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四年级上册美术教案-10《我是汽车设计师》人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够了解汽车设计的基本原理和流程。
2. 学生能够运用线条、形状和色彩设计出具有创意的汽车。
3. 学生能够通过作品表达自己的设计理念和情感。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、表达力和创造力。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对汽车设计的兴趣和热情。
2. 学生培养创新意识和审美意识。
3. 学生培养环保意识和可持续发展意识。
教学内容1. 汽车设计的基本原理和流程。
2. 汽车设计中的线条、形状和色彩运用。
3. 汽车设计中的创意表达。
4. 汽车设计作品展示和评价。
教学重点与难点教学重点1. 汽车设计的基本原理和流程。
2. 线条、形状和色彩的运用。
3. 创意表达。
教学难点1. 汽车设计中的创意思维和创新意识。
2. 汽车设计作品的美感和实用性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同类型的汽车，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汽车设计的基本原理和流程，引导学生观察和讨论。
3. 实践操作：学生分组进行汽车设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《我是汽车设计师》2. 课题：四年级上册美术3. 教学目标：了解汽车设计的基本原理和流程，运用线条、形状和色彩设计出具有创意的汽车。
4. 教学内容：汽车设计的基本原理和流程，线条、形状和色彩的运用，创意表达。
5. 教学重点与难点：汽车设计的基本原理和流程，创意思维和创新意识，作品的美感和实用性。
作业设计1. 学生独立完成一幅汽车设计作品。
2. 学生用文字描述自己的设计理念和创意过程。
3. 学生进行作品展示，接受同学和教师的评价。
第10课:我是汽车设计师教学目标：1.通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车草图，并运用各种综合材料进行汽车创作。
2.引导学生创意地运用各种类型的材料，在创作中体验设计汽车的美感，并在创作与探索中捕捉创作灵感。
3.通过讨论交流，互相启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：通过初步认识汽车的结构和功能，指导学生设计汽车草图。
教学难点：创造性地利用各种材料，设计制作出具有新意的汽车。
教学准备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
第一课时一、导入阶段：激发兴趣在开始设计汽车之前，首先引导学生欣赏1905年生产的蒸汽汽车的图片，旨在让学生了解汽车的基本结构和功能，并激发他们对汽车的兴趣。
二、发展阶段：欣赏与探索1.观察玩具汽车引导学生观察自己带来的各种玩具汽车，并请学生讨论这些汽车的共同点和它们的基本造型，以及它们的主要用途。
2.鼓励与小结教师及时给予学生鼓励，并适时进行小结，指出这些玩具汽车都有车头和轮子，车身则有长方形或不规则形状等。
它们的用途是用来载客或铲土等。
3.欣赏课件中的汽车引导学生欣赏课件中的各种汽车，并展开讨论和交流：A.请已经了解的学生分享他们的发现，比较这些汽车与之前观察的玩具汽车有哪些相同点和不同点。
B.学生交流回答：这些汽车在造型设计上借鉴了动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型比较抽象。
4.欣赏其他同学的作品引导学生欣赏其他同学设计的汽车作品，开拓他们的思维：A.在成为小设计师之前，我们可以先看看其他小朋友是如何设计自己的汽车的。
B.学生思考：如果我是汽车设计师，我会用什么方法、材料来设计汽车？C.小组同学进行讨论和交流：可以在画面上先设计汽车的草图，大胆想象不同汽车的用途，并表现出想象中的抽象造型。
三、学生动手设计：在这个阶段，学生将使用水彩笔直接进行汽车的设计勾画。
教师需要加强对个别学生的辅导，并及时表扬那些具有创新和创意的作品。
课题：假如我是汽车设计师学习领域：设计·应用、造型·表现本课的要点：是设计制作。
教材分析：《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。
本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。
本课起着承前启后的过渡作用。
前面的两课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。
学情分析：学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创作出自己的作品。
四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。
对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。
并且他们欣赏、分析能力比较好，此课又是学生比较感兴趣，这是学习本节课的有利因素。
设计理念：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标（1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
（2）、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。
（3）、培养学生的设计与创新能力及创新精神，渗透爱国主义教育。
根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。
通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。
联想和想象的启发过程，逐步丰富想象后的造型特征，体现作品的独特性和美观性。
学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。
教学目标：1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
课题:假如我是汽车设计师课时:1课时教学目标:1、了解汽车的相关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
教材分析:《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十四课。
本课在教材中属于设计、应用学习领域。
是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，实行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
以及培养发现问题解决问题的水平。
教学重、难点:重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点:启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
教学准备:学生:几何图形纸片、水彩笔、蜡笔教师:美术课件教学过程:一、启发引导（激发创意）1、组织教学，明确要求。
教师:同学们，老师将在黑板上画一样东西，看看同学们在老师画到哪一步时能猜出画的是什么？（老师画汽车简笔画）2、提出问题，引入新课。
教师提问:大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。
教师提问:这些车的主体形象有什么特点？（课件展示）汽车都是由车身和车轮组成。
3、游戏:组装汽车。
老师觉得这样做还然而瘾，还想加些什么？（课件展示警车）同学们还想填写什么吗？小组汇报说说设计了哪几种汽车？二、要点辅导（构思创意）1、教师:汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。
（撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（学生:不）该怎么办？2、绘画活动:汽车设计师教师:就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。
我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？提示:1、能够在原有汽车功能或色彩上实行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）2、能够用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形实行设计。
3、以拟人的方法实行设计。
三、创作体验（体现创意）1、学生作画，教师辅导。
（课件配乐）学生根据提示直接在纸上创作。
教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。
《我是汽车设计师》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。
本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第十四课，属于设计·应用和造型·表现领域的教学内容。
下面我将从教材、教法、学法、教学准备、教学程序五个方面进行说课。
一、说教材先说说它的地位和作用：本课选自人教版小学四年级上册第十课的内容，属于设计·应用的教学领域本课的到了从平面造型过渡到立体造型学习的作用。
再说我的教学目标：认知目标：了解汽车不同的种类和功能以及汽车设计的基本要求技能目标：通过丰富大胆的想象，设计出造型独特新颖，功能多样，有环保价值的汽车。
情感目标：培养学生的创新精神和团结协作精神。
我将根据4年级学生的认知规律和程度来制定本课的教学重点与难点重点是：通过欣赏、分析、启发和引导学生大胆想象，设计出造型独特新颖，功能多样，并具有环保价值的汽车。
如何突破现代汽车的外形定势，创新求异成为本课的难点。
二、说教法为了更好的运用教材，突出重点，突破难点我主要采用了以下四种教学方法：直观感受法、启发教学法、合作教学法、激励教学法。
美术新课标中提出：感、知、觉是思维的必要前提所以我设定了情境融入、模仿迁移、民主评议这三种学习方法四、说教学准备：收集相关资料制作精美课件和富有趣味性的课题板书。
学生带自己最喜欢的汽车玩具；初步了解一些汽车知识。
五、说教学过程这个环节我将分成这五个版块进行解说：第一版块：感受欣赏了解需求上课前我播放一段音频，先让学感受，用耳朵听，猜出今天的主角——汽车再请学生代表展示自己带来的汽车玩具，因为是自己心爱的玩具，所以介绍的会更生动，更全面，让全班同学产生情感共鸣。
这时我把收集到的汽车图片给学生欣赏，从中挑选几款有特点的进行详细解进一步使学生了解到汽车的基本结构和功能，以及设计师们的独特理念。
并由此导入课题：《我是汽车设计师》。
第二版块：制定任务进入角色在学生对汽车有了丰富感知的基础上，我会提出以下几个问题让学生进行探讨：想想我们生活中的汽车有什么不足之处？假如你是汽车设计师，你想设计出怎样的汽车来满足现代生活的需求或未来生活的需求呢？为了能很好的把学生带入汽车设计师的角色中，把我的课程推向高潮，我将出示一张自己设计的招聘海报，设置一种情境，假设我是一家汽车公司总裁需要招一批敢于创新挑战的汽车设计师。
四年级上册美术教学设计《10我是汽车设计师》人教新课标一. 教材分析《10我是汽车设计师》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括汽车的演变、汽车的设计要素、汽车设计的基本步骤等。
通过本课的学习，学生将能够了解汽车设计的基本知识，提高创新设计能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对汽车有一定的好奇心。
但学生对汽车设计的基本知识和设计方法的了解还比较有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握汽车设计的基本知识和方法。
三. 教学目标1.让学生了解汽车设计的基本知识，包括汽车的演变、设计要素等。
2.培养学生创新意识和动手能力，提高学生的审美水平。
3.培养学生团队协作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：了解汽车设计的基本知识和方法，培养创新设计能力。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行创新设计，提高设计水平。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汽车设计的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀汽车设计作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：让学生动手实践，进行汽车设计。
4.小组合作法：分组进行设计比赛，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备汽车设计的相关资料和图片，用于展示和讲解。
2.准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料，供学生实践使用。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，展示汽车的演变过程，引导学生了解汽车设计的重要性。
同时，激发学生的兴趣，引发他们对汽车设计的思考。
2.呈现（10分钟）展示优秀汽车设计作品，让学生欣赏和分析。
通过提问方式，引导学生关注汽车设计的基本要素，如形状、色彩、功能等。
3.操练（10分钟）学生分组进行汽车设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们运用所学知识进行创新设计。
第10课我是汽车设计师课程目标：1. 让学生了解汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 引导学生观察生活中的汽车，学会从生活中汲取设计灵感。
3. 培养学生运用美术知识表现设计意念的能力，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 汽车设计的基本知识。
2. 学会观察生活中的汽车，从中获取设计灵感。
3. 运用美术知识表现设计意念。
教学难点：1. 汽车设计的基本步骤和方法。
2. 如何将设计灵感转化为具体的设计作品。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一辆模型汽车，引导学生观察并提问：“你们知道这辆汽车是如何设计出来的吗？”2. 学生回答后，教师总结：汽车设计是一个复杂的过程，需要设计师具备丰富的想象力和专业知识。
二、新课讲解1. 教师讲解汽车设计的基本知识，包括设计原则、设计流程等。
2. 学生跟随教师一起学习，了解汽车设计的基本步骤和方法。
三、实践操作1. 教师引导学生观察生活中的汽车，学会从生活中汲取设计灵感。
2. 学生分组讨论，每组选择一辆生活中的汽车，分析其设计特点和亮点。
3. 学生根据分析结果，每组设计一款新的汽车，要求具有创新性和实用性。
4. 学生运用美术知识，将设计意念表现出来，绘制汽车效果图。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作心得。
2. 教师组织学生进行评价，从创新性、实用性、美观性等方面进行评分。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结汽车设计的基本知识和方法。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对汽车设计的认识和兴趣。
教学延伸：1. 课后让学生继续观察生活中的汽车，尝试从不同的角度进行设计。
2. 鼓励学生将自己的设计作品分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。
教学反思：本节课通过讲解汽车设计的基本知识，引导学生观察生活中的汽车，并运用美术知识表现设计意念，培养了学生的创新意识和设计能力。
