牛津小学英语3B全册Unit 12教案

Unit 12 Review and check教材简析：本单元是Book 3A的总复习单元，着重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用丰富多彩的教学手段，充分调动学生学习的兴趣，帮助学生复习并巩固本学期所学的日常用语及单词等知识，进一步提高学生听、说、读的能力和综合运用语言的能力。

第七单元至第十单元的日常交际用语的重点是祈使句型的使用，主要围绕请求、命令、建议、劝告等功能初步展开祈使句型常带有说话人较强烈的语气，教师应注意将礼貌教育渗透于教学之中。

第十一单元的Learn to say 部分通过两个孩子的自我介绍，集中出现了书中的部分重点句型。

教师在复习过程中应注意语言的交际性和实用性，引导学生把所学语言大胆运用到日常生活中去，培养学生综合运用语言的能力。

教学要求：１、通过本单元全面、综合的复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。

２、通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。

教学重点：熟练掌握已学过的单词，综合运用所学日常交际用语。

教学难点：能综合运用本册书所学的日常交际用语。

教具准备：单词图片、教学挂图、人物头饰、录音带。

教学时间：四课时。

第一课时：复习7—9单元中的交际用语及24个单词。

第二课时：复习10—11单元中的交际用语及20个单词。

第三课时：复习Unit 12 A 部分和B 部分。

第四课时：学习Unit 12 C 部分。

The first period :Review Unit 7—9.Teaching Aims :1. Enable the Ss to understand and say 24 words .2. Enable the Ss to understand and use the communicative words .3. Raise the Ss’interest to learn English .Teaching contents :Unit 7—9Teaching Steps:Step1 Warm-upa .Say rhymes 《We are happy today. 》《Let’s learn A B C.》《Green tea. 》b. Greetings .T: Good morning /afternoon ,class .Ss: Good morning /afternoon ,Miss Yao .T: How are you today ?Ss: Fine ,thank you .And you ?T: I’m fine, too. /Me ,too .Step 2 Revision .Ａ、反口令练习。

先锋英语3BUnit12Review教案3b unit12 review一、教学目标：1. 知识与技能：（1）初步感知故事，理解课文大意。

（2）能够初步朗读故事，在此基础上尝试表演课文。

（3）结合课文故事，复习以往所学知识点。

2. 过程与方法：运用整体故事故事教学的方法，教师通过提问，引导学生观察、想象、描述和阅读，在共同构建故事的过程中，达到接触、体验、理解语言的目的。

在此基础上，对以往所学知识点进行梳理，通过课文学习讲起几个单元的知识有效串联起来。

主要教学环节有：谈话导入、整体感知、逐图学习、适当扩展、体验练习、情感渗透。

3.情感态度价值观：（1）教育学生乘车注意安全，不要将头伸出车窗外。

（2）在教学过程中向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：理解、感知、体验故事；在故事的学习中，复习前面所学内容。

2. 教学难点：物主代词our 发音与词义的理解。

三、教学用具：ppt，头饰，录音机、flash 课件。

四、教学过程：step1： warm-up1.greetings:t: how are you today?ss: i’m fine.t: what’s the weather like?ss: it’s sunny.t: yes, it’s a sunny day. let’s go to macdonald’s farm.2.sing a song: old macdonald has a farm3.free talk:t: macdonald’s farm is very beautiful. let’s go to the farm. but his farm is far from our school. how do we go there?we can go there by bike. what else?s: we can go there by bus. ( by bus, by train, by car…) step2: presentation1.lead int: look! it’s really a good day. our friends go outing, too. ken invites them to his house to have a dinner. now, i have a question: how do they go there? (first, guess it.)2.第一遍听读：找问题的答案。

牛津小学英语3B Unit 12 Review and check第一部分简要提示一、年级：三年级二、单元：Unit 12三、课题：Review and check 四、课型：单元总复习课五、教学目标：1、通过运用学生感兴趣的游戏帮助学生复习各单元B 部分的单词，从而使学生熟练听、说有关学习用品、家居、人物和数字类的单词。

2、通过复习各单元A 部分的对话，帮助学生综合运用相关的日常交际用语。

六、重点难点：在本单元的练习中综合运用前五个单元的单词和日常交际用语。

第二部分教学过程：第一步：复习（五个单元的单词和日常交际用语）用时：15 分钟T: Hi, boys and girls, it’s nice to see you again. 很高兴又和大家见面了。

Today we’ll learn Unit 12 Review and check. ( 中文)，复习课。

在今天的复习课上，老师要和大家一起复习3B Unit7到Unit 11的内容。

Are you ready? T：Look at the picture. 苏阳怎么也找不到照相机，她是怎么问的呢？Let’s listen!(PPT 1.音频：Excuse me, Dad. Where’s the camera? Sorry I don’t know.）T: 刚才一段对话发生在苏阳和她爸爸之间，你注意到了吗，女儿有事请问爸爸时，先说了“Excuse me” , 对不起，打扰一下，而爸爸在回答不知道时，也先说了“Sorry.”。

原来Excuse me用在事先，表示打招呼。

而Sorry 是用在事后，表示抱歉。

看来，即使是非常熟悉的人之间，说话时也得注意礼貌呀。

T: Look at the screen. Tom 老是忘记自己的东西放哪儿了。

今天他又有什么找不到了呢？Listen!S1: Excuse me where is my hat?S2: It’s in the bedroom. ( 场外一个人的声音)S1：Thank you very much.S2: That’s all right. (场外一个人的声音)( PPT 2. 显示图片: 1. hat –bedroom 2. sock --- sitting-room 3. belt –bathroom 4. tie –study 5. cap –dining-room 6. vest –in the kitchen )T: Now, your turn, please. 好，现在该你来扮演Tom 了，请同学们看着屏幕两人一组也来练一练吧！T：我们同学可不能学Tom，丢三落四的。

牛津深圳版英语三年级下第三课时教学设计达增加课文熟练度的目的。

〔3〕sing a song. 播放课文最后歌曲录音，并教会学生唱。

Who’s afraid of the big bad wolf , big bad wolf , big bad wolf ? Who’s afraid of the big bad wolf ? Tra la la la la …4. Show time.(1)展示幻灯片。

〔2〕五人一组进行表演。

注意自己的语音语调，表情和动作。

一小组表演时，其他小组观看并评分。

最后评选出班级前三奖励小红花，花朵数分别为3/2/1.5. Summary.(1) 展示幻灯片。

(2)对本节课所学的新词新句进行总结。

New expressions:The wolf is there. 狼在那里。

I have a good idea. 我有个好主意。

通过对新词汇和新句型的讲解，加深印象，多举例子，生动形象的讲解，以到达使学生们会读、理解、会使用新词新句的目的。

6. Practice.〔1〕展示幻灯片。

游戏复习单词、句型，积极抢答；学习并稳固语法时，注意加强记忆；根据老师组织的游戏活动，积极参加；五人一组进行对话练习，同时注意单词发音正确；认真观看视频，注意个别不会的单词和句子重点模仿记忆；以各种形式进行朗读和对话并分角色表演，注意语音语调，加上肢体动作；完成课堂练习，认真分析题目，再作答案。

型，可以加深印象；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

练习稳固知识点可以起到查漏补缺的学习效果；〔2〕根据所给出的单词，连词成句。

老师抽取学生答复以下问题〔流畅的读出句子〕，或者学生举手答复,也可小组推荐人进行答复，小组之间相互竞争，最后选取前三奖励小红花。

根据板书复述今天学习的内容:课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能初步听懂、会读词汇 afraid 〔of〕very there本课为新授课，将新学知识融于游戏之中，让学生在情趣怏然的游戏中稳固所学知识，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识；采用小组共同完成任务的形式来稳固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又顺利地完成教学任务。

牛津小学英语3B教案——Unit 12 Re view and checkUnit 12 review and check牛津小学英语3B教案——Unit 12 Review and check前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教材简析：本单元是book 3b的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。

通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。

教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。

通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母ll-zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。

第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。

教学要求能按字母的顺序背诵aa –zz ,并能熟练地听、说、读写字母aa—zz.通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。

通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：见教学要求1，2。

教学难点：见教学要求3教具准备：各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。

课题：Unit7 Where?第三课时教材类型：所属学科：英语>>3B （三下）主备教师：林琳教案内容：☆教学调整☆一教学内容牛津小学英语3B第七单元第三课时二教学目标1能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2能在情景中学会句型Let' s put…in…并做出冋答.3 学说歌谣Where' s my broom?三教学重点能熟练运用本单元所学的口常交际用语以及表示居室的短语四教学难点能在情景中学会句型Let，s put --in--.五课前准备帮助学生扮演家庭成员，组成小小家庭六教具准备：1投影仪及E部分图片2磁带及录音机3带各种水果道具七教学过程Stepl Revision1师生自由谈话：热身运动（师生问好，谈论天气，心情，月份等）—Good morning/afternoon. How are you?—What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?2学生表演对话a根据对话内容，学生回答教师的问题b师生共同打分3打出投影E部分图片，听录音，完成练习，校对答案Step2 Presentation1教师出示一个大包a T: Look at my big bag.S: It' s nice. Can 1 have a look?T: Sure.Here you are.Let, s go to the park.S: Great!T: Let' s put the apple/••- in the bag.S: OK.*put・・・in…（看老师嘴形，跟老师发音）*Let' s put・・・in…（教师示范，学生模仿）S: Miss Gu, let' s put the pen/…in the pencil box/---.T: Ok/All right.b Work in pairs and act2 打出投影 E （Think, talk and tick）a师生谈论图片T: What can you see in the picture?S: I can see•••T: Where' s the pencil box?S: It' s on the bed.b Finish the exercise教师做示范后，同桌合作完成表格。

牛津小学英语3B册教案Unit1Part AI. Teaching Aims:1. Master the new words and expressions2. Understand and use the sentences:What’s your name?My name’s Tony3. Talk about people’s nationalityII. Teaching Important Points1. The new words and expressions2. Learn to talk about people’s nationality III. Teaching Difficult Points1. Improve the intonation of sentences.2. Talk about people’s nationalityIV. Teaching Methods1. Task-based approach2. Repeat and imitateV. Teaching Aids3. FlashcardsVI. Teaching ProceduresStep1: GreetingGreet the whole class with “hello” or “Good morning class.”Step2: Revision2. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step3: Presentation1. Show the new words on the screen, and then point out the pronunciation, spelling and meaning of the words.2. Read the words and sentences in the dialogue with the whole class.4. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step4: Practice1. Play a game: “charades”. Ask the students to choose one student to act out the dialogue, and the other students have to guess the word.2. Ask the students to make a dialogue in pairs with the words they have learned.Step5: Production1. Ask the whole class to look at the pictures on the screen and talk about the nationalities of the people in the pictures.2. Ask the students to make sentences to describe the people in the pictures.Step6: SummaryStep7: HomeworkBlackboard DesignNameTonyNew Wordshello, goodbye, nice to meet you, nationalityGrammarWhat’s Your Name?。

第三课时本节与上节相关性分析：通过第一、二课时在语境中学习反复感知、使用本单元核心词汇和句型，第三课时引出Toys we share的故事语境，从对故事文本内容的听、读、演，引出It’s happy to share our toys.的情感表达，最后带出Talk about my favorite toy的语用活动，让学生在图片提示、模板示范的帮助下，尝试对自己最喜欢的玩具进行口头描述，再完成简单的小语段写作，在本课时最终实现听-读-说-写，能力目标的逐步提升。

教学内容 Say and act教学目标1.复习学过的玩具单词，听懂故事，培养学生朗读故事、表演故事的能力。

2.能综合运用学过的语言，对自己喜欢的玩具进行简单的英语描述。

3.通过故事的学习体会到分享喜爱的玩具的情感和欢乐。

4.能熟练唱、读Hh字母发音的歌谣，准确朗读h-h-Hh在单词里的发音。

教学重点1.能流利地朗读故事，在图片的帮助下，尝试表演故事2.能对自己喜欢的玩具进行介绍，能用简单的句子写一写自己最喜爱的玩具教学难点1.在故事的学习中引导学生对故事原文结局的思考，从故事文本中渗透情感教育。

2. 引导学生主动归纳知识点，充分发挥主体作用。

2.在这个英语故事的学习中，有什么英语学习收获?老师答复:可以的，你很聪明！老师答复:是的。

Let’s play together.老师:Thank youfor you share.小组三:玩玩具也要主要平安！小组四:要关心自己的朋友，就还要保护玩具。

学生组内互动后自由发言:学生一：I’m sorry.主动表达歉意。

学生二：Are you OK?可以用Are youall right?〞吗?学生三：Let’s play.是主动邀请朋友一起玩的句型。

学生四:我喜欢share这个单词，是和朋友们分享，我们应该和朋友一起多分享。

5.课后作业画一画并写一写你最喜欢的玩具。

板书设计教学后记。

《牛津小学英语3B》教案一、教材分析《牛津小学英语3B》是一套生动有趣、贴近学生生活的英语教材。

本册教材以丰富多彩的主题为线索，涵盖了日常生活、学校、家庭等多个方面。

通过生动的图片、有趣的故事和多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说读写能力。

二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。

但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

大部分学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在语言的运用和表达方面还需要进一步的提高。

三、教学目标1、知识目标能听懂、会说、认读本册教材中的单词和句型。

能正确书写部分单词和句子。

了解简单的语法知识，如一般现在时等。

2、技能目标能够运用所学的英语进行简单的日常交流。

培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用水平。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点1、教学重点掌握本册教材中的重点单词和句型。

能够正确运用所学的语言进行交流。

2、教学难点某些单词的发音，如“th”的发音。

语法知识的理解和运用。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

六、教学过程1、导入（我来讲讲我在教学导入环节的一次有趣经历。

有一次上课，我一走进教室，就神秘兮兮地对学生们说：“同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方。

”然后我播放了一段欢快的英语歌曲，歌曲里唱到了一个充满动物的大森林。

孩子们一下子被吸引住了，眼睛里充满了好奇。

歌曲结束后，我问他们：“想不想去这个森林里探险呀？”孩子们齐声喊：“想！”于是，我顺利地引出了当天要学习的关于动物的英语单词。

）可以通过播放英语歌曲、展示有趣的图片或讲述一个小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。

牛津小学英语3B全册教学设计牛津小学英语3B全册教学设计Unit 1 My school bag教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。

B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。

C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。

教材简析：编写者有意识地在第一单元布置了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。

教师应掌握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。

字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。

教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，交叉进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。

教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具和玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler和 a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。

教学难点：见教学要求2、3、4。

教学布置：第一课时：A局部第1、2幅图。

B局部单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A局部第3、4幅图。