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童年的小花狗教材简析：一篇好的语文教材，其教学内容的价值取向，会给学生带来灵魂的洗涤，让学生感悟做人之道，正所谓文以载道，教人明道，学中悟道，走向正道。
《童年的小花狗》（鄂教版《语文》五年级下册）就是这样一篇教人做人之道的优秀作品。
文章是著名作家肖复兴对儿时生活的一段回忆。
文章只有12个自然段．叙述的是一件每个人儿时都可能会经历的小事。
因太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主大爷不但不追究责任还坚持将玩具送给自己。
一个平凡之人——在街上摆摊的老人，给予作者的却是心灵的震撼。
“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
教学过程：第二课时【教学目标】知识与技能：1、能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、理解课文内容，引导学生感受王大爷的善良与爱心，体会文章的思想感情。
3、学习文章中写人叙事的方法。
过程与方法：教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。
情感、态度与价值观：通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。
【教学重难点】教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
一、回忆前文内容，引出下文同学们，还记得那只活灵活现的小花狗吗？能说说它的样子吗？二、学习课文7-10段1因为太喜欢那只可爱的小花狗，我干了一件蠢事。
请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。
生：（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。
后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。
（板书：还）2在还小花狗的时候，作者是怎样的？心情如何？生：跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。
15.童年的小花狗【教材简析】课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。
通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。
“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
【教学目标】知识与技能：1、能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。
情感、态度与价值观：通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。
【教学重难点】教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
【课时安排】第1课时：检查预习，整体感知课文，抓住文章主线；第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。
第一课时一、导入新课。
1、前面我们了解到魏巍孩提时的老师给人无尽的怀念，新凤霞笔下的傻二哥让人印象深刻，今天我们要读到的一篇文章是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆，文中透露出了自己对生活的独特感受。
2、（板书课题）知道读体，童年的小花狗到底给作者带来了怎样的回忆呢？二、指导自学1、要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、想想本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？谈谈他留给你的最初印象。
三、检查学生自学情况。
四、初步感受主要人物形象1、快速默读，谁能向大家简单介绍一下文中的主要人物。
2、文中对王大业的描写笔墨不多，能找出作者对这一人物最直接的一个整体描述吗？3、小结：王大爷和它的小摊儿，给孩子们带来了快乐，也让孩子们的童年有了美好回忆。
