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人教版 四年级数学下册小数的性质 公开课精品PPT课件

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【最新】人教版四年级数学下册《小数的性质》优质公开课课件.ppt

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2 00=2 0=2
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 12:30:17 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
例 2 把0.70和105.0900化简。
0.70 = 0.70
105.0900 = 105.0900
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
2.5
大小不变。
()
× 3. 在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的
大小不变。
()
把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
找朋友：（用“——”把价格相同的物品连在一起）

人教版四年级数学下册《小数的性质》PPT课件

人教版四年级数学下册《小数的性质》PPT课件
小数的性质
一、复习

０.０５８ ３４０.０９
十个十百千 分分分
位位位位位
1.04
十个十百千 分分分
位位位位位
10.311
写 出 计 数 器 上 给 出 的 小 数。
十个十百千 分分分
位位位位位
21.21
十个十百千 分分分
位位位位位
0.402
有一个数，十位和百分位都是3，个位和 十分位上都是0，这个数写作（30.03 ）
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有 不能去掉的“0”。
做 一 做
不改变数的大小，把下 列的数改写成小数部分是 三位的小数。
10.04 = 10.040
1.75 = 1.750 4.0520 = 4.052 2.6500 = 2.650
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
改写成三位小数
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
0.48 ＝ 0.480
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
2.5
一 50个0
样
大 2.500……00
小
100个0
！ 2.500……00
小数的化简
0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09

人教版四年级下册数学小数的性质课件 共26张

人教版四年级下册数学小数的性质课件 共26张

二 探索新知
1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
利用直尺(zhí chǐ)和桌面上的1m三长张的纸条(zhǐ tiáo)分
0.1m 、0.10m 和0.100m长的纸条，并进行(jìnxíng)标记。
小组合作：
1.量一量：利用直尺和三张 1m长的纸条分别量出 0.1m、0.10m和0.100m长 的纸条。 2.比一比：比较量出的三张纸条的长度。 3.想一想：这三个数的大小关系是怎样的？
它们是相等的。
第三页，共26页。
一 复习导入
感受小数性质(xìngzhì)在生活中的应从用这。些 信息中， 你能知 道 什么 ？
2.50元 8.00元 8元 2.4元 小结：根据生活需要，我们(wǒ men)在记录
数据(shùjù)时，有的小数末0尾”有，“
有的小数末尾没有“ 0”。
第四页，共26页。
0.06 700
3.0
908 104.03 150 10.0
42.00
第二十页，共26页。
三 巩固 练 习
6.
教材(P4j1iTà5ocái)
3.30元 0.60元
8.00元
1.03 元
第二十一页，共26页。
三 巩固练习
7.下面(xià mian)有三个小朋友。
小明
小静
小鹏
身高1.20m 身高 1.02m 身高 1.2m
三巩固练习
教材(Pj4i1àTo2cái) 翼
4. 把相等(xiāngděng)的数连起来。
第十九页，共26页。
三 巩固练习
教材P41T3 翼
5. 下面(xià mian)的数如果在末尾0添”上，“哪些(nǎxiē)数的 大小(dàxiǎo)不变？哪些数的大小(dàxiǎo)有变化？

202X《小数的性质》最人教版新课标小学四年级数学下册公开课精品PPT课件

202X《小数的性质》最人教版新课标小学四年级数学下册公开课精品PPT课件
1.82 ﹥1.69 ﹥ 1.63 ﹥ 0.95 ﹥ 0.92
24.3克 11. 85克
先比较整数部分
24＞11
– 所以24.3克＞11.85克，所以金钱龟重。
24.12克○＜ 24.3克
1＜3
整数部分相同，就比较十分位。
先比较整数部分
整数部分相同，就比较十分位
十分位相同，就比较百分位，依此 类推
第二关：合理选择
2、大于0.5且小于0.6的小数( ③ )
①只有1个
② 有10个
③ 有无数个
④无法确定
② 3、下面各数中与“5”最接近的数是（ ）
① 5.02 ③ 5.2
② 4.99 ④ 5.1
第三关：灵活应用
1、小军身高1.2米，第一个游泳池水 深1.49米,第二个游泳池水深1.03米。 想一想，小军应在哪个游泳池里 学游泳，为什么？
0.6=0.600 0.604
0.604﹥0.600 0.604 ﹥0.6
把5角改写成用“元”为单位的 小数是( ③)元。
①5.00 ②0.05 ③0.50
要选谁?
把4.050末尾的0去掉后,小数 的大小( )。①
①不变 ②变了 ③不确定 要选谁?
把4.50末尾的0去掉后,小数的计 数单位( )。②
本节课我们主要来学习小数 的性质，同学们要将结合具 体的实例理解并掌握小数的 性质，能够应用小数的性质 解决相关的实际问题。
• 复习
• 1.比较大小 • 8.2克○﹥7.8克 10.8吨 ﹤○ 12.3吨 • 0.51米﹥○0.49米 0.03元○﹥0.0297元 • 2.从大到小排序 • 1.82 1.63 0.92 1.69 0.95
(
)
(4) 把小数中的0去掉或者在小数中添上0,

(2023春)人教版四年级数学下册《 小数的性质》PPT课件

(2023春)人教版四年级数学下册《 小数的性质》PPT课件
3的后面直接添上 3个“0”吗？
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。

《小数的性质》最人教版新课标小学四年级数学下册公开课PPT课件

《小数的性质》最人教版新课标小学四年级数学下册公开课PPT课件

内蒙古面积 新疆面积
西藏面积
118.3万平方公1里66。．49万平方公12里2.84万平方公里
内蒙古、新疆、西藏是我国面积最大的三 个省。按从小到大的顺序排一排,你会吗?
＜ ＜ 内蒙古面积 西藏面积
新疆面积
18.3万平方公里12。2.84万平方公里166．49万平方公
猜一猜这两个是我国的什么岛？
大小不变 。
(× )
(2) 在小数点的后面添上或去掉0,小数的
大小不变。
( ×)
(3)在小数的末尾添上或者去掉0,小数的大
小不变。
(
)
(4) 把小数中的0去掉或者在小数中添上0,
小数的大小不变。( × )
(5) 0.8=0.80，且计数单位相同。
( ×)
1：把0.5000和13.040化简 0.5000=（ 0.5 ） 13.040=（ 13.04 ）
能组成多少个不同的两位小 数？
并按照从大到小将它们排 列起来。
• 10.000 =10.00
3.040 =3.04
第二关： 老师让我们测量两个长方形
的长和宽，并且要求把数据精确到小数点后 第三位，请你按要求做一做 。
第一个：长3.7厘米,宽1. 8厘米 应该写成：长( 0.037 ) 米，宽 ( 0.018 ) 米 第二个：长5.03厘米，宽2.4厘米 应该写成：长( 0.503 )分米，宽( 0.240 )分米
• 比较大小：0.6 0.604
0.6=0.600 0.604
0.604﹥0.600 0.604 ﹥0.6
把5角改写成用“元”为单位的 小数是( ③)元。
①5.00 ②0.05 ③0.50
要选谁?
把4.050末尾的0去掉后,小数 的大小( )。①

四年级下数学- 小数的性质-人教新课标-课件PPT(25张)

• 2、在5.3的末尾添上三个“0”，它的 大小不变。√（ ）
• 3、一个数末尾添上“0”或者去掉 “0”，大小不变。（× ）
拓展延伸
同桌合作（一个摆卡片，一个写小数）
你能用“0”、“0”、“1”和“2”、“.”这五张卡片 出几个小数吗？这些小数中的“0”哪些可以去掉？ 哪些不能？
2.5元 2.50元
商店1
商店2
2.5
50个0
?
2.500……00
100个0
2.500……00
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
“0” 小数的大小不变。（
×
）
化简下面的小数 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到小数末尾有 “0”的时候，一般地可以去掉小数 末尾的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
不改变数的大小，把下面各 数改写成三位的小数。
分是两位的小数。 涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
0600的小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。 去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？
不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以
7.2 = 涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
应用小数的性质时，要注意什么？ 注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
0.31
可以添上0吗？
智力 大拼 比
快乐第一关

人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》ppt课件

为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小数的性质
借助米尺，解决问题 1分米
10厘米
100毫米
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
1 10厘米是10个 —— 米， 可写成0.10米 100 1 100毫米是100个 —— 米，可写成0.100米 1000
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
试一试 不改变小数的大小，
把0.4 、3.16、 10改写成三位小数。 0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
强调： 改写小数时一定要注意下面三点： A.不改变原数的大小； B.只能在小数的末尾添上“0”； C.把整数改写成小数时，一定要先在整 数个位右下角点上小数点后再添“0”。
0.8 0.4
＝
0.80 0.40
小数的末尾添了一个“0”， 小数的大小不变。
一 50个0 样 2.500……00 大 小 100个0 ！ 2.500……00
2.5
练一练
• 下面的数中哪那些“ 0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉
3.20 =3.2 50.44 3.09 5.700=5.7 6.06 200.04
这节课你有什么收获？
夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？
这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
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2.80元 2.8元 4.00元 4元 3.05元 0.65元 10.50元 10.5元
3.05
0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
辨别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾 的“0”。 0﹒08 0 0﹒603 00
把整数改写成小数时， 先要在整数个位的右下 方点上小数点，再根据 要求在末尾补“0”。
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
0.5
0.5
50
50.0 5.0
5
0.50
50.00
5.00
改写成三位小数
0.500
50.000
5.000
下面各数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉？为什么？
1.80 0 703.050 0 0 60.0
300 17.000 000 0 0.060
练习六第2题 找朋友 把相等的数用线连起来。
4.30 0.018
7.2030 0.09
7.203
0.090
4.300
0.180
课堂练习
化简下面各小数，填在后面的括号里。
①一只虎身长是2.60米 （
2.6
）
②1999年我国出版图书73.20亿册 （
0.7
0.70
0.8
0.80
0.9
0.90
分组讨论。
0.30 0.30
=
0.3 0.3
0.3是3个0.1，0.30也可以 看作3个0.1； 所以，0.3=0.30。
1元=10角
0.3元和0.30元都是3角，所 以0.3元=0.30元；
这两个相等的小数，小数部分有什 么不同？
2.4元
0.3
≠
0.03
猜一猜！
你能猜一猜小数的末尾添上 “0”或去掉“0”，小数的大 小有什么样的变化吗？
小数的末尾添上 “0”或去掉“0”， 小数的大小不变。
12345678 9
12345678 9
0.1
0.10
0.2
0.20
0.3
0.30
0.4
0.40
0.5
0.50
0.6
0.60
小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。
0 0.3＝0.30 0＝0.10 0＝0.1 0.100
小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大 小不变。这是小数的性质。
考考你！
一、填空：
大小 小数的（ 末尾 ）添上“0”或去掉“0”，小数的（ 不变，这叫做小数的性质。
73.2 ）
③1999年我国生产水泥57.300亿吨 （
④小红家上个月用水5.000吨 （
57.3 ） 5
）
三﹒谁能只动三笔，在下面三个数之间划 上等号？ ﹒ 6 0 2 0 = ﹒ 6 0 2 = ﹒ 6 0 2 0 0
6 ﹒ 0 2 0 ﹒ 6 0 2 0
= =
6﹒ 0 2 6 0 2
= =
6﹒ 0 2 0 0 6 0 2 0 0 ﹒
）
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变 。 × （ 2、在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ × （ √
例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
牛奶 面包 汽水 火腿肠 合计
知道100毫米、10厘米、1分米分别 是几分之几米吗？写成小数是多少 呢？ 你能比较0.100米、 0.10米、0.1米 的大小吗？
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0.1 米 = 0.10 米
= 0.100米
100 米 1000
1 米 10 1 分米
10 米 100
= 10 厘米 = 100 毫米
0厘米 1
四﹒每人写几个和 30﹒200 相等的数。
30﹒2 30﹒2000 30﹒20 ……
小明的妈妈是一位售货员，请你帮助 她在标签上标出商品的价格。
一件上衣18元 一条毛巾1元3角 一块肥皂8角
品名： 上衣 18.00元 单价：
品名： 毛巾 1.30元 单价： 品名： 肥皂 单价： 0.80元
本课小结
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0.1 米 = 0.10 米
= 0.100 米
1 分米
= 10 厘米 = 100 毫米
观察思考:
(1) 从左往右观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样? （2）从右往左观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样? (3) 比较的结果你发现了什么?
0.1米 = 0.10米 = 0.100米
初步理解小数的性质； 能运用小数的 7 5 2
0
1
. . . . . . . .
4 5 5 5 6
0 0 0 0
试一试
三只蜗牛1分钟赛跑。
三只蜗牛1分钟赛跑
问题：1分钟后，蜗牛甲爬了0.1米， 蜗牛乙爬了0.10米，蜗牛丙爬了 0.100米.
你来当一回裁判，比一比谁得第一， 为什么？
你能在米尺上指出100毫米、10厘米、 1分米分别在哪儿吗？
2.40 0元
苏教版数学五年级上册《小数的性质》公开课PPT课件.ppt
商店1
商店2
岛内价超市
佳洁超市
7.5元
7.50元
岛内价超市
佳洁超市
7.5元
7.50元
5.50元
2.80元 12.60元
整数部分
数 …千百 十 个 位 位位 位 位
小数点 小数部分
…
3 3 0
十 百千万 … 分 分分分 位 位位位 … 0 0 0 3
0000000 500﹒ 0000000
试一试 不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
交流： （1）改写这三个数时应用了什么知识？ （2）为什么给三个数添上的“0”的个 数不同？ （3）“10”是整数，怎样在小数的末尾 添上“0”？
教学目标
1.知识目标：通过小组合作学习的形式,初步理 解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简 和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用知识进行判 断的能力。 3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和 探索精神,培养同学们爱学数学的情感。
0.3
0.30
0.3 = 0.30
0.3
0.03