6风来了

《风来了》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。

活动前的安全教育。

幼儿：绘画用具。

活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。

活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。

2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。

我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。

（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。

有的环顾四周，寻找风的足迹。

2、幼儿相互分享交流成功的经验。

我们一起来说说你的验证结果吧。

3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。

1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。

看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。

3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。

附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

二年级作文：风来了作文一：风来了风是一位魔术师，他变化着四季美丽的景色。

凉爽的风来到了春天。

他染青了大山，抹绿了大地，为花儿涂出五颜六色的脸颊，当风和雨相遇时，雨点会倾斜；当风筝和风相遇时，会被他吹上天……暖烘烘的风吹到了夏天。

他吹绿了荷叶、树叶，他吹开了荷花，他把小动物吹出了家，你看！青蛙正站在荷叶上唱着歌呢！凉爽的风也会来到秋天。

他来到了田野，稻穗变得金灿灿的，他来到果园，苹果红彤彤，橙子黄橙橙，他来到了农民伯伯的笑面上……寒冷的风刮到了冬天。

他刮白了大山、树木、屋顶，他得小动物去冬眠……风啊！你真是一位了不起的魔术师。

作文二：风来了春风吹在我的脸上。

让我想起一首诗：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

风把我们的五星红旗吹起来了，风让我们的风筝飞起来了，风让我们大家的红领巾飘起来了。

风来了，它吹了吹健康的小树，风在嫩绿的树叶里。

它吹了吹美丽的风筝，风在飘来的风筝里。

它吹了吹清清的小河，河水立刻泛起了波纹。

它吹了吹绿绿的草地，小草就好像在翩翩起舞。

风儿，虽然我们看不见你，也摸不着你，但是你吹到我们的脸上，我们却是一片清爽。

风儿，你其实就是流动的空气，我们的生活离不开你。

作文三：风来了曾记得，在那片白桦林里，我们一起哭过，笑过，畅谈过，如今，白桦林依然在，可是。

太阳沉沦于西山，是因为他明天还会再升起，尘封的月亮保留至今，令她留恋的是千万年后孤独的冷清，无数颗飘浮于宇宙中的星球，在无力的咆哮之后安静了下来，固执的人们还在爱，恨交织的网中拼命挣扎。

悲哀，无奈，自己的人生以浪费了几度花开花落，徐徐的微风吹淡了在我心中沉淀以久的污秽，随手摘下的花瓣，以随风远走，消失在了我最后的视角中。

千百年来，生活未曾改变，唯一变化的是那颗固执又无为的心，白桦林依然在落叶，天使流下了眼泪，彩虹不再微笑，春天，走了。

为什么有家不能回，有国不能归，人生最痛，莫过如此。

如今，依然在外漂泊，但，永比忘故乡的烈酒与问候，又是九月九，他乡没有爹娘，只有孤单。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。

教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。

因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。

引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。

幼儿园大班教案《风来了》第一章：课程导入1.1 活动目标：让幼儿感知到风的存在，了解风的特点。

培养幼儿观察、思考和表达能力。

激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

1.2 活动准备：准备一张白纸，让幼儿观察风吹纸的效果。

准备一些关于风的图片，让幼儿观察和描述。

1.3 活动过程：引导幼儿观察白纸，询问他们是否能够看到风吹动白纸的效果。

让幼儿观察风的图片，引导他们描述风的特点和作用。

教师通过讲解和示范，向幼儿解释风是由空气流动引起的，风可以帮助我们完成一些任务，比如吹走树叶、推动气球等。

1.4 活动延伸：让幼儿尝试自己用嘴巴吹动白纸，体验风的力量。

引导幼儿思考风在生活中的应用，比如风扇、帆船等。

第二章：风的力量2.1 活动目标：让幼儿感知到风的力量，了解风的大小和强度。

培养幼儿观察、比较和表达能力。

2.2 活动准备：准备一些不同大小的气球，让幼儿观察风吹气球的效果。

2.3 活动过程：引导幼儿观察不同大小的气球，询问他们是否能够感受到风吹气球的力量。

让幼儿尝试用嘴巴吹动气球，体验风的力量。

教师通过讲解和示范，向幼儿解释风的力量与气球的大小和形状有关，风越大，气球吹得越大，风的力量也越强。

2.4 活动延伸：让幼儿尝试用嘴巴吹动不同大小的气球，观察和比较风吹气球的效果。

引导幼儿思考风的力量在生活中的应用，比如吹走落叶、推动风筝等。

第三章：风的声音3.1 活动目标：让幼儿感知到风的声音，了解风的不同声音特点。

培养幼儿倾听、观察和表达能力。

3.2 活动准备：准备一些关于风的声音的音频素材，让幼儿倾听和观察。

3.3 活动过程：引导幼儿倾听风的声音音频素材，询问他们是否能够听到风吹动物体时的声音。

让幼儿观察风吹动物体时的动作和声音，引导他们描述风的声音特点。

教师通过讲解和示范，向幼儿解释风的声音是由风吹动物体时产生的振动引起的，不同的物体和环境会产生不同的风声音。

3.4 活动延伸：让幼儿尝试自己制造风的声音，比如用嘴巴吹动纸片、用手指吹动羽毛等。

一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。

二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。

2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。

四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。

3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。

4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。

2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。

七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。

3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。

八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。

2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。

九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。

2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。

十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。

风来了作文篇1不知不觉又到了期末考试，很多学生肯定又在热火朝天的准备期末考试，努力复习中。

那么要如何迎接期末考试呢?以下让我们来看看作文中的主人公是如何迎接期末考试的吧。

还有不到一周的时间就期末考试了，我们应该以怎样的心态来对待期末考试呢?我认为：首先我们要放平心态，把期末考试看成一次平常的小检测。

其次，我们要不放弃我们的一分一秒，我们要利用好最后的所有可以利用的时间来复习。

再来，我们要注意调试自己的心理状态，既不要过分紧张，也不要抱着无所谓的态度去考。

我们还要避免紧张情绪，增强自信心。

情绪紧张是影响成绩的一个重要的因素，我们要相信自己，相信自己平常的努力，树立我们的自信心，不怕失败，正确对待考试，把考试看作是检验学习的一种手段。

在期末考试的这前一段时间，复习也是必不可少的，那我们应该怎样复习呢?我认为这里有几点重要的步骤：一、梳理各个学科的知识。

复习中，我们要通过做一些典型性、代表性的题目，达到复习知识的目的。

如果只顾大量做题，忽略了仔细地看书，那这种复习的方法是不对的。

因此我们在复习的过程中的时候，要认认真真、仔仔细细地把书给看一遍，在自己的心中形成一个知识的链条。

对平时的不太熟悉或掌握不牢的知识点，要通过看书、做题把这个“杂草”给斩草除根。

二、复习内容要分配合理。

在复习中，我们要先复习自己认为比较难的科目或者先复习三大科，再复习四门小科。

这样做到分配合理，复习时才不感觉到乱。

三、复习间隔要恰当。

我们在复习过程中要根据遗忘的程度来安排复习时间，这样可以节省许多宝贵的时间，复习效果也好。

但复习间隔时间因人而异，因复习材料而异，所以我们要“因地制宜”。

如果遇到了遗忘程度比较重的学科，我们要在相应的时间内在添加一点时间。

我们要拿出最好的状态来迎接期末考试，不留遗憾!风来了作文篇2一丝凉爽的风把我心中的躁乱压住了，不，是带走了，它去得那样彻底。

秋天来了，我期待着盼望着的秋天终于来了。

“缓缓掉落的枫叶像思念，我点燃烛火温暖岁末的秋天”，凄美的歌声弥漫了整个房间，我把两样最喜爱的事物融合在了一起，刹那间，心中一阵莫名的感动，这是一个感动的季节。

风来了-风来了2018年宫崎骏8分动画片《起风了》BD国粤日3语中字◎片名风起(台)/风起了(港)/风儿起/风平浪静/风雪黄昏/起风之时/Kaze tachinu/The Wind Rises◎译名起风了◎年代2016◎国家日本◎类别剧情/动画/传记◎语言日语/普通话/粤语◎字幕中文◎IMDB评分/10 from 11,223 users◎视频尺寸1280x720◎文件大小◎片长126 Mins◎导演宫崎骏◎主演庵野秀明泷本美织西岛秀俊西村雅彦史蒂夫·阿尔珀特风间杜夫竹下景子志田未来国村隼大竹忍野村万斋◎简介堀越二郎是世界著名的工程师和飞机设计师，设计了一系列的军用飞行器，而这其中又以舰载零式战机为其运用最广泛、最知名的代表作。

风来了这种零式战斗机曾经在日本偷袭珍珠港的时候，立下了奇功。

宫崎骏一向以作品中的反思元素和超自然元素而著称，这次执导根据史实改编的影片，不知道效果会如何。

而且宫崎骏从未执导过传记题材或者是根据史实改编的影片。

至于空战，《红猪》倒是沾边，不过那部电影和真正的战争无关。

吉卜力工作室也只创作过一部以战争为题材的影片，那就是高畑勋执导的《萤火虫之墓》。

◎影片花絮本片是宫崎骏执导的长片中，唯一一部片名没有假名”の”的作品，当然也是首部取材自真实人物的影片。

小说《起风了》是堀辰雄根据20世纪30年代在轻井泽养病的经历撰写的自传体爱情小说，原型名叫矢野绫子，在与作家邂逅的次年冬天因肺结核去世。

小说中女主角名叫节子，而电影中女主角名叫菜穗子，同样来自作家1941年发表的另一部小说《菜穗子》。

”起风了”是堀辰雄译自法国诗人瓦雷里《海滨墓园》的一句诗，”风立ちぬ、いざ生きめやも”，堀辰雄把这句诗作为小说开篇第一句，这句“开篇诗”，岳远坤译为：“起风了，努力活下去”；江荷偲采用诗人崔舜华对《海滨墓园》法文原诗的中译，译为：“风起，唯有努力生存”；而烨伊则译为颇有中文诗歌韵味的：“纵有疾风起，人生不言弃”。

幼儿园大班《风来了》教案活动目标1 1．．初步了解风的利与弊引导幼儿辩证的看待事物从小形成科学的思维方式2 2．知道怎样做才能减少风灾可以利用风来做什么．知道怎样做才能减少风灾可以利用风来做什么3 3．在活动中能和同伴协调配合在合作中互相学习．在活动中能和同伴协调配合在合作中互相学习4 4．能在集体面前大胆发言积极想象提高认知能力．能在集体面前大胆发言积极想象提高认知能力5 5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质重点难点怎样做才能减少风灾可以利用风来做什么活动准备1 1．．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等2 2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等3 3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等活动过程一、动手实验了解风产生的原因1 1．．教师用注射器吹起一个气球并用细绳扎好在吹气球的过程中与幼儿互动师：气球有什么变化师：气球有什么变化? ?幼：变大了师：为什么变大了师：为什么变大了师：为什么变大了? ?幼：因为有“气”进入气球幼：因为有“气”进入气球幼：因为有“气”进入气球师：“气”从儿来师：“气”从儿来师：“气”从儿来? ?幼：从针筒中来幼：从针筒中来幼：从针筒中来师：针筒中的“气”从儿来师：针筒中的“气”从儿来师：针筒中的“气”从儿来? ?幼：从空气中来幼：从空气中来幼：从空气中来小结：我们周围都是空气小结：我们周围都是空气小结：我们周围都是空气((为下面认识风产生的原因打下基础为下面认识风产生的原因打下基础) )2 2．教师打开电风扇让幼儿感受到“风”．教师打开电风扇让幼儿感受到“风”．教师打开电风扇让幼儿感受到“风”师：现在将风扇关闭小朋友还能感觉到风师：现在将风扇关闭小朋友还能感觉到风师：现在将风扇关闭小朋友还能感觉到风? ?幼：没有风了幼：没有风了幼：没有风了小结：当打开电风扇时由于空气流动我们感觉到了风当关闭电小结：当打开电风扇时由于空气流动我们感觉到了风当关闭电风扇时空气不流动所以就没有风了因此风是由于空气流动产生的风扇时空气不流动所以就没有风了因此风是由于空气流动产生的二、幼儿实验加深对风产生原因的认识二、幼儿实验加深对风产生原因的认识二、幼儿实验加深对风产生原因的认识1 1．．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品试一试如何让空气动起来产生风请幼儿说一说自己是玩的何让空气动起来产生风请幼儿说一说自己是玩的((各组选出代表各组选出代表) )2 2．．教师将吹起的气球发给幼儿请他们两人一组将气球里的气放出感受空气被压迫出来的动力是否形成了风出感受空气被压迫出来的动力是否形成了风3 3．．羽毛比赛羽毛比赛(1)(1)(1)羽毛放在桌子上提问：羽毛放在桌子上提问：如果让羽毛动起来如果让羽毛动起来((不用手触到手触到))办呢办呢?(?(?(扇吹动扇吹动扇吹动)(2))(2))(2)幼儿分两组老师同时从高处放下两片羽毛幼儿分两组老师同时从高处放下两片羽毛看一组的羽毛在空中停留的时间长看一组的羽毛在空中停留的时间长((幼儿共同向羽毛吹气运用手中的物品扇动空气物品扇动空气) )4 4．．分组讨论：你在日常生活中还能在什么时候发现风或制造风(骑车汽车开动快跑的时候骑车汽车开动快跑的时候) )三、归纳总结分析风的种类三、归纳总结分析风的种类三、归纳总结分析风的种类1 1．根据活动准备寻找生活中不同的风．根据活动准备寻找生活中不同的风．根据活动准备寻找生活中不同的风现在就请大家来说一说你们都找到了些风现在就请大家来说一说你们都找到了些风现在就请大家来说一说你们都找到了些风(1) (1)空调吹凉风；空调吹凉风；空调吹凉风；(2)(2)(2)刮大风时很冷；刮大风时很冷；刮大风时很冷；(3)(3)(3)打开冰箱有凉风；打开冰箱有凉风；打开冰箱有凉风；(4)(4)台风；台风；(5)(5)(5)妈妈洒完香水后有香风；妈妈洒完香水后有香风；妈妈洒完香水后有香风；(6)(6)(6)电吹风里的风很热电吹风里的风很热电吹风里的风很热教师小结：生活中有许多不同的风小朋友用不同的方法在不同教师小结：生活中有许多不同的风小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风风是一个大家族大自然中还有许多类型的风可以按等级分按季节分按风向分如一级炊烟随风偏二级风来吹脸面三级风吹叶动彩旗飘四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿冬季的风寒冷干燥寒冷干燥请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级2 2．实验风的干湿、风向．实验风的干湿、风向．实验风的干湿、风向用风扇将喷出的水雾吹向孩子让大家感受风潮湿的感觉并引导用风扇将喷出的水雾吹向孩子让大家感受风潮湿的感觉并引导孩子下雨时风的特点孩子下雨时风的特点((有点凉吹在身上有湿的感觉有点凉吹在身上有湿的感觉))再用电吹风吹向幼儿的头感觉风很热很干燥幼儿的头感觉风很热很干燥点燃蜡烛让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上观察火苗的方向点燃蜡烛让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上观察火苗的方向并说出风是从儿吹来的并说出风是从儿吹来的教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法这都是人们在日常生活中总结出来的经验这些经验对你们以后的生活有重要的作用生活有重要的作用进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是预测风的等级进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是预测风的等级和风向的和风向的?(?(?(风向标测风仪风向标测风仪风向标测风仪) )3 3．动手制作风向标．动手制作风向标．动手制作风向标(1) (1)将红蜡光纸条两头对折剪出头粘在细木棍儿上将红蜡光纸条两头对折剪出头粘在细木棍儿上将红蜡光纸条两头对折剪出头粘在细木棍儿上(2) (2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中再将细木棍儿插入吸管将吸管插入装有沙子的饮料瓶中再将细木棍儿插入吸管将吸管插入装有沙子的饮料瓶中再将细木棍儿插入吸管四、作品展示四、作品展示四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标最后把孩子们的作品摆放起来鼓励幼儿展示自己制作的风向标最后把孩子们的作品摆放起来集中展示集中展示活动延伸活动延伸活动延伸带幼儿用自制的风向标到户外观测风向带幼儿用自制的风向标到户外观测风向带幼儿用自制的风向标到户外观测风向教学反思教学反思教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象虽然每天都能遇到但风是我们每天都要接触到的一种自然现象虽然每天都能遇到但是对于孩子来说却是最熟悉的陌生事物上这节教育活动就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识我最大限度的调动自然资源选择生活中可利用的实物进行了此堂课让幼儿可以亲身感受到风只有让幼儿亲自感受到风的存在才可以体会到单凭口说理解不了的知识了的知识小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象它是由太阳辐射小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象它是由太阳辐射热引起的太阳光照射在地球表面上使地表温度升高地表的空气受热膨胀变轻而往上升热空气上升后低温的冷空气横向流入上升的空气因逐渐冷却变重而降落由于地表温度较高又会加热空气使之上升这种空气的流动就产生了风种空气的流动就产生了风。

中班科学风来了教案教案一：风来了活动目标：1、感知风的存在，了解风形成的缘由。

2、主动探究哪些材料可以产生风。

活动预备：软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

活动过程：一、感知风的存在提问：你知道风吗？哪里有风？说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

二、探索问题：风的形成1、出示静止的风车，引导幼儿思量：怎样才干使风车动起来呢？你有什么方法把风娃娃请出来？2、介绍各种操作材料，提出要求：用教师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的方法多。

3、幼儿操作，老师巡回指导引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了教师供应的用具还有什么方法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流淌了，风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。

风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。

2教案二：《风来了》活动目标：1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才干削减风灾，可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中相互学习。

重点难点：怎样做才干削减风灾，可以利用风来做什么。

活动预备：1、请家长与孩子一起观看一些与风有关的现象：挂在室内的装点小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2、物品预备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、学问预备：风的谚语；寻觅不同的风等。

活动过程：一、动手试验，了解风产生的缘由1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么改变?幼：变大了。

师：为什么变大了?幼：由于有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来?幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来?幼：从空气中来。