《太阳,你好!》教学课件

美术教案《太阳月亮你们好》教学目标：1. 让学生了解太阳和月亮的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教学重点：1. 太阳和月亮的特征2. 绘画技巧的运用教学难点：1. 太阳和月亮的神态表现2. 绘画创意的发挥教学准备：1. 图片或视频素材：太阳、月亮的图片或视频。

2. 绘画材料：水彩笔、彩纸、画纸等。

3. 其他：教学PPT、音响设备等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题：太阳和月亮。

2. 展示太阳和月亮的图片或视频素材，引导学生观察并说出太阳和月亮的基本特征。

二、新课讲解（10分钟）1. 讲解太阳和月亮的特征，如形状、颜色、光芒等。

2. 讲解绘画太阳和月亮的技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。

三、绘画实践（10分钟）1. 学生分组进行绘画，每组选择一个太阳或月亮进行创作。

2. 引导学生观察太阳或月亮的特征，并运用所学的绘画技巧进行描绘。

3. 鼓励学生发挥创意，给太阳或月亮添加有趣的元素，如笑脸、云朵等。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

2. 引导学生互相评价，说出喜欢的作品的原因。

3. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容和技巧。

2. 教师引导学生反思自己在绘画过程中的表现，并提出改进的方向。

3. 宣布下节课的主题和内容。

教学延伸：1. 学生可以继续创作关于太阳和月亮的绘画作品，如夜景、日出日落等。

2. 学生可以进行太阳和月亮的手工制作，如剪纸、贴画等。

教学反思：本节课通过观察太阳和月亮的特征，引导学生进行绘画实践，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励。

要注重培养学生的环保意识，教育他们珍惜和保护自然环境。

六、教学内容：了解太阳和月亮的传说故事教学目标：1. 让学生了解太阳和月亮在中国传统文化中的传说故事。

16《太阳》一等奖创新教案16 太阳教案设计教学目标1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学重点1.能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

课前准备教师准备：1.搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。

2.扫二维码，下载类文，用A4纸打印类文《太阳，你好》。

学生准备：搜集有关太阳的资料。

课时安排2课时。

第一课时课时目标1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、粮食”等9个词语。

2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。

教学过程板块一播放动画，激趣导入1.播放动画片《后羿射日》，学生观看。

2.引导学生说一说：后羿真的能射到太阳吗？为什么？3.学生小组内交流：如果没有太阳，世界将会怎样？课件展示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

4.导入新课，板书课题。

操作指导：教学时要引导学生充分交流搜集到的资料，有目的地引导学生初步感知太阳离我们很远的特点。

培养学生搜集、整理、运用资料的能力。

板块二初读课文，检测字词活动1 初读课文，识记生字1.出示要求，自读课文。

课件展示：(1)借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。

(2)遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。

2.小组合作，识记生字。

(1)合作识字。

组长利用字词卡片，组织小组成员轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。

(2)学生汇报成果，集体检测。

课件展示：摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗寸草不生飘浮①学生先自己读一读，然后小组交流记忆方法。

强调字音：“殖”是翘舌音；“疗”读liáo。

语文课文《太阳你好》的教学设计语文课文《太阳你好》的教学设计教学目标1学会本课生字新词，并能正确书写。

2用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。

3有感情地朗读课文。

读文章时边读边思考并能提出问题。

4学会感受和欣赏真善美的事物。

教学重点1用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。

2学会感受和欣赏真善美的事物。

教学准备教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。

学生：搜集了解有关太阳的资料。

教学时间1～2课时。

教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：一位老公公，面孔红彤彤。

晴天早早起，按时来上工。

从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么（师画出太阳简笔画）二、配乐欣赏，感知全文1。

老师自己配乐范读。

辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。

2。

小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。

三、初读课文，理解大意1。

自由读课文，注意读准字音、读通句子。

2。

指名分段读课文，整体把握课文大意。

（注意纠正字音）3。

齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的四、美读交流，感悟体验（一）学习第1段。

1。

齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。

2。

生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。

（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）3。

有感情地朗读第1段。

太阳行走在天上。

他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。

（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。

太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢（二）学习第2~14段。

1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。

（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。

新鄂教版三年级下册《第8课太阳，你好！》小学语文-有答案-同步练习卷一、知识积累1. 拼一拼，写词语。

2. 辨一辨，组词语。

3. 给加黑的字选择正确读音，并用斜线连起来。

4. 读拼音，写汉字。

太阳一出来，地上的jī________雪就开始融化了，地上的小草开始fā________芽，远远看去田野里pū________满了新绿，小鸟也活y uè________起来了，wēi________风吹来，送来了各种花的香。

5. 写出下面词语的反义词。

6. 你觉得太阳还能给人们带来哪些好处？你能仿照课文用拟人的手法写下来吗？他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光，送来温暖，把山巅的积雪融化。

他知道________，就________他知道________，就________二、知识运用把句中划线内容用《太阳，你好！》文中词语替换。

（1）大地上的雪________（2）甜甜的泉水使我的心里________，舒服极了。

________小标点，我会填。

太阳你好白皮肤的小朋友向太阳问候；太阳你好黄皮肤的小朋友向太阳问候；太阳你好黑皮肤的小朋友向太阳问候；太阳你好棕色皮肤的小朋友向太阳问候；孩子们你们好﹣﹣小朋友们，你们听见太阳声音了吗你们听见太阳在向你们问候吗文段阅读。

太阳最爱小朋友们。

他爱白皮肤的小朋友，也爱黄皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。

因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。

（1）仿写句子。

他爱白皮肤的小朋友，也爱黄皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。

春风吹绿了________，也吹绿了________，吹绿了________，也吹绿了________。

（2）从文中找出太阳爱孩子的原因。

（3）太阳这么爱我们，你能对太阳说几句感谢的话吗？参考答案与试题解析新鄂教版三年级下册《第8课太阳，你好！》小学语文-有答案-同步练习卷一、知识积累1.【答案】滋润,赞美,寄托,问候,勤劳,棕色,温暖,苏醒【考点】看拼音写汉字太阳【解析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

小学美术教案ppt课件最新5篇活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。

体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。

3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：1、一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

2、自制纸杯花（向日葵）3、幻灯片活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。

随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！二、出谜语引出主题：高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的。

果实数不清。

（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。

那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。

我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

1、纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？2、一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3、幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。

做好了。

剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

1、提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

小班夏天太阳你好教案反思1、小班夏天太阳你好教案反思活动目标：1.激发孩子大胆想象太阳的能力，积极与同伴交流。

2.可以轻松自如的画圈，培养孩子手腕动作的灵活性和协调性。

准备:油画棒、彩笔、太阳能热水器或太阳灶的图片。

活动过程：1、组织幼儿找找太阳在哪里?引出活动。

2、欣赏故事《小兔找太阳》，请幼儿说说太阳是什么样子的。

师：我们天天都能看见太阳，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的照在身上暖洋洋。

有很强烈的阳光，人的眼睛不能直接看太阳。

3.带领幼儿到户外寻找太阳，带上不同的玻璃纸或太阳镜，看看太阳是什么样子的。

4、引导幼儿了解：太阳光作用大。

说说太阳光都能照射到什么地方?太阳光有什么作用?(太阳能晒被子褥、晒衣服、植物生长等)还有哪些人和动物也喜欢太阳?师：太阳有什么作用?比如：晒太阳有利于健康，太阳光能杀死病毒，太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能计算器等。

有了太阳就有花、草、树木，有了花、草、树木就有水，也才有山、河流。

太阳一直照着水，就有了水蒸气，就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等众多自然现象，才有我们美丽的世界。

太阳照亮了世界，让我们有了明亮的世界，人们可以上班、劳动、学习、玩耍。

有了太阳八大行星和众多卫星就有了母亲，才不会迷失方向。

你看，太阳对我们的人类有很大的作用吧!5.鼓励幼儿大胆画暴露在阳光下的物体。

(1) 太阳出来了--用油画棒由里向转圈，逐步扩大画出太阳。

(2) 好朋友们也出来了--在纸的周围用彩笔画出太阳晒到的物体。

(3)鼓励孩子想象并画出沐浴在温暖阳光中的各种事物。

6、幼儿创作绘画，教师指导。

教师观察和了解孩子的想象力和做法，对有困难的孩子给予适当的指导和帮助，并提醒一些孩子相互配合。

7、展示幼儿作品，讲评。

(1)引导孩子欣赏和评价对方。

(2)请个别儿童向小组介绍他们的作品。

活动反思：这次语言活动主要是让孩子学习一首诗，通过学习诗歌了解太阳对人类的作用，让孩子对太阳心存感激。

许多孩子都谈到了太阳对人类的作用，以及如果没有太阳，我们的世界会是什么样子。

【原文】太陽在天上行走。

他看見的東西最多了，他聽過的故事最多了，他知道的事情最多了。

他知道小朋友們喜歡到河邊遊玩，就發出光來，放出溫暖來，把山巔的積雪融化，讓清亮的水在河裏嘩嘩流淌。

他知道小朋友們喜歡到樹林裏去遊玩，就發出光來，放出溫暖來，叫樹木返青、發芽，讓大地鋪滿綠，活躍起新的生命。

他知道小朋友們愛吃水果，就發出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果園掛滿了甜。

他知道小朋友們喜歡花兒，就發出光來，放出溫暖來，叫花兒開放，讓大地到處飄散著清香。

他知道小朋友們喜歡鳥兒，就發出光來，放出溫暖來，當陽光和溫暖舒展開鳥兒的歌喉，鳥兒就把自己滿心的愛，都注入到讚美大自然的歌唱中。

太陽，全世界每個角落他都到了，全世界美的東西他都看見了，全世界醜的東西他也全看見了。

太陽愛善良的人們。

太陽愛勤勞的人們。

太陽愛聰慧的人們。

太陽愛勇敢的人們。

太陽最愛的，是孩子們。

生長在太陽下的所有孩子，他全都愛。

他愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。

他在孩子們身上，可以寄託人類的希望。

“孩子們，你們好——”你聽見了太陽的聲音嗎？你聽見了太陽在向你問候嗎？太陽微笑著，行走在天上。

【教案一】教學目標1、學習本課生字詞，能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄託”等詞語意思。

2、培養學生邊讀書、邊思考、邊想像的讀書習慣。

3、引導學生感受太陽公公博大無私的愛，學會感受和欣賞一切真善美的事物，培養兒童美的情感和社會責任感。

教學重點引導學生結合重點詞句，在反復吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來讚美自然，讚美兒童，讚美真善美。

教學難點理解“在孩子身上，寄託著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達對孩子們的希望。

教學準備1、準備與課文內容相關的圖片用於板書。

2、準備比較清新、優美的音樂帶用於配樂朗讀。

3、適當準備一些與課文內容相關的多媒體圖畫。

教學時間1~2課時。

教學過程一、創設情境，引入新課1、談話導入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。

《太阳，你好！》简案及课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《太阳，你好！》简案及课后反思《太阳，你好！》简案一、整体感知1、介绍一个朋友给大家认识，与太阳打招呼！（热情、真诚）展示太阳的笑脸。

2、齐读课题。

3、出示“太阳在天上行走”、“太阳微笑着，行走在天上”，抓住“微笑”一词谈感受，体会太阳的亲切、友好，引出拟人手法的作用，通过朗读表现。

再介绍首尾呼应的写法。

二、初读感知1、学生朗读第一自然段，发现第一自然段的小秘密。

（相同的句式、三个“最多了”等）2、改写为单句，学生通过自由朗读体会两个句子的不同，从感情上和朗读上。

3、引出排比的修辞手法。

4、想象“太阳看见、听说、知道一些什么？”，体会太阳无所不知，无所不晓。

5、朗读出排比句的节奏、韵律。

三、品读想象1、问题“太阳知道小朋友们的什么？”，快速找准每个自然段的第一句话。

2、通过师生互读、生生互读等强化这种结构，引出并列结构（修辞上称排比段）。

3、品读2-6自然段，找出你最喜欢的部分，看从那个词或句子你体会到什么？或者你的眼前出现什么画面？引导学生边读边品，边品边读。

4、整体回归2-6自然段，想象“他知道小朋友们喜欢……”课后反思首先在教课文时应该把握每篇课文的体裁，不同的体裁给我们的教学指明了不同的方向与目标。

本课的体裁教参上说属于抒情性散文童话，刘老师认为这是童诗。

初拿到这篇课文时觉得文章内容非常浅显易懂，没有什么地方可讲可深挖的。

但是在备课、上课、评课过程中，教师真切体会到我们一直是在用成人的视角解读这篇文章，从儿童的视角来说，他们恰恰是喜欢这种充满童真童趣的课文的。

《太阳，你好！》用儿童的视角为我们塑造了一位和蔼可亲、善解人意、童心未泯的“可爱”太阳形象，他带领着孩子们去听鸟声、听泉声、闻花香、尝蜜果、看漫山遍野的绿，展示了一群太阳温暖照耀下无忧无虑、自由自在的少年。

这也就决定了教师在课堂中不能过于理性从言语形式上入手，而应该是感性的、烂漫的、天真的。