初二上册数学动点问题解题技巧

动点问题初二压轴题解题技巧
动点问题是初二学生在数学学习中的一个重要内容，也是考试中常出现的题型。

这类问题通常要求学生通过给出的图形，在规定的条件下求出一个动点的运动轨迹或某一时刻的位置、速度等信息。

在解决动点问题时，需要掌握一些解题技巧，以提高解题效率和正确率。

一、理解问题
首先要仔细阅读问题，理解问题中所给出的条件和所要求的内容。

在阅读问题的同时，要画出清晰的图形，标注出有关的量，以便更好地理解问题和解决问题。

二、确定静态公式
在解决动点问题时，要先确定相应的静态公式，即不考虑时间因素的公式。

这些公式常见的有勾股定理、正弦定理、余弦定理等。

三、确定动态公式
在确定了静态公式后，要根据题目中所给出的条件，推导出相应的动
态公式，即考虑时间因素的公式。

这些公式通常是关于时间的函数式子，其中含有动点的位置、速度、加速度等信息。

四、分析问题
在推导出动态公式后，要对问题进行分析，确定所要求的信息，如动点的运动轨迹、某一时刻的位置、速度等。

在分析问题时，要利用所掌握的数学知识和解题方法，从不同角度入手，寻找解决问题的方法。

五、解答问题
在分析问题后，要根据所得信息，利用所掌握的数学知识和解题方法，解答问题。

在解答问题时，要注意计算过程的准确性和逻辑性，以便得出正确的答案。

六、检查答案
解答完问题后，要对结果进行检查，确保答案的正确性。

在检查答案时，要注意计算过程、单位、精度等方面的问题。

总之，解决动点问题需要掌握一定的数学知识和解题技巧，需要认真阅读问题、画图、确定公式、分析问题、解答问题和检查答案，才能
得出正确的答案。

初二数学动点问题解题技巧初二数学中的动点问题是一个常见的考点，在考试中往往占据一定比例。

在解决这类问题时，需要掌握一些技巧和方法，下面是一些常见的解题技巧：1. 确定坐标系在解决动点问题时，首先需要确定直角坐标系，以方便分析和计算。

我们需要确定两个坐标轴，一般情况下可以选取x轴和y轴。

确定坐标系后，可以将物体的位置表示为一个点的坐标。

2. 分析物体的运动轨迹在动点问题中，物体的运动轨迹是一个关键的概念。

我们需要分析物体的运动，找出它的运动规律，从而确定它的轨迹。

在确定运动规律时，可以注意物体在不同时间的位置、速度和加速度等参数。

3. 确定物体运动的起点和方向在解决动点问题时，需要确定物体的起点和方向。

起点通常是物体的初始位置，方向则是物体运动的方向。

通常情况下，我们可以将起点作为坐标系的原点，方向则可以根据物体的运动方向确定。

4. 利用向量分析物体的运动在解决动点问题中，向量是一个非常有用的工具。

我们可以用向量表示物体的运动，从而更方便地分析和计算。

可以用向量表示物体的位移、速度、加速度等物理量。

向量计算可以用向量加减法和向量点乘等运算法则。

5. 利用几何图形分析物体的运动在解决动点问题时，几何图形也可以提供有用的信息。

特别是对于平面内的运动，可以用几何图形分析物体的位置和运动。

可以利用几何图形分析物体的速率、方向和加速度等物理量。

总之，在解决初二数学中的动点问题时，需要掌握一些基本的解题技巧和方法。

需要注意的是，解题过程中需要细心、认真，尤其是在涉及到向量和几何图形的计算时，需要注意计算细节，以免出现错误。

初二数学动点问题解题技巧数学中的动点问题是初中阶段数学中的重要内容，也是学生们比较难理解和掌握的部分。

动点问题涉及到时间、空间、速度等多个变量，需要综合考虑各种因素。

本文将介绍初二数学动点问题解题技巧，希望能够帮助学生们更好地掌握这一难点。

一、了解基本概念在学习动点问题之前，我们需要了解一些基本概念。

首先是速度，即单位时间内的位移量。

其次是位移，即一个物体在一段时间内所移动的距离和方向。

还有一个重要的概念是相对速度，即两个物体之间的速度差。

这些基本概念是理解动点问题的基础。

二、掌握常见类型在解动点问题时，需要掌握常见类型。

根据动点的运动方式，可以将动点问题分为两类：匀速直线运动和匀加速直线运动。

匀速直线运动是指动点在运动过程中速度不变，即速度恒定。

这种情况下，动点的位移可以用位移公式求解。

位移公式是S=vt，其中S表示位移，v表示速度，t表示时间。

匀加速直线运动是指动点在运动过程中速度不断变化，即加速度恒定。

这种情况下，动点的位移可以用加速度公式求解。

加速度公式是S=vt+1/2at，其中a表示加速度。

三、综合应用在解决动点问题时，需要根据题目的具体情况，综合应用上述知识点。

下面以一个例题为例，介绍具体的解题思路。

【例题】甲、乙两人从相距100米的地点同时向同一方向奔跑，已知甲的速度为5米/秒，乙的速度为7米/秒，问甲跑出100米后，乙跑多少米时能追上甲？解题思路：1. 确定题目类型：这是一个匀速直线运动的问题。

2. 确定变量及其含义：设甲跑了t秒后跑了100米，此时乙跑了x米。

则甲的位移为100米，速度为5米/秒，乙的位移为x米，速度为7米/秒。

3. 根据题目条件列方程：根据甲、乙两人奔跑的速度和距离，可以列出以下两个方程：甲：100=5t乙：x=7t4. 解方程：将甲的方程中的t代入乙的方程中，得到x=7×20=140。

5. 确定答案：乙跑了140米时能追上甲。

以上就是解决动点问题的基本思路和方法。

初二动点问题解题技巧初二动点问题是一个比较常见的数学问题，它涉及到运动和变化，需要学生运用数学知识和逻辑推理来解决。

以下是一些解题技巧，希望能帮助你更好地解决这类问题：1. 建立数学模型：首先，你需要将实际问题转化为数学模型。

这通常涉及到定义变量、建立方程或不等式，以及确定变量的取值范围。

2. 确定变量的关系：在动点问题中，你需要找出变量之间的关系，如距离、速度和时间的关系。

这些关系通常可以通过几何图形、物理定律或逻辑推理来得出。

3. 运用数学定理和公式：在解题过程中，你需要运用各种数学定理和公式，如勾股定理、三角函数、相似三角形等。

这些定理和公式可以帮助你解决各种复杂的数学问题。

4. 进行逻辑推理：动点问题往往涉及到多个因素和条件，你需要通过逻辑推理来分析它们之间的关系，并推断出正确的结论。

5. 进行计算和验证：最后，你需要进行计算和验证，以确保你的答案正确无误。

在计算过程中，要注意单位的统一和计算的准确性。

下面是一个具体的例子，以帮助你更好地理解如何解决初二动点问题：例题：一个圆形的跑道长为100米，甲、乙两人从同一起点出发，沿着跑道练习跑步。

甲每分钟跑10米，乙每分钟跑8米。

当甲第一次追上乙时，甲跑了多少米？解题思路：1. 首先，我们定义甲、乙两人的速度分别为10米/分钟和8米/分钟，跑道长度为100米。

2. 其次，我们需要找出甲追上乙的时间。

由于甲的速度比乙快，所以当甲追上乙时，甲比乙多跑了一圈（100米）。

因此，我们可以建立方程：10t -8t = 100，其中t是时间（分钟）。

3. 解这个方程，我们得到 t = 50 分钟。

这意味着甲追上乙需要50分钟。

4. 最后，我们计算甲跑了多少米。

甲的速度是10米/分钟，所以甲跑了 10 × 50 = 500 米。

通过以上步骤，我们可以得出结论：当甲第一次追上乙时，甲跑了500米。

动点问题解题技巧初二
1. 嘿，初二的小伙伴们！对于动点问题啊，一定要学会找关键点呀！就像你找宝藏得先找到关键线索一样。

比如在一个图形上有个动点在移动，那它经过的特殊位置不就是关键点嘛！比如它到某个顶点或中点的时候，往往就能发现很多规律呢！
2. 还有哦，要多画画图！别懒呀！画个图就像给自己开了盏明灯。

比如说在一条线段上有个动点，你把它的运动轨迹画出来，是不是一下子就清楚很多了呀，这多有用啊！
3. 哇塞，一定要注意速度啊！动点的速度可是很关键的呢！就好比跑步比赛，跑得快和跑得慢差别可大啦！像如果告诉你一个动点的速度，那就能算出它在一定时间内移动的距离呀，这可不能马虎！
4. 嘿呀，别忘了利用方程呀！方程可是个好帮手呢！当你遇到一些复杂的动点问题，感觉脑袋都要炸了的时候，方程可能就像救星一样。

比如一个动点从这到那，它们之间的关系可以用方程来表示呀，是不是很神奇！
5. 注意观察动点的运动规律呀！这就像看一场有趣的表演，你得看出其中的门道。

比如说它是来回往复运动，还是一直朝一个方向运动，找到了规律就好办啦！
6. 初二的同学们呀，多和同学讨论讨论！三个臭皮匠还顶个诸葛亮呢！大家一起研究动点问题，往往能发现自己想不到的方法和思路，这多棒呀！
7. 最后呀，一定要有耐心和信心！动点问题虽然有时候感觉很难，但只要你坚持，肯定能攻克它！就像爬山，虽然过程辛苦，但到了山顶那种成就感，哇，太爽啦！
我觉得呀，只要掌握了这些技巧，动点问题对于初二的大家来说就不再是难题啦！加油哦！。

老师用3个例题，教会初二孩子，快速解决动点问题初二数学入门级动点问题，共有3个例题：第1题：直线y=kx+6分别交x，y轴于E(-8,0)，F点，A(-6,0) (1)求k值. (2)P(x,y)是直线上的动点，求△OAP的面积S与x的函数关系式. (3)当P运动到什么位置时，△OPA的面积是(27/8).方法：第一问：待定系数法求解析式。

第二问：因为P是直线上的动点，可以在x轴上方或者在x轴下方，必须分类讨论。

第三问：由于我们不知道什么时候面积是27/8，可以用P点的纵坐标的绝对值表示高，这样不易丟解。

第2题：直线y = -2x + 7与x，y轴交于C，B两点，与直线y = (3/2) x交于A，(1)求A点坐标。

(2)如果在y轴上存在一点P使△OAP 是以OA为底的等腰三角形，求P点坐标。

(3)在直线y = -2*x + 7上是否存在点Q，使得△OAQ的面积等于6？若存在求Q点坐标，不存在说明理由.方法：第一问：列方程组，解出交点坐标。

第二问：由于是以OA为底的等腰三角形,所以只有一种情况，大胆的设出P 点坐标，向Y轴作垂线，构造直角三角形，利用勾股定理解决问题。

第三问：由于Q是直线上的动点，所以必须分类讨论，初步看有三种情况，但由于三角形AOC的面积＜6，所以只有两种情况，Q点在A 点左侧，Q点在C点右侧。

第3题：直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=90°，AD=24cm，AB=8cm，BC=26cm，动点P从A开始以1cm/s的速度向D运动；动点Q从C开始沿CB向B以3cm/s的速度运动，两个动点同时出发，当其中一个到达端点时，另一个也停止运动，设运动的时间是ts.t为何值时四边形PQCD(1)为平行四边形?(2)为等腰梯形？(3)为直角梯形?方法：大胆的用含t的代数式表示线段长度，然后根据平行四边形，等腰梯形，直角梯形的性质列方程。

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初二动点问题的方法归纳动点问题是在数学中常见的一种题型，其中涉及到的知识点包括函数、方程、不等式等。

解决动点问题需要学生具备一定的数学思维和逻辑推理能力。

本文将就初二动点问题的解决方法进行归纳，主要包括以下五个方面:一、理解题意解决动点问题的第一步是理解题意。

学生需要仔细阅读题目，明确题目所给的条件和要解决的问题。

在理解题意的过程中，学生需要注意以下几点:1．确定题目中涉及到的知识点和公式;2．弄清楚各个变量之间的关系;3．判断是否需要分类讨论。

二、画图分析画图分析是解决动点问题的重要步骤。

通过画图可以帮助学生更好地理解题意，将抽象的问题具体化。

在画图分析的过程中，学生需要注意以下几点:1．根据题目所给条件画出图形;2．在图形上标注出已知量和未知量;3．根据问题要求，在图形上标出必要的点和线。

三、建立模型建立模型是解决动点问题的关键步骤。

通过建立数学模型，可以将实际问题转化为数学问题，从而更好地解决问题。

在建立模型的过程中，学生需要注意以下几点:1．根据题意确定需要的方程或不等式;2．根据图形关系建立方程或不等式;3．对于多个变量的情况，需要考虑分类讨论。

四、求解模型求解模型是解决动点问题的核心步骤。

在求解模型的过程中，学生需要注意以下几点:1.选择合适的方法进行求解;2.对于多个变量的情况，需要分别求解并综合结果;3.对于实际问题需要考虑实际情况，如是否有解、解是否合理等。

五、整合答案整合答案是解决动点问题的最后一步。

在整合答案的过程中，学生需要注意以下几点:1.将求解结果进行整理和归纳;2.根据题目要求给出答案;3.对于实际问题需要考虑实际情况，如是否有解、解是否合理等。

数学动点问题解题技巧初二动点问题是在数学中经常遇到的一类问题，特别是在初二阶段，动点问题逐渐成为考试的重点和难点。

解决这类问题需要一定的技巧和步骤。

下面我们将从四个方面探讨动点问题的解题技巧。

1.理解题意首先，我们需要仔细阅读题目，了解题目所给的条件和需要求解的问题。

对于动点问题，要特别注意题目中关于点或物体移动的描述，以及所求问题的具体要求。

在理解题意的过程中，我们可以先画出简图，将题目中的信息以直观的方式呈现出来，以便更好地理解。

2.建立模型在理解题意之后，我们需要建立数学模型。

动点问题的数学模型通常包括方程和不等式。

首先，我们需要根据题目中的信息确定方程或不等式的形式。

然后，我们需要将题目中的变量代入方程或不等式中，建立数学模型。

在建立模型的过程中，需要注意变量的取值范围和单位的统一。

3.求解模型建立模型之后，我们需要求解方程或不等式。

对于简单的方程或不等式，我们可以直接求解。

对于复杂的方程或不等式，我们需要使用数学软件或计算器进行求解。

在求解模型的过程中，需要注意单位的转换和取值范围的限制。

4.整合答案最后，我们需要整合答案。

在整合答案的过程中，需要注意答案的完整性和准确性。

同时，还需要注意答案的表达方式，尽可能地让答案简洁明了。

在整合答案的过程中，还需要对解题过程进行反思和总结，以便更好地掌握解题技巧和提高解题效率。

总之，解决动点问题需要一定的技巧和步骤。

在解题过程中，我们需要先理解题意，然后建立模型并求解模型，最后整合答案。

通过不断练习和实践，我们可以逐渐掌握解决动点问题的技巧和方法。

1。

初二动点问题（较全）一、解题基本思路解决动点问题的思路，要注意以下几点：1、设出未知数动点问题一般都是求点的运动时间，通常设运动时间为t2、动点的运动路径就是线段长度题目通常会给动点的运动速度例如每秒两个单位，那么运动路程就是2t个单位。

而2t也就是这个点所运动的线段长。

进而能表示其他相关线段的长度。

所以我们在做动点问题的时候，第一步就是把图形中的线段都用含t的代数式来表示。

3、方程思想求出时间动点问题通常都是用方程来解决，根据题目找到线段之间的等量关系，然后用含有t的代数式表示出来，列出方程求解出t的值。

4、难点是找等量关系这种题的难点是找到等量关系。

这个等量关系往往不是题目中用语言叙述出来的，而是同学们根据题型自己挖掘出来的等量关系，所以对同学们图形分解的能力以及灵活运用知识的能力要求非常高。

5、注意分类讨论因为点的运动的位置不同，形成的图形就不同，符合结论的情况可能就不止一种，所以做动点问题要注意分类讨论。

二、实战演练1、平行四边形的动点问题【反思与小结】本题的第二问就用到了分类讨论的思想，因为动点F与定点c的位置不同，出现两种情况。

另外，方程的等量关系是考虑平行四边兴的特征得到的。

2、菱形的动点问题【反思与小结】本题考查平行四边形的判定和性质、菱形的判定、直角三角形的判定和性质等知识，解题的关键是利用直角三角形分类讨论的思想思考问题，构建方程的等量关系也是直角三角形的性质，属于中考常考题型．【反思与小结】此题考查了平行四边形的判定与性质，菱形的判定．此题分类讨论的方法与例1相同，可以参考对比。

3、矩形的动点问题【反思与小结】：本题等量关系的获得就是根据矩形和菱形的图形特点得到的。

【反思与小结】本题考查了矩形的判定、平行四边形的判定与性质；熟练掌握平行四边形、矩形的判定和性质，是解答此题的关键．第二问也用到了分类讨论的思想。

4、正方形形的动点问题【反思与小结】此题考查正方形的性质，难点在于既有点的运动形成的分类讨论，又有等腰三角形形成的分类讨论。

动点问题解题技巧总结一、 动点选择题（中考选择最后一道）1排除法：（1）首先看趋势，排除明显不可能的（2）看图像上面的特殊点，算出特殊点的横纵坐标，排除错误的选项（3）求解析式：如果选项出现二次函数的图像，特别需要确定开口方向，有时候可以不用完全算出解析式，确定了开口方向就可以确定正确选项（4）如果解析式不好求，可以取分段函数的每一段的中点，如果这一段的端点坐标是()()1122,,x y x y ， 确定纵坐标比122y y +大还是小 中考再现1．（2017•天水）如图，在等腰△ABC 中，AB=AC=4cm ，∠B=30°，点P 从点B 出发，以cm/s 的速度沿BC 方向运动到点C 停止，同时点Q 从点B 出发，以1cm/s 的速度沿BA ﹣AC 方向运动到点C 停止，若△BPQ 的面积为y （cm 2），运动时间为x （s ），则下列最能反映y 与x 之间函数关系的图象是（ ）A ．B ．C ．D ．【分析】第一步看趋势，四个选项都是先增大后减小，均符合第二步，看特殊点，四个选项特殊点一样，不能排除，第三步，取区间中点，选项中出现了两个区间，04x <<和48x <<，区间中点=2x 和=6x ，=2x 时43223,132BQ BP Q BP y ===<，过作的垂线，垂线段长， 则易得答案为D ．2．（2017•铁岭）如图，在射线AB 上顺次取两点C ，D ，使AC=CD=1，以CD 为边作矩形CDEF ，DE=2，将射线AB 绕点A 沿逆时针方向旋转，旋转角记为α（其中0°＜α＜45°），旋转后记作射线AB′，射线AB′分别交矩形CDEF 的边CF ，DE 于点G ，H ．若CG=x ，EH=y ，则下列函数图象中，能反映y 与x 之间关系的是（ ）A． B． C． D．【分析】第一步看趋势，均符合第二步，看特殊点，A,B选项是过（2,0），C,D选项是过（1,0），当x=1时，由矩形知CF∥DE，∴△ACG∽△ADH，∴，∵AC=CD=1，∴AD=2，当x=1时，即GC=1，求出DH=2，EH=y=0，排除A,B，由0°＜α＜45°不含等号，所以不能取到（1,0），因此是D选项3．（2017•葫芦岛）如图，菱形ABCD的边长为2，∠A=60°，点P和点Q分别从点B和点C出发，沿射线BC向右运动，且速度相同，过点Q作QH⊥BD，垂足为H，连接PH，设点P运动的距离为x（0＜x≤2），△BPH的面积为S，则能反映S与x之间的函数关系的图象大致为（）A．B．C．D．【分析】第一步看趋势，A,B,C都是增大，只有D是先增大后减小，随着P,Q向。

八年级上册数学动点问题
第一种，已知路径求速度。

这种问题需要先明确动点的起始和终止位置，然后计算路径的长度或者距离。

接着，通过已知的运动时间，可以求出动点的速度。

第二种，已知速度求路径。

这种问题需要先明确动点的速度和运动的时间，然后计算动点的运动路程。

接着，结合起始位置，可以确定动点的终止位置，从而得到路径。

解决动点问题的关键在于理解速度、时间和距离之间的关系，即速度等于距离除以时间。

同时，要根据问题的具体情况，灵活运用代数、几何等数学知识进行求解。

对于八年级上册的学生来说，解决动点问题需要注意以下几点：
1. 仔细审题：在动点问题中，往往需要根据题意去分析动点的运动过程，如果题意理解错误，就很难得到正确的答案。

2. 画图分析：在解决动点问题时，画图是一个很好的辅助工具。

通过画图可以更直观地了解动点的运动过程，从而更容易找到解题思路。

3. 灵活运用知识：动点问题往往涉及到多个知识点，如代数、几何等。

在解决问题时，需要灵活运用这些知识，根据问题的具体情况选择合适的方法进行求解。

4. 检查答案：在解决动点问题后，一定要检查答案是否正确。

可以通过代入原题、重新计算等方法进行验证，确保答案的准确性。

初中数学动点问题解题技巧动点问题怎么解初中数学中的动点问题均以几何问题为基础，因此面对这类问题时，应先将其化为几何问题，降低题目难度。

并根据题目条件画出相应的几何图形，再以该图形为基础，有条理地想象动点的运动过程及图形发生的变化，同时将相应的变化反映到图形中。

初中数学动点问题解题技巧1、引导画图——找准解题“突破口”初中数学中的动点问题均以几何问题为基础，因此面对这类问题时，应先将其化为几何问题，降低题目难度。

并根据题目条件画出相应的几何图形，再以该图形为基础，有条理地想象动点的运动过程及图形发生的变化，同时将相应的变化反映到图形中。

这一过程能炼了学生的理解能力及思维能力，另一方面，能提升学生的实践动手操作能力。

引导学生画图，能让学生有效地对“动点问题”进行正确审题，把抽象“动点问题”形象化，这样自然能让他们快速地找到解决此类问题的突破口。

2、动静转化——切准解题“关键点”“动点问题”的特点是静中有动、动中有静，因此，解决动点问题时，要引导学生通过动静结合的策略切准解题的关键点，以此达到高效解题之效。

在动中导静，找到特殊点动点问题，区别于其他问题的最大特点为“动”，在平面的基础上增添了变量，因此学生要随着动点的变化在脑海中构建相应的思路，这一步对学生而言存在较高的难度。

初中数学动点问题怎么解1、动中导静，找到特殊点动点问题区别于其他问题的最大特点为“动”，在平面的基础上增添了变量，因此学生要随着动点的变化在脑海中构建相应的思路。

将不可控的动点问题转化为可以进行直接思考的静态问题，家长要引导学生根据题目条件，变化中找到某一特殊位置，将看似复杂的动点问题转化成学生更容易理解的普通问题。

2、利用图像解题把已知相关的量全标在图上，并且把能够就近找到的已知量也标注在图上，能够得到的结论通通标注在图的旁边，方便在下一步的应用和使用的相应的结论。

在这个过程当中，重点标在图上以后也可以借助我们的一些工具描述动点运动过程，拿一些工具来做运动辅助，帮助我们看到重点的运动规律。

八上数学动点问题解题技巧
动点问题在数学中是一个常见的问题类型，特别是在初中数学中。

这类问题通常涉及到在给定条件下移动的点，并要求解决与这些点相关的问题。

解决动点问题的关键在于理解点的运动对其他量（如距离、角度、面积等）的影响，并建立相关的数学模型。

解题步骤：
1. 理解问题：首先，你需要理解问题的背景和要求。

明确点的运动路径、速度和方向，以及这些因素如何影响你要解决的数学问题。

2. 建立数学模型：根据问题的描述，使用数学符号和公式来表示相关的量。

例如，如果问题是关于距离的，你可以使用勾股定理或两点之间的距离公式。

3. 应用数学原理：根据建立的数学模型，应用相关的数学原理和公式进行计算。

这可能涉及到代数运算、函数、方程等。

4. 求解：根据计算结果，得出问题的答案。

如果需要，进行进一步的推理或验证。

5. 总结：回顾解题过程，确保答案的正确性和解题步骤的完整性。

注意事项：
确定动点的运动规律和影响：在解决动点问题时，要明确点的运动如何影
响其他量（如距离、角度等），并建立相应的数学关系。

代数运算和方程求解：在解题过程中，可能需要进行代数运算和方程求解。

确保运算的准确性和方程的正确性。

逻辑推理和验证：在得出答案后，进行逻辑推理和验证，确保答案符合问
题的实际情况。

通过以上步骤和注意事项，你可以更好地解决动点问题。

动点问题解题技巧总结一、 动点选择题（中考选择最后一道） 1排除法：（1）首先看趋势，排除明显不可能的（2）看图像上面的特殊点，算出特殊点的横纵坐标，排除错误的选项（3）求解析式：如果选项出现二次函数的图像，特别需要确定开口方向，有时候可以不用完全算出解析式，确定了开口方向就可以确定正确选项（4）如果解析式不好求，可以取分段函数的每一段的中点，如果这一段的端点坐标是()()1122,,x y x y ， 确定纵坐标比122y y +大还是小 中考再现1．（2017•天水）如图，在等腰△ABC 中，AB=AC=4cm ，∠B=30°，点P 从点B 出发，以cm/s 的速度沿BC 方向运动到点C 停止，同时点Q 从点B 出发，以1cm/s 的速度沿BA ﹣AC 方向运动到点C 停止，若△BPQ 的面积为y （cm 2），运动时间为x （s ），则下列最能反映y 与x 之间函数关系的图象是（ ）A ．B ．C ．D ．【分析】第一步看趋势，四个选项都是先增大后减小，均符合 第二步，看特殊点，四个选项特殊点一样，不能排除，第三步，取区间中点，选项中出现了两个区间，04x <<和48x <<，区间中点=2x 和=6x ，=2x 时43223,132BQ BP Q BP y ===<，过作的垂线，垂线段长， 则易得答案为D ．2．（2017•铁岭）如图，在射线AB 上顺次取两点C ，D ，使AC=CD=1，以CD 为边作矩形CDEF ，DE=2，将射线AB 绕点A 沿逆时针方向旋转，旋转角记为α（其中0°＜α＜45°），旋转后记作射线AB′，射线AB′分别交矩形CDEF 的边CF ，DE 于点G ，H ．若CG=x ，EH=y ，则下列函数图象中，能反映y 与x 之间关系的是（ ）A． B． C． D．【分析】第一步看趋势，均符合第二步，看特殊点，A,B选项是过（2,0），C,D选项是过（1,0），当x=1时，由矩形知CF∥DE，∴△ACG∽△ADH，∴，∵AC=CD=1，∴AD=2，当x=1时，即GC=1，求出DH=2，EH=y=0，排除A,B，由0°＜α＜45°不含等号，所以不能取到（1,0），因此是D选项3．（2017•葫芦岛）如图，菱形ABCD的边长为2，∠A=60°，点P和点Q分别从点B和点C出发，沿射线BC向右运动，且速度相同，过点Q作QH⊥BD，垂足为H，连接PH，设点P运动的距离为x（0＜x≤2），△BPH的面积为S，则能反映S与x之间的函数关系的图象大致为（）A．B．C．D．【分析】第一步看趋势，A,B,C都是增大，只有D是先增大后减小，随着P,Q向右运动面积一直增大，所以排除D 选项第二步，看特殊点，A,B,C 三个选项特殊点一样，不能排除，第三步，取区间中点，选项中出现了一个区间，02x <<，区间中点=1x ，=1x 时，333333 1.5,4821BQ BH H BP CQ S ===<=，过作的垂线，垂线，段长， 则易得答案为A ．二、 动点解答题几何图形动点问题（包括三角形，四边形，圆）：此类问题动点是有运动速度和运动路径的，解决问题的步骤如下：第一步，确定动点运动的阶段（如果是在折线上面运动，每一个线段是一个阶段）为了方便理解，每一个阶段都任意画出动点的一个可能位置（动点解答题的解题关键是化动为静，这个“为静”指的是在每一个阶段里任意选一个位置，用t 把相关线段表示出来，这样运动的点在这个阶段内就是“静止”的了），画出对应的图第二步，根据路程=速度⨯时间把动点运动的路程表示出来，进而将每一个阶段涉及到的线段表示出来第三步，根据具体问题列出等量关系式，例如：涉及到面积问题，用12底⨯高表示出面积，根据题目条件列出等量关系式 中考再现1.（2015江苏省）如图所示，在中，，，，点从点出发沿边向点以的速度移动，点从点出发沿边向点以的速度移动，若、同时出发：（1）几秒钟后，可使？（2）几秒钟后，可使四边形的面积占的面积三分之二？1. 【分析】（1）第一步：确定分段，本题两个动点都只在一条线段移动，因此不用分段第二步，根据路程=速度 时间把动点运动的路程表示出来，设运动时间为t秒，P点从A出发，沿着AC运动，运动路程是AP= t，Q点从C出发，沿着CB运动，运动路程是CQ=2t ，第三步，根据具体问题列出等量关系式，即 AC-AP=CQ，即解得，，则秒钟后，．（2）第二问因为前两步已经在第一问解决，直接进入第三步的面积为：，四边形的面积占的面积三分之二，的面积占的面积三分之一，，解得，，，答：秒或秒钟后，可使四边形的面积占的面积三分之二．2. （2015湖北省）如图,在矩形中,,E 是AD 的中点.动点从A 点出发,沿路线以秒的速度运动,运动的时间为秒.将以EP 为折痕折叠,点A 的对应点记为. 当点在边AB 上,且点在边BC 上时,求运动时间;【分析】第一步：确定分段，本题只有一个动点P ，P 在线段AB 运动，不用分段 第二步，根据路程=速度⨯时间把动点运动的路程表示出来，运动时间为t 秒，P 点从A 出发，沿着AB 运动，运动路程是AP= t ，第三步，根据具体问题列出等量关系式当点在边AB 上，且点在边BC 上时,根据折叠不变性，8,9090PA PM t BP BA PA t PME A B ===−=−∠=∠=∠=。

初中动点问题解题技巧初中动点问题解题技巧如下:1. 了解动点问题的基本类型：动点问题主要包括三类，即函数动点问题、几何动点问题和代数动点问题。

函数动点问题主要涉及函数的平移、旋转、伸缩等性质，需要根据题意建立函数关系式;几何动点问题则以几何图形为基础，需要考虑动点的地理位置、图形变化等特征;代数动点问题则主要涉及代数式的变化，需要根据题意建立等量关系，进行代数运算。

2. 画图助解：对于动点问题，画图是非常重要的一个步骤。

通过画图，可以更好地理解题意，找到解题突破口。

特别是在几何动点问题中，画图可以帮助更好地理解动点的地理位置和图形变化规律。

3. 分类讨论：在动点问题中，常常需要对等量关系进行分类讨论。

特别是数轴上的动点问题，需要根据题意对线段表达式进行分类讨论，从而求出未知量。

4. 巧用对称：对称是动点问题中一个非常重要的概念。

在一些动点问题中，通过对称可以简化问题，提高解题效率。

特别是在几何动点问题中，对称可以帮助更好地理解图形变化规律，找到解题突破口。

5. 重视几何意义：几何意义是动点问题中一个非常重要的概念。

在函数动点问题中，通过几何意义可以更好地理解函数性质，如平移、旋转、伸缩等;在几何动点问题中，几何意义则可以更好地理解图形变化规律，如面积变化、周长变化等。

6. 牢记基本公式：在动点问题中，需要牢记一些基本公式，如函数动点问题的函数表达式、几何动点问题的图形变化规律、代数动点问题的等量关系等。

这些公式可以帮助更好地理解题意，简化解题过程。

初中动点问题的解题技巧主要包括函数动点问题、几何动点问题、代数动点问题、画图助解、分类讨论、巧用对称、重视几何意义以及牢记基本公式。

这些技巧可以帮助更好地理解题意，简化解题过程，提高解题效率。

数学动点问题解题技巧
《数学动点问题解题技巧》
一、解决数学动点问题的技巧
1、了解题意
在解决数学动点问题前，首先要弄清楚题干的意思，包括命题中的条件、动点的意义等。

只有弄清楚这些，才能有效地进行想象，抓住问题的关键，通过运算求解问题。

2、观察动点
解决数学动点问题的基本思想是通过推理的方式，对问题进行分析和归纳，根据给定的条件，确定动点决定的行为规律，形成完整的思路，然后进行计算。

3、推理分析
解决数学动点问题时，要从题干中找出给定的条件，把它们都列出来，重要的条件要着重标明，在分析问题的同时，可以适当地设定前提假设，然后再由实际情况反推出一些定理，以此验证假设的合理性。

4、运用知识
在解决数学动点问题时，除了要运用推理的方法，还要充分运用解决问题所必须的知识，包括基本的毕达哥拉斯定理、投影定理、贝塞尔定理等内容，也可以在解题过程中，运用到排列组合、数量比、平面矩阵等内容。

二、数学动点注意事项
1、在解决数学动点问题时，要仔细观察，熟记相关定理，解题要有先后次序，尤其注意所有运算过程及求得的结果的准确性。

2、要熟悉选择答案的方法，要运用知识和经验，根据选择答案的特点，可以先排除一定有误的答案，剩下的可能正确的答案就更容易推断出来了。

3、在解数学动点问题时应注意节约时间，要有时间安排意识，把解答的时间用在有效上，多做一些实际性的操练，积累解题技巧和实践经验，增强自己的解题能力。

八年级数学动点问题解题技巧
动点问题是初中数学中常见的问题，这类问题通常涉及到图形和点的运动，需要我们运用几何和代数知识来解决。

以下是一些解决动点问题的基本技巧：
1.建立坐标系：对于涉及运动的点，一个有效的方法是使用坐标系
来表示它们的位置。

这有助于将问题转化为数学表达式，从而更容易地找到解决方案。

2.确定关键点：在解决动点问题时，确定关键点（如起点、终点、
转折点等）的位置非常重要。

这些点的位置通常决定了整个问题的解决方向。

3.运用速度、时间、距离关系：在动点问题中，速度、时间和距离
之间的关系是非常重要的。

这些关系可以帮助我们理解点的运动轨迹和方向。

4.运用函数关系：在许多情况下，点的运动可以用函数来表示，如
一次函数、二次函数等。

这有助于我们预测点的未来位置和运动轨迹。

5.运用几何知识：解决动点问题时，几何知识如平行线、垂直线、
角等是非常有用的。

这些知识可以帮助我们理解点的运动规律和轨迹。

6.逻辑推理：在解决动点问题时，逻辑推理是非常重要的。

我们需
要根据已知条件和信息，推断出未知的信息和结果。

7.数形结合：数形结合是解决动点问题的常用方法。

通过将数学表
达式和图形结合起来，我们可以更直观地理解问题的本质和解决方案。

8.反复练习：解决动点问题需要大量的练习和经验积累。

只有通过
反复练习，我们才能熟练掌握解决这类问题的方法和技巧。

以上是解决八年级数学动点问题的一些基本技巧。

希望对你有所帮助！。