八年级历史下册 3 土地改革学案(无答案) 新人教版

人教版八年级下册历史第3课《土地改革》精品教学设计一. 教材分析《土地改革》是人教版八年级下册历史第3课的内容，主要讲述了1949年至1952年新中国成立初期，我国在农村进行土地改革的历史背景、过程及意义。

通过本节课的学习，学生可以了解土地改革的历史意义，认识土地改革在我国社会主义建设中的重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对土地改革这一历史事件的了解可能较为片面。

学生在学习过程中需要结合现实生活，理解土地改革对于新中国成立初期农村社会变革的重要意义。

同时，学生应学会从历史事件中分析问题、解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的历史背景、过程及意义，认识土地改革在我国社会主义建设中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：土地改革的历史背景、过程及意义。

2.难点：土地改革对于新中国成立初期农村社会变革的重要作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。

4.案例分析法：以典型土地改革案例为载体，引导学生分析历史问题。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。

2.历史图片、视频等辅助教学材料。

3.学生分组名单、讨论题目等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍土地改革的历史背景，引导学生关注新中国成立初期农村社会的变革。

2.呈现（10分钟）教师展示土地改革的相关图片、视频等材料，让学生直观感受土地改革的过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析土地改革的具体措施及影响。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地改革知识的掌握程度。

年级八学科历史设计者时间20190221 编号003第3课土地改革班级姓名小组等级〖学习目标〗1.通过本节课学习，我能掌握什么是土地改革。

2.我能通过表格分析历史数据，明白封建土地所有制的特点，进而理解土地改革的原因。

3.通过小组合作对土地改革意义的讨论学习，我要理解土地改革对于巩固新中国政权的重要作用〖学习过程〗模块一自主性学习环节一预习反馈1.阅读教材第12页第一段内容，思考：中国成立前中国的土地制度是什么？这种土地制度有什么特点？如果继续实行这种土地制度会有什么后果？2. 请根据12-13页两段内容，试着表述，什么是土地改革（表述要点：时间、标志、内容、结果）3. 请你根据课本13页最后一段内容理解土地改革的意义，并归纳成要点，找出每个要点的核心词。

环节二深度自学1.试着归纳新中国实行土地改革的原因，将要点整理在课本上。

2.在改革中，针对地主的条款内容是什么？为什么还要分给地主应得的一份？3.试着列一个表格封建土地所有制与农民土地所有制有何异同？（提示：从土地占有者、地主阶级与农民的关系、产品分配等方面考虑）模块二合作性学习环节三解决困惑1.请将你在自学中的困惑写在下面：（1）（2）2.请小组讨论互助解决本组内的疑惑，并由记录员把本组不能解决的疑惑写在下面。

（1）（2）环节四合作练习参看课本13页“土地改革的意义”：1.为什么说土地改革的完成，是人民政权更加巩固？2.如何理解土地改革的完成，大大解放了农村生产力这一句话？环节五展示整理（此环节包括教师点拨释疑，也可学生点评）模块三反思性学习环节六反刍训练1.当堂练习1．下图反映1949-1963年我国粮食产量变化情况，导致这种变化的主要历史事件有（）①土地改革的完成②农业的社会主义改造③人民公社化运动④家庭联产承包责任制A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．辛亥革命从政治上废除了两千多年的封建帝制，从经济上废除两千多年封建土地制度的是（）A．土地改革B．抗美援朝C．三大改造D．人民公社化运动3．1951年1月，山东某农民领取了“土地房产所有证”，其法律依是（）A．《中国人民政治协商会议共同纲领》B．《中华人民共和国土地改革法》C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国刑祛》4．从农民拥护新生政权的角度看，新中国成立后的土地改革成果，最有意义的是（）A．农民成为土地主人B．废除了封建剥削制度C．消灭了地主阶级D．为工业化开辟了道路5．下列关于新中国成立后土地改革的叙述，不正确的是（）A．使大量无地、少地的农民获得了土地B．解放了农村生产力，促进了农业生产的发展C．废除了资本主义剥削制度，消灭了资产阶级D．废除了封建土地剥削制度，消灭了地主阶级6．某历史学习小组围绕西藏和平解放、土地改革、抗美援朝进行研究性学习。

四烈中学八下历史导学案一、学习目标二、预习导言：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。

在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。

农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。

因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。

谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。

过去共产党就是通过土地革命时期的“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。

当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。

新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。

本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。

（阅读全文，做读书标记完成下列填空）1、解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍然维持着制度，这种制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

2、年，中央人民政府颁布《》，它规定废除的土地所有制，实行的土地所有制。

到年底，除部分少数民族地区外，基本上完成了土地改革。

真正获得了解放。

3、年，西藏地区进行了民主改革，中心任务是把土地所有制，改变为土地所有制，彻底消灭制度。

三、释疑1、土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？么说土地改革是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革？四、检测1、《中华人民共和国土地改革法》是颁布的A、1947年B、1949年C、1950年D、1952年2、到1952年，还未完成土地改革的是下列哪个地区A、安徽B、四川C、河南D、西藏3、按因果关系排列下列史实，把顺序填在后面的横线内A、农民分到了七亿多亩土地，免除了地租B、农业生产获得迅速发展C、地主、富农占有全国的绝大部分土地D、《中国人民共和国土地改革法》颁布E、中国的工业现代化建设具备了重要条件F、中华人民共和国成立五、拓展：《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景。

八年级历史下册第3课土地改革教案2新人教版(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第3课土地改革一、教材内容分析本课围绕着一个主题──土地改革展开叙述。

土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。

本课前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

二、课程标准了解土地改革运动。

三、教学目标知识与能力目标：了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

过程与方法目标：引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。

情感态度与价值观目标：认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

四、教学重点、难点重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。

难点：土地改革的历史意义。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示: “斗地主”游戏图片教师：以上两幅图片和什么游戏有关？学生：斗地主。

教师：你知道历史上真实的斗地主是什么情形吗？展示：土改中“斗地主”图片教师：这是建国初期地主受到批斗的情形。

地主受批斗和哪一历史事件有关？学生：土地改革。

（设计意图：通过学生熟悉的游戏“斗地主”导入新课，调动学生学习的积极性。

）（二）教师引领，合作探究一、背景篇——国家要发展，农民要土地教师：在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。

解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍然维持封建土地制度。

展示：解放前旧中国的土地占有情况教师：通过上表可以看出当时土地大多掌握在谁的手中？学生：土地大多掌握在地主手里。

教师:解放前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。

《土地改革》一、课标内容了解土地改革运动。

二、学情分析学生对土地改革并不熟悉，教师可以向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品,如《暴风骤雨》、(太阳照在桑干河上入、《创业史》等,进一步拓宽、拓深学生的知识，并通过对比中共在不同时期采取的土地政策，加深学生对土地改革的认识。

三、教材分析本课包含两个子目，即《中华人民共和国土地改革法》的实施，土地改革的意义。

土地改革,前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

1949年，中华人民共和国成立，中国共产党领导的新民主主义革命的胜利结束了中国历时一个多世纪的半殖民地半封建社会的命运。

但是刚诞生的新中国却百废待兴,经济面临崩溃。

占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要获得自己的土地。

1950 年中华人民共和国土地改革法)颁布，在新解放区开始分期分批地进行土地改革，到1952 年土地改革基本完成，农民真正获得了解放。

土地改革的胜利,进步巩固了人民民主专政的政权，为即将开展的经济建设准备了条件。

四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第3课土地改革；3.在教学设计——名师教案，浏览《土地改革》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《土地改革》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。

）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。

7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。

注意要在授课端选择本课的对应目录。

五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

《土地改革》学案教学目标1、知识与能力通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展基本完成；土地改革的意义。

过程与方法1.通过对封建土地所有制和农民土地所有制的比较，培养学生的比较能力。

2.让学生讨论通过本课的学习你有什么收获和感想？培养学生综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。

情感态度与价值观：认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

教学重难点：重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布难点：土地改革的历史意义学习过程情景导学提出问题1、1950年6月，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵侵略朝鲜。

以美军为主的侵略军号称，入侵朝鲜，侵入我国东北，为维护我主权，年月，中国人民志愿军在司令员的带领下开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者，中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的和精神，令人佩服。

2、被称为“最可爱的人”是，和就是他们的代表。

3、年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

4、抗美援朝战争的起止时间是从年月到年月。

几乎在抗美援朝进行的同时，党和政府领导了土地改革运动，土地改革运动在什么背景下进行的，土地改革的结果如何以及土地改革的意义，要想了解这些内容，我们就学习第3课土地改革运动。

二、自主学习尝试尝试1、学生自主学习，完成下列问题（1）土地改革的原因、时间、标志（2）《中华人民共和国土地改革法》的内容（3）土地改革的结果、意义2、点拨归纳知识巧归纳——标志类：（1）中华人民共和国成立标志着：（2）西藏和平解放标志着：（3）土地改革标志着：易混易错（1）结束了两千多年封建帝制的是（2）结束了两千多年封建土地所有制的是（3）结束了半殖民地半封建社会历史的是三、小组讨论合作解决1、2、通过本课的学习你有什么收获和感想？四、展示评研运用提升1、小组派代表汇报学习成果2、师总结归纳师课堂总结：同学们，刚才我们学习了有关土地改革的知识，这是新中国成立后，党和政府关注民生问题的代表，民生问题就是改善民众生活，它有利于社会经济的发展。

八年级历史下册第3课土地改革导学案（无答案）新人教八年级历史下册第3课土地改革导学案（无答案）新人教土地改革【学习目标】掌握土地改革的政策和结果及新中国成立后土地改革的意义。

【学习重点】《中华人民共和国土地改革法》的公布。

【学习难点】土地改革的历史意义。

【导课】【课堂引领】（依据以下问题仔细阅读课文，圈点勾画。

10分钟）1.新中国成立后，为什么要进行土地改革？2.土地改革的开始时间、文献、结束时间、内容和意义。

3.在土地改革中，政府对地主和富农的政策有什么不同？【质疑、解疑】（学生互动，同桌、小组内解决不懂的问题。

5分钟）【精讲点拨】（15分钟）原因：时间：年，颁布内容：废除，土地实施：全国进行土地改革，没收的土地，分给无地或少地的农民耕种，也分给地改主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。

革结果：到年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革，农民真正获解放了。

意义：[课堂培训]（独立完成以下练习以测试掌握程度。

10分钟）1.新中国成立后，中央人民政府颁布的用来指导土地改革的法律文件是（）a《中华人民共和国土地法》b《中国土地法大纲》c《中华人民共和国土地改革法》d《中华人民共和国宪法》2.土地改革主要的打击对象是（）A民族资产阶级B地主C阶级富农D私营企业主3.解放前，占有农村70%--80%土地的阶层是（）A贫农和农场工人B中农C小资产阶级D地主和富农4．1950年，土地改革在全国轰轰烈烈地展开，当时尚未进行土地改革的地方是（）a 浙江b江苏c江西d西藏5、封建剥削的土地制度是封建制度的基础。

它在中国已经存在了2000多年。

它形成和灭绝的时间是（）a春秋时期和1952年b战国时期和1950年课件实行。

战国时期和1952年战国时期和1949年6月关于土地改革的下列说法之一是不正确的：（a）没收地主和富农的土地，并将其分配给农民；（b）农民得到了真正的解放；（c）地主也可以分配他们应得的土地；（d）极大地解放了农村生产力中华人民共和国土地改革的根本原因是：（1）封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；（b）广大农民迫切需要土地c地主、富农剥削和压迫农民d结束半殖民地半封建社会8.新中国土地改革后，辽宁省金县三里堡的农民日夜不停地翻土翻床，把1000亩盐碱地变成了良田。

《土地改革》教学模式介绍：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。

发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。

发现式教学的课程环节：激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸设计思路说明：通过回顾学生之前对于古代到近现代有关土地改革的内容认识到土地改革的重要性以及在新中国成立之初的重要性。

根据教材的编排需求把本课内容分成四大块：土改背景-原因-概况-意义，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到土地改革流程的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。

更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。

教材分析《土地改革》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第3课的内容。

其承接上一课《中华人民共和国的成立》以及《抗美援朝》的史实，主要讲述中央人民政府于1950年颁布的《中华人民共和国土地改革法》，没收了地主土地，分给无地或少地的农民耕种，建立了农民的土地所有制。

到1952年底，全国大部分地区改革都已完成，农民成了土地的主人，真正获得了解放。

土地改革的完成有着重大的意义，是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。

教学目标：【知识与能力目标】（1）了解土地改革的开展及基本完成。

（2）掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布。

（3）理解土地改革的意义。

【过程与方法目标】通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。

形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。

第3课土地改革一、教学目标1．理解土地改革的必要性，知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。

2．有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。

3．认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。

二、教学重难点教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。

土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。

教学难点：土地改革的历史意义。

理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。

三、教学策略经历过土地改革的还大有人在，可以提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。

教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。

四、教学准备1．教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。

2．学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。

五、教学过程1．学生课前读书2．导入新课教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。

今天，我们一起来学习第3课，了解一下这段历史。

3．教师播放视频《百年中国·土地改革》（约4分30秒），学生观看，初步了解土地改革历史。

4．学生读一遍课文后，完成导学题。

土地改革：①背景：新解放区人民迫切要求得到土地。

②原因：③开始：④法律依据：⑤内容：⑥实施：⑦结果：⑧历史意义：5．教师使用课件，结合课本，引导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。