让学生直观地了解导体和绝缘体。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察导体和绝缘体的导电性能。

实验过程中，教师引导学生观察、思考，并记录实验结果。

4.巩固（5分钟）让学生总结实验结果，确认导体和绝缘体的特点。

教师点评实验过程，强调实验注意事项。

5.拓展（10分钟）讨论导体和绝缘体在生活中的应用。

小学科学导体与绝缘体教案三篇导读：本文小学科学导体与绝缘体教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、教学目标：（一）知识目标：知道什么是导体和绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。

（二）能力目标：能够设计检验装置，并检验常见的各种物体的导电性。

（三）情感目标：一个物体是导体还是绝缘体，要通过检验后才知道，任何结论都是要通过检验后才能得出的。

二、教学重点：（一）认识常见的导体和绝缘体。

（二）知道导体和绝缘体的不同作用。

三、教学难点：（一）认识人体、水也是导体。

四、课前准备：（一）教师准备：1、自制教具电路板、2、电流实验盒、3、各种金属和非金属、4、新型试电笔、5、电工常用工具、6、玻璃杯、7、水、8、盐。

（二）学生准备：大号电池每人一节。

五、教学过程：（一）导入新课：电的作用很大，但电压高时对人体有危险，所以我们家的电线外面都有物体把它包住。

包住了就没有危险。

你知道外面包裹的这一层叫什么吗？（二）新课课题：2、导体和绝缘体（三）问题：一个物体它是导体还是绝缘体，我们可以用什么办法来证明呢？学生回答：用简单电路来检验。

把要检验的物品串联在电路中，如果小灯泡发亮，说明电流可以通过，它是导体。

如果小灯泡不亮，说明电流不能通过，它是绝缘体。

（四）检验一：P33把我们常见的这些物品进行分类：导体有：绝缘体有：（五）小结：容易导电的物体（电流容易通过）叫做导体。

不容易导电的物体（电流不容易通过）叫做绝缘体。

（六）检验二：P34水是导体吗？注意；要在水中多放盐和多加电池。

（七）检验三：P34人体是导体吗？注意：要用新型试电笔检验。

（八）判断：P35常见的电器、电工材料、电工工具中它们哪一部分是导体？哪一部分是绝缘体？（九）安全用电：P35注意事项：晾衣服、放风筝、搞卫生。

安全用电：在我们家或其它地方一定要注意，一个插座上不能同时插入多个用电器。

在任何时候都要注意安全第一不能忘。

六、本课小结：我们通过检验的方法，知道了电容易通过的物体叫导体，电不容易通过的物体叫绝缘体。

四年级下册科学教案1使用教材义务教育课程标准实验教材（教育科学出版社）小学《科学》四年级下册第一单元第5课《导体与绝缘体》二、实验器材自制电路检测器、金属棒、木棍、橡皮、铅笔芯、泥土、自来水、新奇的树枝、周围常见材料。

三、实验创新要点/改进要点利用自制装置能较好的对人体、大地、自然界的水、活树枝进行导电与否的检测，同时声光显示，充分吸引学生的注意力，增加实验趣味性。

四、实验原理/实验设计思路利用周围唾手可得的废旧电器材料，制作半导体振荡电路，操纵偏置电阻，给三级管基极信号，使它导通与截止，推动喇叭发声，发光二极管闪亮。

五、实验教学目标科学知识：1、明白有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。

2、明白人体、大地、自然界的水、活树枝容易导电，是导体。

科学探究：1、引领学生依照任务要求，制订小组研究打算，并依照打算完成探究活动。

2、在探究的过程中，明确有关检测的方法，并整理实验记录。

科学态度：通过活动，学生将学会与人合作，并认识到规范操作和安全用电是专门重要的。

科学、技术、社会与环境：了解并意识到人类对物质不断改进与探究，热爱自然，珍爱生命，提高安全用电的意识。

六、实验教学内容前几课的学习中，学生差不多获得了一些电学相关的基础知识。

在这一课的活动中，将引领学生通过探究，认识物质按照导电性能的不同，可分为导体和绝缘体，以及导体和绝缘体在电路中的作用，更能明白得安全用电的重要性。

（一）检测周围的物体是否导电，认识导体和绝缘体这两个概念。

（二）利用自制的装置检测人体、大地、自然界的水、活树枝差不多上导体。

（三）查找教室里的电器设备，让学生明白导体和绝缘体在电路中同样重要，同时对学生进行安全教育。

七、实验教学过程利用教材中的方法检测常见材料的导电性。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

《导体与绝缘体》教学设计《导体与绝缘体》教学设计1一、教学目标【知识与技能】知道什么叫做导体和绝缘体，并了解二者的区别，知道常见的导体和绝缘体。

【过程与方法】通过演示实验，观察导体和绝缘体的差别，主动分析产生现象的原因。

【情感态度与价值观】通过演示实验养成求真务实、严谨细致的科学态度，提高观察分析能力。

二、教学重难点【重点】导体和绝缘体的区别。

【难点】通过观察演示实验理解电荷转移。

三、教学过程环节一：新课导入衔接导入：回顾上节课的学习内容，尤其是摩擦起电的原因，是一个物体的一些电子转移到了另一个物体上。

又举例子说明带点的物体与其他的物体接触有时候会因此而失去电荷。

从而引出问题，为什么会因为接触而失去电荷。

环节二：新课讲授(一)观察演示实验准备了两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。

让学生观察A和B的区别，回顾知识。

然后取出橡胶棒把A和B连接起来，让学生观察A和B的金属箔张角变化。

然后再次使A带电，B不带电。

用带有绝缘柄的金属棒把A 和B连接起来，观察A和B的金属箔张角变化。

(二)分析实验现象让学生描述一下两个实验的实验现象，并说出两个实验的现象区别。

提出假设解释实验现象。

引导学生解释实验现象，尤其是用金属棒连接的验电器。

金属箔张开说明带电，金属箔张开角度变小说明带电量变小。

我们上一节讲过摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体。

引导学生回答问题，金属棒连接的验电器应该如何解释。

最后给出解释，金属棒链接的验电器中的电荷从一个验电器转移到了另一个验电器。

而橡胶棒连接的验电器没有发生什么变化，说明橡胶棒中并没有电荷移动。

并从此引出导体和绝缘体。

(三)总结实验结论电荷在金属中可以定向移动，说明金属是可以导电的。

有的物体容易导电，叫做导体。

常见的导体有金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。

这里提出一个问题，让同学们观察刚才演示实验用的橡胶棒和金属棒有什么区别，尤其是结构上的区别，等到学生发现金属棒上有绝缘柄时，继续提问，这个柄时起到什么作用的，为什么不能像橡胶棒一样直接用手拿着?学生经过讨论可以得到结论，绝缘柄的作用是使人体和金属棒之间绝缘，因为人体、金属、大地都是导体，人直接拿着金属棒的话电荷会随着人体进入大地，从而看不到电荷在两个验电器之间转移的实验现象。

【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课教案一. 教材分析本课的主题是《导体与绝缘体》，属于四年级科学下册的教学内容。

导体与绝缘体是电学的基础知识，对于学生理解电的传导原理有着重要的意义。

本课通过引导学生观察、实验和思考，使他们了解导体的特点，能够辨别常见的导体和绝缘体，并理解导体和绝缘体的概念。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于电的基础知识，如电流、电压等，他们对电学有一定的认识。

但导体和绝缘体的概念较为抽象，需要通过实验和观察来加深理解。

此外，学生对于实验操作和观察细节的注意力和耐心有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解导体的特点，能够辨别常见的导体和绝缘体，并理解导体和绝缘体的概念。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极参与科学探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解导体的特点，能够辨别常见的导体和绝缘体，并理解导体和绝缘体的概念。

2.难点：导体和绝缘体的概念的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：导体和绝缘体的实物样本、实验器材等。

2.学具：学生实验器材、导线、灯泡等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示导体和绝缘体的实物样本，引导学生观察并提问：“你们认为这些物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？”让学生发表自己的看法，从而引出导体和绝缘体的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实验演示，让学生观察导体和绝缘体在电流通过时的不同表现，如灯泡的亮灭等，引导学生分析导体的特点，并得出导体和绝缘体的定义。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，利用导线、灯泡等器材，自己设计实验来辨别导体和绝缘体。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生注意实验操作细节。

《导体与绝缘体》教案（精选8篇）《导体与绝缘体》教案（精选8篇）《导体与绝缘体》教案篇1一、教学目标：（一）知识目标：知道什么是导体和绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。

（二）能力目标：能够设计检验装置，并检验常见的各种物体的导电性。

（三）情感目标：一个物体是导体还是绝缘体，要通过检验后才知道，任何结论都是要通过检验后才能得出的。

二、教学重点：（一）认识常见的导体和绝缘体。

（二）知道导体和绝缘体的不同作用。

三、教学难点：（一）认识人体、水也是导体。

四、课前准备：（一）教师准备：1、自制教具电路板、2、电流实验盒、3、各种金属和非金属、4、新型试电笔、5、电工常用工具、6、玻璃杯、7、水、8、盐。

（二）学生准备：大号电池每人一节。

五、教学过程：（一）导入新课：电的作用很大，但电压高时对人体有危险，所以我们家的电线外面都有物体把它包住。

包住了就没有危险。

你知道外面包裹的这一层叫什么吗？（二）新课课题：2、导体和绝缘体（三）问题：一个物体它是导体还是绝缘体，我们可以用什么办法来证明呢？学生回答：用简单电路来检验。

把要检验的物品串联在电路中，如果小灯泡发亮，说明电流可以通过，它是导体。

如果小灯泡不亮，说明电流不能通过，它是绝缘体。

（四）检验一：P33把我们常见的这些物品进行分类：导体有：绝缘体有：（五）小结：容易导电的物体（电流容易通过）叫做导体。

不容易导电的物体（电流不容易通过）叫做绝缘体。

（六）检验二：P34水是导体吗？注意；要在水中多放盐和多加电池。

（七）检验三：P34人体是导体吗？注意：要用新型试电笔检验。

（八）判断：P35常见的电器、电工材料、电工工具中它们哪一部分是导体？哪一部分是绝缘体？（九）安全用电：P35注意事项：晾衣服、放风筝、搞卫生。

安全用电：在我们家或其它地方一定要注意，一个插座上不能同时插入多个用电器。

在任何时候都要注意安全第一不能忘。

六、本课小结：我们通过检验的方法，知道了电容易通过的物体叫导体，电不容易通过的物体叫绝缘体。

四年级教科版科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识导体和绝缘体的概念。

能够通过实验区分常见材料是导体还是绝缘体。

了解导体和绝缘体在生活中的应用。

2.过程与方法目标通过实验探究、观察分析、归纳总结等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。

引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行验证，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

培养学生的安全用电意识和创新精神。

二、教学重难点1.教学重点认识导体和绝缘体的概念。

区分常见材料是导体还是绝缘体。

2.教学难点理解导体和绝缘体的本质区别。

正确使用电路检测器进行实验。

三、教学方法实验法、观察法、讨论法、讲授法。

四、教学过程1.导入新课展示一些生活中常见的电器和电线，提问学生：这些电器和电线为什么能够导电呢？引出导体的概念。

再展示一些不导电的材料，如塑料、橡胶等，提问学生：这些材料为什么不能导电呢？引出绝缘体的概念。

2.认识导体和绝缘体讲解导体和绝缘体的定义：容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。

举例说明一些常见的导体和绝缘体，如金属、人体、大地等是导体，塑料、橡胶、玻璃等是绝缘体。

3.实验探究：区分导体和绝缘体介绍实验材料和工具：电路检测器、各种常见材料（如金属丝、塑料棒、铅笔芯、橡皮等）。

讲解实验方法和步骤：将电路检测器的两个检测头相互接触，检查电路检测器是否正常工作。

把要检测的材料两端分别与电路检测器的两个检测头接触，如果小灯泡发光，说明该材料是导体；如果小灯泡不发光，说明该材料是绝缘体。

依次检测各种材料，并记录实验结果。

学生分组进行实验，教师巡视指导。

4.分析实验结果组织学生汇报实验结果，将各种材料分为导体和绝缘体两类。

引导学生分析导体和绝缘体的特点，思考为什么有些材料能导电，而有些材料不能导电。

讲解导体和绝缘体的本质区别：导体中存在大量可以自由移动的电荷，而绝缘体中几乎没有可以自由移动的电荷。