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人教版六年级上册英语教案【三篇】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
xx 小编整理了人教版六年级上册英语教案【三篇】，希望对你有帮助!Lesson 26一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Let’s make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Let’s read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
六年级上册英语教案7篇六年级上册英语教案1一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的`挂图。
四、教学过程1、Warm-up(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
(2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice(1)“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.(2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu 的意思。
并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。
(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctorNose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bed(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
新pep小学英语六年级上册教案5篇新pep小学英语六年级上册教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面小编给大家带来关于新pep 小学英语六年级上册教案，方便大家学习新pep小学英语六年级上册教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
小学六年级上册科普版英语教案5篇小学六年级上册科普版英语教案篇1一教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三课前准备：教师准备各种动词短语卡片图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅铲电话碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四教学过程：1Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
六年级英语上册教案(优秀7篇)小学六年级英语上册教案篇一单元教学目标：1、能力目标。
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点：问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。
六年级上册英语教案五篇六年级英语教案1第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合利用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合利用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步：复习(5.6.7三个单元的重点内容)T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? (PPT5显示节日)T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
人教版六年级上册英语全册教案第一单元：Hello!课时一：Unit 1 Hello!- 教学目标：- 研究认读字母组合hello；- 学会打招呼用语：Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening；- 学会制作问候卡片并进行问候。
- 教学重点：- 认读字母组合hello；- 打招呼用语的表达；- 制作问候卡片。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 纸张和颜色笔。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示字母组合hello，并引导学生跟读。
2. 分组进行角色扮演，学生互相使用打招呼用语进行问候，并创造各种情境让学生进行练。
3. 引导学生制作问候卡片，并鼓励他们用所学到的打招呼用语互相送卡片并问候。
4. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。
课时二：Unit 2 My Family- 教学目标：- 研究称呼家庭成员的词汇：father，mother，brother，sister；- 学会描述家庭成员的外貌特征。
- 教学重点：- 家庭成员词汇的研究；- 外貌特征的描述。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示家庭成员的图片，并教授相应的称呼词汇。
2. 引导学生进行对话练，描述自己的家庭成员的外貌特征。
3. 使用图片和描述卡片，让学生进行配对练，熟练掌握与外貌特征相关的词汇。
4. 结束课堂，鼓励学生回家和家人进行交流并用英语描述家庭成员。
...课时六：Unit 6 At the Zoo- 教学目标：- 研究动物名称的词汇：elephant，panda，kangaroo，tiger；- 学会描述动物的特征和生活性。
- 教学重点：- 动物名称的研究；- 描述动物特征和生活性。
- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。
- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示各种动物的图片，并教授相应的名称词汇。
2. 分组进行角色扮演，引导学生用所学到的词汇描述动物的特征和生活性。
六年级英语上册教案(精选9篇)六年级英语上册教案1教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
read and write 的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)let’s sing：my small cat2、presentation(新课呈现)(1)Look and tick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的.长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。
英语教案六年级上册五篇英语教案六年级上册五篇社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
下面就是本文库整理的六年级英语教案，希望大家喜欢。
六年级英语教案1教学内容：牛津小学英语6A Unit6 Holidays （PartB…C）教材分析：本单元围绕＂谈论节日里所做的事＂这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。
学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
教学目标：1. 能掌握节日单词Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3. 能掌握四会句型When’s…It’s in…What do people usually do at/on…They…4. 学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
重点难点：1.能掌握所学节日的正确读音。
2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。
教具准备：多媒体课件实物教学过程：Step1: Warming-up1.Greetings.2.Free talk.What day is it What date is it todayWhat do you usually do at the weekends（设计意图：在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。
六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案篇1教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：1.热身( warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。
Unit 1 What did you do during the holiday?第1课时：A（总第1课时）课型：（新授课）教学目标：1. 能听懂、会说新单词during, holiday, learn, practise.2. 能掌握询问过去所做事情的句子：What did you do during the holidays?以及用I learnt writing.等来回答所做的事情。
教学重点：掌握四会单词tall, short,young,old, round ,long.句型What did you do during the holidays? I learnt writing/ I read many books/ I practiced listening/ played games.教学难点：单词过去式的读音及用法。
教学方法：多媒体辅助教学教学准备：CD,课件教学过程：个性备课：一、（导入部分）1、师生问候。
2、复习reading，引入新知during the holidays.出示PPT书本图片。
T: Look, there are many storybooks. Let’s get to knowthem.(简单介绍书本)T: Do you like reading storybooks?Ss: Yes. I like reading storybooks. T: Good boy/girl. Ilike reading storybooks, too. And I read many books during theholidays.带读/ 教学生自然拼读/ 齐读/ 分组读二、（新授部分）1. 教单词learnt（出示课文图片）T: Look, this is Anne.This is Peter. They are talking about the holidays. Now you are Mingming. I am Anne. Let’s have a talk, ok?Ss: Ok. What did you do during the holidays?T: I learnt writing.教learn-learnt. 自然拼读/ 带读/ 分组读T:What did you do during the holidays?Ss: I learnt ________.（1）同法教单词wrote（2）教单词practiseT: Now please look at Picture 4, what did Anne say?S1: I wrote a little storybook.教practise. 自然拼读/ 小老师带读/ 分组读2. 操练新单词（1）learn-learnt / practise-practised /（2）write-wrote/ during the holidays3. 操练重点句型（1）小老师带读句型/ 接龙问答/ 左右问答以下句型：（2）What did you do during the holidays？I learnt writing/ I wrote a little storybook./ I read many books./I practised listening.三、（巩固练习）带读课文A,B部分，帮助学生理解大意。
四、（小结部分）板书设计：教学反思：Unit 1 What did you do during the holiday?第2课时：C,D（总第2课时）课型：（训练课）教学目标：1. 能理解并熟练朗读课文A，B部分。
2. 能正确运用C部分句型询问和回答过去所做的事情教学重点：正确理解课文C部分，能表演C部分对话。
教学难点：理解并表演课文D部分教学方法：讲授法教学准备：单词卡片、教学挂图、教学碟片教学过程：个性备课：一、（导入部分）Step 1 Warming up1、师生问候。
2、利用卡片复习单词: during, holiday, learn, practise.3、复习句型以及课文A部分。
二、（新授部分）1. 学习课文C部分。
（1）listen ＆answer:（2）How many people are there in this dailogue？Whoare they?2问答（1）Where are Peter and Lingling ?（2）What does the new Chinese teacher look like?3. Is she beautiful?（1）答案：Peter and Lingling. Sunshine School.（2）She’s not tall.She has short hair.Yes,she’s beautiful.三、（巩固练习）1、理解课文A部分的含义。
2．听CD跟读3. 自由朗读课文。
4．表演A部分。
四人一组设计对话，谈论一下组内同学的外貌，然后上台对话，让大家猜猜描述的是谁。
老师先示范：I have a friend. She’s short and she has long hair. She has two big eyes .She likes reading.She wears pink T-shirt. Who’s she? Please guess.四、（小结部分）让学生自由练习3分钟，然后上台来描述，大家猜测。
家庭作业：读熟课文A部分，能和同学或者家长流利的对话。
板书设计：教学反思：Unit 1 What did you do during the holiday?第3课时：E，F（总第3课时）课型：（复习课）教学目标：1. 复习课文A,B,C，表演对话A部分。
2. 理解课文D,E,F.教学重点：理解课文D,E,F教学难点：单词过去式的读音及用法。
教学方法：多媒体辅助教学，归纳法教学准备：CD,课件教学过程：个性备课：一、（导入部分）师生问候。
2、复习本课新单词，重点在于检查学生的掌握情况：让学生拼写出单词的每个字母。
二、（新授部分）1. 表演D部分。
（1）听完之后，让学生思考并填写表格5分钟。
然后对答案。
（2）听录音.听之前先引导学生浏览要回答的问题，让学生带着目的性去听，边听边画记一下。
2. E部分。
（1）先让学生描述英语老师的外貌：身高，头发，脸，眼睛。
（2）然后完成E部分，请几位把答案写在黑板上，订正。
3. 学习F部分：先听再跟读。
（1）听读（2）跟读三、（巩固练习）书写课文标题和新单词：强调一下书写格式。
四、（小结部分）复习本课新单词，重点在于检查学生的掌握情况：让学生拼写出单词的每个字母。
板书设计：教学反思：Unit 2 Katie always gets up early第1课时：（总第4课时）课型：（新授课）教学目标：1. 能听懂、会说、会写新单词和词组2. 能感知，理解A 部分的语言材料3. 教学课文A部分：Katie's Day教学重点：第三人称单数教学难点：第三人称单数教学方法：讨论法教学准备：单词卡片录音带教学过程：个性备课：Step 1 GreetingsStep 2 Warming up1.跟录音唱英语歌“She'll be coming round the mountain.”2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习组：gets up washes her face have breakfasthave lunch have dinnerStep 3 Practise1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。
例如：I always get up early every day.I go to school at seven o'clock.I go home at 4:50 pm.I usually watch TV at six o'olock.2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词：wave drive porridge4.学生做拼读练习。
5.教学词组：wake up make the bed I'm late.6.放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Consolidation学生自由读句子，熟悉课文。
Step 5 Homework板书设计：教学反思：Unit 2 Katie always gets up early第2课时：（总第5课时）课型：（新授课）教学目标：1. 能复述课文A部分；2. 能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法3. 能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
教学重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法教学难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等教学方法：讨论法，归纳法教学准备：CD教学过程：个性备课：Step 1 Warming up利用卡片复习所学单词。
复述课文A部分或讲述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill1.出示单词卡片always, often, usually, sometimes,never，让学生们认读，纠正其发音。
2.让学生们齐读A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。
Katie always gets up early every day.Sally is often late.3.总结词义与区别。
always:表示“老是，总是，一直”，与never相对；never:表示“永不，决不，从来没有”；often:表示“常常，时常，通常”；usually:表示“惯常地，通常地”；sometimes:表示“有时，间或，偶尔”。
Step 3 Practise课文D部分。
1.两人一组根据表格描述的一天。
2.小组活动。
每小组中选出一名代表参赛，评选出前三名。
Step 4 Consolidation1.练习。
（见《练习册》）2.家庭作业：听碟，背课文。
板书设计：教学反思：Unit 2 Katie always gets up early第3课时：（总第6课时）课型：（新授课）教学目标：1. 通过学习，能理解，会说新单词snail，shell，rest。
2. 能在句子中运用always、often、sometimes、never来介绍自己或他人的日常生活。
3. 教学课文E部分教学重点：第三人称单数教学难点：第三人称单数教学方法：讨论法教学准备：单词卡片录音带教学过程：个性备课：Step 1 Warming up1 Greetings2 Revision(1) Quick response教师将B部分的短语做成卡片，然后快闪单词卡片，学生马上说出单词卡片上的内容。
